¿Cuál es la base de la educación rural?

Creo que la educación es la base para la construcción y desarrollo de nuevas zonas rurales. La calidad, las condiciones de vida, los usos y costumbres de los aldeanos rurales están todos relacionados con la educación. Sólo desarrollando vigorosamente la educación rural y mejorando la calidad general de los agricultores podremos construir un nuevo campo socialista. El núcleo de la construcción de un nuevo campo socialista es mejorar la productividad agrícola integral y aumentar los ingresos de los agricultores. La atención se centra en fortalecer la construcción de infraestructura rural, pero lo fundamental es desarrollar la educación y formar una nueva generación de agricultores que sean "alfabetizados, conocedores de la tecnología y buenos en las operaciones comerciales". Sólo cultivando una nueva generación de agricultores podremos construir un nuevo campo socialista.

Creo que construir un campo moderno es un requisito previo importante para construir una sociedad moderadamente acomodada de manera integral. Desarrollar la educación rural para aumentar los ingresos de los agricultores. El objetivo principal de la construcción de un nuevo campo socialista es desarrollar la producción y vivir una vida próspera, y el objetivo principal es aumentar los ingresos de los agricultores. En las vastas zonas rurales de nuestro país, la contradicción entre el hombre y la tierra es prominente. Para aumentar los ingresos de los agricultores, sólo mediante el desarrollo de la educación, la mejora de la calidad científica y tecnológica de los agricultores, la aceleración de la promoción y la aplicación de la ciencia y la tecnología agrícolas, el desarrollo de operaciones diversificadas y la ampliación de los canales para aumentar los ingresos se podrán aumentar significativamente los ingresos de los agricultores y convertirse en agricultores. rico.

En la actualidad, los principales problemas de la educación rural en mi país son: infraestructura débil, docentes débiles, inversión insuficiente en educación, estructura y funciones educativas imperfectas, diseño irrazonable y baja calidad de la enseñanza.

1. Infraestructura débil y escasez de fondos Debido al bajo nivel de desarrollo económico en las zonas rurales, los fondos para la educación rural son gravemente insuficientes y el desarrollo aún está desequilibrado. Algunos gobiernos a nivel de condado no tienen la capacidad financiera para asumir la responsabilidad del sistema de gestión de la educación rural, lo que hace que la educación rural enfrente serias dificultades debido a una financiación insuficiente.

2. Hay escasez de docentes y la calidad de los docentes de educación rural es baja. Todavía existe un problema muy común en la educación rural, es decir, el personal docente es débil. Algunos maestros con conceptos educativos y conocimientos atrasados ​​todavía están activos en las clases de educación rural, lo que afecta gravemente el crecimiento de los estudiantes. El mecanismo imperfecto para seleccionar, asignar, nombrar y capacitar a los docentes en las zonas rurales ha llevado al flujo gradual de docentes a las escuelas urbanas, y la brecha educativa entre las áreas rurales y urbanas se ha ampliado gradualmente. En los últimos años se ha incorporado un gran número de docentes de aula a las zonas rurales, pero no han sido preparados a tiempo, lo que ha afectado el profesionalismo de los docentes y ha provocado que los docentes carezcan de sentido de responsabilidad por la enseñanza en el aula, lo que ha resultado en una baja calidad de la enseñanza. educación rural.

3. La estructura educativa es única y las funciones imperfectas. La estructura y funciones de la educación rural son imperfectas. En la actualidad, la mayoría de las zonas rurales de mi país sólo tienen educación obligatoria y hay una relativa falta de educación vocacional y técnica y de educación de adultos. Con el continuo desarrollo de la economía y la cultura rurales de mi país, los adultos y las ocupaciones rurales tienen una demanda cada vez mayor de conocimientos científicos, tecnológicos y culturales, por lo que la demanda de educación profesional y de adultos es cada vez más urgente. Sin embargo, la estructura de la educación rural se desvía gravemente de la educación obligatoria y descuida la educación de adultos y la educación vocacional, lo que hace que la estructura de la educación rural sea única y la educación rural sea cada vez más incapaz de satisfacer las necesidades del desarrollo económico y cultural rural. Además, la función de la educación rural en nuestro país se limita a cultivar talentos para las escuelas de nivel superior y solo espera salir del campo a través del aprendizaje de primer nivel. La calidad de la educación básica también se ve afectada. Cada vez más escuelas y profesores miden la situación de aprendizaje de un estudiante a través de calificaciones simples. Creen que mientras el estudiante tenga un rendimiento académico deficiente y un carácter moral deficiente, ya no les importará el estudio y la vida de los estudiantes con malas calificaciones. solo ignora Descuida la educación integral de los estudiantes con buenas calificaciones y descuida la educación básica de los estudiantes con malas calificaciones, lo que obstaculiza gravemente el sano desarrollo de la educación obligatoria.