Cinco resúmenes de trabajo para profesores de inglés de sexto grado
Resumen del trabajo de los profesores de inglés de sexto grado.
Este semestre me convertí en profesora de inglés de sexto grado. Debido a que estos estudiantes se enfrentan a la graduación, no me atrevo a descuidar mi trabajo docente. Estudio mucho, estudio en profundidad los métodos de enseñanza y aplico conocimientos teóricos a las actividades docentes de manera específica. Al mismo tiempo, durante el proceso de enseñanza, puedo adoptar diferentes métodos de enseñanza según las características de los estudiantes y lograr ciertos resultados. Resumiendo las siguientes experiencias, por favor critíqueme y corríjame para que pueda avanzar mayor en mi futura labor educativa y docente.
1. Análisis de la situación estudiantil
Hay 126 estudiantes en dos promociones de sexto grado. Las personalidades de los estudiantes son activas. A juzgar por la situación de aprendizaje, el conocimiento básico de inglés de los estudiantes es relativamente sólido, pero sus hábitos de estudio son deficientes y no han desarrollado hábitos de estudio serios y cuidadosos. Este semestre, a través de actividades interesantes como mirar, escuchar, hablar, jugar, cantar, dibujar, viajar, leer, escribir y traducir, los estudiantes estarán expuestos a suficientes materiales lingüísticos para garantizar la entrada y combinar la "adquisición" con el "aprendizaje". de modo que los estudiantes formen gradualmente un sentido preliminar del lenguaje mediante la introducción de una gran cantidad de materiales lingüísticos, especialmente la demostración de materiales audiovisuales, la imitación de los estudiantes y la guía del maestro, para que los estudiantes puedan desarrollar gradualmente una buena pronunciación, entonación, escritura y ortografía; hábitos.
En segundo lugar, completar las tareas docentes.
(1) Preparar las lecciones con cuidado. No solo preparo a los estudiantes, sino que también preparo materiales didácticos y métodos de enseñanza para la preparación de lecciones de inglés para estudiantes de sexto grado de primaria. De acuerdo con el contenido de la enseñanza y la situación real de los estudiantes, diseñar el tipo de curso, formular métodos de enseñanza, registrar en detalle los procedimientos y la disposición del tiempo del proceso de enseñanza y redactar cuidadosamente los planes de lecciones. Cada clase debe estar "preparada", y cada clase debe estar completamente preparada antes de la clase y resumida de manera oportuna después de la clase.
(2) Mejorar las habilidades en el aula de inglés y mejorar la calidad de la educación y la enseñanza. Preste especial atención a movilizar el entusiasmo de los estudiantes, fortalecer los intercambios entre maestros y estudiantes, demostrar plenamente que los estudiantes pueden aprender fácilmente, aprender fácilmente, sentirse felices, prestar atención al espíritu y cultivar la capacidad de los estudiantes para hablar más y usar más su cerebro.
(3) Corregir cuidadosamente las tareas de inglés de los estudiantes y asignarlas de manera específica y jerárquica. Corregir la tarea de los estudiantes de manera oportuna, analizar y registrar cuidadosamente la tarea de los estudiantes, clasificar y resumir los problemas que surgen durante su tarea, hacer comentarios exhaustivos y mejorar los métodos de enseñanza de manera oportuna de acuerdo con las situaciones relevantes a abordar.
(4) Proporcionar tutoría extraescolar a los estudiantes pobres y centrarse en la enseñanza por niveles. Proporcionar tutoría correspondiente a estudiantes de diferentes niveles después de las clases de inglés para satisfacer las necesidades de los estudiantes de diferentes niveles y, al mismo tiempo, fortalecer la tutoría para estudiantes de bajo rendimiento. La consejería para estudiantes de bajo rendimiento no se limita a la consejería sobre conocimientos de los estudiantes, sino, lo que es más importante, a la consejería ideológica de los estudiantes. Para mejorar su desempeño, primero debemos resolver sus problemas mentales, hacerles darse cuenta de la importancia y la necesidad del aprendizaje y permitirles aprender sobre el. importancia del aprendizaje. El aprendizaje genera interés. De esta manera, la transformación de los estudiantes de bajo rendimiento pasa del simple y crudo aprendizaje forzado al conocimiento consciente.
(5) Promover activamente una educación de calidad. Con este fin, presto atención al cultivo de habilidades en la enseñanza, combino la transmisión de conocimientos y habilidades con el desarrollo de inteligencia y habilidades, inyecto los factores de la educación ideológica y emocional en el nivel de conocimientos y doy pleno juego a las habilidades de los estudiantes. conciencia innovadora y capacidad de innovación. Dejemos que se desarrollen y cultiven las diversas cualidades de los estudiantes.
(6) Utilizar científicamente métodos de revisión para organizar la revisión de los estudiantes.
La revisión es una parte muy importante del proceso de aprendizaje. La revisión final es una revisión integral, y la organización de la revisión científica de los estudiantes por parte de los docentes es la clave para mejorar la calidad de la enseñanza. Mi revisión paso a paso se divide en tres etapas:
En la primera etapa, me concentro en los materiales didácticos. La atención se centra en revisarlos, clasificarlos y explorarlos rápidamente. A través de la reproducción del libro de texto, puedo resumir los puntos del lenguaje, explicar el uso de los puntos del lenguaje y clasificar los puntos de conocimiento de cada unidad. Al mismo tiempo, debo prestar atención a la pulcritud de las palabras, frases y palabras básicas. y patrones de oraciones, para que los estudiantes puedan "verificar si hay lagunas" en el conocimiento del inglés. En la enseñanza de repaso real, algunos profesores a menudo se saltan el texto y hablan directamente sobre puntos de conocimiento y gramática, o dedican mucho tiempo y energía directamente a hacer ejercicios y preguntas de examen, lo cual es parcial. Revisar diálogos y textos en libros de texto es la revisión más básica, que puede ayudar a recordar los puntos de conocimiento aprendidos e impresionar más a los estudiantes.
La segunda etapa es una revisión horizontal, que combina aspectos punto a punto e integrales.
Si la primera etapa es la revisión de puntos, entonces la segunda etapa es la revisión presencial.
La primera etapa requiere que los estudiantes aprueben cada conocimiento, por lo que en la segunda etapa, resumiré y resumiré los puntos del lenguaje dispersos en cada libro de acuerdo con el contexto de cada punto de conocimiento para ayudar a los estudiantes a construir una "cadena de conocimientos" estrechamente conectada. ". En la revisión en esta etapa, los profesores deben evitar la simple repetición y evitar cubrir todo. Deben seguir el principio de enseñar más intensivamente y practicar más, para que los estudiantes puedan fortalecer aún más su comprensión racional escuchando conferencias y dominarla a través de la práctica.
La tercera etapa de revisión se centra en explicar las habilidades de resolución de preguntas y algunas preguntas en las que los estudiantes son propensos a cometer errores, y los guía para que dominen algunos conceptos básicos de las preguntas escritas y auditivas. Por ejemplo, cuando escuche preguntas para encontrar respuestas, enseñe a los estudiantes a comparar las tres opciones para cada pregunta antes de prepararse, y luego considere las diferencias en sus propias respuestas, para que puedan encontrar las respuestas correspondientes con el doble de resultado con la mitad del esfuerzo. mientras escuchas. La selección única se puede realizar mediante exclusión, etc. A través del análisis, los estudiantes pueden dominar las habilidades para resolver cada pregunta.
3. Deficiencias existentes y medidas de mejora
Debido a que no tengo mucha experiencia en la enseñanza de inglés, siempre pido humildemente consejos a profesores experimentados mientras enseño y hablo con nuestros colegas para aprender. Los métodos de enseñanza del inglés juntos, fortalecen el aprendizaje profesional y amplían sus horizontes. Recopile diversos materiales de juego que sean útiles para la enseñanza de inglés en el aula. Se acabó un semestre de enseñanza de inglés. Creo que con el esfuerzo conjunto de profesores y estudiantes, el efecto de la enseñanza será mayor.
1. Trabajo docente regular
Este semestre, mi plan inicial es centrarme en la enseñanza de la pronunciación y la enseñanza de la gramática. Concéntrese en cultivar la capacidad de ortografía de los estudiantes y la capacidad de utilizar de manera flexible el conocimiento gramatical para resolver problemas. Estaba estudiando un plan de enseñanza para el tiempo presente simple con el profesor Leng, que estaba en el mismo grupo. Creo que este conocimiento es el punto clave y difícil. A partir de la primera unidad se inicia la enseñanza que penetra en este aspecto del conocimiento.
Así, este conocimiento se utilizó a lo largo de este estudio. Aprende un poco, practica un poco y consolida un poco. Creo que este conocimiento es todavía muy sólido. Al menos mejor de lo que dije dos veces antes. Por lo tanto, el conocimiento de la gramática debe enseñarse y practicarse al mismo tiempo. Nunca piense que es fácil darles mucho a los estudiantes, de modo que no puedan entenderlo ni dominarlo en absoluto. Aquí es donde siento profundamente la enseñanza de la gramática.
En términos de cultivar el aprendizaje independiente de los estudiantes, adopto audazmente varios métodos de aprendizaje, incluido el método de guiar a los mejores estudiantes hacia los de bajo rendimiento, los estudiantes primero expresan sus ideas y luego el maestro enseña. En cada una de mis clases lo explico con mucho cuidado.
De hecho, rara vez lo explico. A través de la comparación, los mejores estudiantes demuestran, exploran activamente, dejan que los estudiantes aprendan por sí mismos y luego explican sus problemas. Al final del resumen, los alumnos dirán lo que puedan resumir, y lo que no puedan decir lo dirá el profesor. El aprendizaje independiente significa que el profesor es muy tacaño con su tiempo de conversación y trata de dar todo su tiempo a los estudiantes, para que los estudiantes tengan tiempo suficiente para estudiar con el apoyo del profesor. En este momento, el profesor definitivamente hará trampa.
Dejar que los estudiantes participen en actividades de aprendizaje de forma inconsciente. Y experimente la sensación de un aprendizaje exitoso. Este semestre, mi método se ha practicado en tres clases. El próximo semestre me concentraré en cultivar la capacidad de aprendizaje independiente de los estudiantes. A través del aprendizaje independiente, se han ejercitado hasta cierto punto las habilidades de escucha, expresión oral, lectura y escritura de los estudiantes.
El énfasis en la vista previa previa a la clase ha logrado nuevos resultados. La vista previa antes de la clase es en realidad el vínculo de aprendizaje independiente más eficaz. Este semestre, me preparo para clase principalmente mediante tareas y lectura matutina. Muchos estudiantes han dominado la pronunciación de las palabras mediante una vista previa y luego el profesor debe mantenerse al día con el tiempo de práctica en clase.
2. Actividades de docencia e investigación
Este semestre intenté combinar mi rol como líder de un pequeño equipo de proyectos durante 20 años de aprendizaje cooperativo en la escuela primaria con el aprendizaje independiente de los estudiantes. capacidad en la clase docente e investigadora. Por ejemplo, si el líder del grupo es el demostrador, dejar que los miembros del grupo echen un vistazo puede promover mejor el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje independiente.
3.Aprendizaje personal.
Este semestre, leí activamente libros y revistas de gramática inglesa en términos de conocimiento profesional y aumenté mi vocabulario. Y leer muchas obras educativas y docentes. Como "Debilidad humana" y "Noviembre". Pero en realidad prefiero leer libros variados como Cinco mil años. Creo que libros como este me hacen tener más conocimientos.
Resumen del trabajo de los profesores de inglés de sexto grado (2)
Este curso escolar he estado enseñando el segundo volumen de inglés a alumnos de sexto grado. Mirando hacia atrás en mi trabajo durante el último año escolar, el dominio del inglés de los estudiantes también ha mejorado relativamente y se han logrado algunos logros.
En el último año escolar, realmente nos hemos esforzado mucho. El próximo libro de texto para sexto grado es más difícil de enseñar para los maestros y para los estudiantes de aprender.
En quinto grado, algunos estudiantes ya odian aprender inglés, lo que a veces hace que la enseñanza sea imposible; los estudiantes son bajos, delgados y tienen poca capacidad receptiva; Se toman diferentes medidas según las diferentes características de la clase. Pero básicamente, de acuerdo con las prácticas de enseñanza del inglés, a los estudiantes se les permite escuchar más, leer más, practicar más y mejorar continuamente sus habilidades a través de la práctica. Entonces mi experiencia en la enseñanza de inglés es: 1. Cultivar el "interés" de los estudiantes. Naturalmente, los estudiantes dedicarán más tiempo a aprender lo que les interesa. Por lo tanto, se debe utilizar el inglés tanto como sea posible en la enseñanza y se debe utilizar la lengua materna de manera adecuada; se deben utilizar ayudas visuales, movimientos, expresiones y juegos para atraer a los estudiantes y hacerlos felices de aprender. Además, durante la enseñanza, los estudiantes deben comprender y practicar repetidamente patrones de oraciones y palabras. Para mejorar el nivel de eugenesia, se debe llevar a cabo una enseñanza en aulas animadas y abiertas para permitir a los estudiantes aprender conocimientos en una situación agradable, aumentando así el interés de los estudiantes en aprender inglés y mejorando los efectos de la enseñanza.
1. Capte los materiales didácticos, concéntrese en los puntos clave y supere las dificultades.
En el sexto volumen de Inglés para la escuela primaria publicado por People's Education Press, siento que Al explicar los puntos de conocimiento gramatical, se debe explicar detalladamente frente a los estudiantes, permitirles sacar inferencias de un caso, captar verdaderamente el significado y el uso de cada tiempo y distinguirlos, en lugar de captar el fenómeno superficial, para que los estudiantes. puede "mirarlo y dejarlo ir". En la enseñanza diaria siempre he insistido en agregar ejercicios de conversación diarios antes de la clase, para que todos tengan la oportunidad de participar, practicar la escucha de otros estudiantes y al mismo tiempo juntar contenidos dispersos para lograr la integración del lenguaje.
En segundo lugar, comprender a los estudiantes, prestar atención a los métodos y enriquecer las aulas.
En el proceso de enseñanza, los profesores son los líderes y participantes de la enseñanza. A lo largo del proceso de enseñanza, habrá una estratificación de fortalezas y debilidades debido a las diferencias en los niveles de dominio de los estudiantes. Diferentes estudiantes tienen diferentes intereses de aprendizaje. Algunos estudiantes son visuales y les gusta aprender a través de bellas imágenes y objetos físicos. Algunos estudiantes son auditivos y les gusta estudiar música rítmica. Por tanto, para un mismo contenido es necesario diseñar diferentes formas de práctica. El propósito es atender a más estudiantes y enseñar a los estudiantes de acuerdo con su aptitud. Como lengua extranjera, el inglés requiere más tiempo. Por esta razón, durante la lectura de la mañana, puedo ir al salón de clases temprano todos los días para organizar el contenido de la lectura de la mañana y brindar una orientación seria. Al pedirles a los buenos estudiantes que lean y a otros estudiantes que los sigan, y mediante puntos adicionales, elogios públicos y otros métodos, los estudiantes pueden familiarizarse con cada texto, desarrollar un buen sentido del lenguaje, mejorar efectivamente sus habilidades de expresión oral y no relajarse cada minuto. de su clase de inglés.
En tercer lugar, una variedad de evaluaciones estimulan la alegría de aprender y el aprendizaje independiente.
Utilice una variedad de métodos de evaluación, tales como: evaluación grupal, evaluación de actitudes de aprendizaje, evaluación de métodos de aprendizaje, cooperación. Evaluación de habilidades, etc. , brinde a los estudiantes una evaluación objetiva e integral, para que los mejores estudiantes puedan sentir sus propias deficiencias mientras ven sus propias calificaciones, permita que los estudiantes con dificultades de aprendizaje vean sus propios puntos brillantes mientras sientan sus propias deficiencias, para que cada estudiante pueda tener la posibilidad de; éxito.
En cuarto lugar, mejorar la capacidad pragmática de los estudiantes a través de un discurso conciso.
Dado que los estudiantes tienen menos oportunidades de estar expuestos al inglés, carecen de contexto y atractivo del lenguaje. A menudo reaccionan con lentitud o cometen errores en la comunicación real en inglés, y algunos incluso no se atreven a hablar. Si el entrenamiento no se fortalece en momentos normales, los estudiantes cometerán muchos errores durante la práctica. Me enfoco en la organización y acumulación de conocimientos, y mejoro constantemente la capacidad de los estudiantes para responder preguntas mientras entreno el idioma. Especialmente para algunos estudiantes con dificultades de aprendizaje en la clase, su comprensión y aceptación del conocimiento es bastante lenta, por lo que les explicaré en mi tiempo libre, los consolidaré, sacaré inferencias de un ejemplo y les dejaré seguir el ritmo. enseñanza.
En la futura enseñanza del inglés, quiero seguir cultivando el interés de los estudiantes por el inglés mientras hago lo siguiente:
(1) Profundizar en los materiales didácticos y utilizarlos de manera flexible. A partir de los materiales didácticos, exploramos materiales lingüísticos, diseñamos y compilamos ejercicios adecuados para los estudiantes, promovemos la comprensión de los puntos de conocimiento de los estudiantes, los ayudamos a dominar correctamente los puntos de conocimiento del idioma, familiarizarnos con los cambios del lenguaje y utilizar el lenguaje correctamente. No sólo debes obtener buenos resultados en la expresión del lenguaje, sino que también debes obtener buenos resultados en la escritura.
(2) Expanda adecuadamente y preste atención a la extensión. Seleccione razonablemente materiales lingüísticos extracurriculares adecuados para este grado y clase, y lleve a cabo capacitación en comprensión auditiva, expresión oral y lectura, para lograr el propósito de familiarizarse con el vocabulario, usar el vocabulario de manera flexible y comprender párrafos e incluso artículos breves, agregando así repetidamente más contenido lingüístico a los estudiantes y enriquecer su vocabulario, aumentar el aporte lingüístico y mejorar el dominio del inglés de los estudiantes.
(3) Prestar atención a los estudiantes y promover el desarrollo. Vierte amor, paciencia y entusiasmo y difunde amor a cada estudiante.
Preste especial atención a los estudiantes con dificultades de aprendizaje y desviaciones de comportamiento, preste atención al cultivo de las habilidades de los estudiantes, observe su progreso todos los días y, con frecuencia, utilice un lenguaje inspirador y alentador, para que cada estudiante pueda lograr un gran progreso.
(4) Centrarse en el aula y realizar enseñanza e investigación en profundidad. Basado en el aula, concéntrese en el aula, haga del aula un evento feliz para que los estudiantes aprendan inglés y deje que cada vida inteligente esté activa en mi clase de inglés. Al mismo tiempo, entendemos que la teoría es la guía para la acción y no debemos olvidar nuestro propio estudio e investigación mientras enseñamos. Debo estudiar más, reflexionar más, resumir más, practicar más y esforzarme por lograr más y mayores progresos. El éxito final de la educación en inglés es que los estudiantes finalmente aprenden a aprender inglés, pueden continuar manteniendo su interés en aprender inglés y aún pueden aprender de forma independiente sin importar el nivel al que avancen.
Después de un semestre de duro trabajo, el examen final es una prueba. Independientemente de la calificación, refleja mis logros docentes este semestre. Entiendo que esto no es lo más importante. Lo importante es cómo mejorarte y mejorar tu nivel de inglés después de este semestre. Por lo tanto, no importa cuánto trabaje, continuaré trabajando duro, haré más preguntas, pensaré más, aprenderé más de mis predecesores y me esforzaré por progresar.
Resumen del trabajo de los profesores de inglés de sexto grado (3)
Mirando hacia atrás en el trabajo de este año escolar, me dediqué activamente a la educación y obedecí la división del trabajo de el liderazgo. Este año escolar, soy la profesora de inglés de sexto grado en nuestra escuela. Como me especializo en educación inglesa y he enseñado inglés antes, me siento bastante cómodo enseñando este año. El dominio del inglés de los estudiantes también ha mejorado significativamente y también han logrado ciertos resultados. El siguiente es un resumen de mi trabajo de este año.
Primero, en términos de ideología política
Estudio seriamente las nuevas teorías educativas y actualizo mis conceptos educativos de manera oportuna. Participar activamente en estudios políticos y tomar notas. En el proceso de enseñanza sabemos que la nueva forma de educación no nos permite repetir lecciones en el aula, y debemos tener conceptos educativos avanzados para adaptarnos al desarrollo de la educación.
En segundo lugar, educación y enseñanza
La clave para mejorar la calidad de la enseñanza es dar buenas clases. Para dar una buena clase, me concentro en organizar la enseñanza en el aula, centrarme en todos los estudiantes, centrarme en la retroalimentación de información y movilizar la atención intencional de los estudiantes para mantenerla relativamente estable. Al mismo tiempo, puede estimular las emociones de los estudiantes, hacerlos sentir felices y crear un buen ambiente en el aula. El lenguaje del aula es conciso y claro, superando las deficiencias de la repetición en el pasado. Las preguntas en el aula están abiertas a todos los estudiantes y se presta atención a estimular el interés de los estudiantes en aprender inglés. Nos esforzamos por crear una situación en cada clase y jugar y cantar canciones con los estudiantes en clase.
Ama a los estudiantes, trata a todos por igual, déjales sentir el cuidado del maestro y una buena relación maestro-alumno promueve el aprendizaje de los estudiantes. Por ejemplo, dale la mano y tócale la cabeza. A partir de los elogios, todas las personas anhelan ser comprendidas y respetadas por los demás, por lo que cuando hablen con estudiantes pobres, deben expresar una profunda comprensión y respeto por su situación e ideas.
Escuche activamente las clases, evalúe las clases, aprenda humildemente métodos de enseñanza de sus compañeros, aprenda de las fortalezas de los demás y mejore los estándares de enseñanza. Este año participé activamente en las actividades de clase abierta organizadas por la escuela y enseñé en el aula electrónica cuatro veces. He logrado un gran progreso al participar en este evento. Al mismo tiempo, coopere activamente con el maestro para llevar a cabo una discusión sobre la enseñanza de inglés en el aula. Esta actividad aumentó mi confianza y me hizo más seguro en mi enseñanza en el aula. ¡No soy una persona débil! La fuerza es algo que se juega, no se expresa.
En tercer lugar, continuar con la educación y el aprendizaje.
La labor de formación continua de nuestro colegio este año se ha desarrollado de forma sólida y eficaz. Puedo estudiar libros relevantes detenidamente y tomar notas. Al mismo tiempo, la tendencia de los blogs en el campus es muy fuerte y también me enamoraron de los blogs. Me gusta expresar mis sentimientos y mostrar mis prácticas docentes y reflexiones allí.
4. El trabajo del líder del equipo de inglés
Este año, todos nuestros profesores de inglés se reunieron. Podéis ayudaros mutuamente y tomar la iniciativa para mejorar la higiene de la oficina. Logramos una buena situación en la que no hubo acuerdo y todos tomaron la iniciativa. Aquí es realmente como una gran familia y todos nos sentimos cálidos aquí. Hay más jóvenes en el grupo. Bajo la influencia de los jóvenes, todos tenemos vitalidad y vitalidad. Creo firmemente que el tiempo puede hacer que las personas envejezcan, no la apariencia, pero tu corazón nunca podrá cambiar. Mientras tengas un corazón vibrante y positivo, tu trabajo y tu vida siempre estarán llenos de luz solar.
La educación es un trabajo continuo, innovador y sin fin. En el camino de enseñar y educar a la gente, pagué con sudor y lágrimas, pero lo que gané fue esa satisfacción y esa emoción pesada.
Utilizo mi corazón para enseñar a mis alumnos y uso mis sentimientos para cultivarlos. Tengo la conciencia tranquila y no me arrepiento de la carrera que elegí. Creo que los botones florales que están brotando hoy se convertirán en hermosas flores mañana.
Resumen del trabajo de los profesores de inglés de sexto grado (4)
En la enseñanza de inglés en el aula, cómo crear un buen ambiente de aprendizaje y estimular el interés de los estudiantes es la clave para la enseñanza de primaria. Inglés escolar bien durante 20 años Una parte importante. El siguiente es un resumen de la situación docente basada en la práctica docente de este semestre:
Primero, prepare cuidadosamente las lecciones y enseñe a todos los estudiantes.
Al enseñar, prepare las lecciones con cuidado y mejore y modifique continuamente en función de la situación de aprendizaje real de los estudiantes y la experiencia adquirida de otros maestros; cuando enseñe conocimientos a los estudiantes, enséñeles con paciencia y guíe a los estudiantes a. revisar los conocimientos faltantes; al mismo tiempo que impartimos conocimientos a los estudiantes, también debemos brindarles educación ideológica, educar en la eugenesia y ayudar a los de bajo rendimiento.
En segundo lugar, en la enseñanza en el aula
Primero, en el aula, debemos enseñar con cuidado y utilizar ayudas físicas para la enseñanza, dibujos sencillos, enseñanza situacional, lenguaje gestual y otros métodos para inspirar y educar. estudiantes. Enseñe a los estudiantes a jugar y cantar canciones en inglés para estimular su interés en aprender. Anime a los estudiantes a cuestionar audazmente, prestar atención a la enseñanza de la interacción maestro-alumno y la interacción estudiante-alumno, y movilizar plenamente el entusiasmo de los estudiantes por aprender.
En segundo lugar, en cuanto a la corrección de deberes. La tarea de los estudiantes siempre se corrige de manera oportuna y se anota en detalle, y los errores comunes se explican y analizan repetidamente en toda la clase. Las tareas individuales de los estudiantes también se revisan cara a cara, lo que mejora la calidad de la enseñanza.
En tercer lugar, en la escucha. Para mejorar las habilidades auditivas de los estudiantes, a menudo se les pide que escuchen cintas de canciones y diálogos en inglés, así como que interpreten y reciten los diálogos.
En tercer lugar, comprensión general del proceso de enseñanza
1) En cuanto a los objetivos generales de enseñanza, conceda importancia al cultivo del interés, el sentido de logro y la confianza en uno mismo. Y a través de diversos incentivos, los estudiantes radicales pueden participar activamente, practicar con valentía y experimentar la alegría del éxito. Con una sensación de logro, tendrás confianza y estarás ansioso por aprender inglés. En la implementación del curso, se enfatiza el entorno y la frecuencia. En la enseñanza, se pone especial énfasis en la creación de un entorno lingüístico, aprovechando y desarrollando diversos medios, enriqueciendo el contenido de la enseñanza, activando la atmósfera de enseñanza y creando un entorno lingüístico vívido y real.
2) En cuanto a modelos y métodos de enseñanza, destacamos la experiencia, el tiempo, la participación y la creación. Se requiere que el diseño docente esté cercano a la vida y atienda los intereses y necesidades de los estudiantes de educación primaria durante 20 años. El contenido de la enseñanza debe combinarse con el aprendizaje, la práctica repetida y la aplicación del aprendizaje, y las funciones, estructuras, temas y tareas deben combinarse orgánicamente. La enseñanza de cada unidad o lección se organiza con el tema como núcleo, la función y estructura como línea principal y las actividades basadas en tareas como objetivo. A través de actividades interesantes como mirar, escuchar, hablar, jugar, cantar, dibujar, viajar, leer, escribir y traducir, los estudiantes están expuestos a suficientes materiales lingüísticos para garantizar su aportación.
3) Crear un buen entorno lingüístico, ampliar el tiempo y el espacio de la enseñanza del inglés, organizar de manera flexible la organización de la enseñanza y los horarios de clase, tomar a los estudiantes como el cuerpo principal, movilizar completamente el entusiasmo de los estudiantes y llevar a cabo diversas enseñanzas. métodos como grupos dúo y grupos de varias personas. Sólo permitiendo que cada estudiante participe plenamente en la práctica en el aula podrá reflejarse la naturaleza comunicativa del lenguaje y realizarse la interacción profesor-alumno.
4) Trabajar duro para resumir y descubrir problemas y ajustar las estrategias de enseñanza de manera oportuna. De acuerdo con las características físicas y mentales de los estudiantes, resumimos las reglas, pensamos detenidamente, continuamos explorando e inicialmente formamos algunos métodos y experiencias efectivos.
5) Reflexiona atentamente y piensa en positivo.
En el trabajo de este año escolar, he logrado algunos resultados. Sin embargo, todavía existen algunas deficiencias en el trabajo docente y debemos seguir trabajando duro para mejorar nuestras habilidades. Espero que en el próximo año escolar hagamos mayores esfuerzos para mejorar el nivel general de los estudiantes, crear una atmósfera cultural en el campus y promover el desarrollo de una educación de calidad en nuestra escuela.
Resumen del trabajo de los profesores de inglés de sexto grado (5)
A medida que se acerca el examen final, la labor docente de este semestre también ha llegado a su fin. En este semestre culminamos exitosamente la enseñanza de inglés del primer volumen del sexto grado. Al comienzo del semestre, me enfrenté al problema de una disminución general del interés en aprender inglés entre los estudiantes de sexto grado con dificultades de aprendizaje y una polarización grave. Por lo tanto, el enfoque de este semestre es la transformación de los de bajo rendimiento. De cara a todos los estudiantes, con el desarrollo de los estudiantes como objetivo, siempre damos máxima prioridad a estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, nos centramos en la enseñanza por niveles, guiamos a los estudiantes para corregir sus actitudes de aprendizaje, dominamos buenos métodos de aprendizaje y cultivamos los buenos hábitos de aprendizaje de los estudiantes. Después de un semestre de aprendizaje de inglés, los estudiantes tienen cierto interés en aprender inglés y tienen una comprensión preliminar de los conocimientos y habilidades básicos del inglés.
Se ha mejorado considerablemente la capacidad de escucha, expresión oral, lectura, etc. de los estudiantes. Para ello, he realizado el siguiente trabajo relacionado:
Primero, preparar las lecciones con cuidado.
No sólo es necesario preparar a los estudiantes, sino también preparar materiales didácticos y métodos de enseñanza. De acuerdo con el contenido de la enseñanza y la situación real de los estudiantes, diseñar tipos de cursos, formular métodos de enseñanza, registrar en detalle los procedimientos y la distribución del tiempo del proceso de enseñanza y redactar cuidadosamente los planes de lecciones. Cada clase debe estar "preparada", y cada clase debe estar completamente preparada antes de la clase y resumida de manera oportuna después de la clase.
En segundo lugar, mejorar las habilidades en el aula y mejorar la calidad de la enseñanza.
Se debe prestar especial atención a movilizar el entusiasmo de los estudiantes, fortalecer la comunicación entre profesores y estudiantes, demostrar plenamente que los estudiantes pueden aprender fácilmente, aprender fácilmente, sentirse felices, prestar atención al espíritu y cultivar la capacidad de los estudiantes para hablan más y usan más su cerebro.
En tercer lugar, corregir los deberes con cuidado y asignarlos de forma específica y jerárquica.
Corrigir la tarea de los estudiantes de manera oportuna, analizar y registrar cuidadosamente la tarea de los estudiantes, clasificar y resumir los problemas de los estudiantes que surgen durante el proceso de la tarea, hacer comentarios exhaustivos y mejorar oportunamente los métodos de enseñanza de acuerdo con situaciones relevantes. para lograr resultados específicos.
En cuarto lugar, proporcionar tutoría extraescolar y centrarse en la enseñanza por niveles.
Brindar la tutoría correspondiente a los estudiantes de diferentes niveles después de clase para satisfacer las necesidades de los estudiantes de diferentes niveles y, al mismo tiempo, fortalecer la tutoría para los estudiantes con dificultades de aprendizaje. El asesoramiento a estudiantes con dificultades de aprendizaje no se limita al asesoramiento sobre conocimientos de los estudiantes, sino, más importante aún, al asesoramiento ideológico de los estudiantes. Para mejorar su desempeño, primero debemos resolver sus problemas mentales, hacerles darse cuenta de la importancia y necesidad del aprendizaje y hacer que se interesen en aprender. De esta manera, la transformación de los estudiantes con dificultades de aprendizaje pasa del simple y crudo aprendizaje forzado al conocimiento consciente.
Problemas con los verbos (abreviatura de verbo).
1. Durante esta etapa de revisión, la mayoría de los estudiantes se encuentran en un estado de aprendizaje positivo en el aula, pero también hay algunos estudiantes que no prestan más atención a su aprendizaje en el aula debido al nerviosismo y la intensa revisión. No hay ningún esfuerzo para guiarlos a aprovechar cada minuto de clase. Por lo tanto, para que progresen, nuestro enfoque es brindarles "tutoría extraescolar" para aumentar la carga de profesores y estudiantes.
2. En la etapa de revisión, debido a la gran cantidad de contenido de revisión, es imposible cubrirlo todo. Sin embargo, los docentes deben desempeñar el papel que les corresponde en este momento. Enderezar la estructura del conocimiento para los estudiantes, como clasificar patrones de oraciones de manera más sistemática. Además, no se debe ignorar el carácter comunicativo del inglés como lengua para afrontar los exámenes. Trate de tener en cuenta la escucha, el habla, la lectura y la escritura tanto como sea posible para reflejar plenamente el propósito didáctico de este conjunto de libros de texto. Al mismo tiempo, escuchar y hablar es la parte más interesante del aprendizaje de inglés de los estudiantes. Por lo tanto, durante la etapa de repaso, vale la pena utilizar actividades de escucha y expresión oral para continuar cultivando el interés de los estudiantes en el aprendizaje y convertir lecciones de repaso aburridas en lecciones de repaso animadas.
Los verbos intransitivos actúan.
1. Utilizar las actividades como forma principal de enseñanza en el aula y diseñar actividades didácticas ricas y coloridas para que los estudiantes las utilicen en las escuelas y estudios de música, garantizando así el desarrollo sostenible del aprendizaje de inglés de los estudiantes.
2. Realizar una gran cantidad de ejercicios y prácticas del lenguaje a través de diversas formas como escuchar, hablar, leer, escribir, cantar, viajar, actuar, pintar y hacer.
3. Diseñar tareas integrales y eficientes para cultivar los buenos hábitos de escritura de los estudiantes y garantizar que su escritura sea ordenada, estandarizada y correcta.
4. En el futuro, pensaré más activamente en formas de transformar a los estudiantes de bajo rendimiento. Por ejemplo, en la etapa de revisión, según el contenido de la revisión, el mecanismo de competencia se utiliza para llevar a cabo una competencia interna en el pequeño círculo de personas con bajo rendimiento para estimular su entusiasmo por avanzar.