Resumen de la tarea de ciencias de sexto grado
Resumen del trabajo de ciencias de sexto grado 1 Este semestre ha finalizado y he completado con éxito mis tareas docentes, lo cual es inseparable del esfuerzo de mis compañeros. Con base en la situación real de la escuela, nos enfocamos en la mejora de todos los estudiantes sobre la base original, nos esforzamos por mejorar el índice de aprobación y nos esforzamos por lograr un índice de excelencia más alto.
Para mejorar aún más la calidad de la enseñanza y lograr mejores resultados docentes, he resumido los siguientes puntos:
① Establecer una base sólida.
Los problemas que tienen los estudiantes en las pruebas integrales están estrechamente relacionados con su incapacidad para comprender y dominar con precisión los conocimientos y habilidades básicos de las ciencias. Por lo tanto, prestar atención y fortalecer el aprendizaje de los conocimientos y habilidades básicos sigue siendo la tarea. máxima prioridad.
Adquirir conocimientos básicos significa captar el conocimiento de los libros de texto de ciencias y trabajar duro para aprobar cada capítulo de la enseñanza. Debido a las diferencias en la inteligencia y los fundamentos del aprendizaje entre los estudiantes, la capacidad de los estudiantes para dominar el conocimiento científico también es diferente. Los profesores deben enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes según su situación real y tratar de minimizar el retraso. La práctica de intentar ponerse al día con el progreso para dejar más tiempo de repaso en la enseñanza normal inevitablemente hará que los estudiantes no asimilen el conocimiento e incluso hará que algunos estudiantes que no pueden seguir el ritmo de sus estudios pierdan interés en la ciencia.
Para dominar las habilidades básicas, debes dominar las habilidades de uso de la terminología científica y las habilidades básicas de los experimentos. En la enseñanza experimental diaria, los estudiantes deben comprender verdaderamente los principios científicos, los principios de los dispositivos y los principios operativos involucrados en cada experimento, brindarles más oportunidades para realizar experimentos, experimentar el proceso y la diversión de la observación y la investigación a través de experimentos, y mejorar efectivamente la experiencia experimental de los estudiantes. capacidad.
②Centrarse en el proceso de adquisición de conocimientos y el cultivo de habilidades de investigación científica.
Para mejorar las habilidades de los estudiantes, es necesario fortalecer el cultivo de la alfabetización científica, el descubrimiento de problemas, el análisis de problemas y las habilidades de resolución de problemas de los estudiantes en la enseñanza. En la enseñanza y revisión diaria, no debemos prestar atención a la conclusión, sino al proceso, ejercicios mecánicos simples y análisis de escenarios de problemas y soluciones. En cambio, deberíamos centrarnos en el proceso de adquisición de conocimientos y permitir que los estudiantes dominen los métodos básicos de pensamiento temático para aprender ciencias.
El contenido de investigación científica aparece en las preguntas integrales del examen de este año, lo que plantea requisitos más altos para la enseñanza de las ciencias. Es necesario comprender con precisión la dirección de la reforma curricular, utilizar el conocimiento de los libros de texto como contenido básico de la investigación y utilizar el entorno circundante como referencia, para que los estudiantes puedan experimentar y apreciar las actividades de investigación científica, aprender activamente y formar gradualmente habilidades de investigación científica. .
③ Conectar estrechamente con la realidad de la vida social y aplicar bien los conocimientos.
Las preguntas del examen de este año involucran temas sociales candentes, como la protección del medio ambiente, y examinan el conocimiento y las habilidades de los estudiantes desde múltiples perspectivas. El examen de este tipo de preguntas de test se ha ido fortaleciendo paulatinamente en los últimos años. Esto requiere que la enseñanza de las ciencias supere las limitaciones de simplemente inculcar el conocimiento de los libros de texto, reduzca el tiempo y la energía consumidos por los ejercicios mecánicos y permita a los estudiantes tener tiempo para leer conocimientos científicos y tecnológicos extracurriculares, contactar y comprender la sociedad tanto como sea posible, y observar. y analizar problemas con una perspectiva científica, aplicar lo aprendido.
④ Profundizar en la reforma de la enseñanza en el aula y estudiar el plan de estudios docente (estándares curriculares de ciencias).
La reforma curricular de la educación básica es una tarea muy importante en el frente educativo. En la enseñanza del tercer grado de la escuela secundaria, además de armarnos con nuevos conceptos didácticos, también debemos consultar y penetrar previamente los requisitos de los nuevos estándares curriculares.
⑤ Potenciar el aprendizaje mutuo y el debate durante el proceso de enseñanza.
Podrás comunicarte con el profesor a tiempo después de clase y plantear cualquier deficiencia para lograr mejores resultados en el aula.
⑥ Fortalecer la enseñanza experimental, y la proporción de experimentos es cada vez mayor, lo que ha atraído mi gran atención.
⑦ Haga un buen trabajo al permitir que los estudiantes con capacidad adicional y experiencia participen en competencias de materias.
Crear una atmósfera para que los estudiantes con talentos especiales desarrollen su individualidad, anímelos a tomar la iniciativa para dar el ejemplo y destacarse, y sentar una buena base para cultivar las habilidades prácticas de los estudiantes.
(8) Partir de la realidad, resumir la experiencia y extraer lecciones.
Implementar de manera integral una educación de calidad para todos los estudiantes y prestar atención al progreso y crecimiento de cada estudiante. En primer lugar, debemos captar firmemente la tasa de aprobación de cada período académico, mejorando así la tasa de aprobación de la enseñanza de ciencias y, en última instancia, logrando una mejor tasa de excelencia.
A través de esfuerzos conjuntos con los estudiantes, he logrado los resultados actuales en la enseñanza de ciencias este semestre. Continuaré manteniéndolos el próximo semestre y esforzándome por lograr un mayor progreso.
Resumen del trabajo de ciencias de sexto grado 2 He estado impartiendo clases de ciencias en sexto grado de la escuela primaria este semestre y el semestre casi ha terminado. Este semestre partí de la realidad de los estudiantes, cambié el concepto de educación, me adapté aún más a los nuevos requisitos curriculares, fortalecí la conciencia sobre la calidad de las materias, implementé concienzudamente rutinas de enseñanza, mejoré la calidad de la educación y la enseñanza y mejoré integralmente la situación de los estudiantes. alfabetización científica. Por lo tanto, le doy gran importancia a la preparación antes de la clase, incluida la preparación cuidadosa de las lecciones, el estudio cuidadoso de los materiales didácticos, la investigación de métodos de enseñanza, la preparación de materiales didácticos y la escucha atenta de las clases. Este semestre, además de tomar una buena clase de ciencias, también recibí orientación seria con las tareas. Registré y resolví los errores típicos en las pruebas de aula de los estudiantes de manera oportuna para poder tener una idea clara al revisar al final del semestre. Este semestre, continuaré estudiando los nuevos estándares curriculares y teorías relacionadas, y aplicaré las teorías que he aprendido a la práctica docente, para practicar en el aprendizaje, reflexionar en la práctica y mejorar en la reflexión. Implementar la enseñanza en el aula durante 40 minutos y esforzarse por mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula.
1. Esté preparado antes de la clase, prepare bien las lecciones, estudie los materiales didácticos detenidamente, comprenda las ideas básicas, los conceptos básicos, cada oración y cada palabra de los materiales didácticos, comprenda la estructura, los puntos clave y las dificultades. de los materiales didácticos y dominar los conocimientos. Puede utilizar la lógica libremente, sabe qué información añadir y cómo enseñarla bien.
Comprender la calidad de los conocimientos y habilidades originales de los estudiantes, sus intereses, necesidades, métodos y hábitos, qué dificultades pueden tener para aprender nuevos conocimientos y tomar las medidas preventivas correspondientes.
Considere los métodos de enseñanza y resuelva cómo enseñar a los estudiantes los materiales didácticos que dominan, incluyendo cómo organizar los materiales didácticos y cómo organizar las actividades para cada clase.
En segundo lugar, organizar la enseñanza en el aula, prestar atención a todos los estudiantes, prestar atención a la retroalimentación de la información, movilizar la atención intencional de los estudiantes, mantener una estabilidad relativa y, al mismo tiempo, estimular las emociones de los estudiantes y hacer que se sientan felices.
Cree un buen ambiente en el aula, haga que el lenguaje del aula sea conciso y claro y supere problemas repetidos en el pasado. Las preguntas de clase están abiertas a todos los estudiantes y se centran en estimular el interés de los estudiantes en aprender matemáticas. La enseñanza y la práctica se combinan en clase y se asignan tareas. Las tareas son pocas pero precisas y vienen en varias formas. No se limitan a tareas escritas y se pueden realizar alternativamente de diversas maneras, lo que reduce la carga de los estudiantes y aumenta su interés en aprender matemáticas.
En tercer lugar, para mejorar la calidad de la enseñanza, se debe proporcionar tutoría extraescolar. Los alumnos de primaria son juguetones y carecen de autocontrol. A menudo no completan sus tareas a tiempo y algunos estudiantes no las completan. Para resolver este problema, debemos hacer un buen trabajo en la educación ideológica de los estudiantes e implementar este trabajo en la orientación del aprendizaje de los estudiantes. También debemos brindar orientación y ayuda para el aprendizaje de los estudiantes, especialmente la transformación de los de bajo rendimiento, y esforzarnos por ser amigables con los de bajo rendimiento. A partir de los elogios, todas las personas anhelan ser comprendidas y respetadas por los demás. Por lo tanto, cuando hable con estudiantes pobres, debe mostrar una profunda comprensión y respeto por su situación e ideas. Primero hable de sus propios defectos antes de criticar a los estudiantes.
En cuarto lugar, participe activamente en actividades de grupos de enseñanza e investigación, como escuchar conferencias y evaluar conferencias, aprender humildemente métodos de enseñanza de sus compañeros, aprender de las fortalezas de los demás, compensar sus propias deficiencias y mejorar los estándares de enseñanza. .
“Ningún oro es puro y ningún hombre es perfecto”. Inevitablemente hay fallas en la enseñanza. Por ejemplo, la actitud hacia los estudiantes de bajo rendimiento suele ser impaciente, lo que me obliga a mejorar gradualmente en mi trabajo y tomar a cada estudiante en serio. La sociedad actual ha impuesto exigencias más estrictas a la calidad de los docentes. En el futuro trabajo educativo y docente, seré más estricto conmigo mismo, aprenderé nuevos conceptos, mejoraré los métodos de enseñanza, me esforzaré por mejorar mi nivel profesional y enseñaré y educaré mejor a las personas.
Resumen del trabajo de ciencias de sexto grado 3. El intenso trabajo docente del semestre está llegando a su fin. Al revisar cuidadosamente las ganancias y pérdidas del trabajo docente de este semestre, siento que he ganado mucho con mi arduo trabajo y, por supuesto, hay muchos arrepentimientos. Después de todo, la educación es un arte lamentable. Para hacer un buen trabajo en educación y enseñanza científica en el próximo semestre, el trabajo de este semestre se resume a continuación:
1. Educación y métodos de enseñanza
1. atención a la capacidad de participación de los estudiantes.
En la enseñanza en el aula, debemos aprovechar al máximo la autonomía de los estudiantes, dejar que participen, dejar que resuman sus sentimientos, observaciones e imaginación en sus propias palabras, y luego utilizar la cooperación, la coordinación, la discusión y la guía del maestro. para hacer juicios correctos. Para involucrar verdaderamente a los estudiantes en el proceso de aprendizaje, los maestros deben prepararse antes de la clase, organizar a los estudiantes de acuerdo con los requisitos de cada clase, prepararse antes de la clase y traer todos los instrumentos experimentales.
2. Estimular el interés de los estudiantes por participar de manera oportuna.
El interés es el mejor maestro. La clave para estimular el interés de los estudiantes en la participación es alentarlos a ser trabajadores activos, diligentes en el trabajo práctico, diligentes en el uso del cerebro y diligentes al hablar.
Este semestre he estado prestando atención a estimular a los estudiantes para que aprendan qué hacer, pensar, participar activamente en el aprendizaje cooperativo grupal, discusiones e intercambios en el aula y expresar con valentía conclusiones experimentales en clase. Estos métodos mejoran enormemente el interés de los estudiantes por aprender ciencias.
3. Todo el salón enriquece las formas de participación de los estudiantes. Enriquecer los métodos de participación de los estudiantes, cambiar el campo de enseñanza e investigación anterior donde los profesores enseñan, los estudiantes escuchan y memorizan de memoria, y hacer una nueva aparición en los métodos de enseñanza del diseño de la enseñanza. El libro de texto del curso de naturaleza se caracteriza por ser muy abstracto. Sólo permitiendo a los estudiantes descubrir secretos durante los experimentos de observación podrán adquirir nuevos conocimientos. Si el profesor sólo habla y los alumnos sólo escuchan, habrá mucha descoordinación y la clase será aburrida. Por lo tanto, en mi enseñanza de ciencias este semestre, presto gran atención a guiar a los estudiantes para que aprendan de forma independiente y utilicen varios sentidos para observar y experimentar sus sentimientos. Bajo la guía del profesor, utilice las manos y el cerebro con frecuencia, observe atentamente y adquiera nuevas ideas científicas.
4. Prestar mucha atención al proceso de participación de los estudiantes.
En la enseñanza en el aula, debemos prestar atención al espíritu interrogativo de los estudiantes en el proceso de participación, de la duda a la sospecha, dejar que los estudiantes entren al aula con preguntas, salgan del aula con preguntas y, con frecuencia, exploren. Deje que los problemas que surjan en la enseñanza en el aula promuevan el proceso de enseñanza en el aula y permitan a los estudiantes participar en el proceso general. En el proceso de participación de los estudiantes, planteé preguntas cuidadosamente, hice arreglos razonables y resolví dudas. La participación de los estudiantes en el proceso es inesperada y razonable.
2. Objetivos educativos y didácticos
1. A través del aprendizaje, los estudiantes conocerán que maquinaria se refiere a diversos dispositivos compuestos por principios mecánicos. Palancas, poleas, rampas, etc. Son todas máquinas. Permita que los estudiantes dominen las características y funciones de varias herramientas mecánicas durante las actividades de exploración.
2. Que los estudiantes sepan que la corriente eléctrica puede producir magnetismo.
3. Hágales saber a los estudiantes que los electroimanes tienen propiedades tales que producen magnetismo cuando se activa la electricidad y desaparecen cuando se corta la electricidad. Cambiar la conexión entre los polos positivo y negativo del electroimán y cambiar la dirección de bobinado de la bobina cambiará los polos norte y sur del electroimán. La fuerza magnética del electroimán está relacionada con el número de bobinas y el número de baterías.
4. Hacer que los alumnos se den cuenta de que la energía tiene muchas formas, que pueden convertirse entre sí y almacenarse en determinadas sustancias. Ser consciente de la importancia del análisis de datos, sacar conclusiones con actitud científica rigurosa, ser consciente de la necesidad de la cooperación y de la importancia de la observación y el pensamiento.
5. Hágales saber a los estudiantes que existen varios tipos de criaturas. Sepa que diferentes individuos de una misma especie son diferentes.
6.Que los estudiantes comprendan que las diferentes estructuras morfológicas de los seres vivos son adecuadas para sus entornos de vida. Comprender la diversidad biológica es un recurso importante para la supervivencia humana. Sepa que proteger la biodiversidad significa proteger el medio ambiente del que dependen.
7. Hacer que los estudiantes observen las diferentes características que se pueden identificar entre los organismos vivos. Conocer la clasificación es una forma fundamental de estudiar biología. Puede recopilar información y encontrar respuestas a preguntas mediante experimentos, encuestas y revisión de datos.
8. Cultivar la conciencia ambiental de los estudiantes prestando atención al entorno en el que viven los organismos circundantes. Ser capaz de reconocer que los humanos son miembros de la familia biológica y estar dispuestos a vivir en armonía con otros miembros de la familia biológica.
Resumen de la tarea de ciencias de sexto grado 4. El intenso trabajo docente del semestre está llegando a su fin. Cuando tengo tiempo para revisar cuidadosamente las ganancias y pérdidas del trabajo docente de este semestre, siento profundamente que he ganado mucho con mis esfuerzos y, por supuesto, hay muchos arrepentimientos. Sé que, después de todo, la educación es un arte lamentable, por lo que escribir algo para promover la enseñanza futura y hacerla más perfecta es mi propio resumen.
El plan de estudios de ciencias de la escuela primaria es un plan de estudios de iluminación científica destinado a cultivar la alfabetización científica de los estudiantes. Ha atraído cada vez más atención de todos los ámbitos de la vida. Aunque he escuchado muchos ejemplos de lecciones excelentes, debido a la falta de experiencia práctica, sé que la carga sobre mis hombros es pesada. Sin embargo, desde el comienzo de este semestre, he decidido utilizar mi escaso poder para promover el desarrollo de la educación científica en nuestra escuela. Sé que para mejorar la calidad de la enseñanza, primero debemos centrarnos en el aula. Los docentes deben centrarse en la calidad a partir de las clases regulares. "Investigar antes de clase, explorar durante clase y pensar después de clase" son estas palabras perspicaces que siempre han guiado mis pensamientos docentes. Todavía hago todo lo posible para establecer cada clase en 18 lecciones por semana y me esfuerzo por crear una situación de enseñanza relajada y agradable, estudiar con los estudiantes, comunicarme con los estudiantes y progresar con los estudiantes. Después de un semestre de estudio, he acumulado mucha experiencia docente y la conciencia y la capacidad de cooperación de los estudiantes también han mejorado enormemente.
En primer lugar, cuidar la capacidad de participación de los estudiantes.
Las clases de ciencias deben resaltar la posición dominante de los estudiantes, y la enseñanza en el aula debe dar pleno juego a la autonomía de los estudiantes.
Los estudiantes deben participar en la actividad y deben resumir sus sentimientos, observaciones e imaginaciones en sus propias palabras. Luego, con cooperación, coordinación, discusión y orientación del docente, emitir juicios razonables y sacar conclusiones correctas. Para permitir que los estudiantes realmente participen en el proceso de aprendizaje, los maestros deben prepararse mucho antes de la clase. También deben hacer arreglos para que los estudiantes se preparen antes de la clase de acuerdo con los requisitos de cada clase, traer todos los instrumentos experimentales y luego los estudiantes seguir las indicaciones. Enseñanza en el aula. , Participar vívidamente en las actividades docentes. En el primer mes, debido a que los estudiantes no estaban acostumbrados, las operaciones experimentales fueron relativamente difíciles e irregulares. Sin embargo, después de este semestre, los estudiantes han logrado grandes avances en este aspecto.
En segundo lugar, estimular el interés de los estudiantes en la participación.
Tres años de enseñanza de ciencias me han enseñado que el interés es el mejor maestro en la enseñanza en el aula. Creo que la clave para estimular el interés de los estudiantes en la participación es motivarlos a ser trabajadores activos, a trabajar duro, a usar el cerebro y la boca. Por lo tanto, en clase trato de involucrar a todos los estudiantes en operaciones experimentales y discusiones. En tales actividades, los estudiantes pueden darse cuenta de que aprender ciencias no es algo difícil. A través de la práctica, pueden aprender los puntos de conocimiento de esta lección en el experimento, que no es tan difícil como se imaginaba.
En tercer lugar, enriquecer las formas de participación de los estudiantes.
La forma de enriquecer la participación de los estudiantes es cambiar los métodos de enseñanza anteriores en los que los profesores hablaban, los estudiantes escuchaban y la memorización. Los libros de texto de ciencias se caracterizan por ser muy abstractos, y los estudiantes necesitan descubrir secretos y adquirir nuevos conocimientos a través de experimentos de observación. En la enseñanza anterior, los estudiantes a menudo no tenían la oportunidad de operar. La mayoría de las veces, el profesor explica los conceptos del libro al principio y los estudiantes escuchan, y luego los recitan y recuerdan durante el examen. . Sin embargo, con tal método de enseñanza y ricos métodos de participación, si el maestro sólo habla y los estudiantes escuchan, será muy descoordinado y seco. Por lo tanto, en la enseñanza, guío a los estudiantes para que aprendan de forma independiente y utilicen varios sentidos para observar y experimentar sus propios sentimientos. Bajo la guía de un semestre, los estudiantes desarrollan el hábito de usar sus manos y cerebro y observar cuidadosamente, adquiriendo así nuevas ideas científicas.
Cuarto, prestar atención al proceso de participación de los estudiantes.
Creo que en la enseñanza en el aula, los profesores deben prestar atención al espíritu cuestionador de los estudiantes durante el proceso de participación, de no duda a duda. , sin duda es un pequeño avance, pero una gran duda es un gran avance. Deje que los estudiantes entren al aula con preguntas, salgan del aula con preguntas y exploren con frecuencia. Es necesario dejar que los problemas generados en la enseñanza en el aula impulsen el proceso de enseñanza en el aula y generalicen el proceso de participación de los estudiantes. En el proceso de participación de los estudiantes, los docentes deben plantear cuidadosamente las preguntas, ordenarlas de manera razonable, cuestionar, aclarar dudas e incluso volver a cuestionar. La participación de los estudiantes en el proceso es inesperada y razonable.
En quinto lugar, permita que los estudiantes experimenten la alegría de participar.
Los estudiantes son muy curiosos y activos, y los estudiantes de sexto grado no son una excepción. La diferencia entre las clases de ciencias y otras clases es que brinda a los estudiantes amplias oportunidades para realizar experimentos prácticos, lo que les gusta. En el proceso de participación, pueden experimentar la alegría de integrar su propia sabiduría de vida con el conocimiento humano existente.
Desventajas y esfuerzos de los verbos intransitivos
Lo anterior es mi experiencia docente este semestre. Me siento un poco realizado, pero también hay muchas deficiencias. Todavía es una tarea difícil para los estudiantes desarrollar algunos hábitos. En el futuro docente, es necesario mejorar continuamente mi nivel teórico y mi nivel docente e investigador. Quiero reflexionar sobre mí mismo en el resumen y mejorar en el trabajo duro.
Resumen del trabajo de ciencias de sexto grado: el aprendizaje está ganando impulso y la participación activa es el requisito previo para la acumulación de resultados. Con base en este entendimiento, nuestro grupo de enseñanza e investigación llevó a cabo actividades con los pies en la tierra en torno a los objetivos de trabajo propuestos originalmente por el grupo de enseñanza e investigación, captó cuidadosamente los puntos clave del trabajo e implementó el plan. Durante el último semestre, con la orientación y ayuda de la Dirección Municipal de Docencia e Investigación y la Dirección de Docencia Escolar, hemos arraigado en la enseñanza presencial, creado un ambiente de divulgación científica, explorado el arte de enseñar, promovido el desarrollo de docentes y estudiantes. , mejoró la calidad de las actividades docentes y creó un estilo.
1. Situación básica de este grupo de docencia e investigación:
Nuestro grupo de docencia e investigación en ciencias cuenta con cinco miembros, dos profesores a tiempo completo y tres profesores a tiempo parcial. Mientras llevamos a cabo seriamente la educación y la enseñanza científicas, también llevamos a cabo activamente diversas actividades científicas y tecnológicas para promover la mejora de la alfabetización científica y la calidad integral de los estudiantes, y nos esforzamos por promover el desarrollo activo y armonioso de los estudiantes.
2. Revisión de los objetivos de trabajo del semestre y puntos clave:
Metas de trabajo:
1. Fortalecer el concepto de desarrollo centrado en el estudiante y mejorar activamente el desempeño de los estudiantes. alfabetización científica;
2. Aprovechar la oportunidad de la revisión de libros de texto y esforzarse por formar ejemplos de enseñanza típicos;
3. Mejorar la forma organizativa de la enseñanza y la investigación y profundizar el desarrollo profesional de los docentes. ;
4. Enriquecer las actividades prácticas de divulgación científica, sentar las bases para las aspiraciones científicas de los estudiantes;
Prioridades de trabajo:
1. Actividades sólidas de investigación en el aula y extracurriculares. las actividades de ciencia y tecnología promueven la mejora de la alfabetización científica de los estudiantes;
2. Estudio en profundidad de teorías, materiales didácticos y métodos de enseñanza, y combina las oportunidades de revisión de libros de texto para crear una serie de cursos y casos
3. Combinar con plataformas de capacitación en línea para activar el ambiente de enseñanza e investigación y promover el crecimiento profesional de los docentes de ciencias en nuestra escuela;
4. a las actividades prácticas de divulgación científica y lograr nuevos resultados en el ambiente de divulgación científica del campus y en las actividades estudiantiles.
3. Algunos logros alcanzados este semestre:
Organizamos a los jugadores para participar en el Concurso de conocimientos científicos Golden Key, modelos de aviones, modelos de automóviles y radiogoniometría, y logramos buenos resultados. .
IV.Prácticas laborales específicas:
Al revisar el trabajo del primer semestre del año escolar 2008, el equipo de investigación y enseñanza de ciencias de nuestra escuela se centró de cerca en los objetivos de implementar una enseñanza y mejorar la alfabetización científica de los estudiantes, basándose en la enseñanza en el aula, estudiar cuidadosamente la eficacia de la enseñanza en el aula y esforzarse por mejorar la calidad de la enseñanza de las materias científicas. Se llevaron a cabo principalmente cuatro aspectos del trabajo:
(1) Basado en la enseñanza y la investigación en la escuela, llevar a cabo activamente el aprendizaje de conocimientos teóricos, * * * disfrutar de materiales relevantes y leer, buscar, leer, pensar y discutir a través de monografías, fortalecer el estudio teórico de la enseñanza efectiva y profundizar la comprensión de la enseñanza efectiva en el aula. Enriquecer activamente las bases teóricas para una enseñanza eficaz.
(2) Orientar a los profesores para implementar una enseñanza eficaz en el aula y mejorar la calidad de la enseñanza científica. Haga los preparativos antes de la clase y establezca una base sólida para la enseñanza en el aula mediante el estudio de los estándares curriculares, la comprensión profunda de los materiales didácticos, la concepción de vínculos de enseñanza, el perfeccionamiento de las actividades de los estudiantes, el perfeccionamiento del lenguaje de enseñanza y la preparación de herramientas de aprendizaje relevantes. Captar abiertamente la clave para la generación de aulas y promover la mejora de los efectos de la enseñanza mediante el ajuste de la atmósfera del aula, el ajuste del ritmo de progreso y la profundización de las actividades de investigación.
(3) Promover activamente la reflexión sobre los detalles de una enseñanza eficaz en el aula y centrarse en el desarrollo de estrategias reflexivas para la alfabetización científica de los estudiantes. Analice la situación de aprendizaje de los estudiantes durante la enseñanza en el aula y permita que los estudiantes hablen sobre sus propios logros y experiencias para comprender el desarrollo de la alfabetización científica de los estudiantes en esta clase. Al mismo tiempo, también se llevan a cabo actividades como la evaluación de estudiantes y la evaluación de docentes para mejorar la comprensión de las orientaciones y regulaciones de la enseñanza en el aula.
(4) A partir de la acumulación, los intercambios y las discusiones en foros en línea, investigar activamente estrategias efectivas de enseñanza en el aula para promover la mejora de las propias capacidades profesionales. Refinar el pensamiento, profundizar en el refinamiento, realizar actividades de investigación estratégica en profundidad en torno a un vínculo docente y realizar una enseñanza efectiva. A través de la investigación sobre la microenseñanza, se ha promovido en gran medida la mejora de las capacidades profesionales de los propios docentes. Durante el último semestre, nos centramos en la enseñanza en el aula, llevamos a cabo todas las actividades de observación e investigación científica y promovemos una enseñanza científica rigurosa, vivaz y animada, lo que ha desarrollado en gran medida las habilidades de investigación, el espíritu cooperativo y las emociones científicas de los estudiantes. Ya sean las actividades de investigación invertidas en el aula, los maravillosos diálogos entre profesores y estudiantes, la adquisición de conocimientos extracurriculares o el desarrollo de actividades extracurriculares de ciencia y tecnología, todos estos desarrollos han sido testigos de que los profesores de ciencias de nuestra escuela siempre han priorizado la enseñanza eficaz. y, en primer lugar, mejorar la alfabetización científica de los estudiantes.
5. La ideología por sí sola no es suficiente para el desarrollo
“Avanzar con los tiempos” es la corriente principal del desarrollo social actual. El grupo de investigación y enseñanza científica de nuestra escuela ha logrado ciertos resultados en el trabajo preliminar, pero mirando a la ciudad, cómo confiar en los cimientos existentes para buscar un mayor desarrollo es una cuestión que debe considerarse en profundidad. A continuación, debemos planificar el desarrollo desde los siguientes aspectos.
1. Esforzarse por cultivar la alfabetización científica y ampliar aún más el espacio de actividad científica de los estudiantes.
2. Crear una posición de investigación científica y profundizar aún más las actividades de investigación y docencia de pregrado.
3. Los docentes famosos marcan el camino y lo amplían, acelerando aún más el proceso de crecimiento profesional de los docentes.
4. Crear nuevas ideas para la enseñanza y la investigación científica e implementar nuevos aspectos destacados en el desarrollo de la materia.
En resumen, en el último semestre pagamos, ganamos, adquirimos algo de experiencia y acumulamos algunas lecciones. En el nuevo semestre, nuestro trabajo y estudio tendrán un nuevo comienzo.
En el futuro, continuaremos trabajando arduamente en la exploración y práctica de una educación de calidad con el espíritu de buscar la verdad a partir de los hechos, ser pioneros y pioneros, esforzarnos por mejorar el nivel de construcción de los grupos de enseñanza e investigación científica y abrir un nuevo capítulo.
Resumen de la tarea de ciencias de sexto grado 6. El intenso trabajo docente del semestre está llegando a su fin. Cuando tengo tiempo para revisar cuidadosamente las ganancias y pérdidas del trabajo docente de este semestre, siento profundamente que he ganado mucho con mi arduo trabajo y, por supuesto, hay muchos arrepentimientos. Para mejorar la enseñanza en el futuro, permítanme hacer un resumen.
El plan de estudios de ciencias de la escuela primaria es un curso ilustrativo diseñado para cultivar la alfabetización científica de los estudiantes. Ha atraído cada vez más atención de todos los ámbitos de la vida. Soy plenamente consciente de la importancia de la carga que pesa sobre mis hombros y estoy decidido a utilizar mis escasas fuerzas para promover el desarrollo de la educación científica en nuestra escuela. Sé que para mejorar la calidad de la enseñanza, primero debemos centrarnos en el aula. Los docentes deben centrarse en la calidad a partir de las clases regulares. "Investigar antes de clase, explorar durante clase y pensar después de clase" son estas palabras perspicaces que siempre han guiado mis pensamientos docentes. Aunque las tareas de clase son pesadas, todavía hago todo lo posible para planificar cuidadosamente cada lección, crear una situación relajada y agradable para la enseñanza y progresar junto con los estudiantes. Después de un semestre de estudio, he acumulado mucha experiencia docente y la conciencia y la capacidad de cooperación de los estudiantes también han mejorado enormemente.
En primer lugar, cuidar la capacidad de participación de los estudiantes
Para dar pleno juego a la autonomía de los estudiantes en la enseñanza en el aula, es necesario involucrarlos y dejarles resumir sus sentimientos en sus propias palabras, observación e imaginación, y luego hacer juicios correctos bajo la guía de la cooperación, la coordinación, la discusión y los maestros. Para involucrar verdaderamente a los estudiantes en el proceso de aprendizaje, los maestros deben prepararse mucho antes de la clase. También deben hacer arreglos para que los estudiantes se preparen mucho antes de la clase y traer todos los instrumentos experimentales de acuerdo con los requisitos de cada clase. Sin embargo, en la enseñanza en el aula, los estudiantes deben respetar las reglas.
Anímate a participar en actividades docentes.
En segundo lugar, estimular el interés de los estudiantes por participar.
No es difícil descubrir que el interés es el mejor maestro en la enseñanza en el aula. Creo que la clave para estimular el interés de los estudiantes en la participación es motivarlos a ser trabajadores activos, a trabajar duro, a usar el cerebro y la boca.
En tercer lugar, enriquecer las formas de participación de los estudiantes.
La forma de enriquecer la participación de los estudiantes es cambiar el método de enseñanza anterior de profesores hablando, estudiantes escuchando y memorización de memoria. El libro de texto del curso de naturaleza se caracteriza por ser muy abstracto, y los estudiantes necesitan descubrir secretos y adquirir nuevos conocimientos a través de experimentos de observación. Si el profesor sólo habla y los alumnos escuchan durante la enseñanza, la enseñanza será muy descoordinada y demasiado seca. Por ejemplo, en la enseñanza de clases de naturaleza, se guía a los estudiantes para que aprendan de forma independiente y utilicen varios sentidos para observar y experimentar sentimientos. Bajo la guía del profesor, utilizando las manos y el cerebro con frecuencia y observando atentamente, generarás nuevas ideas científicas.
En cuarto lugar, preste atención al proceso de participación de los estudiantes.
Creo que en la enseñanza en el aula, los profesores deben prestar atención al espíritu cuestionador de los estudiantes durante el proceso de participación, de no dudar a dudar. Una pequeña duda es un pequeño progreso y una gran duda es un gran progreso. . Deje que los estudiantes entren al aula con preguntas, salgan del aula con preguntas y exploren con frecuencia. Es necesario dejar que los problemas generados en la enseñanza en el aula impulsen el proceso de enseñanza en el aula y generalicen la participación de los estudiantes en el proceso. En el proceso de participación de los estudiantes, los profesores deben formular preguntas cuidadosamente, hacer arreglos razonables y resolver dudas. Es a la vez inesperado y razonable que los estudiantes participen y sobrevivan en el proceso de participación.
En quinto lugar, permita que los estudiantes experimenten la alegría de participar.
Los estudiantes son curiosos y activos. En el proceso de participación, pueden experimentar la alegría de integrar su propia sabiduría de vida con el conocimiento humano existente.