Un resumen de la labor docente de los profesores de historia de secundaria
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#Profesor de Historia de Escuela Secundaria Trabajo Docente Resumen (1)#
En el primer semestre de la escuela secundaria, impartí la clase de historia del primer grado. En el último semestre, he tratado el aprendizaje con una actitud seria y rigurosa, diligente y perseverante. El siguiente soy yo. Resumen del trabajo de este semestre.
1. Medidas implementadas este semestre y sus efectos
1. Esté completamente preparado antes de la clase y prepare las lecciones con cuidado. Imparto mejor las clases de historia, compré muchos libros de historia, como modismos e historias históricas, manuales de conocimientos básicos de historia, ejercicios de optimización de historia para el primer año de secundaria, etc. Antes de prepararme para la clase, leí atentamente la información relevante. contenido de estos libros y seleccionó los que estaban cerca de los puntos de conocimiento en función de la situación real. Organice cuidadosamente el contenido que pueda despertar el interés de los estudiantes. Consulte el programa de estudios, la referencia docente y el plan de enseñanza para que la enseñanza de la historia cumpla con los requisitos. del plan de estudios y estar lleno de diversión.
2. Diseñamos cuidadosamente los ejercicios de los estudiantes de acuerdo con las características de los estudiantes, preparamos cuidadosamente ejercicios en el aula, diseñamos ejercicios extracurriculares abiertos y producimos escritos históricos. periódicos, periódicos informáticos y periódicos escritos a mano, para que los estudiantes puedan usar sus manos y mentes para dar diferentes evaluaciones, guiarlos correctamente y responder preguntas con paciencia. Encuentran problemas, se ganan la confianza de los estudiantes y se convierten en sus buenos maestros y amigos útiles.
3. Participar activamente en las actividades del grupo de ciencias y del grupo de preparación de lecciones, tomar bien las clases abiertas, escuchar con frecuencia las clases de los maestros, aprender de ellos y aprender de las fortalezas de los demás. su propio nivel profesional docente.
4. Optimice la enseñanza en el aula y utilice una variedad de métodos de enseñanza, como análisis, discusión, autoestudio, lectura, etc., para permitir que los estudiantes tengan su propio cerebro, boca y habilidades prácticas. Estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje y mejorar la eficiencia de la enseñanza.
5. Controlar estrictamente las disciplinas en el aula, mejorar la iniciativa de aprendizaje de los estudiantes, permitir que los estudiantes se concentren en clase y desarrollen un buen estudio. hábitos de revisión activa y vista previa durante el proceso, preste atención a la estratificación, reduzca la dificultad de las preguntas para los estudiantes con malas calificaciones y mejore la confianza en sí mismo
6. semestre y se centró en los puntos clave y las dificultades en el proceso de enseñanza. Centrarse en explicar claramente los principales eventos históricos y evaluar figuras históricas importantes, para que los estudiantes puedan dominar importantes conocimientos económicos, políticos, culturales y de otro tipo desde la antigüedad hasta las dinastías del Sur y del Norte. a través del estudio de este semestre.
7. A través de la enseñanza de este semestre, los estudiantes han recibido educación moral: a través de la enseñanza de la historia, la cultura y los logros económicos, se ha estimulado el entusiasmo patriótico y el orgullo nacional de los estudiantes; se les enseñó a analizar objetivamente figuras históricas y se les mejoró la capacidad de analizar las cosas de manera integral; a ser educados para mantener la unidad de la patria y la unidad nacional; p>2. Deficiencias y problemas
Respuesta de los estudiantes ante esto. No se presta suficiente atención al estudio de diversas materias. La mayoría de los estudios se basan en intereses, no son lo suficientemente detallados y son pocos. montones. En el futuro, deberíamos empezar por mejorar el interés de los estudiantes por aprender, consultar a profesores más experimentados, encontrar métodos de enseñanza más adecuados para los estudiantes y esforzarnos por mejorar aún más las puntuaciones en Historia.
#Resumen del trabajo docente del profesor de Historia de la escuela secundaria (Parte 2)#
Este semestre estoy enseñando historia a las clases 11 y 12 de séptimo grado, y a las clases 1-5 de octavo. calificación. En el trabajo, estudio seriamente las teorías de la educación y la enseñanza, me exijo estrictamente en todos los aspectos, coopero activamente con otros profesores, combino la situación real de cada clase y la situación real de los estudiantes, trabajo con diligencia y conciencia, y planifico el trabajo docente. organizado y realizado paso a paso. Aquí resumiré el trabajo docente de este semestre de la siguiente manera:
1. Estudie los materiales didácticos detenidamente y aclare la ideología rectora.
Basándome en los estándares del plan de estudios de historia, me comprometo a cambiar los métodos de aprendizaje de historia de los estudiantes, promover una educación de calidad en el aula y esforzarme por encarnar la ideología rectora en tres aspectos. Mejorar la capacidad de los estudiantes para comprender y aplicar la historia; aprender inicialmente a utilizar métodos de pensamiento histórico para observar, analizar y resolver problemas en la vida diaria; desarrollar un espíritu científico que se atreva a explorar e innovar importantes hechos históricos y la información necesaria para adaptarse al futuro; vida social y mayor desarrollo. Habilidades de aplicación necesarias.
En segundo lugar, preparar cuidadosamente las lecciones y resaltar la combinación de transferencia de conocimientos y educación ideológica.
Participar activamente en la preparación colectiva de lecciones organizada por la escuela, no solo para preparar a los estudiantes, sino también para preparar materiales y métodos de enseñanza. Diseñar tipos de cursos, formular métodos de enseñanza y diseñar cuidadosamente planes de tutoría basados en el contenido del libro de texto y la situación real de los estudiantes. Diseñe material didáctico multimedia para que cada clase esté "preparada". Esté completamente preparado antes de cada clase, haga resúmenes de la clase de manera oportuna después de la clase y escriba buenas reflexiones docentes.
En tercer lugar, prestar atención al arte de la enseñanza en el aula y mejorar la calidad de la enseñanza.
El aula enfatiza la interacción profesor-alumno, los estudiantes se desarrollan juntos, mejoran las habilidades en el aula y mejoran la calidad de la enseñanza. En el aula, presto especial atención a movilizar el entusiasmo de los estudiantes, fortalecer la comunicación entre profesores y estudiantes, demostrar plenamente el aprendizaje relajado, relajado y feliz de los estudiantes y cultivar su capacidad para utilizar más el lenguaje y el cerebro. Este semestre, considero la enseñanza en el aula como un entorno de aprendizaje propicio para la exploración activa de la historia por parte de los estudiantes, permitiéndoles desarrollar plenamente sus emociones, actitudes y valores mientras adquieren conocimientos y habilidades, y considero la enseñanza de la historia como la ideología rectora básica. de la reforma docente.
Se considera como un proceso de interacción y desarrollo común entre profesores y alumnos. Defender la autonomía "Los estudiantes son el cuerpo principal de las actividades docentes y los profesores se convierten en los organizadores, guías y participantes de las actividades docentes. Con el establecimiento de este concepto, los estudiantes se convierten en los maestros del aprendizaje y el aprendizaje se convierte en sus necesidades". Hay descubrimientos, diversión y avances en el aprendizaje, lo que demuestra que el proceso de indagación activa por parte de los estudiantes de diseño es un nuevo espacio, una nueva vía y un nuevo método para el aprendizaje exploratorio.
En cuarto lugar, la evaluación innovadora para fomentar y promover el desarrollo integral de los estudiantes.
Combinado con el nuevo modelo de reforma de la enseñanza en las aulas escolares, utilizo la evaluación como un medio para examinar integralmente las condiciones de aprendizaje de los estudiantes, estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender y promover el desarrollo integral de los estudiantes. También es un medio poderoso para que los profesores reflexionen y mejoren la enseñanza. La evaluación del aprendizaje de los estudiantes no solo se centra en la comprensión y el dominio de los conocimientos y habilidades de los estudiantes, sino que también presta atención a la formación y desarrollo de las emociones y actitudes de los estudiantes; no solo debe prestar atención a los resultados del aprendizaje histórico de los estudiantes; , pero también prestar atención a sus cambios y desarrollo en el proceso de aprendizaje. Preste más atención a lo que los estudiantes han dominado, qué progreso han logrado y qué habilidades tienen. Los resultados de la evaluación pueden ayudar a desarrollar la confianza en sí mismos de los estudiantes en el aprendizaje de historia, mejorar el interés de los estudiantes en aprender historia y promover el desarrollo de los estudiantes.
En quinto lugar, proporcionar tutoría después de la escuela.
El asesoramiento para estudiantes de bajo rendimiento no se limita al asesoramiento sobre conocimientos de los estudiantes, sino más importante aún, al asesoramiento ideológico de los estudiantes. Para mejorar su desempeño, primero debemos resolver sus problemas mentales y permitirles que se den cuenta de la importancia del aprendizaje. necesidad de que se interesen en aprender. De esta manera, la transformación de los estudiantes de bajo rendimiento pasa del simple y crudo aprendizaje forzado al conocimiento consciente. Estimuló su curiosidad y ambición, les hizo interesarse por la historia y logró buenos resultados.
En resumen, un semestre de trabajo docente implica tanto la alegría del éxito como la confusión del fracaso. Aunque se han logrado algunos logros, también hay muchas deficiencias. Aprenderé de las fortalezas de los demás, compensaré mis propios defectos y me esforzaré por lograr mejores resultados en mi futuro trabajo docente.
#Resumen del trabajo docente del profesor de historia de la escuela secundaria (Capítulo 3)#
Este semestre, impartí clases de historia en seis clases de primer grado. Desde hace un semestre me dedico a la docencia con una actitud de aprendizaje seria y rigurosa y un espíritu diligente y persistente.
Como profesor joven, puedes hacer planes cuidadosamente, concentrarte en el estudio de la teoría de la enseñanza en la escuela secundaria, preparar e impartir lecciones cuidadosamente, participar activamente en actividades grupales y de preparación de lecciones, dar una clase abierta y equilibrada. y, a menudo, escuche las conferencias del profesor, aprenda de ellas, aprenda de las fortalezas de los demás y mejore su nivel profesional docente. En cada clase nos posicionamos en el mundo de la enseñanza con el mejor estado mental y nos enfrentamos a los estudiantes con una imagen amigable, relajada y seria. Enseñar de acuerdo con los "Estándares del plan de estudios de historia de la nueva escuela secundaria" ayudará a los estudiantes a dominar el conocimiento científico. También debemos prestar atención a tener una orientación moral, combinar fenómenos de la vida real y cultivar el buen carácter moral y la noble personalidad de los estudiantes a través de múltiples canales y ángulos.
La educación es una empresa solidaria. Para cultivar la próxima generación de alta calidad, siempre brindo orientación de acuerdo con las condiciones de salud física y mental y las características de personalidad de los estudiantes. Con estudiantes pobres, hablé muchas veces durante la clase para animarlos a establecer una actitud de aprendizaje correcta y afrontar la vida de manera positiva. A los estudiantes superdotados les enseñaré a protegerse de la arrogancia y la impetuosidad, y a hacer esfuerzos persistentes y lograr un mayor éxito. A través de ejemplos de la vida real, dejaré que los estudiantes establezcan una actitud consciente desde los aspectos moral, intelectual, físico y de salud.
Como profesor que imparte clases de historia en la escuela secundaria, sé que no estoy familiarizado con los materiales didácticos, por lo que debo preparar cuidadosamente las lecciones antes de la clase y recopilar información relevante de muchas fuentes. Para mejorar el efecto de la enseñanza y la calidad de cada clase, no solo me concentro en el estudio de los materiales didácticos, comprendo los puntos clave y las dificultades del almacenamiento básico, sino que también utilizo la enseñanza multimedia, produzco cuidadosamente material didáctico y utilizo proyección en pantalla grande. , cómics, grabaciones, etc. para movilizar plenamente el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes. Al cultivar el interés de los estudiantes en aprender historia, podemos movilizar el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje, mejorar la calidad de la enseñanza en el aula y completar las tareas docentes a tiempo. A través del arduo trabajo de un semestre, formularemos un plan de revisión, prepararemos cuidadosamente las lecciones y las revisaremos, formaremos a los mejores estudiantes, mejoraremos a los estudiantes promedio y ayudaremos a los estudiantes pobres.
Sin embargo, debido al corto tiempo de enseñanza de este semestre, el intenso contenido de revisión y la revisión apresurada, se descubrió que una gran cantidad de estudiantes tenían poca capacidad receptiva y poca conciencia de aprendizaje y un tiempo de clase limitado. No tuve tiempo para cuidar a los estudiantes pobres en las 6 clases más grandes, lo que resultó en El efecto de enseñanza este semestre no es ideal. La educación es un trabajo continuo, innovador y sin fin. La sociedad se desarrolla, los tiempos avanzan y las características y problemas de los estudiantes cambian constantemente.
Como educadores responsables, debemos utilizar un alto grado de sensibilidad y conciencia para descubrir, investigar y resolver con prontitud nuevas situaciones y problemas en la gestión educativa de los estudiantes, dominar sus características y descubrir sus patrones. Buen trabajo y con la debida diligencia podremos completar nuestra sagrada misión histórica. Por lo tanto, en futuros trabajos docentes, continuaré acumulando experiencias, esforzándome por mejorar mi nivel de enseñanza y haciendo más esfuerzos para fortalecer la orientación de los estudiantes pobres individuales. Creo que todos los problemas se resolverán y también creo que el trabajo duro siempre dará sus frutos.
#Resumen del trabajo docente del profesor de historia de la escuela secundaria (Capítulo 4)#
Resumiendo el trabajo docente del año pasado, adquirimos algo de experiencia, descubrimos las deficiencias en la enseñanza y determinamos Direcciones para trabajos futuros.
En primer lugar, preste atención a estimular el interés de los estudiantes por aprender durante la enseñanza.
Einstein dijo: "Para todo, sólo el amor es el mejor maestro". Sólo cuando los estudiantes tienen el espíritu de "amor" y "exploración" por el aprendizaje pueden disfrutar del aprendizaje y estudiar con diligencia. Algunos estudiantes no pueden concentrarse durante largos períodos de tiempo en clase. A menudo aprenden cosas basándose en sus intereses y están dispuestos a hacer cosas interesantes. Los que no están interesados muestran desinterés. Obviamente, es difícil cultivar el interés de los estudiantes por aprender sin prestar atención a una enseñanza interesante. Por eso hago todo lo posible para mantener la curiosidad y la atención sostenida de los estudiantes durante los 40 minutos de estudio en el aula. Enseñaré basándome en las características de la historia, comenzando por estimular el interés de los estudiantes por aprender, estimulando el fuerte deseo de conocimiento de los estudiantes y estimulando el interés durante todo el proceso de enseñanza en el aula.
En segundo lugar, centrarse en cultivar las habilidades de aprendizaje independiente de los estudiantes.
Durante la enseñanza, me di cuenta de que ya no podía enseñar como lo hacía en la escuela. Lo que quiero enseñar ahora no son las cosas sin vida de los libros. Esos estudiantes pueden saber que "leer historia puede ayudar a sus ambiciones, y estudiar historia puede ayudar a sus vidas". Lo que les enseño ahora es cómo analizar y comprender un determinado conocimiento para inspirarse en él. Por lo tanto, me esfuerzo por cambiar la simple aceptación original de los métodos de aprendizaje por parte de los estudiantes y establecer y formar un método de aprendizaje que movilice y ponga en juego plenamente la subjetividad de los estudiantes. En el proceso de enseñanza, principalmente enseño a los estudiantes a pensar y yo mismo resumo las respuestas. Me concentro en cultivar la independencia y autonomía de los estudiantes, me esfuerzo por satisfacer las necesidades de aprendizaje de diferentes estudiantes, creo un entorno educativo que pueda guiar a los estudiantes a participar activamente, estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender y permitirles el autocontrol y la autorregulación. y dominar sus propias actividades de aprendizaje. Que tomen la iniciativa de comprender, aprender y aceptar el impacto de la educación, a fin de alcanzar los objetivos de aprendizaje esperados.
En tercer lugar, hay deficiencias en la enseñanza.
1. No tengo suficiente experiencia en guiar los métodos de aprendizaje de los estudiantes y no puedo enseñarles los métodos más efectivos.
2. No existe método más eficaz para estudiantes con dificultades de aprendizaje.
Cuarto, la dirección de los esfuerzos futuros
En la futura enseñanza en el aula, me esforzaré por crear diversas condiciones y oportunidades para el desarrollo del interés de los estudiantes en el aprendizaje y el aprendizaje independiente, y promoveré aprenden y se desarrollan activamente, y brindan orientación y orientación adecuadas, para que los estudiantes puedan aprender a cuestionar, investigar, explorar y aprender en la práctica, y mejorar continuamente la autonomía de cada estudiante. Además, en el proceso de enseñanza, se debe manejar adecuadamente la relación entre impartir conocimientos y cultivar habilidades, y se deben cultivar las actitudes y habilidades de los estudiantes para dominar y aplicar los conocimientos, especialmente para los estudiantes con dificultades de aprendizaje, se deben hacer esfuerzos para mejorar lo académico. rendimiento, estimular el interés por el aprendizaje y hacer que cada estudiante se desarrolle plenamente.
#Resumen del trabajo docente de los profesores de historia de la escuela secundaria (Capítulo 5)#
En la ola actual de reforma educativa, en lo que respecta a la enseñanza de historia de la escuela secundaria, es hacer utilizar plenamente los materiales didácticos y analizar y comparar acontecimientos históricos y cambios en personajes históricos, incluidas la connotación, la denotación, la causalidad interna y las principales contradicciones de los fenómenos históricos explícitos e implícitos, para mejorar la capacidad de los estudiantes para volver a comprender los hechos históricos. Al mismo tiempo, cultivar la capacidad de los estudiantes para analizar, resumir y sintetizar cuestiones utilizando el materialismo dialéctico y el materialismo histórico no es simplemente repetir los hechos históricos contenidos en los libros de texto, sino sublimar y mejorar los hechos históricos involucrados en los libros de texto. ¿Cómo podemos dominar los métodos de enseñanza apropiados en la enseñanza de la historia en la escuela secundaria? Partir principalmente de los siguientes aspectos:
1. Guiar a los estudiantes a leer los conocimientos históricos básicos que deben dominar en los libros de texto y tener buenas habilidades de memoria.
Estudiante de secundaria, recién graduado de primaria a secundaria. Aprendí algunos conocimientos históricos en la escuela primaria y los entendí en algunos aspectos, pero a menudo ignoré la relación entre los puntos de conocimiento de los libros de texto y la memoria precisa de los conceptos históricos básicos. Sin embargo, si simplemente explico el conocimiento de manera simple, los estudiantes fácilmente perderán el interés o no recordarán los puntos de conocimiento con firmeza y no lograrán los resultados deseados. La mejor manera es leer bajo la guía de un profesor. Los maestros leen con los estudiantes hablando y leyendo, descubren la relación entre los párrafos de cada lección, el desempeño y la esencia de cada punto de conocimiento, inicialmente establecen un sistema de red de conocimiento, cierran el libro y hacen que cada punto de conocimiento histórico sea vívido. realmente transferir conocimientos básicos.
En segundo lugar, centrarse en cultivar la relación entre profesores y alumnos y centrarse en la enseñanza emocional.
Según las investigaciones psicológicas, existe una "experiencia empática" en la relación entre las personas. La "empatía" es un proceso de influencia psicológica entre personas, es decir, el propósito, la percepción y la emoción de una persona se conectan temporalmente con otras, integrándolas funcional y emocionalmente entre sí. Por lo tanto, las palabras, los hechos y las tendencias emocionales de los profesores desempeñan un papel sutil a la hora de influir en los estudiantes. Las emociones de los profesores desempeñan un papel infeccioso y motivador en la enseñanza. Un buen humor, una relación armoniosa entre profesor y alumno y un ambiente relajado pueden movilizar plenamente el entusiasmo de los estudiantes. El reconocimiento de los estudiantes y la buena impresión de los maestros pueden ayudarlos a enfocar su atención, y los maestros pueden aprovechar al máximo el estado psicológico de los estudiantes en este momento para permitirles pasar de la escucha espontánea a las necesidades de aprendizaje consciente. Cuando el rendimiento académico de los estudiantes continúa mejorando, el interés de los estudiantes en aprender naturalmente se volverá cada vez más fuerte. Por lo tanto, en cierto sentido, prestar atención a la educación emocional en el aula de historia puede movilizar completamente el entusiasmo de los estudiantes, estimular el interés de los estudiantes en aprender y es de gran importancia para cultivar el entusiasmo, el espíritu emprendedor y la confianza en sí mismos de los estudiantes.
En tercer lugar, elaboración y análisis tridimensional de fenómenos históricos
Una vez que los estudiantes comprendan y dominen los conocimientos básicos de la historia, los profesores deben dar conferencias detalladas sobre cada lección y realizar un análisis tridimensional. Análisis de fenómenos históricos. Análisis, esta es una parte muy importante. Los profesores pueden realizar los siguientes aspectos del trabajo en la enseñanza de la historia:
En primer lugar, analizar los fenómenos históricos desde múltiples ángulos y niveles.
En segundo lugar, análisis macro y micro de los fenómenos históricos.
En tercer lugar, aprovechar el conocimiento tácito a través del conocimiento explícito en los libros de texto.
4. Analizar puntos de conocimiento relacionados con la disciplina de historia.
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