Cómo plasmar el tema por escrito
Hacer un libro con todos los ejercicios que has hecho antes y memorizar preguntas incorrectas repetidamente es la forma más efectiva de mejorar rápidamente tu puntuación básica. Un tipo de pregunta, resuma cuidadosamente cada tres preguntas y luego confirme el resumen haciendo las preguntas y organice y filtre periódicamente los diversos sistemas de conocimiento, ideas y técnicas de resolución de problemas en la mente, y sea absolutamente consciente de las "trampas" registradas; " Y los malentendidos no pueden dejarlo pasar.
Segundo paso: Las preguntas de opción múltiple son las más importantes.
Asegúrate de buscar avances en tus propias debilidades en las preguntas de opción múltiple. Si desea obtener puntuaciones altas en chino, debe confiar en preguntas de opción múltiple. No debe perder puntos por las tres primeras preguntas de opción múltiple. Preste atención a recopilar palabras vagas en momentos normales. Si pones todas las formas correctas de escribir pronunciaciones, errores tipográficos y modismos en un cuaderno, abres el cuaderno todos los días y exploras el contenido organizado y, a menudo, comparas sonidos, palabras o modismos similares horizontalmente, obtendrás el doble de resultado con la mitad. el esfuerzo incluso si no los memorizas deliberadamente. Al hacer preguntas, no busque ciegamente novedades y diferencias, sino preste atención a la estandarización de los tipos de preguntas. Los trabajos anteriores son los mejores ejemplos de preguntas y es necesario comprenderlos a fondo. Piense más en los puntos comunes de las preguntas de opción múltiple y compare varias preguntas similares en el examen. Ganará mucho. Es necesario mejorar aún más mediante repetidos resúmenes diarios para mantener la sensación de no perder puntos. Para el repaso del chino antiguo, las palabras de contenido y las palabras funcionales son las habilidades básicas. Si clasificamos las interpretaciones comunes de un tipo de palabras y comparamos sus diferencias verticalmente, encontraremos que sólo hay unos pocos usos que pueden eliminar lo aproximado y seleccionar lo esencial. Fortalezca su razonamiento y domine los principios básicos de la traducción durante la revisión. Si comienzas a prepararte ahora, tendrás confianza en el examen de ingreso a la universidad.
El tercer paso: escribir una composición en cuatro partes.
1. Repasar y ordenar las preguntas son las más importantes. El tema de la narración es relativamente implícito, por lo que debes ir directo al tema. Deje que el profesor de calificaciones comprenda que las preguntas que escriba están relacionadas con la prueba de composición. Con respecto a la pregunta de ensayo del año pasado, algunos alumnos tuvieron dificultades para escribir narrativas aquí, pensando siempre que el tema de las obras literarias debería ser un "precepto" implícito. Es difícil para el profesor calificar identificar repetidamente si está relacionado con la pregunta del examen. Naturalmente, la puntuación de un ensayo de este tipo no será muy alta.
2. Evite "citar" artículos publicados y no permita que el profesor de calificación piense erróneamente que su artículo es prestado. El plagio aquí es en realidad recitar el artículo publicado. Este tipo de plagio no puede ser plagio palabra por palabra, por lo que siempre que los párrafos principales de los dos sean iguales, el caso se puede "finalizar".
3. Presta atención a la estructura del artículo. Un artículo de unas 800 palabras puede lograr un efecto fascinante al principio con una introducción rápida y un lenguaje delicado. Evite dividir su artículo en tres párrafos: principio, mitad y final. Es mejor dividir la parte central en varios párrafos pequeños, que no solo pueden expresar sus pensamientos con claridad, sino que también reducen efectivamente la fatiga visual y mental del profesor de calificación sin afectar la precisión de la calificación. El final debe ser breve y conciso, con expansión o regusto.
4. Escribe un ensayo basado en una cuidadosa consideración. Una concepción cuidadosa significa que debe haber un proceso de concepción antes de escribir, es decir, hacer un esquema simple. El esquema es un proceso de concepción, que consiste en establecer el tema y el estilo de su artículo basándose en una revisión precisa del tema, para concebir el marco general del artículo. Sin este proceso, la escritura informal a menudo no logra expresar bien el punto de vista de uno. Después de escribir, puedes incluso tener problemas de ortografía o demasiadas palabras, y te cuesta perfeccionar la estructura. Algunas composiciones están cubiertas de borrones, o el final es divagador, o cuando termina la escritura, no hay suficiente papel cuadriculado, por lo que agregan un final y escriben el reverso. . . . . . Estos se producen por no pensar detenidamente y afectarán su puntuación, así que preste especial atención.
Profesor: Pan Zhuying
Jefe del equipo de enseñanza e investigación de chino y profesor titular de la escuela secundaria Harbin No. 69
Hoy en día, muchos candidatos se sumergen en un conjunto de preguntas de capacitación integrales. Espero que la práctica haga la perfección, pero los resultados son mínimos. Los candidatos tienen poco tiempo de revisión y tareas pesadas. Si quieren mejorar rápidamente sus puntuaciones en chino, necesitan encontrar la pieza más corta de su grupo, es decir, el tipo de preguntas que a menudo le han deducido en exámenes y pruebas anteriores, y realizar una formación especial sobre los eslabones débiles.
Presta atención al uso de modismos. Depende principalmente de si es consistente con el color emocional de la oración original, si es consistente con el significado de las palabras en la oración original; Se repite la frase.
Prestar atención a la apreciación de poemas antiguos y frases célebres.
La apreciación de la poesía antigua no sólo debe centrarse en comprender el contenido de la poesía y las emociones del autor, sino también prestar atención a las técnicas de expresión únicas (habilidades de escritura) de la poesía. Por ejemplo, en la pregunta 7 del examen de ingreso a la escuela secundaria de 2004, la experiencia emocional del autor apareció en la pregunta y el contenido es fácil de entender. Este poema trata sobre una escena de nieve. La clave está en la forma en que lo escribes. Tienes que responder "Usar flores de primavera para describir la nieve del invierno" para captar las "ideas novedosas y asociaciones extrañas" de la pregunta. Por ejemplo, en la quinta pregunta del examen de ingreso a la escuela secundaria de 2005, en el análisis del poema Tang "Admirando la lotería en la primera reunión en Yangzhou", hubo un error al examinar el dominio de los estudiantes de las técnicas de expresión de personajes famosos. oraciones. La razón principal por la que muchos candidatos pierden puntos en esta pregunta es que ignoran la escritura de poesía.
Presta atención a las preguntas del test. Al responder preguntas, debe comprender las palabras clave e incluso los signos de puntuación en el enunciado de la pregunta para comprender los puntos desafiantes. Por ejemplo, la pregunta 14 y la pregunta 22 del examen de ingreso a la escuela secundaria de 2004: la pregunta 14 requiere "resumen", por lo que es incorrecto que muchos candidatos copien directamente la oración central. La pregunta 22 requiere "separación", por lo que muchos candidatos no deben mezclar; las funciones de dos citas de poemas antiguos; otro ejemplo son 27 preguntas del examen de ingreso a la escuela secundaria de 2005: ¿Cómo debemos apreciar a los demás de los artículos seleccionados? Elija uno de los ángulos y hable sobre su comprensión basada en la realidad. Esta pregunta consta de dos preguntas, pero muchos candidatos ignoran el signo de interrogación en el enunciado de la pregunta y la responden como una sola pregunta, lo que resulta en una grave pérdida de puntuación.
Presta atención a cómo responder preguntas subjetivas. Hay un tema, un nivel y talento literario. Por ejemplo, en la pregunta 23 del examen de ingreso a la escuela secundaria de 2004, un estudiante respondió: Me gustan las hojas caídas en otoño. Como dice el refrán, las flores de primavera y las hojas de otoño son las más hermosas. En otoño, las hojas caídas caen con la satisfacción de la cosecha, puras y sinceras, hermosas y tranquilas, formando una danza otoñal con el cielo vacío y la tierra amarilla. Siempre me inspira a aprovechar el tiempo y enriquecerme, de lo contrario, cuando los frutos del otoño estén adheridos a las ramas, no tendré mi propia cosecha. Por eso me gustan más las hojas de otoño. No hace falta decir que poder escribir palabras tan elegantes y tranquilas en una sala de examen tensa requiere un entrenamiento regular.
Presta atención a la diferencia entre composición de temas y composición de materiales. La composición del tema puede expresar el tema desde diferentes ángulos del tema. El punto de vista de la composición del material debe ser consistente con la connotación del material proporcionado en la pregunta del examen. Los materiales proporcionados en la composición del tema son solo la fuente de la escritura; y no es necesario ceñirse al material. El material proporcionado debe usarse en la composición. Los ensayos temáticos generalmente no se limitan a estilos literarios y pueden escribirse de acuerdo con las fortalezas de los candidatos, mientras que los ensayos materiales a menudo se basan en discusión. Excepto por algunas regulaciones especiales, la mayoría debe escribirse en un estilo argumentativo.
Hay formas de mejorar rápidamente tus puntuaciones en chino. 2006-11-117: 16 Wen es famoso por su trabajo lento y meticuloso, que necesita ser ampliado y mejorado a través de lecturas y experiencias a largo plazo. Evidentemente, no es realista esperar un éxito rápido. Pero desde la perspectiva de obtener puntos en el examen, no es del todo imposible. Si podemos fortalecer la capacitación para la realización de exámenes y guiar a los niños para que acumulen conocimientos, también podrán crear milagros en poco tiempo. A continuación se muestra un ejemplo de un niño que ingresa al tercer año de la escuela secundaria:
En primer lugar, se requiere que el niño memorice todos los poemas antiguos de la clase que claramente deben memorizarse en el programa de estudios. Memorizar el sentido común literario, la pronunciación común, los glifos, el significado de las palabras y familiarizarse con los modismos de uso común. Intenta no perder puntos por preguntas como esta. Puede ser sistemático, paso a paso, dividir y conquistar. Por ejemplo, domine 10 modismos cada semana, memorice 10 conocimientos culturales y literarios, recite 14 poemas antiguos, copie 70 fonogramas y fonemas similares a las palabras y elimine 70 glifos que se escriben fácilmente con errores para mejorar la memoria.
En segundo lugar, bajo la guía de profesores chinos, se utilizan excelentes composiciones de todo el país de los últimos años con estructuras claras, lenguaje fluido y formas novedosas para que los niños entrenen e imiten. Intente dejar que sus hijos escriban composiciones más estandarizadas. Guíe a los niños para que lean artículos breves más inspiradores, como "La mochila de sabiduría" y "Literatura seleccionada de los tiempos". En respuesta a las tendencias culturales actuales de los escritores, acumulamos conscientemente algunos cuentos, citas filosóficas y refranes.
En tercer lugar, guíe a los niños para que hagan inferencias a partir de un ejemplo y resuman las fórmulas de respuesta para preguntas de lectura comunes (como "el papel de una oración en el texto", "el papel de la descripción ambiental en el texto" , "el efecto retórico del paralelismo").
En cuarto lugar, seleccione preguntas de prueba estandarizadas y realice una capacitación intensiva. Complete un trabajo completo cada semana y practique un punto de prueba cada semana (como imitación de oraciones, definición, puntuación, etc.) para mejorar rápidamente sus habilidades de respuesta.
Entrevistado: historia Wolfe-Asistente de nivel 3 12-17 15:06
Ejercita tu sentido del lenguaje y luego aprende a encontrar respuestas (durante los exámenes) y los pensamientos del autor. sentimientos y centros (durante las clases regulares)
Practique la escritura y recopile materiales cada semana.
Leer más libros extraescolares (clásicos mundiales, clásicos chinos, ensayos, novelas, ciencias). En resumen, cubre una amplia gama de temas)
Las críticas al estilo de enseñanza de chino "intensivo" en los últimos años realmente han cambiado el método de enseñanza intensiva en los últimos años, la enseñanza de chino se ha convertido en "; práctica de todo el día ", una serie de preguntas de reconocimiento del idioma inexplicables y misteriosas, y una serie de preguntas de lectura que utilizan la emoción, el lenguaje y la literatura para desmembrar artículos, están inundando el aula china, y los estudiantes se han convertido completamente en robots bajo la guía. de profesores. Recuerdo que abundan los nombres originales, los nombres de las tiendas, el lugar de origen y las obras representativas de Lu Xun, Mao Dun y Ba Jin, pero he leído obras tan famosas como "Diario de un loco", "Medianoche" y "Hogar". ". Compare a los estudiantes que distinguen claramente entre sujetos, predicados y objetos. Los estudiantes que no pueden escribir oraciones o cuyas oraciones son secas se pueden ver en todas partes. Hay muchos estudiantes que pueden distinguir el esquema de los párrafos de un artículo y las características de escritura, pero son incoherentes y; inconsistentes en sus composiciones No son pocas las personas que están completamente satisfechas. ¿Cómo puede una enseñanza tan fragmentada cultivar realmente las habilidades de escucha, expresión oral, lectura y escritura de los estudiantes? ¿Cómo mejorar la calidad del idioma chino de la nueva generación a lo largo del siglo?
La habilidad del idioma chino, en su forma más simple, es la capacidad de escuchar, hablar, leer y escribir en el proceso de comunicación, lo cual es completamente consistente con la naturaleza instrumental del sujeto chino. Ya sea lenguaje hablado o escrito, no es más que movilizar la información del lenguaje almacenada en el cerebro y organizarla de acuerdo con ciertas reglas. Si puede comprender las palabras de otras personas y comprender rápidamente los puntos clave del artículo mientras lee en voz alta también depende de su propio almacenamiento de idioma. Es difícil imaginar que una persona que no sabe nada sobre alusiones pueda realmente entender los poemas de Du Fu y las letras de Xin Qiji. Una persona que no sabe nada sobre modismos, un tesoro del idioma chino, puede apreciar plenamente el encanto de la prosa de Wei Wei y Qin Mu. Incluso una serie de actividades psicológicas como el pensamiento, la estética y la apreciación se completan mediante la transmisión y conversión del lenguaje. No hay duda de que el lenguaje es el fundamento y precursor de la escucha, el habla, la lectura y la escritura.
Como dice el refrán, "Es difícil para una mujer inteligente preparar una comida sin arroz". La clave del deterioro de la calidad del chino de los estudiantes es la falta de idioma. Aunque el maestro enseñó repetidamente métodos de cocina en clase, todos los estudiantes lo recordaron y pudieron cocinar al vapor, cocinar y freír arroz, pero aún así no sabían cocinar.
Parece que el vínculo básico en la enseñanza del chino es ayudar a los estudiantes a encontrar el arroz primero. ¿Dónde está este arroz? Significa acumular lengua, familiarizarse con ella y tomar verdaderamente como propia la esencia de las lenguas antiguas y modernas. Se puede ver que la acumulación del idioma es la base para mejorar la habilidad china de los estudiantes. Es concebible que sin la acumulación del lenguaje como base, mejorar la capacidad lingüística sea completamente imposible.
La enseñanza del chino en las escuelas secundarias debe tomar la acumulación del idioma como vínculo básico para guiar a los estudiantes a aprender chino. Los profesores deben emancipar sus mentes, eliminar preocupaciones, reducir algunas explicaciones irrelevantes, eliminar esos ejercicios deslumbrantes, restar importancia a cierta enseñanza rígida de la gramática y el conocimiento literario y realmente cambiar el enfoque de la enseñanza para guiar a los estudiantes a leer más y memorizar más ensayos modelo. artículos. Los pensamientos de los profesores han cambiado, la conciencia de los estudiantes ha aumentado y la acumulación y el dominio de la lengua materna por parte de los estudiantes definitivamente aumentará de menos a más.
Fortalecer la lectura y recitación familiar, y acumular lenguaje en la recitación.
La enseñanza del chino debe centrarse en el idioma, la enseñanza del idioma debe centrarse en el sentido del lenguaje y la enseñanza del sentido del lenguaje debe centrarse en la lectura. El vocabulario chino es rico y de uso flexible. Para utilizar el lenguaje sin pensar, debemos repetirlo miles de veces, de modo que las reglas, significados, sentimientos y gustos del lenguaje puedan fijarse en nuestra mente y las células de la corteza cerebral puedan formar un fuerte sistema de conexión. . La lectura y la recitación familiares son las únicas formas de completar el fortalecimiento del lenguaje. La viabilidad y eficacia de fortalecer la lectura en voz alta han quedado plenamente demostradas por la enseñanza tradicional china de mi país. Para aprender, los antiguos al principio simplemente leían y recitaban, llenando sus cerebros con un montón de materiales lingüísticos "muertos". El estudiante leyó muchos libros, los memorizó, pareció entender el texto y el Tao en el libro, se enojó y el maestro comenzó a explicar.
Bajo la inspiración y guía del maestro, después de un cierto período de tiempo, se producirá el efecto de una "comprensión repentina" como dijo Zhu. No solo entenderás el Tao, sino que también dominarás el texto y el montón de "muertos". Los materiales lingüísticos en tu mente de repente se volverán claros. Este método de lectura parece muy torpe y atrasado. De hecho, ésta es la belleza de enseñar con características chinas. Muchos expertos lamentan el raro sonido de la lectura en las clases de chino. Aunque los profesores chinos de segunda y tercera clase han analizado algunos excelentes ensayos modelo, muchos estudiantes tienen dificultades para familiarizarse con los textos. A juzgar por la cantidad de recitación de los libros de texto chinos para las escuelas intermedias y secundarias, tomando como ejemplo el segundo volumen del "Libro de texto de la escuela secundaria" (editado por Hong), los textos y fragmentos que deben recitar son *** 1.400 palabras. un promedio de 12 palabras por día; libro de texto de secundaria (People's Education Press) Tomando el Volumen 4 como ejemplo, se requiere memorizar cuatro textos, por un total de 1.600 palabras, lo que es menos de 14 palabras por día en promedio. Incluso con un requisito tan bajo, a algunos estudiantes les resulta difícil completarlo, lo que está lejos del "dolor en la boca" de nuestros antiguos. Hacemos hincapié en la lectura y la memorización, lo que significa que los estudiantes deben captar la esencia y hacer suyas las oraciones del ensayo modelo. No sólo eso, ¿es posible agregar algunos textos o fragmentos familiares a los materiales didácticos existentes? ¿Puedo leer y memorizar más clásicos antiguos y prosa moderna? El Sr. Ba Jin dijo: "Ahora tengo más de doscientos artículos en mente. Aunque no he estudiado ninguno de ellos detenidamente, hay tantas cosas específicas que al menos pueden permitirme entender de qué tratan los llamados 'artículos'. "(Citado de "Discurso y recitación" de Zi Lu. Las palabras del Sr. Ba Jin nos inspiraron profundamente.
Ampliar la lectura extracurricular y acumular lenguaje en la lectura.
Como dice el refrán "Si Si usas libros, la gente los odiará menos". Esta palabra tiene dos significados: uno es leer menos y el otro es recordar menos. Por lo tanto, si a los estudiantes se les permite leer más y acumular más, podrán hablar y escribir. Sal de inmediato y haz lo que quieras. Este es el principio de "lee trescientos poemas Tang y podrás memorizarlos incluso si no puedes escribirlos". Pero ahora la lectura extracurricular de la mayoría de los estudiantes de secundaria es en vano. y están abrumados por la práctica durante todo el día. Pocos estudiantes visitan la sala de lectura, y la galería de periódicos y el estante de periódicos son inútiles. Esta realidad limita en gran medida la acumulación de idiomas de los estudiantes de secundaria. experiencias de crecimiento Leer mucho en la juventud Incluso los estudiantes que obtienen buenos resultados en el idioma chino en clase a menudo tienen debilidad por los libros y publicaciones periódicas extracurriculares, porque solo "Expo" puede brindar a la corteza cerebral una estimulación lingüística multifacética. en la corteza cerebral y hacer que el sistema de conexión ya formado en el cerebro sea más completo y cercano. En base a esto, ¿podemos tomar audazmente una o dos lecciones de la clase de chino como una clase de lectura de la escuela secundaria? y obligaciones Dar conferencias sobre lectura extracurricular para estimular el entusiasmo de los estudiantes por la lectura extracurricular y hacerles sentir que la lectura extracurricular es tan indispensable como comer y dormir. Por supuesto, los estudiantes de secundaria no pueden dedicar demasiado tiempo y energía a la lectura extracurricular y leen la mayoría. clásicos literarios solo pueden elegir lecturas breves y concisas, que requieren una guía cuidadosa por parte de los profesores chinos, como introducir lecturas extracurriculares, guiar la anotación de notas de lectura extracurriculares, organizar concursos de lectura extracurriculares, etc. la densidad de la composición y acumula conocimientos a partir de la escritura.
Mao Zedong dijo: "Leer es aprender, usar es aprender y, lo que es más importante, leer y recitar es aumentar la información del lenguaje". La corteza cerebral a través de la entrada del lenguaje y el entrenamiento de composición es movilizar el cerebro. La información del lenguaje en el cerebro se utiliza para estimular la recuperación de información, la comunicación y la detección entre las células de la corteza cerebral, a fin de lograr el propósito de consolidar y utilizar el lenguaje. La composición es un mayor nivel de acumulación del idioma, que es necesario para que el sistema de información del idioma en el cerebro funcione de manera flexible. Aumentar la densidad de la rotación del idioma. La enseñanza del chino en la escuela secundaria no ha prestado atención a esto. y descuidar la composición, incluso la formación en escritura está dirigida al examen de ingreso a la universidad y al reexamen de preguntas, y la mayoría de las composiciones calificadas de los estudiantes son nuevos estereotipos. Tal formación solo puede hacer que el idioma ya sea pobre. El centro del cerebro de los estudiantes es más rígido: "Si no tienes palabras, no puedes hacerlo. Si no hablas bien, no lo entenderás". Los estudiantes de la escuela están empeorando, lo que no es alarmista. Para revertir esta situación, aumentar la densidad de la composición es una de las formas.
Las matemáticas, la física y la química se pueden practicar en el aula día tras día, ¿por qué no la composición? Por supuesto, hay dos puntos a tener en cuenta. Por un lado, aumentar la densidad no viola las reglas, por el contrario, debe hacerse paso a paso, de fácil a difícil, con énfasis repetido y fortalecimiento de los puntos difíciles; en ambos casos, aumentar la densidad no es una carga pesada; . Los profesores deben romper con los conceptos de enseñanza tradicionales, deshacerse de los tediosos ajustes y trabajar duro en el diseño de ejercicios y la revisión de la composición. Puede ser una combinación de oral y escrito, fragmentos y escrito, clásicos y obras breves, libertad y unidad, lectura paso a paso e intensiva, evaluación de profesores y alumnos, flexible y diversa, y ecléctica. En el uso continuo del lenguaje, los estudiantes no solo activan su propia acumulación de lenguaje, sino que también absorben el vocabulario fresco de otras personas y enriquecen continuamente su propio lenguaje.
La lectura, la elaboración y la composición son enfoques triples, los tres se centran en la acumulación del lenguaje. Con perseverancia, perseverancia, suficiente fuente de "alimento" y la orientación adecuada de los maestros, ¿por qué los estudiantes no pueden preparar comidas deliciosas?
Materiales de referencia:
/subject/chinese/article.php? ID del artículo=200
Entrevistado: Asistente de elfo de nieve musical Nivel 2 12-17 15:20
La clave del idioma chino es la mejora de la capacidad de lectura. Cuando se trata de cómo mejorar el nivel de lectura, la gente naturalmente pensará en la respuesta: leer más. Por supuesto que esto es cierto. Es una verdad bien conocida que la práctica hace la perfección. Sin embargo, también se debe enfatizar la calidad en la lectura. Leer a ciegas no necesariamente mejorará su nivel de lectura. Muchos estudiantes se sienten agraviados. Han leído muchos artículos y han aprendido muchas de las llamadas habilidades, pero su nivel de lectura no siempre es alto.
Por otro lado, muchos profesores no saben cómo enseñar bien a leer y no saben qué decir en las clases de lectura. Si solo traduces artículos, se convierte en una clase de traducción. Si sólo nos centramos en las habilidades, en primer lugar, no habrá muchas habilidades que seguir en lectura y, en segundo lugar, los estudiantes se dejarán llevar fácilmente por el oportunismo.
¿Cómo aprender a leer? De hecho, para responder a esta pregunta, tenemos que empezar por aprender nuestra lengua materna. En la escuela primaria, básicamente aprendí los caracteres chinos de uso común, y en la escuela media y secundaria todavía tenía que aprender chino. Entonces, ¿qué aprendimos en las clases de chino de la escuela secundaria? Me temo que esta pregunta no es fácil de responder en este momento. Pero al menos estamos seguros de que nuestras habilidades de lectura y escritura han mejorado. No nos damos cuenta de que nuestras habilidades en el idioma nativo están mejorando gradualmente.
Lo mismo ocurre con el aprendizaje de tu lengua materna, y lo mismo ocurre con el aprendizaje del inglés. Después de dominar el idioma básico, debes aprender a romper con el idioma en sí. Primero debemos entender el artículo completo, no palabras individuales. El género y el contenido de los artículos pueden variar mucho, pero los artículos están escritos por personas y deben tener cierta lógica. Las palabras y las expresiones son sólo apariencias. Captar la intención del autor es la clave para resolver el problema. Tanto CET-4 como CET-6 se están transformando en pruebas de capacidad, y se debe abandonar el viejo camino de simplemente enfatizar las habilidades para tomar pruebas. Para mejorar la capacidad de lectura de forma rápida y sólida, puedes trabajar duro desde los siguientes aspectos:
Primero, desarrolla el hábito de repetir la lectura y cultiva la capacidad de razonamiento lógico.
Muchos libros requieren que los estudiantes aprendan a analizar la estructura de los artículos, lo que en realidad requiere que los estudiantes mejoren sus habilidades de razonamiento lógico. En la práctica normal, lo único que los estudiantes pueden hacer después de leer es responder las preguntas. De hecho, muchas veces es muy importante volver a leer el artículo después de corregir las respuestas. Al leer un artículo por primera vez, debes simular la atmósfera tensa del examen e intentar que sea rápido y de alta calidad. Sin embargo, después de responder las respuestas, tenemos tiempo suficiente para volver a leer el artículo. El propósito de nuestra segunda lectura del artículo no es obtener información, sino captar el diseño del artículo y analizar la intención del autor. Debemos volver a leer este artículo con atención y hacernos las siguientes preguntas:
Si tuvieras que escribir un artículo sobre el mismo tema o tema, ¿qué tipo de diseño de artículo adoptarías? Si nuestro propio diseño es diferente al del autor, ¿cuáles son exactamente las diferencias? ¿Cuáles son las características de este artículo comparado con otros artículos del mismo género que he leído antes?
Algunas personas pueden decir: ¿no es este tipo de formación sólo una clase intensiva de lectura? Si el tiempo lo permite, la segunda lectura se convierte en lectura intensiva. ¿Por qué no? La lectura rápida es para exámenes. La lectura intensiva es imprescindible si realmente quieres desarrollar tus habilidades de razonamiento lógico y mejorar tu nivel de lectura. El propósito de un artículo nunca está completo.
Si desea ver 200 preguntas de lectura simuladas, es mejor ver 50 preguntas anteriores. Además, un mayor análisis de artículos reales no deja de tener beneficios para la redacción y planificación de artículos.
2. Aprenda a escribir frases largas usted mismo y supere los obstáculos de las frases largas y difíciles.
Casi cada vez que leo, hay una o dos frases largas. Muchos estudiantes analizan esto y aquello, pero no pueden analizar nada. Es posible que los estudiantes con buena audición no necesariamente tengan buena pronunciación, pero los estudiantes con buena pronunciación deben tener buena audición. De manera similar, las personas que pueden escribir oraciones largas y difíciles ciertamente no temen las oraciones largas y difíciles.
Lo que los estudiantes deben hacer es encontrar un buen libro de gramática y estudiar detenidamente la parte de la estructura de la oración. Las raíces de las oraciones en inglés a menudo no son complejas, pero tienen demasiados modificadores vinculantes. Primero, aprenda a escribir patrones de oraciones básicos simples y luego expanda gradualmente la estructura de la oración agregando varias cláusulas, paréntesis y formas sin predicados.
Analizar frases largas y difíciles es exactamente lo contrario a ampliar frases. Debemos "cortar" corchetes, varias cláusulas y formas sin predicados paso a paso para obtener la cláusula principal. Por lo tanto, siempre que quieras simplificar, primero debes expandir. En lugar de buscar varios métodos de análisis para oraciones largas y difíciles, es mejor aprender a escribir oraciones largas y difíciles usted mismo.
En tercer lugar, leer artículos por categorías y revisarlos antes de los exámenes es muy eficaz.
Después de leer miles de artículos, la clave es cómo captar las reglas a partir de las limitaciones. Los artículos de lectura siempre se asignan de acuerdo con los cuatro artículos en cada conjunto de tipos de preguntas, por lo que muchos estudiantes siguen los pasos. Sin embargo, si clasificas los artículos que has leído por tema, como campus, medicina, familia, medio ambiente, etc. Y revise estos artículos por categoría antes del examen. No solo puede dominar sistemáticamente el vocabulario común de un determinado tipo de artículo, sino que también puede dominar las características estructurales y las reglas del artículo.
La mejor forma es establecer los criterios de clasificación al principio, e indicar la categoría del artículo después de cada artículo que escribamos o antes de la primera frase, así será mucho más fácil resumir antes del examen.