Sobre la industria de servicios moderna y la educación superior
Los certificados académicos mencionados anteriormente se expiden a colegios y universidades independientes (incluidas las clases ordinarias en colegios para adultos y colegios militares, instituciones que brindan educación a distancia moderna), colegios y universidades para adultos (es decir, universidades de radio y televisión). , colegios de trabajadores, colegios de agricultores, colegios de cuadros de administración, colegios de educación, colegios independientes por correspondencia), graduados de educación superior organizados por colegios y universidades privados con calificaciones académicas, y graduados de exámenes de autoaprendizaje de educación superior organizados por fuerzas sociales .
Educación de Segundo Diploma Profesional
La Educación de Segundo Diploma Profesional se desarrolla para satisfacer las necesidades de desarrollo económico y social de los talentos compuestos y para satisfacer los requisitos de los profesionales para ampliar sus conocimientos y campos profesionales. .educación continua de adultos. La segunda especialidad es contratar empleados con un título universitario o superior en la serie de educación nacional. No hay límite de antigüedad ni edad. Los candidatos que soliciten el segundo título universitario deben presentar el original o una copia del certificado de graduación del colegio universitario de la serie de educación nacional o superior a la escuela para su inscripción, que será revisado y confirmado por la agencia de admisiones provincial. Cuando los estudiantes se gradúan, reciben un diploma de educación superior para adultos reconocido a nivel nacional.
Cómo obtener un diploma de educación superior
[1] Participe en el examen nacional de admisión unificado para colegios y universidades ordinarios, organizado por el departamento provincial de admisiones. Los estudiantes son admitidos en colegios y universidades. universidades y obtener oficialmente el estatus de estudiante para estudiar el sistema de aprendizaje a tiempo completo.
【2】Participe en el examen de admisión nacional unificado para colegios y universidades para adultos organizado por el departamento provincial de admisiones y obtenga oficialmente el estatus de estudiante después de ser admitido en el colegio para adultos o colegio de educación para adultos de un colegio general. Los principales métodos de aprendizaje: primero, estudiar a tiempo completo en colegios y universidades; segundo, estudiar en colegios y universidades mediante la enseñanza presencial a tiempo parcial; tercero, ingresar a las estaciones por correspondencia establecidas por colegios y universidades ordinarios para estudiar a tiempo parcial; tiempo en forma de correspondencia.
[3] Participar en el examen de ingreso unificado para admisiones de contraparte de educación vocacional superior organizado por el departamento de administración de educación provincial, ser admitido por la escuela de inscripción de contraparte y obtener oficialmente el estatus de estudiante de tiempo completo.
[4] Para participar en el examen de autoestudio de educación superior, puede participar en tutorías y asistencia organizadas por las fuerzas sociales, y participar regularmente en los exámenes del curso organizados por el departamento de gestión de exámenes de autoestudio.
【5】Participe en el examen de ingreso al certificado de graduación organizado por el departamento administrativo de educación provincial (o el departamento administrativo de educación provincial determina directamente el puntaje de admisión de la escuela de examen del certificado de graduación según el puntaje de admisión del examen de ingreso a la universidad general de ese año) y graduarse Admitir a una escuela de examen de certificado, obtener el estatus de estudiante formal y estudiar a tiempo completo.
[6] Participar en clases de educación superior impartidas por universidades ordinarias en la forma de educación a distancia moderna. Al inscribirse, realice únicamente la prueba organizada por la escuela de inscripción. Una vez admitidos los estudiantes en la escuela, estudiarán en el centro de enseñanza establecido por la escuela.
Examen del Diploma de Educación Superior
El Examen del Diploma de Educación Superior es un examen de calificación académica organizado por el estado para estudiantes de colegios y universidades privadas que aún no están calificados para emitir diplomas académicos. Es una parte integral del sistema de exámenes educativos y también es una educación superior de tiempo completo caracterizada por la combinación de funcionamiento escolar y exámenes nacionales, fácil entrada y salida estricta, y separación entre enseñanza y exámenes. Las escuelas que han obtenido calificaciones piloto para los exámenes de certificado académico de educación superior pueden determinar el puntaje de admisión correspondiente debajo de la línea de admisión del examen de ingreso a la universidad en función de las especialidades de inscripción y los planes de inscripción determinados por el departamento administrativo de educación provincial, o la escuela puede organizar su propio examen de ingreso. . Los estudiantes que hayan obtenido las calificaciones del examen de diploma deben completar todos los cursos especificados en el plan de enseñanza (excepto el 30% de los cursos organizados por la escuela, el 70% restante de los cursos deben participar en exámenes de autoestudio de educación superior, incluidos los nacionales unificados). cursos de examen y cursos de examen unificado provinciales) y enlaces de enseñanza práctica. Aquellos que aprueben el examen y aprueben la evaluación ideológica y moral recibirán un certificado de graduación del examen de autoestudio de educación superior reconocido a nivel nacional por parte de la Oficina de Exámenes Provincial, que será impreso de manera uniforme por la Oficina Nacional de Examen de Autoestudio.
Gestión académica en la educación superior general
Los diplomas de educación superior general se dividen en certificados de graduación, certificados de finalización y certificados de finalización. Los certificados de graduación se otorgan a estudiantes de posgrado, estudiantes universitarios, estudiantes universitarios, estudiantes de segunda licenciatura y estudiantes de universidades de televisión, universidades por correspondencia y universidades nocturnas incluidas en el plan general de inscripción a la educación superior.
Antes de 1993, la gestión de los certificados académicos generales de educación superior en todo el país tenía prácticas diferentes.
Algunas provincias, ciudades, regiones autónomas, ministerios y comisiones imprimen o gestionan de manera uniforme los certificados académicos de sus universidades afiliadas, mientras que otras los imprimen o gestionan las propias universidades. Debido a que no existen requisitos unificados para el trabajo relacionado, existen algunas lagunas en la gestión de algunas unidades escolares que violan las políticas nacionales y emiten diplomas indiscriminadamente, lo que afecta la calidad de la educación superior y la reputación social. Por otro lado, objetivamente ofrece a los delincuentes la posibilidad de falsificar y vender certificados generales de educación superior.
Desde 1993, los certificados académicos generales de educación superior se gestionan en tres niveles: nacional, provincial (regiones autónomas, municipios) o departamentos pertinentes del Consejo de Estado y escuelas. El Ministerio de Educación (anteriormente Comisión Estatal de Educación) controla el número total de regiones y departamentos en función del plan de inscripción y el número real de graduados (finalizaciones), e imprime de manera uniforme los núcleos de graduación y los certificados de graduación o los certificados académicos generales; regulaciones de gestión de certificados y métodos de implementación; inspecciona y supervisa a los estudiantes Examen de calificación de graduación (finalización) y métodos y trabajo de emisión de certificados. En 2000, el Ministerio de Educación comenzó a establecer un sistema de registro electrónico para títulos de educación superior general. Esta reforma permitirá que el Ministerio de Educación ya no imprima el núcleo de los diplomas de educación superior de manera uniforme, sino que los imprimirán los propios colegios y universidades, pero se requerirá el registro electrónico y la consulta en línea. En 2000, se puso a prueba en cinco provincias y ciudades: Beijing, Tianjin, Liaoning, Hubei y Chongqing. En 2001, se implementó en todo el país el sistema de registro electrónico para varios certificados de educación superior.
Emisión y certificación de calificaciones académicas
Emitido por colegios y universidades generales reconocidos a nivel nacional (incluidas instituciones de investigación científica que capacitan a estudiantes de posgrado), colegios y universidades para adultos y escuelas privadas con calificaciones académicas. Certificado académico aprobado por las autoridades educativas nacionales. Además, los exámenes de autoestudio, los certificados de graduación expedidos por los comités de examen de autoestudio provinciales (regiones autónomas, municipios) autorizados por el Comité de examen de autoestudio del Consejo de Estado y los estudiantes matriculados en clases ordinarias de tiempo completo en las escuelas del Partido, colegios para adultos y academias militares aprobados por las autoridades educativas nacionales. Certificados de graduación expedidos por escuelas examinadoras de diplomas, diplomas expedidos por instituciones de educación superior en la modalidad de educación a distancia y certificados de graduación que cumplan con el "Reglamento provisional sobre la gestión de certificados académicos de Instituciones de educación superior del Ejército Popular de Liberación de China". El Ministerio de Educación decidió implementar un sistema de registro electrónico para la gestión de certificados académicos de educación superior de mi país a partir de 2001, y encomendó al Centro Nacional de Información, Consulta y Orientación Laboral para Estudiantes Universitarios la responsabilidad de los servicios técnicos, transaccionales, de consulta en línea y de certificación de certificados académicos. Los certificados académicos posteriores a 2001 se pueden consultar en la Red de información para estudiantes de educación superior de China (www.chsi.com.cn) registrada en el centro. El centro también ofrece servicios de certificación de certificados académicos.
¿Qué es un título?
Un título es un título académico que indica que el nivel educativo y el nivel académico del destinatario han alcanzado estándares específicos. Los títulos de China se dividen en tres niveles: licenciatura, maestría y doctorado; "postdoctorado" no es un título, sino un titular de un doctorado al que se le permite ingresar a la estación de trabajo de investigación posdoctoral para participar en investigaciones científicas.
Los títulos de licenciatura son otorgados por instituciones de educación superior autorizadas por el Consejo de Estado, y los títulos de maestría y doctorado son otorgados por instituciones de educación superior e instituciones de investigación científica autorizadas por el Consejo de Estado. Los graduados de colegios y universidades con excelente rendimiento académico y que alcancen el nivel académico requerido recibirán una licenciatura. Los estudiantes de posgrado de colegios y universidades e instituciones de investigación científica, o las personas con habilidades académicas equivalentes a las de los estudiantes de posgrado, pueden aprobar el examen del curso y Defensa de tesis del título de maestría (doctorado) y cumplir con los requisitos. El nivel académico se otorga con el título de maestría (doctorado). Los colegios y universidades que otorgan títulos y las instituciones de investigación científica emitirán los certificados de grado correspondientes a los beneficiarios del título después de que el comité de evaluación de títulos tome la decisión de otorgar títulos.
Los académicos destacados o activistas sociales famosos en el país y en el extranjero, que sean nominados por la unidad que otorga los títulos y aprobados por el Comité de Títulos Académicos del Consejo de Estado, podrán recibir un doctorado honoris causa.
La conexión y diferencia entre títulos y títulos académicos
Un título es diferente de un título académico. Quienes hayan obtenido un título universitario pero no un certificado académico conservarán las calificaciones académicas originales. Es posible que quienes hayan obtenido un título de maestría o un certificado de doctorado no puedan obtener un certificado de título de maestría o de doctorado; quienes hayan obtenido un certificado de título de licenciatura no puedan obtener un certificado de título de licenciatura. Hoy en día es muy común confundir títulos académicos con títulos académicos. Por ejemplo, algunas personas se gradúan con una licenciatura y luego obtienen un doctorado solicitando un título a tiempo parcial. La calificación académica en este momento sigue siendo una licenciatura y no puede denominarse "doctorado".
Solicitar un título en el trabajo no es educación académica. Una vez que el solicitante obtiene el título, solo demuestra que ha alcanzado el nivel académico de una maestría y tiene la misma capacidad académica (el "poder" de la capacidad de aprendizaje) que un estudiante de maestría, y las calificaciones académicas no están involucradas. Por lo tanto, las calificaciones académicas del solicitante no han cambiado y no puede obtener un diploma de maestría.
Los estudiantes de posgrado que trabajan son un tipo de educación de posgrado dentro del plan nacional. Trabajan en el trabajo y estudian a tiempo parcial en la escuela como personal a tiempo parcial. Los estudiantes de posgrado a tiempo parcial son los mismos que los estudiantes de posgrado a tiempo completo en términos de inscripción, requisitos de examen, métodos de admisión, etc. Como estudiante de posgrado formal admitido por la escuela, puede obtener un título de posgrado.
Las tres características básicas que distinguen la industria de servicios moderna de la industria de servicios tradicional son "alto contenido de capital humano, alto contenido de tecnología y alto valor agregado" (denominados los "tres máximos"). Al mismo tiempo, la industria de servicios moderna también se deriva de la tendencia de desarrollo de "nuevas tecnologías, nuevos formatos comerciales y nuevos métodos" (denominados "tres nuevos").
En el sentido de combinar insumos y productos, "un alto contenido de capital humano, un alto contenido de tecnología y un alto valor agregado" (denominados "tres máximos") son lo que distinguen a la industria de servicios moderna de la tradicional. Industria de servicios. Tres características básicas. Cabe decir que estas tres características también son aptas para la fabricación avanzada y la fabricación tradicional. Un alto contenido de capital humano es la característica principal de la industria de servicios moderna, porque el capital humano profesional es el principal factor de entrada de la industria de servicios moderna. En la estructura de costos de la manufactura avanzada, el capital físico (monetario) y el capital humano son aproximadamente equivalentes. La modernización y el progreso industriales siempre están vinculados al progreso tecnológico, y el contenido de alta tecnología se ha convertido en el significado propio del título. El alto valor agregado se da en el sentido de V (valor del trabajo vivo) + M (plusvalía, beneficio), no sólo en el sentido de M. En el valor de los productos y servicios en las industrias tradicionales, C (valor de transferencia) representa un gran proporción. V y M representan una pequeña proporción, pero en el valor de los productos y servicios en las industrias modernas, la proporción de V y M está aumentando, especialmente en la industria de servicios moderna.
La industria de servicios moderna se ha convertido en una industria importante en la economía nacional de mi país y en un nuevo punto de crecimiento para el desarrollo económico.
(1) El sector servicios muestra nuevas características económicas. La tecnología de la información con la tecnología informática como núcleo promueve el desarrollo de diversos comercios de servicios basados en la información y promueve el desarrollo de otros servicios y el comercio de bienes basados en el flujo de información, principalmente finanzas, seguros, bienes raíces y servicios comerciales. La proporción de los modernos; la industria de servicios en el valor agregado ha aumentado significativamente; la proporción de empleo en la industria de servicios moderna ha aumentado rápidamente; la industria de servicios intensivos en conocimiento ha sido la que se ha desarrollado más rápidamente. Las nuevas características económicas de la industria de servicios indican que se trata de una tendencia importante en el futuro desarrollo industrial.
(2) La industria de servicios se ha convertido en un importante promotor de nuevas tecnologías. En primer lugar, la industria de servicios es el principal usuario de las nuevas tecnologías. La aplicación extensiva de nuevas tecnologías por parte de empresas y particulares ha proporcionado generosos beneficios a los inventores de nuevas tecnologías y ha desempeñado un papel importante en la promoción del desarrollo de nuevas tecnologías. En segundo lugar, la industria de servicios guía la dirección del desarrollo de nuevas tecnologías. Las nuevas demandas generadas por el sector de servicios son la dirección de la investigación y el desarrollo de las tecnologías existentes, los objetivos que persiguen las nuevas tecnologías y desempeñan un papel importante en la promoción del desarrollo de nuevas tecnologías. En tercer lugar, la industria de servicios es el promotor más importante de nuevas tecnologías, especialmente aquellas dedicadas a servicios y soporte técnicos. Cuarto, la industria de servicios promueve el intercambio mutuo y el desarrollo de muchas tecnologías.
(3) La inversión en la industria de servicios ha aumentado significativamente y la integración de la industria de servicios y la manufactura se ha convertido en una tendencia de desarrollo económico global. El aumento de la inversión en la industria de servicios se refleja principalmente en el aumento sustancial de la inversión intermedia en la industria manufacturera y la evidente tendencia a la integración industrial. En la actualidad, la característica destacada de la integración industrial es que las actividades externas de las empresas manufactureras impulsan el desarrollo de industrias de servicios modernas emergentes. La industria de servicios moderna está acelerando su penetración en las etapas iniciales de la fabricación moderna, como la investigación y el desarrollo, el diseño y las industrias intermedias. gestión de plazos, financiación, logística, ventas, servicio postventa, etc. A lo largo de todo el proceso, incluida la retroalimentación de información, la fabricación moderna se está transformando gradualmente de centrada en la fabricación a centrada en el servicio.