Excelente muestra de plan de lección de inglés para el aula de sexto grado
Muestra de plan de lección de inglés para sexto grado Wenyi: ¿Qué quieres aprender?
Objetivos de enseñanza:
1. e identificar física, química, historia, geografía y otras palabras.
2. Si puedes usarlo, aprenderé _ _. y otras oraciones para presentar la vida futura en la escuela secundaria.
Puntos clave y dificultades:
1. Ser capaz de comprender, reconocer, leer e identificar palabras de física, química, historia, geografía, etc.
2. Si puedes usarlo, aprenderé _ _. y otras oraciones para presentar la vida futura en la escuela secundaria.
Proceso de enseñanza:
Paso 1: Calentamiento y presentación de los objetivos de aprendizaje
Niños, ayer nos enteramos que Sam irá a la escuela secundaria y estudiará Física. , Química e Historia. Hoy hablemos de ¿Qué planeas aprender? Primero, eche un vistazo a nuestros objetivos de aprendizaje. (Muestre los objetivos de aprendizaje de esta lección, el maestro lee lentamente y los estudiantes leen y escuchan atentamente.)
Paso 2: Muestre la guía (guía de autoestudio)
1 Repasa algunas palabras sobre química, matemáticas, historia y chino...
Mira aquí. Ella es Lily y él es Peter. Veremos un vídeo sobre ellos. Antes de ver el vídeo, veamos tres tareas.
Mira las imágenes y lee el texto
(2) Escucha la grabación y lee cada frase.
(3) Los estudiantes leen oraciones y palabras nuevas. Luego hablen entre ustedes
3. Charle con amigos. ¿Qué vas a estudiar? Elige y dibuja tres sujetos.
Juego de Memoria: ¿Cómo vas a ir al colegio?
Paso 3: Práctica
Preguntas y Respuestas
¿Dónde vas a estudiar?
¿Qué piensas estudiar?
Diseño de Pizarra:
¿Qué planeas aprender en la segunda unidad?
¿Qué piensas estudiar?
Planeo estudiar chino, matemáticas, historia y química
Muestra de plan de lección de clase de inglés de sexto grado, parte 2: Podemos hablar chino
Objetivos de enseñanza:
1. Ser capaz de comprender, reconocer y leer palabras como estudio, historia, física, etc.
2. ¿Puedes utilizar lo que quieres aprender? Voy a... y otras declaraciones para describir lo que se hará.
3. ¿Puedes utilizar "adónde vas"? Voy a.../¿Qué vas a hacer? Quiero... y otras declaraciones para describir tu plan.
Puntos clave y dificultades:
1. Ser capaz de comprender, reconocer y leer palabras como estudio, historia, física, etc.
2. ¿Puedes utilizar lo que quieres aprender? Voy a... y otras declaraciones para describir lo que se hará.
3. ¿Puedes utilizar "adónde vas"? Voy a.../¿Qué vas a hacer? Quiero... y otras declaraciones para describir tu plan.
Proceso de enseñanza:
Paso 1: Calentamiento y presentación de objetivos de aprendizaje
Estudiantes, ¿os gustan los juegos? Juguemos un juego, ¿vale? Ahora saquen sus libros. Yo digo que presumas:
Chino, matemáticas, inglés, ciencias, arte, deportes, música.
Ahora sacaré el libro, dices.
Muestre palabras sobre libros y haga que los estudiantes las digan rápidamente.
Niños, hoy vamos a estudiar el módulo 10, y tenemos que hablar chino. (Escriban en la pizarra y lean juntos) Primero, eche un vistazo a nuestros objetivos de aprendizaje. (Muestre los objetivos de aprendizaje de esta lección, el maestro lee lentamente, los estudiantes leen atentamente y escuchan atentamente).
Paso 2: Muestre la guía (guía de autoestudio)
1. Aprende nuevos conocimientos: secundaria, historia, química, física
Estudiantes, ahora estamos en sexto grado. Estamos aprendiendo estos temas. Este septiembre iremos a la escuela secundaria.
Vamos a ser estudiantes.
Aprenderemos algunos temas nuevos. Son historia, química, física, biología y geografía...
Muestra los libros y las tarjetas con las palabras a aprender.
2. Practica
Ahora, practiquemos. Tarjetas didácticas que muestran palabras: práctica. Actúo, dices. Mostrar flashcards: Historia, Química y Física. Léelos uno por uno.
3. Contar canciones infantiles
Escuela secundaria, escuela secundaria,
Planeo ir a la escuela secundaria.
Historia, historia/física, física/química, química...
Planeo estudiar historia/física/química...
Haga que los estudiantes lean canciones. Y haz tu propio himno.
Paso tres. Estudia el texto
Irás a la escuela secundaria este septiembre. Daming también va a la escuela secundaria. Averigüemos más sobre Daming yendo a la escuela secundaria.
1. Escuche la grabación.
Escucha, mira y subraya las frases marcadas "will go".
2. Escuche nuevamente y responda las preguntas:
¿Cuándo planea Daming ir a la escuela secundaria?
¿Qué nueva materia planea aprender Daming?
Paso 4: Practica
Recuerda las palabras nuevas y luego toma el dictado
Solo un minuto para recordar las palabras a su manera y luego el dictado tomará lugar.
Dictado: escuchar y escribir.
El material didáctico muestra el contenido de las preguntas de escucha, lo que permite a los estudiantes escribir nuevas palabras mientras escuchan, cultiva las habilidades de escucha y escritura de palabras de los estudiantes y permite a los profesores comprender el dominio de los textos y las palabras de los estudiantes. )
Lee las frases, presta atención al tiempo y di "sí" o "no".
Presenta la oración: ¿Quieres ir a la escuela secundaria por separado así? Luego haga clic en el adverbial de tiempo de septiembre. El adverbial de tiempo se puede cambiar: esta noche, mañana, el año que viene, esta tarde, etc. , lo que permite a los estudiantes comprender más claramente el uso del patrón de oración be going to.
Lee la frase y selecciona "Lo haré, lo haré, lo haré".
Oración actual: Él... fue solo a la escuela secundaria esta vez. Haga clic en los pronombres personales para cambiarlos: yo, ella, nosotros, Daming, usted, Sam y Amy, etc. , permita que los estudiantes elijan "am to, is to, are to" para completar los espacios en blanco, lo que les permitirá dominar las formas de transformación del verbo "be" en diferentes personas, para lograr un uso flexible.
Diseño de pizarra:
Vamos a hablar chino
Da Ming: Historia de la Química Física
Amy: Chino
1. ¿A dónde vas a ir este verano?
2. ¿Qué vas a hacer?
3. ¿Qué piensas estudiar?
Plan de lección de inglés para sexto grado, muestra 3: Porque es hora de ir a clase
Objetivos de enseñanza:
Ser capaz de identificar la palabra del vocabulario: impermeable, y poder escribir la palabra: abrigo.
2. Aprende a utilizar ¿Por qué usamos chubasqueros? Porque va a llover. Preguntar y responder afirmaciones sobre razones.
Puntos clave y dificultades:
1. Ser capaz de reconocer la palabra: impermeable y poder escribir la palabra: abrigo.
2. Aprende a utilizar ¿Por qué usamos chubasqueros? Porque va a llover. Preguntar y responder afirmaciones sobre razones.
Proceso de enseñanza:
Paso 1: Prepárate y demuestra los objetivos de aprendizaje
1. Utiliza el tiempo futuro de "will"
. Llevar impermeable Ir al teatro tiene miedo de que lo echen
Estudiantes, hoy vamos a estudiar la segunda unidad del Módulo 9 porque va a llover. Primero, eche un vistazo a nuestros objetivos de aprendizaje. (Muestre los objetivos de aprendizaje de esta lección, el maestro lee lentamente y los estudiantes miran y escuchan atentamente.)
Paso 2: Muestre la guía (guía de autoestudio)
Mire Mire la imagen y escuche atentamente. Escuche la grabación y encuentre el "porque".
2. Vuelva a reproducir la grabación y deje que los alumnos imiten.
El profesor leyó lentamente el texto original.
3. Echa un vistazo y habla sobre ello: di el diálogo correcto y completo.
Hagamos algunas frases tontas.
Por ejemplo:
Estoy usando un vestido porque voy a nadar.
Paso 3: Explicar el conocimiento.
1. Resuelve las cosas que no entiendes en el grupo.
2. Presta atención a: "por qué" y "porque"
Paso 4. Completa la tarea
Escribe la forma ing de los siguientes verbos.
Si _____ corre_________ toma_ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Mira________ ríe________ hace _________
Rellena los espacios en blanco según el significado de la frase
1. ¿Por qué ________ un sombrero?
Porque será ________.
2.¿Por qué llevas _________?
Porque voy a _ _ _ _ _ _ _ _fútbol.
3. El clima será muy frío. Voy a usar ________.
4. Voy a ________. Entonces traje mi traje de baño.
Diseño de pizarra:
Por qué te ríes
Porque...
Sonríe, sonríe, sonríe
Comprender