Las razones para crear educación
La democracia educativa es inseparable de la educación creativa. El crecimiento de los talentos creativos y la formación del pensamiento creativo dependen de la edificación y edificación a largo plazo de un entorno espiritual democrático, libre, armonioso y seguro. Sólo en una atmósfera democrática puede haber libertad y desarrollo de la personalidad, pensamiento activo y activo y generación del potencial creativo.
Las arraigadas tradiciones culturales de China y el atraso de los conceptos educativos actuales hacen que la democracia educativa todavía esté en desventaja en el campo de la educación. Las ideas de "estatus oficial" y "dignidad del maestro" que se han transmitido durante miles de años se han extendido a todos los rincones de la educación escolar. Aunque estas tradiciones desempeñan un cierto papel en el cumplimiento de las normas y el funcionamiento de los sistemas, su supresión y destrucción de la creatividad también son obvias. En la vida escolar, mostró desprecio e indiferencia hacia la democracia y un pisoteo desenfrenado de los derechos personales; solo creía en la coerción y no en la timidez; solo enfatizaba la moderación pero no la libertad; solo enfatizaba el rigor pero no la tolerancia; pero no alentar; dispuesto a corregir errores pero no dispuesto a apreciar.
En tal atmósfera, la relación entre profesores y estudiantes está mayoritariamente controlada y controlada, la atmósfera educativa es tensa y reprimida, los pensamientos y comportamientos de los estudiantes están en su mayoría estrictamente controlados y la mayor parte del tiempo y el espacio son ocupados por el aprendizaje semi-obligatorio; en tal atmósfera, los estudiantes casi han perdido su independencia y autonomía, y han perdido el espacio para el pensamiento independiente, el aprendizaje, el trabajo libre y los juegos. Su ingenio y pasión personales han sido sofocados, y solo. Mostrar dependencia y servilismo. Torpe y lento. ¿Cómo puede ser esto creativo? Sólo si se compromete a establecer un entorno educativo democrático y relajado podrá fluir en él el espíritu y la conciencia innovadores, y seguirán surgiendo talentos innovadores.
(2) La propia educación persigue excesivamente el utilitarismo.
Desde la perspectiva del proceso de educación y enseñanza, la educación de mi país aún continúa con el método tradicional de "estudiar mucho para tomar exámenes" durante más de 1.000 años. Casi toda la educación y la formación han perdido su naturaleza original y se han convertido en una herramienta para estudios posteriores y diplomas. Los maestros obedecen plenamente las instrucciones de los arreglos educativos de la escuela, enseñan de manera uniforme y completan los cinco eslabones de la enseñanza. Los "ingenieros del alma" se han convertido en máquinas de enseñanza sin alma.
El aula está llena de agua. El profesor te dice lo que se pondrá a prueba, y lo que no enseñes no se pondrá a prueba. Lo que los alumnos aprendan se pondrá a prueba, y lo que no aprendan se pondrá a prueba. no ser probado. Esto ha llevado al fenómeno generalizado de "tomar apuntes en clase, tomar apuntes en los exámenes y tirarlos después de los exámenes", lo que lleva a una falta de espíritu libre y desarrollo de la personalidad.
Este tipo de enseñanza utilitaria tiene obstáculos obvios para la creatividad: primero, conduce al debilitamiento del espíritu subjetivo y la iniciativa de los estudiantes, lo que afecta la formación de la calidad creativa; segundo, la inyección ciega fortalece la absorción y la receptividad de los estudiantes; capacidad, mientras que la conciencia de los problemas y la capacidad de investigación necesarias para la creación se han reducido debido al desarrollo insuficiente, en tercer lugar, mientras los exámenes estandarizados sigan las reglas y se adhieran a un formato fijo, limitarán la mente de los estudiantes, lo que inevitablemente conducirá al aburrimiento; Monotonía, aburrimiento y erosión. Persigue la pasión por la creación. Por lo tanto, la educación creativa sólo llegará cuando la educación apunte verdaderamente al libre desarrollo de los individuos y a la mejora de la personalidad.
(3) Falta de objetivos educativos creativos.
Al observar nuestros objetivos educativos pasados, no es difícil descubrir que casi no tenemos provisiones para los objetivos de la educación creativa, y las cualidades necesarias para la creación, como la personalidad única y el respeto por la diversidad, rara vez se mencionan. También es difícil ver objetivos creativos en el sistema curricular. También hay pocos objetivos educativos creados en el sistema de evaluación y exámenes.
En términos de objetivos de entrenamiento específicos, siempre hemos requerido la secuencia de entrenamiento conocimiento-capacidad-emoción, lo que también ha llevado a un énfasis excesivo en el conocimiento y las habilidades y a un descuido de la creatividad. En el proceso de establecer objetivos educativos creativos, creemos que "las emociones deben ser lo primero, las habilidades deben seguirse y el conocimiento debe dejarse atrás. No nos preocupemos por corregir en exceso. Preferimos sacrificar un poco de conocimiento y establecer metas que estimulen". creación creativa. Esto incluye comprimir materiales didácticos, reducir la dificultad, hacer que los estudiantes sean más activos, enriquecer los cursos, etc. Es necesario fortalecer el estatus de la creatividad con una serie de medidas prácticas y orientar y ajustar el trabajo de las escuelas con el objetivo de la educación humana-creativa.
(4) Los docentes carecen de la calidad para crear educación.
“Sin calidad de docentes, no hay calidad de educación”. La clave para implementar la educación creativa es contar con un equipo de docentes de alta calidad con espíritu y capacidad innovadores. Sólo cuando cada maestro tenga conciencia innovadora y capacidad innovadora podrá la "creación" reflejarse en todo el proceso de educación y actividades de enseñanza, cultivar la conciencia innovadora de los estudiantes y encender las chispas creativas de los estudiantes.
Las cualidades básicas que deben poseer los profesores creativos son: respeto por la individualidad de los estudiantes, buena calidad psicológica individual, fuerte intención creativa y espíritu crítico independiente, la capacidad de descubrir el potencial creativo de los estudiantes y las habilidades de la educación creativa. . Pregúntese: ¿cuántos profesores en China tienen hoy estas cualidades? Algunos profesores no responden las preguntas de los estudiantes en clase. En cambio, consideran que las preguntas de los estudiantes "crean problemas" y los ridiculizan. También hay muchos profesores que siguen el libro de texto en clase, que no tiene vida y no tiene ningún requisito creativo. La razón de la débil calidad innovadora de los docentes es que los docentes de las universidades normales no prestan suficiente atención a la educación innovadora.