El propósito de enseñar historia en el tercer grado de la escuela secundaria
El contenido didáctico de "Calendario mundial y volumen 2" de este semestre se divide en 16 unidades, que describen la historia antigua, moderna y moderna del mundo, con un total de 49 lecciones. cada lección es de 1 hora de clase.
2. Situación básica:
En este período, estoy enseñando en las clases 5-8 del tercer grado de la escuela secundaria. Porque en el pasado los estudiantes no prestaban mucha atención a la historia, no tenían una base sólida y eran un poco vagos con las materias con buena memoria. Pero siempre que los profesores tengan métodos y paciencia, pueden convertir el aburrido conocimiento histórico en imágenes vívidas, complementarlo con ricos métodos de enseñanza, captar firmemente la curiosidad de los estudiantes y estimular su sed de conocimiento, y los estudiantes definitivamente aprenderán bien el conocimiento histórico.
Debido a que es una promoción de graduación, para realizar la revisión general para el examen de ingreso a la escuela secundaria con anticipación y ganar más tiempo de revisión valioso, el progreso de la enseñanza se acelerará enormemente. Está previsto enseñar todos los calendarios mundiales y el Libro 2 en este número.
3. Objetivos de enseñanza
A través del estudio de la historia este semestre, los estudiantes desarrollarán su capacidad para comprender el mundo, ampliar sus conocimientos y comparar las diferencias entre China y otros países. aumentando así el patriotismo.
Cuarto, análisis del libro de texto
El libro de texto del primer volumen está dividido en ocho unidades, con 24 lecciones en el primer volumen y 5 lecciones en el segundo volumen, para un total de 25 lecciones. De acuerdo con los requisitos del examen de ingreso a la escuela secundaria de años anteriores, la atención se centra en el contenido posterior a la historia moderna. Cada clase tiene una gran cantidad de contenido y puntos de conocimiento, que pueden confundirse fácilmente, y también hay muchos gráficos para memorizar. Los profesores sólo pueden lograr buenos resultados docentes enseñando a los estudiantes a comprender.
El ideario rector del verbo (abreviatura de verbo)
Este semestre se sustenta en el espíritu de trabajo escolar, orientado a implementar políticas de manera integral y promover de manera integral una educación de calidad, con contenidos de reforma curricular como un modelo y un examen Considerar la reforma como un gran avance, fortalecer la investigación docente regular, profundizar la reforma de la enseñanza de la historia en la escuela secundaria superior y esforzarse por mejorar la calidad de la enseñanza. La enseñanza de la historia se centra en cultivar las habilidades analíticas de los estudiantes y profundizar su comprensión del mundo. Este semestre estudian principalmente historia mundial. Los profesores deben ser racionales y emocionales en función de las características de edad de los estudiantes y la situación real de los estudiantes, para lograr el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.
Requisitos, objetivos y medidas de los verbos intransitivos para este semestre:
1. Profundizar en la comprensión del "Programa de Historia" y los materiales didácticos actuales, y mejorar la calidad de la enseñanza. Aprovechar la eficiencia docente de 45 minutos en el aula y centrarse en la diversificación y modernización de los métodos de enseñanza y los métodos de enseñanza. Utilice activamente diapositivas, proyecciones, grabaciones de audio, vídeos, películas, modelos multimedia, Internet, etc. para ayudar en la enseñanza.
2. Participar seria y activamente en diversas actividades de enseñanza y aprendizaje adicional organizadas por las oficinas de educación de la ciudad y el condado para enriquecer su nivel profesional y mejorar su nivel de enseñanza.
3. Completar un trabajo docente según los requisitos escolares.
4. Implementar el principio de “integral, sistemático, preciso, integral, científico y sólido”. Es necesario ser preciso y conciso, con conceptos claros, organización clara, puntos clave destacados y dificultades claras. Debemos lograr de manera efectiva los "tres conceptos básicos", sentar una base sólida, desarrollar la inteligencia de los estudiantes y cultivar las habilidades de los estudiantes.
5. Proporcionar orientación individual a los estudiantes de bajo rendimiento, corregir su actitud de aprendizaje y participar activamente en la lectura, el pensamiento y las actividades prácticas en el aula para mejorar su desempeño sobre la base original.
6. Estudio en profundidad y comprensión de las características de varios tipos de preguntas en el examen de graduación, y fortalecer la orientación y la práctica de los estudiantes. Por ejemplo, los estudiantes con excelente rendimiento académico deben centrarse en cultivar el pensamiento y las habilidades analíticas de los estudiantes, mientras que los estudiantes con dificultades de aprendizaje deben centrarse en dominar los conocimientos y habilidades básicos requeridos por el programa de exámenes para aprobar con éxito el examen de graduación.
7. Centrarse en cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica, explorar activamente formas y enfoques de enseñanza diversificados, aprovechar al máximo los paisajes humanísticos y los monumentos históricos y enriquecer el contenido de los cursos de historia.
8. Utilizar la enseñanza de problemas como punto de partida para mejorar la calidad del pensamiento de los estudiantes.
El núcleo de la inteligencia es el pensamiento, y el punto de partida del pensamiento son las preguntas. Cómo hacer preguntas de alta calidad es una dirección de investigación importante en la enseñanza en el aula este semestre. Las preguntas planteadas en cada clase deben comenzar con la clasificación de los objetivos de enseñanza, de superficial a profundo, de fácil a difícil, y desde la amplitud y profundidad del pensamiento hasta llegar a la flexibilidad.