¿Es la educación en la Universidad de Lanzhou un examen nacional unificado?
El Examen Nacional Básico Integral para Maestría en Educación es un examen de ingreso unificado con carácter selectivo para que universidades e institutos de investigación contraten Maestría en Educación. Su propósito es evaluar de manera científica, justa y efectiva el dominio de los conocimientos profesionales básicos, las teorías y métodos básicos de los candidatos, así como su capacidad para analizar y resolver problemas en el nivel de educación universitaria. El estándar de evaluación es el nivel de aprobación o superior que pueden alcanzar los graduados universitarios destacados en educación de las universidades para facilitar la selección de universidades e institutos de investigación y garantizar la calidad de los estudiantes de posgrado.
Nota 1 Objetivos de la inspección
El contenido del examen integral para carreras de educación básica cubre cursos básicos como principios educativos, historia de la educación china y extranjera, psicología educativa y métodos de investigación educativa. Se requiere que los candidatos dominen sistemáticamente las teorías, conocimientos y métodos básicos de las disciplinas educativas mencionadas anteriormente, y sean capaces de utilizar las teorías, conocimientos y métodos básicos que han aprendido para analizar y resolver problemas teóricos y prácticos relacionados.
Nota 2: Contenido del examen y estructura de la prueba
(1) La prueba tiene una puntuación máxima de 300 puntos, el tiempo de la prueba es de 180 minutos y el método de respuesta es un Prueba escrita a libro cerrado.
(2)Estructura del contenido del examen
Preguntas obligatorias 270 puntos
Principios de educación 100 puntos
Historia de la educación china y extranjera 100 puntos
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Psicología de la educación 60 puntos
Métodos de investigación educativa 70 puntos
Las 30 preguntas requeridas se dividen en psicología de la educación y métodos de investigación educativa.
El examen nacional de educación unificada ha durado tres años y básicamente se han formado el patrón, el estilo y el enfoque del examen de educación unificada. En comparación con 2009, el programa de estudios del Examen de Educación Unificada de 2010 no ha cambiado, pero no es difícil encontrar que el Examen de Educación Unificada tiene requisitos cada vez más altos para los estudiantes, y los tipos de preguntas se están volviendo cada vez más flexibles y más integrados con la educación. realidad. El contenido del examen estipulado en el nuevo programa de estudios refleja las características de centrarse en los conocimientos básicos, evaluar la capacidad práctica, conectarse con la vida real y reflejar el sabor de la época. Por lo tanto, me gustaría dar algunas sugerencias de revisión a todos los estudiantes en el examen de educación unificada y les deseo a todos un resultado ideal.
Estrategias de interpretación y revisión del programa de estudios del Examen Unificado de Educación 2010
El programa de estudios del Examen Unificado de Educación 2010 finalmente se publicó según las expectativas de todos. Analizaremos el nuevo programa de estudios para usted y le indicaremos el laberinto para su examen de ingreso a posgrado.
1. No hay cambios en el "Plan de estudios del examen de ingreso a posgrado en educación 2010".
En comparación con el programa de estudios de ingreso de posgrado de 2009, el nuevo programa de estudios de 2010 no tiene cambios en términos de objetivos del examen, tiempo del examen, métodos de respuesta, estructura del contenido del examen, estructura de las preguntas del examen, etc. Las materias del Examen de Educación Unificada permanecen sin cambios e incluyen cuatro materias: Principios de Educación, Historia de la Educación China y Extranjera, Psicología de la Educación y Métodos de Investigación Científica Educativa. En comparación con el año pasado, las puntuaciones de cada materia no han cambiado. Los principios de la educación y la historia de la educación representan cada uno alrededor de 100 puntos y son el foco de la evaluación. Los tipos de preguntas aún incluyen preguntas de opción múltiple, preguntas de análisis, preguntas de respuesta corta y preguntas de análisis y discusión. Las preguntas de opción múltiple se centran en evaluar el dominio de los conocimientos y teorías básicos de los candidatos. En cuanto a las preguntas analíticas, los candidatos deberían prestar más atención a mejorar sus habilidades de pensamiento dialéctico y de análisis de problemas. La clave para analizar las preguntas es revisar las preguntas, encontrar los ojos del problema y luego dividir el problema en varias preguntas pequeñas y analizarlas paso a paso, prestando atención a la exhaustividad y la lógica del lenguaje durante el proceso de análisis; . La respuesta corta todavía suma 75 puntos, pero no se puede ignorar su importancia. Porque a juzgar por la configuración de las preguntas de respuesta corta en los últimos tres años, el contenido del examen es relativamente básico y todos evalúan los conocimientos teóricos básicos en el programa del examen, así que les recuerdo a todos que las preguntas de respuesta corta son muy importantes. Para obtener puntos para preguntas de análisis y discusión, los candidatos deben mejorar continuamente su capacidad para analizar y resolver problemas y prestar atención a explicaciones completas y lógicas durante las discusiones.
En segundo lugar, sepa esto y aquello.
Dado que el conocimiento del programa de estudios de este año no ha cambiado, es necesario encontrar los "cambios" y los "cambios" a partir del análisis de los exámenes educativos a lo largo de los años, y encontrar las reglas proposicionales del real anterior. preguntas. A través del análisis comparativo de los exámenes de educación de 2007, 2008 y 2009, encontramos que lo que permanece sin cambios es el examen de los conocimientos y teorías básicos contenidos en las cuatro materias. Por lo tanto, se recomienda que los estudiantes presten atención al dominio sistemático de los conceptos básicos, teorías básicas y métodos básicos, y comprendan firmemente los conocimientos básicos de la pedagogía.
Los "cambios" se reflejan principalmente en la mejora de la capacidad de resolución de problemas de los candidatos y en la forma más flexible de las propuestas. A juzgar por las características del contenido del examen de tres años y la forma de la propuesta, se presta cada vez más atención a la evaluación de la capacidad de los estudiantes para analizar y resolver problemas, y se enfatizan las habilidades prácticas y operativas de los estudiantes. Por ejemplo, puede utilizar los conocimientos de psicología educativa para analizar un determinado problema en educación y enseñanza, elegir un método de investigación apropiado para un tema determinado, redactar un diseño de investigación, etc. Por lo tanto, los estudiantes deben prestar atención a integrar la teoría con la práctica durante el proceso de revisión, comprender adecuadamente algunos puntos y fenómenos educativos críticos, aumentar su atención a las cuestiones y causas educativas y mejorar su comprensión de las realidades educativas.
En tercer lugar, estrategias de afrontamiento para la revisión de cursos profesionales
En primer lugar, desde la perspectiva de una sola materia, los estudiantes deben prestar atención a la formación gradual del marco de conocimientos teóricos de cada sistema de materias durante el proceso de revisión y formar sus propias “Redes Estructurales Cognitivas”. Sin embargo, la formación de un sistema de conocimientos no se produce de la noche a la mañana. Requiere una cierta acumulación de conocimientos teóricos y una gran capacidad de síntesis. Por lo tanto, los estudiantes deben leer los libros de referencia relevantes dos o tres veces para comprender la estructura general de cada materia en su conjunto, en lugar de apresurarse a memorizar los puntos de conocimiento del programa del examen. Hay muchos libros de referencia para algunos temas. Nuestra sugerencia es centrarse en uno o dos libros de referencia y luego complementar los puntos clave de otros libros.
En cuanto al marco de conocimientos, por ejemplo, los estudiantes deben formar gradualmente un "espectro" sobre el tema de la pedagogía durante la revisión: Los principios de la pedagogía incluyen principalmente cinco partes: la primera parte, el desarrollo de la pedagogía y el origen y desarrollo de la pedagogía. El proceso incluye principalmente los objetos de investigación de la pedagogía, las etapas de desarrollo de la pedagogía, el concepto de educación, las funciones de la educación y la esencia y origen de la educación, la relación entre educación y sociedad; desarrollo, educación y desarrollo humano, incluye principalmente educación Las funciones sociales básicas, los principales factores que afectan el desarrollo físico y mental de las personas y el papel de la educación escolar, la tercera parte trata sobre el propósito y el sistema de la educación, la teoría del propósito educativo, el propósito de la educación en mi país y la reforma del sistema educativo moderno. La cuarta parte trata principalmente sobre el currículo y la enseñanza, que es el foco de los puntos clave. La quinta parte se centra en la educación moral y la relación entre profesores y estudiantes, el proceso de la educación moral, los principios y métodos de la educación moral y la educación moral. establecimiento de una buena relación profesor-alumno.
En segundo lugar, desde la perspectiva de las cuatro disciplinas de evaluación de la educación en su conjunto, los contenidos de las cuatro partes no están aislados, sino estrechamente relacionados entre sí. Por lo tanto, para comprender verdaderamente la pedagogía y obtener puntuaciones altas en cursos profesionales, debemos comprender las teorías y métodos de las cuatro disciplinas en su conjunto. Hay muchas similitudes en el contenido entre los temas. Si pueden integrarse entre sí, podrán aprender de las fortalezas de los demás y profundizar su comprensión de los puntos de conocimiento. Por ejemplo, si comprendemos profundamente la teoría del desarrollo psicológico y social y la teoría del desarrollo moral en psicología educativa, podemos profundizar nuestra comprensión de las leyes de la educación moral en los principios de la pedagogía. Una vez que haya dominado las "leyes del proceso de educación moral", será fácil comprender la formación y el cultivo de la cognición, las emociones y el comportamiento morales en la Parte 9 de Psicología de la Educación. Por tanto, es necesario poner fin al método de revisión de "no ver el bosque por los árboles", sino dominar sistemáticamente las leyes y teorías básicas de la educación en su conjunto.
Cuarto, revisar las sugerencias
1. Aunque el progreso de revisión de cada estudiante es diferente, a partir de ahora es necesario formular un plan de revisión a largo plazo. Por ejemplo, ¿cuántas veces se deben revisar los cursos profesionales? En concreto, cada mes, en qué medida se debe realizar la revisión, etc. En educación, las puntuaciones de principios de educación e historia de la educación representan una proporción muy grande, por lo que hay que prestar atención a la proporción de tiempo asignado. Además de los cursos profesionales, también hay política e inglés. El tiempo de repaso de cada materia debe asignarse de manera razonable.
2.Comprender en profundidad el temario del examen y desarrollar la capacidad de análisis y resolución de problemas educativos. Sobre la base de una comprensión integral de los libros de texto de referencia, debemos tener una comprensión profunda del programa de estudios de pedagogía uno por uno según el programa de estudios. Además, a medida que los exámenes se vuelven cada vez más flexibles, los estudiantes deben utilizar conscientemente teorías educativas básicas para analizar problemas prácticos en educación, evaluar eventos educativos y mejorar su capacidad para resolver problemas educativos.
4. Establecer sentimientos educativos amplios y de profunda atención humanística. Los estudiantes deben prestar atención a los temas candentes de la educación, la promulgación de políticas y regulaciones educativas, los principales eventos educativos, etc. y comprender la situación actual de la educación y la enseñanza en el país y en el extranjero.
1. Predicción de exámenes y sugerencias de revisión:
1. Los principios y conceptos básicos son siempre el foco del examen.
Al revisar, debe comprender a fondo los principios y conceptos básicos para poder ser flexible al responder preguntas. Si no comprende los principios lo suficientemente a fondo y simplemente responde rígidamente a los puntos de conocimiento del libro de texto, será difícil obtener puntuaciones altas. Durante los últimos tres años, el examen de educación unificada ha estado implementando el concepto de evaluar los conocimientos básicos. Cada año, hay una gran cantidad de tipos de preguntas en las preguntas reales que prueban los conceptos y teorías básicos de la educación. Las teorías son las mismas, pero los ángulos posibles son diferentes. Espero que los estudiantes presten atención a los conceptos básicos y establezcan una base sólida.
2. Céntrate en preguntas reales. Aunque no hay muchas preguntas reales, reflejan directamente las ideas y el enfoque del examen. Los estudiantes deben prestar atención al análisis en profundidad de las preguntas reales, comprender los puntos de conocimiento y los ángulos de las preguntas reales y ser capaces de hacer inferencias a partir de un caso. Además, las preguntas del examen unificado son preguntas reales de tres años. Los estudiantes deben prestar atención al contenido del programa de estudios que no se cubre en las preguntas reales de tres años al revisar.
3. Presta atención a la realidad. A medida que el examen unificado madura, la dificultad del examen ha aumentado en comparación con los dos años anteriores y también se ha mejorado la flexibilidad del examen. Las preguntas reales para el examen de educación de este año serán más flexibles. Por lo tanto, recordamos a los candidatos que presten más atención a algunos temas prácticos y candentes en la educación, como el aprendizaje permanente, la sociedad del aprendizaje, la educación multicultural, etc., y mejoren su capacidad para analizar y resolver problemas. Para la revisión de métodos de investigación como la psicología educativa y las ciencias de la educación, se debe prestar más atención a combinarlos con la práctica. Si podemos hacerlo nosotros mismos, deberíamos hacer todo lo posible para hacerlo nosotros mismos. Si no hay condiciones, podemos fingir que hay algunos problemas en los que podemos pensar y resolver mentalmente.
4. Refinanciación. Al revisar para el examen de educación unificada, debemos prestar atención a la integración de varios cursos, lo que no sólo puede mejorar el efecto de la memoria, sino también cultivar nuestras capacidades de análisis y discriminación integrales. Por ejemplo, al revisar la psicología educativa, utilice el conocimiento de los principios educativos y la historia de la educación para comprender y recordar. Después de comprender el sistema y la estructura del conocimiento, puede deducir algunos puntos de conocimiento específicos y detallados a través de la lógica teórica.