Un estudio preliminar sobre el modelo de promoción de la lectura y la escritura y de combinación de lectura y escritura en el inglés de la escuela secundaria

Las habilidades de escritura en inglés son una de las cuatro habilidades básicas para escuchar, hablar, leer y escribir en inglés. No sólo refleja el proceso de organización del pensamiento de los estudiantes en inglés, sino que también pone a prueba su capacidad integral para utilizar el lenguaje. Los "Estándares del plan de estudios de inglés" señalan claramente que los cursos de inglés son responsables de cultivar la alfabetización básica en inglés de los estudiantes y desarrollar sus habilidades de pensamiento, es decir, los estudiantes dominan las habilidades básicas de comprensión auditiva, expresión oral, lectura y escritura en inglés a través de cursos de inglés, y se forman inicialmente. la capacidad de comunicarse con los demás. Sin embargo, la escritura en inglés, incluido el examen de ingreso a la escuela secundaria, ha sido un eslabón débil entre los estudiantes en los últimos años. Ante la situación actual, lo que ahora nos planteamos es potenciar la escritura a través de la lectura y combinar lectura y escritura:

En primer lugar, prestar atención a la acumulación de vocabulario.

El vocabulario es la base de la escritura en inglés. En la enseñanza diaria, los estudiantes deben acumular vocabulario conscientemente. Pueden ampliar y enriquecer su vocabulario mediante material didáctico o lecturas extracurriculares para sentar las bases de la escritura en inglés. En los materiales de lectura, los profesores deben guiar conscientemente a los estudiantes para que capturen información sobre el conocimiento del idioma durante la lectura, centrándose en memorizar y acumular palabras con un alto valor de aplicación. Para los estudiantes, lo más difícil es el vocabulario, que incluye palabras, frases, modismos y términos fijos. La enseñanza del vocabulario no es algo aislado, es una combinación de pronunciación, forma y significado. Debe dominarse escuchando, hablando, leyendo y escribiendo. Muchos estudiantes tienen un vocabulario insuficiente, lo que hace que su escritura sea difícil o de baja calidad. Por lo tanto, en la enseñanza, los profesores deben poner el vocabulario en contextos específicos para aprender, y los estudiantes también pueden elegir palabras para formar oraciones y dominar su significado y uso a través del uso.

En segundo lugar, ampliar la lectura.

La lectura es una actividad de pensamiento importante para el ser humano. La información registrada en palabras se obtiene visualmente, lo que permite a las personas comunicarse ampliamente sin estar limitadas por el tiempo y el espacio. La lectura y la escritura son interdependientes y se refuerzan mutuamente. La lectura es la base de la escritura y la escritura también promoverá la mejora de la capacidad lectora. La lectura es una parte importante de la entrada del lenguaje y la escritura es la parte principal de la salida del lenguaje. La entrada y la salida son dos partes indispensables del aprendizaje de idiomas.

El aprendizaje de la escritura por parte de los estudiantes es en realidad un proceso de imitación y creación. El libro de texto Hebei Education Edition proporciona una gran cantidad de materiales de lectura imitativos de escritura, que son buenos temas para ayudar a los estudiantes a escribir. Por ejemplo, "Spring City" es una introducción a la ciudad primaveral de Yunnan. Después de aprender el texto, podemos dejar que los estudiantes imiten nuestro lugar de veraneo: Yijun. Al escribir, puede aprender de las hermosas oraciones del artículo o utilizar la inspiración del artículo para expresar su propia escritura, de modo que los estudiantes tengan algo que escribir y oraciones que escribir.

En tercer lugar, céntrate en la práctica y aplica lo que aprendes.

En el proceso de aprendizaje de idiomas, una gran cantidad de información lingüística es muy importante, pero si solo nos centramos en la adquisición del conocimiento del idioma e ignoramos la aplicación práctica del idioma, entonces los estudiantes solo tendrán una gran cantidad de información. cantidad de conocimientos irrelevantes, formas aisladas de lenguaje, y cuando realmente usan el lenguaje, todavía están indefensos. Sólo a través de una gran cantidad de práctica del idioma los estudiantes pueden internalizar el idioma de entrada y, en última instancia, lograr el propósito de la adquisición. El proceso de práctica de lectura y escritura debe seguir la secuencia de práctica del lenguaje de "entrada-práctica-uso". Equilibrar el aporte, la práctica y la aplicación, y centrarse en la práctica del resultado, es una forma eficaz de aprender un idioma.

En definitiva, la finalidad de la lectura es adquirir conocimientos y adquirir conocimientos; la finalidad de la escritura es expresar opiniones y transmitir información. La lectura es fundamental y la escritura es fundamental. La lectura promueve la escritura. La combinación de lectura y escritura no sólo puede ayudar a los estudiantes a almacenar una gran cantidad de información de vocabulario y conocimiento del idioma, sino también a cultivar su sentido del lenguaje. También puede proporcionar a los estudiantes una amplia gama de materiales, cultivar su capacidad para utilizar textos y permitirles resolver problemas de escritura desde diferentes niveles y ángulos.