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Repaso para el examen de historia de primer grado.

Reflexión después del examen de historia

He hecho el examen dos veces, pero ambos exámenes no fueron tan buenos como esperaba, especialmente la segunda vez. Después de los dos exámenes, reflexioné y resumí los siguientes puntos, esperando seguir mejorando en futuros exámenes.

En primer lugar, el examen parece simple y no hay preguntas particularmente difíciles, pero cada pregunta requiere mucha reflexión. También hay algunos tipos de preguntas que son el foco del examen, pero los tipos de preguntas están relativamente sesgados, lo que hace que los estudiantes pierdan más puntos al responder las preguntas y la calificación A no es alta.

En segundo lugar, subjetivamente, los estudiantes no están lo suficientemente motivados para aprender y no comprenden bien los puntos de conocimiento que han aprendido. Incluso si permanece en los exámenes a libro abierto, puede aprobar los conceptos simplemente "verificando" y "copiando". Este también es un factor importante en un examen insatisfactorio.

En respuesta a los problemas anteriores, planeo hacer el siguiente trabajo en la siguiente etapa de la enseñanza:

1. Captar el progreso y prestar atención a los métodos de enseñanza al impartir nuevos conocimientos. , Fortalezca la capacitación diaria en revisión de preguntas y céntrese en las preguntas. Encuentre la base del conocimiento. La base de las proposiciones y la orientación de las respuestas de las preguntas abiertas del examen están orientadas a los libros de texto. Se debe enseñar a los estudiantes a utilizar los libros de texto como base, centrarse en la pregunta, encontrar la "raíz" del problema, encontrar conocimiento histórico relevante para responder la pregunta y no responder solo porque quieran.

En segundo lugar, céntrese en cultivar el pensamiento divergente de los estudiantes. El uso correcto del pensamiento divergente es el arma ideológica más importante para responder preguntas abiertas. Esto requiere que los estudiantes presten más atención a la actualidad y la política, lean más noticias, lean más y utilicen conocimientos extracurriculares para dominar aún más los libros de texto. La acumulación de fragmentos diarios y el ejercicio continuo producirán recompensas si perseveras.

En tercer lugar, enseñar a los estudiantes a dominar el conocimiento habitual, sacar inferencias de un caso y transferir conocimiento.

En cuarto lugar, se enfatiza escuchar con humildad los discursos de los compañeros y los resúmenes de los profesores, y reflexionar constantemente.

5. Aprobar dos exámenes mensuales también exigió más mis cualidades personales. Las conferencias deben ser atractivas, para que los estudiantes siempre puedan prestar atención al profesor, al conocimiento del aula y pensar constantemente en los problemas. En particular, el diseño de cada pregunta debe estar bien pensado, teniendo en cuenta el nivel de los alumnos, en lugar de hacer preguntas apresuradas, que no sirven de nada. El pensamiento del profesor puede encender el deseo de aprender de los estudiantes. El pensamiento del profesor puede estimular el irresistible anhelo de libros de los estudiantes. Esto requiere que me "recargue" constantemente.

En resumen, en la enseñanza futura, prestaré atención a los temas anteriores uno por uno y dejaré que los estudiantes se adapten gradualmente a mis métodos de enseñanza. También me adaptaré para formar una atmósfera armoniosa y armoniosa en el aula. Revertir los "exámenes a libro abierto" de los estudiantes. Siempre y cuando exista la idea errónea de que sólo se necesita saber dónde están los puntos de conocimiento. Profesores y estudiantes trabajan juntos y aceptan con valentía los desafíos una y otra vez.

Creo que la historia no es demasiado difícil, pero tengo que estudiar mucho. No obtuve la puntuación ideal en este examen de mitad de período. Hubo muchos errores en la información que pude encontrar en el libro.

Después de entregar los exámenes, me di cuenta de que me arrepentía de no haber estudiado mucho. Después de hojear el examen, descubrí que no fui ni cuidadoso ni malo. Había varias preguntas incorrectas de opción múltiple, cada una con cuatro opciones, y no había manera de que pudiera responder correctamente las 25. Todas las preguntas sobre las cuestiones materiales se pueden encontrar en el libro y cometí muchos errores. La última pregunta se escribió originalmente correctamente, pero cambié la respuesta porque no estaba seguro, lo que demostró que mi base era demasiado pobre.

Un fracaso no es terrible, lo terrible son los fracasos repetidos. Debo obtener la mejor puntuación en el próximo examen.