Temas del artículo sobre agricultura creativa
La educación orientada a exámenes se puede dividir en sentido estricto y sentido amplio. En un sentido estricto, la educación orientada a los exámenes suele considerarse un tipo de educación que hace hincapié en aprobar exámenes y medir el nivel de los estudiantes mediante puntuaciones, a fin de diferenciar a la minoría de la mayoría.
El modelo de enseñanza con el propósito de seleccionar y enviar a los estudiantes a la escuela corresponde a una educación de calidad. Este sistema educativo es muy popular en el este de Asia, como China continental, Hong Kong, Macao, la provincia china de Taiwán, Corea del Sur y Singapur en el sudeste asiático. Los opositores creen que la educación orientada a exámenes presta más atención a la memorización e inculcación de conocimientos y puntos clave y, en general, no presta atención al cultivo de las habilidades integrales de los estudiantes en el proceso educativo. Por lo tanto, algunos la consideran una educación intensiva. y memorización de memoria. Sin embargo, la educación orientada a exámenes ha logrado buenos resultados en China, Hong Kong, Macao, la provincia china de Taiwán, Japón, Corea del Sur, Singapur y otros lugares. De hecho, el desarrollo de estas regiones y países también se beneficia del cultivo de las capacidades de los estudiantes a través de una educación orientada a los exámenes. La educación orientada a exámenes en un sentido amplio también se denomina "educación dura", es decir, "educación rígida orientada a exámenes", que se refiere a un sistema en el que algunos educadores aprovechan sus posiciones para buscar beneficios para ellos mismos infringiendo a los estudiantes. 'Derechos e intereses legítimos. Este sistema sólo representa los intereses de algunos educadores e infringe gravemente los derechos e intereses legítimos de los estudiantes. Su esencia es un sistema de explotación disfrazado de educación. La "educación rígida basada en exámenes" es un sistema que viola gravemente la ley. Debido a que hoy en día sólo existe en China continental, también se le llama "educación china". Este modelo educativo es bastante popular en las zonas rurales, los suburbios y la mayoría de las ciudades subdesarrolladas de China.
Edita este párrafo para explicar
La educación es una actividad que cultiva y mejora a las personas de acuerdo con las necesidades de un desarrollo social saludable. La función básica de la educación debe ser desarrollar a las personas de la manera más integral posible, crear un espacio de crecimiento con buena personalidad para todos y proporcionar el mayor poder innovador para el desarrollo saludable de la sociedad. "Hacer exámenes" significa "afrontar" diversos exámenes necesarios en la educación y la vida social. La educación tiene un componente "orientado a los exámenes", y "orientado a los exámenes" es un componente necesario de la educación. Sin embargo, la "realización de exámenes" no debe extenderse a la mayor parte o a la totalidad de la educación. Cuando la "orientada a exámenes" degeneró en un estado deformado, ocupando gradualmente demasiado o incluso todo el espacio en la educación, la educación se convirtió en un estado deformado para hacer frente a los exámenes. Fue en este momento que surgió el término "educación orientada a exámenes". " nació. La "educación orientada a los exámenes" se refiere a un modelo educativo que está divorciado de las necesidades reales del desarrollo social y humano, tiene como objetivo afrontar los exámenes y enviar nuevos estudiantes a escuelas de nivel superior y viola las leyes científicas de la educación.
Objetivo educativo
La "educación orientada a exámenes" concede gran importancia a los estudiantes con puntuaciones altas e ignora a la mayoría de los estudiantes y a los estudiantes pobres. Preste atención a los estudiantes con puntuaciones altas o, más exactamente, preste atención a las puntuaciones altas. Esto viola el objetivo de la educación obligatoria y el principio de "igualdad de oportunidades educativas para todos".
Contenido educativo
La "educación orientada a exámenes" se centra estrechamente en las necesidades de los exámenes y estudios posteriores, enseñando lo que se evalúa e implementando la enseñanza unilateral del conocimiento. Sólo se enseña contenido orientado a exámenes y se ignora el cultivo de habilidades no orientadas a exámenes.
Métodos educativos
La "educación orientada a exámenes" adopta el enfoque de ansioso por lograr un éxito rápido, participando en tácticas de preguntas, adivinando preguntas y haciendo apuestas, trabajando horas extras, memorizando de memoria y "cramming", que no solo aumenta el número de La carga académica de los estudiantes también impide que los estudiantes cultiven plenamente sus habilidades.
Evaluación educativa
La "educación orientada a los exámenes" requiere que todo el trabajo en las escuelas se centre en la preparación para los exámenes, requiere que los estudiantes acumulen conocimientos relacionados con los exámenes y habilidades para rendir exámenes para obtener puntajes altos y requiere que los maestros Los puntajes son la única búsqueda de la enseñanza y los puntajes se utilizan como una educación orientada a pruebas para medir el nivel de los estudiantes y maestros.
Una escala musical. Para hacer frente a diversos exámenes y exámenes unificados, los líderes asignan tarjetas a profesores, profesores y estudiantes. Una vez que un estudiante no aprueba el examen, el salario del docente se verá afectado inmediatamente: bajo el modelo de evaluación anormal de "eliminación desde abajo", no solo se arruinará el título profesional, sino que el docente también podrá ser asignado a un lugar remoto. Así, los profesores "enseñan" a los estudiantes a "aprender" hasta que se acaben la muerte, los fines de semana, los días festivos y las vacaciones de invierno y verano.
Todos los días tienen que "sabotear" hasta las 11 o 12 de la noche... es un círculo vicioso recuperar clases violando las normas.
Logros educativos
Bajo la "educación orientada a exámenes", la mayoría de los estudiantes son ignorados, cansados de aprender, se desarrollan unilateralmente, tienen sus personalidades reprimidas y carecen de la capacidad de continuar. desarrollar. La "educación orientada a los exámenes" es una educación deformada que toma los exámenes como el centro de toda la educación y tiene un impacto negativo en las funciones básicas de la educación, como "desarrollar a las personas de la manera más integral posible, crear un espacio para un buen crecimiento de la personalidad de los todos, y contribuyendo a la sociedad." El desarrollo saludable proporciona el mayor motor para la innovación." La "educación orientada a los exámenes" es toda educación "insalubre" que se centra en los resultados de los exámenes e ignora el desarrollo armonioso y saludable de la naturaleza humana.
Ventajas de editar este párrafo
En primer lugar, desde que China restableció el sistema de exámenes de ingreso a la universidad, ha cultivado innumerables estudiantes universitarios destacados, que se han convertido en fuerzas centrales en diversos campos. La "educación orientada a los exámenes" ha desempeñado un papel decisivo en la selección y formación de talentos en las últimas dos o tres décadas. Sin una educación orientada a los exámenes, todo tipo de talentos no destacarían a lo largo de los años. En segundo lugar, la educación de calidad es la "superación" de la "educación orientada a exámenes" más que su "abandono". No existe un modelo fijo para una educación de calidad. Sólo absorbiendo y reteniendo las ventajas de la educación orientada a exámenes podrá una educación de calidad no descarriarse. Según un informe del Nanjing Morning News del 7 de junio de 2005, Liu Zhenran, una niña de 8 años de Tianjin, nunca tomó un examen desde la escuela primaria hasta el segundo grado de la escuela secundaria. Éste es el "privilegio" que le concede su padre alternativo: en cuanto llega el examen, se toma unas vacaciones y vuelve a la educación orientada a los exámenes.
Juega en casa. El método educativo único de este padre inusual ha atraído la atención de muchos educadores. Liu Shuhong es un padre inusual. Se niega firmemente a permitir que su hija tome ningún examen como protesta contra el sistema de exámenes de China. Obviamente es irracional optar por "no realizar el examen" para combatir la "educación orientada a los exámenes", pero cae en el malentendido de "educación de calidad y evita los exámenes" para mejorar integralmente la calidad de los estudiantes. un medio, pero el contenido, la forma y el método del examen deben ser Para mejorar, la ideología rectora del examen debe cambiarse de "teoría únicamente de calificaciones" a "evaluar la calidad de los estudiantes". En tercer lugar, el principio de “imparcialidad y justicia” de la “educación orientada a exámenes” debe incorporarse a la educación de calidad. Como dijo Zhou Ji, las personas carecen de reconocimiento para evaluaciones distintas de los exámenes, y algunas medidas son difíciles de garantizar la equidad e imparcialidad en las condiciones actuales. Objetivamente, esto ha resultado en una dependencia excesiva del sistema de exámenes de ingreso a la universidad y ha fortalecido la función de selección y la competitividad. del examen. Sin la premisa de "imparcialidad y justicia" en la educación de calidad, promover una educación de calidad puede resultar injusto. Por ejemplo, algunas universidades destacan la “selección de calidad” en las entrevistas cuando reclutan estudiantes de posgrado. A algunas personas les preocupa que esto constituya una nueva “injusticia”. "
Desventajas de editar este párrafo
La "educación orientada a exámenes" toma los exámenes como el único o principal objetivo educativo y es un modelo educativo muy limitado. Este modelo educativo limitado es Las desventajas de llevar la educación básica de China a un callejón sin salida son obvios. Los factores negativos se reflejan principalmente en los siguientes aspectos:
Reducir el objetivo de la educación intelectual
Aunque el modelo educativo orientado a exámenes. pone la educación intelectual en primer lugar, es una posición importante, pero su objetivo es unilateral y limitado. La educación intelectual es la educación que imparte conocimientos y desarrolla la inteligencia, entre las cuales el desarrollo de la inteligencia es el objetivo más importante. Educación orientada a exámenes, la educación orientada a exámenes enfatiza demasiado la transmisión de conocimientos y habilidades. En términos de dominio del conocimiento, el aprendizaje excesivo y la capacitación intensiva a menudo se utilizan para limitar el aprendizaje al alcance de los libros de texto, lo que hace que los estudiantes no tengan tiempo para participar en diversas actividades extracurriculares. actividades que son muy propicias para el desarrollo de la inteligencia, lo que resulta en una gama estrecha de conocimientos y puntajes bajos.
Énfasis en la calidad humanista en lugar de la educación de calidad humanística
En cuanto a la situación educativa actual. En lo que respecta a los educadores, la calidad humanista es más valorada que la calidad orientada a las personas. Por lo tanto, los valores, la personalidad, los derechos y la educación son más importantes que la calidad humanista si nuestra educación considera la autoconciencia y la autorrealización como egoísmo e individualismo. trae consigo nihilismo, puede incluso ser necesario para la sociedad en su conjunto. Las consecuencias de regular la formación de valores que limitan el desarrollo de la personalidad individual sólo conducirán a un verdadero individualismo y a un comportamiento egoísta que carece de sentido de responsabilidad social.
Obstaculizar la reforma de los métodos de enseñanza
En los métodos de enseñanza tradicionales, bajo el modelo educativo orientado a exámenes, todo el trabajo escolar gira en torno al examen de ingreso a la universidad, los exámenes unificados y los exámenes en general. niveles, y la tendencia de los objetivos de gestión a buscar el éxito rápido es bastante común. Los únicos criterios para evaluar la calidad de la enseñanza de los profesores son las puntuaciones y las tasas de inscripción. Es evaluar las puntuaciones y enseñar una educación orientada a exámenes. El carácter científico y artístico de la educación ya no tiene su verdadera connotación.
La investigación educativa se ha convertido en una investigación orientada a los exámenes. Los profesores están ocupados inculcando conocimientos y fortaleciendo la formación de habilidades, y la investigación y la exploración verdaderamente valiosas carecen de motivación. Limita seriamente la ampliación de la estructura de conocimientos de los profesores y la mejora de diversas cualidades.
Obstaculiza el desarrollo de la personalidad y sofoca la creatividad
Bajo el modelo educativo orientado a exámenes, los objetivos educativos son limitados y los métodos educativos son únicos. El componente escolar es una "máquina educativa" que transforma a las personas según un molde. El desarrollo de la personalidad humana no ha recibido la debida atención. La educación tradicional orientada a los exámenes puede fácilmente fomentar tendencias orientadas al poder en la educación escolar, lo que es muy perjudicial para cultivar y enriquecer la personalidad de los estudiantes.
La sobrecarga afecta gravemente al desarrollo físico y mental de los jóvenes.
Debido al fortalecimiento de arriba hacia abajo de la tasa de admisión y la puntuación promedio de los dos bastones, el aprendizaje excesivo y el entrenamiento intensivo se utilizan comúnmente en la enseñanza, lo que resulta en demasiadas tareas para los estudiantes y un tiempo de juego indispensable. y la educación física para los estudiantes de primaria y secundaria no está garantizada, e incluso los domingos y días festivos normales quedan excluidos, lo que afecta el desarrollo saludable de los jóvenes estudiantes. Al mismo tiempo, también ha provocado muchas enfermedades psicológicas, como fobia, ausentismo escolar, depresión, soledad, etc., tras repetidos reveses en el aprendizaje.
Conduciendo a la polarización entre los estudiantes.
El cansancio de estudiar y la pérdida de estudiantes pobres ha creado artificialmente la desigualdad educativa. Bajo el modelo orientado a pruebas, la competencia educativa se estimula en un grado inadecuado y los perdedores de la competencia a menudo no reciben la ayuda que merecen, lo que resulta en la diferenciación de los niveles de aprendizaje de los estudiantes y la expansión de los estudiantes pobres. Muchos estudiantes pobres abandonan la escuela bajo la presión de la competencia, lo que no sólo viola la ley de educación obligatoria, sino que también crea una desigualdad educativa artificial.
Aumentar la carga para los docentes
Fortalecer la educación orientada a exámenes.
La competencia entre profesores no es razonable y la educación tradicional orientada a exámenes tiende a fortalecer la formación y las tácticas basadas en preguntas. Esto conducirá inevitablemente a un aumento de la carga de trabajo de los docentes y a una tendencia de la dirección escolar a buscar un éxito rápido y beneficios instantáneos. Muchas escuelas incluso vinculan los puntajes de los exámenes de los estudiantes y las tasas de admisión a los salarios y bonificaciones de los docentes, lo que intensificará la competencia entre los docentes y aumentará la presión psicológica de los docentes.
Conduce a graves malas prácticas en los exámenes.
El modelo educativo orientado a los exámenes, que utiliza exámenes y calificaciones como estándares para los estudiantes, distorsiona la función de los exámenes: no son para evaluar y retroalimentación, sino para enseñar. Por el contrario, los exámenes se han convertido en el propósito de la enseñanza, y la enseñanza es sólo para exámenes, para calificar, para clasificar, etc. , la función y el papel del examen se han visto severamente restringidos. Esta situación de poner el carro delante del caballo ha contribuido a la prevalencia del engaño. Existe no sólo en las escuelas intermedias, sino también en los exámenes de ingreso a la universidad y en las escuelas primarias. Para obtener puntuaciones falsamente altas en los exámenes de su propia clase, algunos profesores incluso insinúan métodos de trampa, lo que contamina el estilo académico y es muy perjudicial para el desarrollo de la salud física y mental de los estudiantes.
Edite este párrafo, la educación orientada a los exámenes conduce a una crisis para los niños
El libro "Saving the Boys" publicado en junio de 2010 revela algunos hechos y datos que están sucediendo ahora, que Conmocionó profundamente a padres, profesores y al público en general. Sun Yunxiao, autor del libro y subdirector del Centro de Investigación Juvenil de China, dijo: "A menudo nos centramos en la igualdad de derechos de las niñas a la educación, pero sin darnos cuenta ignoramos a los niños. Los niños se han convertido en un grupo olvidado y su crisis se está agravando". y más grave ""Save the Boys" también aporta una serie de datos que demuestran que: físicamente, la incidencia de mala visión, sobrepeso y obesidad en los niños sigue aumentando, mostrando las características de "gordos y débiles", y el estado de salud. continúa deteriorándose psicológicamente, los niños tienen cada vez más probabilidades de sufrir obesidad y son propensos a diversas conductas adictivas, problemas emocionales e incluso enfermedades mentales. "Descubrimos que desde el jardín de infantes hasta la universidad, el rendimiento académico de los niños es un completo fracaso. Los niños también están atrapados en crisis físicas, crisis psicológicas y crisis sociales, y se están volviendo cada vez más graves", dijo Sun Yunxiao. Un poco tarde para proponer “salvar a este niño” ya, y “más vale tarde que nunca”. Lo que preocupa aún más a los investigadores es que la sociedad esté perdida o haga la vista gorda. Sun Yunxiao dijo que el libro "Save the Boy" grita: "¡Padres y maestros de niños, presten atención, hay un acantilado por delante!". En opinión de Sun Yunxiao, el actual sistema educativo orientado a los exámenes hace que China sea más propensa a tener un niño. crisis que otros países. Según su análisis, la educación orientada a exámenes no es buena ni para niños ni para niñas, y es más perjudicial para los niños.
En primer lugar, la educación escolar ignora las diferencias de género. La naturaleza activa, competitiva y rebelde de algunos niños a menudo se considera un defecto, y las "ventajas" se convierten en "pasivos". Además, la educación orientada a los exámenes enfatiza la memorización en lugar de la práctica manual. sobre la capacidad práctica y el pensamiento natural Los niños que quieren correr y saltar se ven obligados a estudiar en sus asientos y carecen de ejercicio adecuado; entonces, las escuelas y la sociedad adoptan un método de evaluación único, con "buenas notas" como único requisito, lo que hace que el los niños están profundamente frustrados; además, la mayoría de los maestros de la escuela son Para las mujeres, el entorno educativo carece de maestros varones y no es propicio para el crecimiento de los niños. Dijo que muchos países y regiones tienen Boy Scouts y Girl Scouts, y Japón también tiene el Día del Niño y el Día de la Niña, pero en China, la gente apenas considera el impacto de las diferencias de género. Incluso en las clases de educación física, muchas escuelas no tenían en cuenta las diferentes características físicas de hombres y mujeres, y hombres y mujeres tomaban clases de educación física juntos (posteriormente algunas áreas comenzaron a darse cuenta de este problema, como Beijing, que comenzó a implementar la separación por género). clases de educación física en escuelas secundarias en 2008). Bajo el lema de la "igualdad de género", las escuelas chinas exigen que todos los estudiantes, hombres y mujeres, tengan el mismo contenido, métodos y estándares. Esto no es una verdadera igualdad. El verdadero significado de "igualdad" es dar a niños y niñas libertad de elección y garantizar legalmente esta libertad. Por ejemplo, permitir que los niños hagan suficiente ejercicio para desarrollar un cuerpo y un alma fuertes en función de sus características y necesidades fisiológicas es respetar las diferencias de género. Algunos expertos también señalaron que no se trata tanto de una "crisis de los niños" sino de una "crisis de los exámenes". Es la educación basada en exámenes en el campus lo que mata la naturaleza de los niños, exacerbando así el daño que todas las crisis les causan. Como escribió Zhu Yongxin, vicepresidente de la Sociedad de Educación de China, en el prefacio de "Saving Boys": "No son sólo los niños los que necesitan ser salvados, sino también nuestra educación".
Editar el principal características de este párrafo
p>El objetivo principal es prepararse para el examen de ingreso a la escuela secundaria, centrarse en la enseñanza del "hardware", utilizar la enseñanza repetida del contenido a evaluar como método principal, encontrar una salida reduciendo el tiempo y ampliando el "ejercicio", y utilizando el adoctrinamiento repetido como método, determinando la calidad mediante los resultados de las pruebas y recompensando a los estudiantes con "calidad". De acuerdo con la implementación de este método de gestión y sistema de enseñanza, aunque los estudiantes están sufriendo, la tasa de admisión puede aumentar temporalmente. Este comportamiento docente coyuntural retroalimenta a la sociedad, a padres y alumnos, fortaleciendo este modelo de gestión y sistema de enseñanza.
Edita este párrafo sobre la situación actual de la educación orientada a exámenes
Existe un dicho popular en los institutos japoneses: "五流四流", que significa que puedes entrar universidad durmiendo sólo cuatro horas al día "falló" en cinco horas. Los estudiantes japoneses están bajo mucha presión. Incluso toman una gran cantidad de clases de tutoría extracurriculares desde la escuela primaria y el jardín de infantes para ingresar a escuelas primarias y secundarias prestigiosas. Además, la competencia en las escuelas secundarias es feroz, incluso más feroz que en las universidades. . Singapur enfatiza el elitismo. Las escuelas primarias tienen el "examen de ubicación del tercer grado" y el "examen de graduación de la escuela primaria". Los resultados del examen determinarán a qué escuela secundaria ingresa el estudiante para estudiar qué curso. Las escuelas intermedias se dividen en cursos generales y cursos especiales, y aquellos con calificaciones sobresalientes recibirán cursos especiales. Los puntajes definen si los estudiantes serán élites o personas comunes y corrientes en el futuro, y se les asigna la formación para convertirse en trabajadores calificados. Examen de ingreso a la universidad de Corea del Sur
La tasa de admisión para el examen de ingreso a la universidad de Corea del Sur es aproximadamente del 50%. Los coreanos y los chinos valoran por igual las calificaciones académicas, y el examen de ingreso a la universidad determina en gran medida la dirección futura de la vida del niño. Cada año, el día del examen nacional de ingreso a la universidad de Corea del Sur, el "Examen de Nivel Universitario", todos los funcionarios y empleados del sector privado trabajan una hora más tarde de lo habitual para reducir la congestión del tráfico. Hombres, mujeres y niños coreanos se acercarán a la puerta de la escuela para tocar gongs y tambores para animar a los candidatos. Las escuelas secundarias de la provincia china de Taiwán compiten ferozmente para obtener altas tasas de admisión en escuelas secundarias clave. Para prepararse para el "examen de ingreso a la escuela secundaria", los estudiantes de secundaria asistirán a la escuela todo el día los sábados. Además, los padres también deberían utilizar el tiempo de la tarde para encontrar tutores para que sus alumnos recuperen las lecciones. Los estudiantes de secundaria tienen "autoestudio nocturno y resolución de acertijos" hasta las 23:00 horas, así como "clases de superación personal" con entrenamiento de alta intensidad. Los estudiantes de primaria y secundaria de Taiwán tienen la tasa de miopía más alta del mundo.
Este párrafo está editado para oponerse a la educación orientada a exámenes
Los opositores constituyen una gran parte de estudiantes y educadores. Creen que la educación orientada a los exámenes mata el entusiasmo y la creatividad de los estudiantes, aumenta su carga académica y hace que los estudiantes busquen calificaciones de manera unilateral, lo que no favorece el desarrollo correcto de los estudiantes. Muchos estudiantes sufren problemas mentales, se suicidan o matan a sus profesores por sobrecarga, pero las instituciones educativas no prestan suficiente atención a esto. Además, el punto más importante es que la educación orientada a exámenes ignora la tasa de crecimiento del conocimiento. A principios del siglo XXI, el conocimiento ha alcanzado más de 300 a 500 veces la de ese tiempo. Esto no es alarmismo, sino un hecho no escrito.
En ese momento, un examen podía contener la mayor parte del conocimiento, pero ahora, un examen solo evalúa nueve conocimientos, por lo que los estudiantes aprenden todo el conocimiento como buscar una aguja en un pajar, y solo se puede usar un poquito. al final. Es un trozo de papel y poco razonable, y también está relacionado con el hecho de que el departamento de educación no le presta atención. Otro punto es la educación orientada a exámenes, que refuta el concepto de equidad de la educación orientada a exámenes.
Es decir, la educación orientada a exámenes prefiere personas de temperamento tranquilo. Como las personas tranquilas se agitan menos fácilmente, estudiar mucho les resulta menos doloroso. Como todos sabemos, la personalidad está determinada principalmente por la naturaleza y las personas con un temperamento tranquilo generalmente tienen más probabilidades de estudiar mucho. De modo que el sistema favorece a las personas tranquilas, que son naturalmente superiores a los demás. Esta es también la razón por la que las niñas tienden a trabajar más duro que los niños. Además, favorece a las personas que tienen una voluntad fuerte por naturaleza o que pueden controlarse a sí mismas. Algunos dicen que es su propio problema. En ese caso, la ventaja es innata y no se puede decir que sea justa. Además, el examen de ingreso a la escuela secundaria actual para educación física también es de 50 puntos. Si se quiere decir que no existe una justicia absoluta en el mundo, entonces no se puede decir que otra educación sea injusta además de la educación orientada a exámenes. Si es injusto, este tipo de educación basada en exámenes debería ser inútil. La educación en Europa y Estados Unidos tiende a favorecer a los estudiantes más proactivos. Además, la educación orientada a los exámenes y la educación orientada a la calidad son incompatibles. A juzgar por la educación orientada a exámenes y la educación orientada a la calidad que se promueve en muchos lugares, solo convertirá todas las materias, excepto las difíciles, en educación orientada a exámenes sobre la base de una educación orientada a exámenes. Por ejemplo, muchas escuelas de Beijing adoptan activamente una "educación de calidad" a petición de sus superiores. Sin embargo, la educación original orientada a exámenes no ha desaparecido, sino que sólo permite a los estudiantes aprender más cursos extracurriculares. Como resultado, resultó que los estudiantes todavía tenían algo de tiempo para jugar los fines de semana, pero luego no tuvieron tiempo.
Edite este párrafo para respaldar la educación orientada a exámenes.
La mayoría de los partidarios creen que la educación orientada a pruebas es un método educativo eficaz que puede promover el aprendizaje de los estudiantes. Este método de utilizar estándares unificados para evaluar las habilidades de los estudiantes es justo y rara vez se debe a las preferencias de los evaluadores individuales. evaluaciones inexactas. Otros creen que la educación basada en exámenes ha mejorado enormemente el nivel cultural de los chinos rurales. Algunas personas también creen que seleccionar personas en función del mérito es actualmente el mecanismo de selección de talento más justo. Aunque la educación basada en exámenes tiene muchas desventajas, de hecho es el método de selección más justo en la actualidad. Por ahora, los opositores no han encontrado mejor manera de seleccionar talentos que la educación orientada a exámenes. Ésta es la razón fundamental por la que China ha implementado la educación orientada a exámenes durante miles de años, porque la educación orientada a exámenes se basa en conocimientos y puntuaciones objetivos. En comparación con otras llamadas "calidades" subjetivas, es la más objetiva. Ha impedido mejor el surgimiento de tendencias nocivas como el favoritismo y la mala práctica, y ha mantenido la justicia social. Siempre que esté dispuesto a estudiar mucho y ser proactivo, será promovido y reutilizado. Algunas personas dicen que la educación de calidad es buena, pero ¿cómo se seleccionan los talentos? Porque la "calidad" es una cuestión de opinión. Si se llama buena calidad, también puedo decir que no se puede llamar subjetivamente buena calidad, no existe un estándar objetivo. Al final, a menudo se convierte en una sentencia del líder de la agencia de empleo que puede decidir si te elige. Si las cosas siguen así, es muy probable que los candidatos sean promovidos y nombrados en función de conexiones y antecedentes familiares, prevalecerán prácticas nocivas y el favoritismo y el fraude serán graves. Las conexiones nunca serán promocionadas ni reutilizadas. Ésta es la mayor injusticia. Aunque la educación basada en exámenes que se implementa actualmente tiene muchos inconvenientes, sin duda se basa en puntuaciones objetivas. Algunas personas dicen que también hay quienes buscan beneficio personal con el poder, pero al fin y al cabo son una minoría y no pueden ser aceptados. Muy inferior a la educación de "calidad". Porque algunas personas creen que la educación orientada a exámenes puede cultivar talentos de alta calidad. Creen que el enfoque flexible de la educación adoptado por Estados Unidos y otros países occidentales ha resultado en que los estudiantes de la misma edad se queden atrás académicamente con respecto a los de Asia oriental (especialmente en ciencias naturales como matemáticas). En países como Japón, cuando en el pasado se implementaba una educación estricta basada en exámenes, las capacidades académicas de los estudiantes eran extremadamente altas. Sin embargo, en los últimos años, después de que el sistema educativo se fue relajando gradualmente, las capacidades académicas de los estudiantes han disminuido drásticamente. Algunas personas también creen que la educación de calidad y la educación orientada a exámenes pueden complementarse entre sí, y que no es imposible cultivar la calidad de los estudiantes en el proceso de educación orientada a exámenes. Al mismo tiempo, la educación obligatoria orientada a exámenes puede obligar a los estudiantes a desarrollar algunas cualidades. Además, si se brinda adecuadamente a los estudiantes una educación de calidad, también puede ayudarlos a destacarse en la educación orientada a exámenes.
Edite este párrafo: El fenómeno de "puntajes altos y habilidades bajas"
Los partidarios de la educación orientada a exámenes creen que "el fenómeno de puntajes altos y habilidades bajas es una calumnia difamatoria por parte de Los individuos con títulos académicos generalmente tienen ingresos personales más altos. La mayoría de las personas destacadas de China de todos los ámbitos de la vida son estudiantes destacados de escuelas secundarias y graduados de universidades prestigiosas. La mayoría de las personas con bajas calificaciones académicas sólo pueden realizar trabajos manuales mal remunerados porque carecen de conocimientos y habilidades basadas en el conocimiento.
La crítica más concentrada y típica a la educación orientada a los exámenes es el llamado fenómeno de "puntajes altos y habilidades bajas". Esta parece ser la base principal para reformar o incluso abolir la educación orientada a exámenes. Traducido al lenguaje académico, "puntajes altos y habilidades bajas" significa "existe una correlación negativa entre los puntajes de los exámenes de ingreso a la universidad y las habilidades de los estudiantes". Los hechos han demostrado que tales acusaciones son injustas. Estadísticamente hablando, los puntajes altos y las habilidades bajas, si existen, son sólo fenómenos individuales, accidentales y discretos y no son características generales de la educación orientada a exámenes, por lo que no pueden representar una amenaza para la educación orientada a exámenes en absoluto. Después de que muchos expertos en educación nacionales negaran este mito de "puntajes altos y bajas habilidades", aparecieron nuevamente los llamados "diez fenómenos principales". En otras palabras, los estudiantes con puntuaciones altas no son necesariamente prometedores y los resultados de los mejores estudiantes no son tan buenos como los de los estudiantes clasificados en décimo lugar o después. Por lo tanto, no hay necesidad de perseguir a los mejores y a los mejores. De hecho, la existencia de este fenómeno puede significar que los estudiantes por encima de cierta clasificación en escuelas secundarias o universidades clave son homogéneos (las investigaciones estadísticas muestran que hay un punto de inflexión en la educación orientada a exámenes), y sus logros sociales dependen de otros factores además de académica. Este fenómeno no es sorprendente, porque los puntajes de educación orientados a pruebas tienen una alta correlación con la experiencia de educación superior de los estudiantes, y la experiencia de educación superior tiene una cierta correlación con los logros sociales personales, y esta correlación nunca significa que la gente obtendrá el puntaje más alto. logros sociales. La razón no es sólo que el logro social está relacionado con muchos factores, sino también que la correlación sólo explica el nivel de tendencia general de la relación entre dos variables, más que una relación funcional definida. Obviamente, el principal problema aquí es que muchas personas malinterpretan el concepto de relación y la complejidad del logro social. Si es cierto que "puntajes altos y habilidades bajas" son ciertos, entonces las empresas y las empresas no exigirán calificaciones académicas al reclutar talentos, a menos que su comprensión de la realidad social no sea tan buena como la de los educadores de la prueba de reacción. de los educadores de pruebas de reacción actuales son estudiantes de escuela. Si es cierto que "puntajes altos y habilidades bajas" son ciertos, entonces los "puntajes altos" y los "diplomas" perderán su valor, y las escuelas y los padres no harán grandes esfuerzos para permitir que los estudiantes ingresen a buenas universidades. Los llamados "puntajes altos y habilidades bajas" no son más que esto: "baja tasa de empleo de los estudiantes universitarios". Antes de la ola de expansión de la matrícula universitaria, el problema de la baja tasa de empleo de los estudiantes universitarios no existía en nuestro país. Sin embargo, debido a la expansión de la matrícula en las universidades chinas, se ha matriculado un gran número de estudiantes con bajas calificaciones, lo que en general ha afectado la calidad de los estudiantes universitarios chinos. Al mismo tiempo, la competencia por el empleo en nuestro país se ha intensificado Independientemente del nivel de calificaciones académicas, la presión general sobre el empleo aumenta año tras año. Sin embargo, incluso hoy, la mayoría de las bajas tasas de empleo se dan en escuelas de segunda y tercera categoría, mientras que la tasa de empleo de las universidades clave todavía está muy por delante. Esto no sólo muestra que, aunque la tasa de empleo de los estudiantes universitarios ha disminuido, el empleo. La tasa de estudiantes con calificaciones altas no ha cambiado mucho. Los cambios fundamentales también ilustran las diferencias en calidad y capacidad entre los estudiantes con calificaciones altas y los estudiantes con calificaciones bajas. "Hoy en día, los estudiantes generalmente tienen una baja capacidad de autocuidado y una baja capacidad para vivir". Lo que hay que entender es que el fenómeno de la baja capacidad de autocuidado y la baja capacidad para vivir no sólo ocurre entre los estudiantes con puntajes altos, sino que también ocurre comúnmente entre los estudiantes. estudiantes con bajas calificaciones. En otras palabras, una baja capacidad de autocuidado y una baja capacidad de vida no están necesariamente relacionadas con un alto rendimiento académico. El análisis final es que el número de hijos únicos en China está aumentando, las condiciones de vida están mejorando y los padres se exceden. Aunque en años anteriores se implementó una educación orientada a exámenes, hubo muy pocos estudiantes con puntajes altos que carecieran de la capacidad de cuidar de sí mismos. Incluso hoy en día, los estudiantes destacados de zonas pobres rara vez carecen de la capacidad de cuidar de sí mismos. La educación se divide en educación escolar y educación familiar, y ambas se complementan. La capacidad de autocuidado y la capacidad de vivir pertenecen a la educación familiar. Es irresponsable e insidioso culpar a la educación escolar de la falta de educación familiar y utilizarlo para criticar la educación orientada a exámenes. Hay extrovertidos e introvertidos entre los estudiantes con puntuaciones altas, y proporciones aproximadamente iguales de extrovertidos e introvertidos entre los estudiantes con puntuaciones bajas. Además, no existe ninguna base para utilizar la personalidad para medir la capacidad de una persona. Los extrovertidos son buenos en trabajo social y liderazgo, y los introvertidos son buenos en investigación y desarrollo. No hay duda de cuál es mejor o peor. De hecho, la mayoría de los científicos y las personas exitosas también son introvertidas. Por ejemplo, Bill Gates preocupaba a sus padres cuando era niño. Incluso se reían de él como un "nerd" en la universidad, pero esto no puede ocultar el hecho de que se volvió. el hombre más rico del mundo.
Editar la relación entre la educación orientada a exámenes y el sistema de exámenes imperial.
El sistema de exámenes imperial ha existido en China durante más de mil años y ha tenido un gran impacto en el estudio. y la vida del pueblo chino. El sistema de exámenes imperial juega un papel importante en el sistema de exámenes moderno. En los tiempos modernos, era casi el portavoz de las políticas ignorantes de la clase dominante (la mayoría de los poderosos de la dinastía Qing), que sofocaban en gran medida el espíritu innovador de los jóvenes de aquella época, y prestaba especial atención a exámenes irrelevantes como como ensayo de ocho partes. Todos los académicos de esa época tenían ideas burocráticas y consideraban que convertirse en funcionario era el objetivo final del aprendizaje de conocimientos. Además, el conocimiento de aquella época valoraba las humanidades y descuidaba la ciencia. Estas razones han influido en la educación china orientada a los exámenes medio siglo después.
Pero antes de la reforma y apertura, pocos estudiantes de secundaria se quejaban de la educación orientada a exámenes porque la competencia no era tan feroz como lo es ahora. A medida que se acelera el proceso de urbanización de China, algunas ocupaciones tradicionales con bajo contenido de conocimientos, como la agricultura tradicional, no pueden soportarlo más. El número de estudiantes que toman el examen de ingreso a la universidad aumenta año tras año y la presión sobre los estudiantes aumenta año tras año. Para evitar una migración excesiva de la población, los puntajes de admisión de los colegios y universidades de todo el país ya no son los mismos... Aunque las cosas aprendidas en el siglo XXI han mejorado mucho en comparación con el siglo XIX, la enseñanza básicamente no puede romper la crueldad. ciclo de estudiantes dirigidos por el profesor. Lo que es más grave es que la practicidad de lo que aprendes se reduce considerablemente y ¡la practicidad continúa aumentando! La historia y la geografía de la escuela secundaria se olvidaron en la escuela secundaria; las notas memorizadas por los estudiantes de artes liberales se guardaron en la estantería después de salir del trabajo. ¿Cuál es la diferencia entre esto y finales del siglo XIX, cuando la gente pasaba los exámenes de Jinshi o Erudito Número Uno y se olvidaba por completo de la benevolencia, la justicia, la etiqueta, la sabiduría y la confianza?