Ejemplo de plan de lección de inglés para el nuevo semestre de la escuela secundaria
Plan de lección de inglés de muestra para el nuevo semestre del tercer grado de la escuela secundaria 1. La ideología rectora de este semestre
Este semestre es un semestre crítico para los estudiantes que se gradúan de la tercer grado de secundaria. La revisión del examen de ingreso a la escuela secundaria será la máxima prioridad de la enseñanza este semestre. Ante la presión y las tareas de ingresar a las escuelas superiores y el hecho de que el dominio del inglés de los estudiantes varía, debo estudiar más profundamente los materiales didácticos y estudiar la enseñanza práctica en el aula y revisar modelos en función de las características de la asignatura y de los estudiantes. Al mismo tiempo, se debe llevar a cabo una enseñanza por niveles. Para los estudiantes con buena base, debemos aumentar la capacidad de conocimiento, ampliar el nivel de conocimiento y dejarlos pasar al siguiente nivel. Los estudiantes con mala base deben aprovechar la situación y enseñar a los estudiantes de acuerdo con su aptitud, para que pueden mejorar y obtener algo sobre la base original y prepararse para el futuro.
2. Análisis de la situación de los estudiantes
A juzgar por los resultados del examen final del semestre pasado, la situación del aprendizaje de inglés de los estudiantes no es optimista. El dominio del inglés de los estudiantes es generalmente bajo y pocos obtienen buenas calificaciones. Un número considerable de estudiantes ha perdido la confianza en el inglés. Algunos estudiantes sienten que el inglés se está volviendo cada vez más difícil, gradualmente se sienten abrumados, pierden interés y se vuelven extremadamente pasivos en el aprendizaje. En respuesta a esta situación, debemos prestar atención a aumentar el interés en la preparación de las lecciones durante la enseñanza, aumentando así el interés de los estudiantes en aprender inglés. Al mismo tiempo, debemos prestar atención a sentar unas buenas bases, partiendo de lo más básico, prestando atención a la eficacia de la repetición y evitando el hojeo y el afán de éxito.
Tres. Metas y medidas específicas
En vista de la situación real anterior, planeo ajustar las metas y medidas de enseñanza desde los siguientes aspectos:
Continuar determinando cómo mejorar a los estudiantes. 'rendimiento basado en los requisitos de las preguntas del examen de ingreso a la escuela secundaria. Capacidad lingüística: Escuchar: Capaz de comprender el contenido general del texto; capaz de captar las ideas de párrafos simples; Hablar es expresión oral: ser capaz de expresar la idea principal del texto con entonación y ritmo adecuados previa preparación, ser capaz de realizar expresiones sencillas sobre temas generales; La comprensión lectora es un punto clave, que requiere comprender diferentes puntos de vista y actitudes en los materiales de lectura; ser capaz de comprender oraciones largas y difíciles analizando las estructuras de las oraciones y fortaleciendo el entrenamiento en comprensión lectora; Escritura: capaz de escribir oraciones claras y bien estructuradas, y básicamente poder lograr un estilo relativamente estandarizado y oraciones fluidas en la escritura, puede cumplir mejor con los requisitos de la mayoría de los estudiantes para el examen de ingreso a la escuela secundaria;
2. La revisión del examen de ingreso a la escuela secundaria no solo debe resaltar los puntos clave, sino también tener en cuenta la situación general y adherirse resueltamente a las ideas de enseñanza de la enseñanza clasificada y el avance por niveles, de modo que todo tipo de los estudiantes pueden aprender y mejorar. En vista del hecho de que los estudiantes generalmente tienen una base de inglés deficiente, deben comenzar desde lo básico y dominar los conocimientos básicos de inglés. Lograr gradualmente una pronunciación y entonación naturales y apropiadas; usar vocabulario para describir cosas, comportamientos y características complejas, explicar conceptos y dominar expresiones para describir el tiempo, el lugar y la dirección, tratar de aprender a usar modismos prescritos o colocaciones fijas, y dominar lo básico; patrones de oraciones y estados de tiempos. Evite errores comunes en los exámenes y mejore la capacidad de los estudiantes para afrontar los exámenes. Para los estudiantes con buenas habilidades, debemos analizar y hablar uno por uno para conocer sus características, pensamientos y opiniones, y promover su mayor desarrollo de manera específica.
3. Diviértete trabajando con otros profesores. Que cada estudiante se desarrolle de manera integral y sin parcialidades serias. Debemos enfrentar a todos los estudiantes, prestar atención a las emociones de cada estudiante, estimular su interés en aprender inglés, ayudarlos a establecer un sentido de logro y confianza en sí mismos, para que puedan desarrollar habilidades integrales de aplicación del lenguaje en el proceso de aprendizaje, mejorar sus cualidades humanísticas. , mejorar sus habilidades prácticas y cultivar el espíritu innovador. Sobre esta base, se resalta la subjetividad de los estudiantes, se respetan las diferencias individuales y se les permite construir conocimientos, mejorar habilidades, desarrollar sus mentes y ampliar sus horizontes bajo la guía de los profesores. Permita que los estudiantes aprendan inglés usando el inglés, permitiéndoles convertirse en usuarios del inglés en lugar de simplemente estudiantes. Haga que se sientan relajados y exitosos al usar y aprender inglés.
Espero que a través de la enseñanza de este semestre, por un lado, se pueda mejorar el dominio del inglés de los estudiantes y, por otro lado, puedan estimular mejor su interés por el inglés y tomar un buen camino en su futuro. vidas. También contribuye debidamente a los exámenes de ingreso de los estudiantes de nuestra escuela.
El plan de lecciones de inglés para el nuevo semestre de secundaria ha comenzado.
Para lograr mejores resultados en el nuevo semestre, se ha formulado el siguiente plan docente. Es necesario guiarse por el plan de trabajo educativo y docente de la escuela, implementar el plan de trabajo del grupo de enseñanza e investigación, implementar nuevos estándares curriculares, transformar los métodos de aprendizaje de profesores y estudiantes, cultivar capacidades prácticas de innovación, tomar el desarrollo de los estudiantes como el objetivo. centro, prestar atención al cultivo de los métodos de aprendizaje y la capacidad de pensamiento de los estudiantes, y mejorar integralmente a los estudiantes de escuela primaria 3. La calidad de la educación en inglés.
1. Análisis de la situación
1. En el segundo año de la escuela secundaria, los estudiantes están seriamente polarizados. Los profesores deben ayudar con entusiasmo a los estudiantes a superar las barreras psicológicas, encender la chispa del progreso de los estudiantes, ser emocionales y racionales y desarrollar la confianza en sí mismos de los estudiantes. Al mismo tiempo, brindamos orientación y ayuda, llevamos a cabo conversaciones individuales con estudiantes pobres, los ayudamos a descubrir las razones de su retraso temporal, les ayudamos a formular planes, les guiamos sobre métodos de aprendizaje y les brindamos tutoría específica sobre conocimientos básicos.
2. Algunos estudiantes suelen tener mejores notas, pero siempre se ponen nerviosos en los exámenes y no obtienen buenos resultados en el acto. Al diseñar cada lección se deben considerar los "beneficios para la salud mental" de los estudiantes durante el proceso de enseñanza. En un ambiente agradable y emocional, se estimula a los estudiantes a tener un fuerte deseo de conocimiento, desde el deseo de explorar hasta profundizar gradualmente la comprensión y mejorar las capacidades y destrezas cognitivas a través de la observación, la comparación, el análisis y el pensamiento.
3. Es necesario mejorar aún más el nivel de escucha y habla.
2. Metas, tareas y requisitos específicos
1. Establecer una buena base gramatical en la enseñanza diaria y fortalecer la práctica de escuchar, hablar, leer y escribir.
2. Crear un aula donde los profesores inician, los profesores y los estudiantes interactúan y los estudiantes se desarrollan activamente, para mejorar integralmente las habilidades de escucha, expresión oral, lectura y escritura de los estudiantes.
3. Enfoque y dificultades del trabajo
1. Desarrollar rutinas para los métodos de aprendizaje de los estudiantes, incluyendo vista previa, clase, tarea, revisión, examen y estudio extracurricular. Durante el proceso de aprendizaje, domina los métodos de aprendizaje científico y mejora integralmente tu calidad de inglés.
2. Prestar atención a los intereses de salud mental de los estudiantes durante el proceso de enseñanza. Observe y analice cuidadosamente las características individuales de la psicología de los estudiantes en la enseñanza diaria y concéntrese en la situación de la mayoría de los estudiantes al guiar de manera integral sus métodos de aprendizaje. Al guiar a estudiantes individuales, ayúdelos a establecer métodos de aprendizaje correctos, insista en elogios y estímulos y haga que los estudiantes tengan confianza. Respete a los estudiantes, confíe en ellos, valore sus pequeños éxitos, afirme con entusiasmo, guíe con paciencia y cultive con cuidado para que los estudiantes puedan formar buenos hábitos de estudio.
3. Innovar audazmente en los métodos de enseñanza del inglés. Cultivar la capacidad práctica y el espíritu innovador de los estudiantes y resaltar la subjetividad, iniciativa e independencia de los estudiantes en el aprendizaje.
4. Controlar el aumento de la polarización.
4. Medidas, pasos y métodos
1. Investigar detenidamente y ser conscientes de ello. En el aula, deje que los estudiantes de bajo rendimiento disfruten del aprendizaje, participen activamente en las actividades de enseñanza, hablen más y formen el hábito de hacer preguntas con valentía, para que puedan disfrutar de la alegría del éxito en las tareas, sin importar cuán grandes o pequeños sean; corregido a tiempo para cortarlos de raíz.
2. Crear un ambiente en el aula y mejorar la eficiencia del aprendizaje. Las clases deben ser rápidas y de alta densidad para movilizar plenamente el entusiasmo de los estudiantes. Los profesores y los estudiantes mantienen diálogos, hablan bien el "inglés cotidiano", crean una atmósfera sólida en el aula y cultivan las habilidades de escucha y expresión de los estudiantes. La enseñanza en el aula es comunicativa y se centra en las actividades de los estudiantes, complementadas con la orientación del profesor, para movilizar el entusiasmo de los estudiantes, estimular su interés en aprender, aumentar su sed de conocimiento y mejorar la eficacia de la enseñanza. Revise conocimientos antiguos, introduzca nuevos conocimientos y capacítese desde múltiples ángulos. Consolidar conocimientos antiguos, presentar nuevos conocimientos, esforzarse por dominarlos en clase y mejorar la eficiencia del aula.
3. Incrementar la cantidad de entrenamiento para escuchar y hablar. Analizar científicamente la estructura del conocimiento y la estructura de habilidades de los estudiantes a partir de la práctica docente, aumentar la "inversión" en los eslabones débiles de la escucha de los estudiantes, adoptar formas de capacitación apropiadas, proponer razonablemente requisitos de capacitación y prestar atención a la amplitud de las diversas habilidades involucradas en las actividades de comprensión auditiva. Desarrollar y mejorar la calidad de la enseñanza de la escucha.
1) Entrenamiento en escucha;
2) Entrenamiento en lectura y comunicación oral;
3) Entrenamiento en lectura y escritura;
4) Escucha simulada Entrenamiento de lectura rápida.
4. Mejorar la eficiencia de la revisión de etapas. La enseñanza de revisión debe reflejar los requisitos de los nuevos estándares del plan de estudios de inglés y conceptos de enseñanza. Incrementar la formación lectora y manejar con cuidado las siguientes relaciones:
1) La relación entre nueva enseñanza y revisión.
Persistir en incorporar conocimientos básicos a la nueva enseñanza y revisar habilidades básicas.
2) La relación entre conocimiento y capacidad. Centrarse en la revisión de conocimientos básicos y el cultivo de habilidades de aplicación práctica.
3) La relación entre enseñanza y práctica. Incrementar el tiempo y las oportunidades de los estudiantes para la práctica del idioma.
4) La relación entre escuchar, hablar, leer y escribir. Énfasis en la formación en escucha, lectura y escritura.
5) La relación entre reseñas de libros y la adición de nuevos materiales lingüísticos. Principalmente para complementar nuevos materiales lingüísticos.
5. Mejorar la calidad de las propuestas de exámenes mensuales, combinar y captar la tendencia de las propuestas de exámenes y garantizar la estandarización, efectividad y pertinencia de las propuestas.
Continuaremos adhiriéndose a los principios de unidad, comunicación frecuente, investigación diligente, énfasis en la exploración y búsqueda de resultados prácticos, y completaremos diversas tareas del grupo de preparación de lecciones de inglés de la escuela secundaria con la premisa de resumir. la experiencia y las lecciones del año pasado.
Plan de lección de inglés para el nuevo semestre del tercer grado de secundaria: Ensayo modelo 3, nuevo semestre, nueva apariencia. Gracias a mis propios esfuerzos y al apoyo y la confianza de los líderes y profesores de la escuela, tuve la suerte de convertirme en profesora de inglés para las clases 5 y 6 del noveno grado. Para completar mejor la labor educativa y docente, el plan para este semestre es el siguiente:
1. La ideología rectora de este semestre
Debemos enfrentar a todos los estudiantes, prestar atención. a las emociones de cada estudiante e inspirarlos. El interés en aprender inglés les ayuda a desarrollar un sentido de logro y confianza en sí mismos en el aprendizaje, y a cultivar su espíritu innovador. Los objetivos generales del diseño son flexibles y abiertos, y el diseño de objetivos se basa en; el desarrollo de las habilidades de los estudiantes, el conocimiento del idioma, las actitudes emocionales, las estrategias de aprendizaje y la conciencia cultural; resaltar la subjetividad de los estudiantes y respetar las diferencias individuales y promover la participación experiencial, es decir, utilizar un modelo de enseñanza basado en tareas que permita a los estudiantes, bajo la guía de los maestros, para lograr los objetivos de la tarea y sentirse exitoso a través de la percepción, la experiencia, la práctica, la participación y la cooperación; prestar atención a la evaluación del proceso, promover el desarrollo de los estudiantes y establecer un sistema de evaluación que pueda estimular el interés de los estudiantes en aprender y; el desarrollo de habilidades de aprendizaje independiente. En resumen, permita que los estudiantes aprendan inglés usando el inglés, para que puedan convertirse en buenos usuarios y no sólo en estudiantes. Dejemos que el inglés se convierta en la herramienta más práctica en la vida de aprendizaje de los estudiantes, en lugar de una carga, y permítales sentir la alegría de la facilidad y el éxito en el proceso de usar y aprender inglés en lugar de preocupaciones y temores interminables.
2. Análisis de materiales didácticos
"New Target English" para noveno grado tiene un total de quince unidades. Los temas de cada unidad son flexibles e interesantes, y se acercan a los temas. vida real de los estudiantes. Algunos de los puntos de conocimiento gramatical que aprenderá en este libro incluyen: voz pasiva, modo subjuntivo, verbos modales, cláusulas atributivas, verbos compuestos, tiempo pasado perfecto, etc. Al mismo tiempo, se agregan conocimientos culturales y estrategias de aprendizaje a cada unidad, se agregan elementos de aprendizaje basado en tareas e ingreso de texto, y se proporciona un artículo de lectura con contenido intercultural y ejercicios relacionados para entrenar la capacidad de lectura de los estudiantes y ampliarla. su volumen de lectura.
En tercer lugar, análisis de situaciones de aprendizaje
Aproximadamente 30 estudiantes en estas dos clases pueden básicamente dominar el conocimiento que han aprendido y pueden comprender y aplicar el conocimiento que han aprendido para comunicarse en inglés. . Hay pocos estudiantes excelentes; un pequeño número de estudiantes en esta clase tienen un gran interés en el inglés, pueden aprender y participar activamente en las actividades del aula y tienen buenos puntajes en varias materias de inglés. Sin embargo, hay muchos estudiantes con problemas y su desarrollo. es desigual, lo que trae muchas dificultades a la enseñanza.
Cuatro. Estrategias y medidas de enseñanza
1. La enseñanza debe estar orientada a todos los estudiantes, enfocándose en el cultivo de la capacidad de uso del inglés de los estudiantes y esforzándose por el progreso de todos;
2. Enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, respetar las diferencias individuales de los estudiantes y esforzarse por permitir que los diferentes estudiantes se desarrollen de manera integral;
3. enseñanza de actividades para alentar a los estudiantes a participar en la experiencia y la comunicación, y esforzarse por mejorar el interés de los estudiantes en aprender inglés;
p>
4. Hacer pleno uso de las tareas del aula y las tareas extracurriculares, exigir estrictamente a los estudiantes. rendir, fortalecer lo aprendido y esforzarse para que cada estudiante obtenga algo.
Medidas tomadas:
1. Estudiar cuidadosamente los materiales didácticos y los estándares curriculares, utilizar la sabiduría colectiva del equipo de preparación de lecciones para preparar cuidadosamente las lecciones, aclarar el contenido básico y el contenido ampliado de las lecciones. cada lección, y satisfacer diferentes niveles Para satisfacer las diferentes necesidades de los estudiantes, debemos hacer un buen trabajo en cada lección.
2. Aprovechar al máximo los equipos de enseñanza multimedia, fortalecer la enseñanza intuitiva y mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula.
3. Comunicarse más con los estudiantes después de clase para comprender su situación de aprendizaje y obtener retroalimentación oportuna para mejorar los problemas y deficiencias en la enseñanza.
4. Realizar activamente una variedad de actividades en inglés en clase para aumentar el interés de los estudiantes. Como concurso de oratoria en inglés, concurso de dictado de palabras, concurso de lectura, concurso de solitario de oraciones en inglés, canto de canciones en inglés, etc.
5. Fortalecer la tutoría individual y las preguntas y respuestas después de clase, y hacer un buen trabajo en la formación y compensar las lagunas.
6. Aprender y mejorar continuamente su propia calidad y capacidades profesionales.