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Excelente muestra de plan de lección de inglés para el aula de sexto grado

Los profesores pueden mostrar contenido en inglés a través de material didáctico, permitir que los estudiantes escuchen y escriban nuevas palabras, cultivar las habilidades de escucha y escritura de palabras de los estudiantes y permitir que los profesores comprendan el dominio de los textos y las palabras de los estudiantes. El siguiente es un plan de lección de inglés para sexto grado que compilé. Espero que pueda brindarle una referencia.

Muestra de plan de lección de inglés para sexto grado Wenyi: ¿Qué quieres aprender?

Objetivos de enseñanza:

1. e identificar física, química, historia, geografía y otras palabras.

2. Si puedes usarlo, aprenderé _ _. y otras oraciones para presentar la vida futura en la escuela secundaria.

Puntos clave y dificultades:

1. Ser capaz de comprender, reconocer, leer e identificar palabras de física, química, historia, geografía, etc.

2. Si puedes usarlo, aprenderé _ _. y otras oraciones para presentar la vida futura en la escuela secundaria.

Proceso de enseñanza:

Paso 1: Calentamiento y presentación de los objetivos de aprendizaje

Niños, ayer nos enteramos que Sam irá a la escuela secundaria y estudiará Física. , Química e Historia. Hoy hablemos de ¿Qué planeas aprender? Primero, eche un vistazo a nuestros objetivos de aprendizaje. (Muestre los objetivos de aprendizaje de esta lección, el maestro lee lentamente y los estudiantes leen y escuchan atentamente.)

Paso 2: Muestre la guía (guía de autoestudio)

1 Repasa algunas palabras sobre química, matemáticas, historia y chino...

Mira aquí. Ella es Lily y él es Peter. Veremos un vídeo sobre ellos. Antes de ver el vídeo, veamos tres tareas.

Mira las imágenes y lee el texto

(2) Escucha la grabación y lee cada frase.

(3) Los estudiantes leen oraciones y palabras nuevas. Luego hablen entre ustedes

3. Charle con amigos. ¿Qué vas a estudiar? Elige y dibuja tres sujetos.

Juego de Memoria: ¿Cómo vas a ir al colegio?

Paso 3: Práctica

Preguntas y Respuestas

¿Dónde vas a estudiar?

¿Qué piensas estudiar?

Diseño de Pizarra:

¿Qué planeas aprender en la segunda unidad?

¿Qué piensas estudiar?

Planeo estudiar chino, matemáticas, historia y química

Muestra de plan de lección de clase de inglés de sexto grado, parte 2: Podemos hablar chino

Objetivos de enseñanza:

1. Ser capaz de comprender, reconocer y leer palabras como estudio, historia, física, etc.

2. ¿Puedes utilizar lo que quieres aprender? Voy a... y otras declaraciones para describir lo que se hará.

3. ¿Puedes utilizar "adónde vas"? Voy a.../¿Qué vas a hacer? Quiero... y otras declaraciones para describir tu plan.

Puntos clave y dificultades:

1. Ser capaz de comprender, reconocer y leer palabras como estudio, historia, física, etc.

2. ¿Puedes utilizar lo que quieres aprender? Voy a... y otras declaraciones para describir lo que se hará.

3. ¿Puedes utilizar "adónde vas"? Voy a.../¿Qué vas a hacer? Quiero... y otras declaraciones para describir tu plan.

Proceso de enseñanza:

Paso 1: Calentamiento y presentación de objetivos de aprendizaje

Estudiantes, ¿os gustan los juegos? Juguemos un juego, ¿vale? Ahora saquen sus libros. Yo digo que presumas:

Chino, matemáticas, inglés, ciencias, arte, deportes, música.

Ahora sacaré el libro, dices.

Muestre palabras sobre libros y haga que los estudiantes las digan rápidamente.

Niños, hoy vamos a estudiar el módulo 10, y tenemos que hablar chino. (Escriban en la pizarra y lean juntos) Primero, eche un vistazo a nuestros objetivos de aprendizaje. (Muestre los objetivos de aprendizaje de esta lección, el maestro lee lentamente, los estudiantes leen atentamente y escuchan atentamente).

Paso 2: Muestre la guía (guía de autoestudio)

1. Aprende nuevos conocimientos: secundaria, historia, química, física

Estudiantes, ahora estamos en sexto grado. Estamos aprendiendo estos temas. Este septiembre iremos a la escuela secundaria.

Vamos a ser estudiantes.

Aprenderemos algunos temas nuevos. Son historia, química, física, biología y geografía...

Muestra los libros y las tarjetas con las palabras a aprender.

2. Practica

Ahora, practiquemos. Tarjetas didácticas que muestran palabras: práctica. Actúo, dices. Mostrar flashcards: Historia, Química y Física. Léelos uno por uno.

3. Contar canciones infantiles

Escuela secundaria, escuela secundaria,

Planeo ir a la escuela secundaria.

Historia, historia/física, física/química, química...

Planeo estudiar historia/física/química...

Haga que los estudiantes lean canciones. Y haz tu propio himno.

Paso tres. Estudia el texto

Irás a la escuela secundaria este septiembre. Daming también va a la escuela secundaria. Averigüemos más sobre Daming yendo a la escuela secundaria.

1. Escuche la grabación.

Escucha, mira y subraya las frases marcadas "will go".

2. Escuche nuevamente y responda las preguntas:

¿Cuándo planea Daming ir a la escuela secundaria?

¿Qué nueva materia planea aprender Daming?

Paso 4: Practica

Recuerda las palabras nuevas y luego toma el dictado

Solo un minuto para recordar las palabras a su manera y luego el dictado tomará lugar.

Dictado: escuchar y escribir.

El material didáctico muestra el contenido de las preguntas de escucha, lo que permite a los estudiantes escribir nuevas palabras mientras escuchan, cultiva las habilidades de escucha y escritura de palabras de los estudiantes y permite a los profesores comprender el dominio de los textos y las palabras de los estudiantes. )

Lee las frases, presta atención al tiempo y di "sí" o "no".

Presenta la oración: ¿Quieres ir a la escuela secundaria por separado así? Luego haga clic en el adverbial de tiempo de septiembre. El adverbial de tiempo se puede cambiar: esta noche, mañana, el año que viene, esta tarde, etc. , lo que permite a los estudiantes comprender más claramente el uso del patrón de oración be going to.

Lee la frase y selecciona "Lo haré, lo haré, lo haré".

Oración actual: Él... fue solo a la escuela secundaria esta vez. Haga clic en los pronombres personales para cambiarlos: yo, ella, nosotros, Daming, usted, Sam y Amy, etc. , permita que los estudiantes elijan "am to, is to, are to" para completar los espacios en blanco, lo que les permitirá dominar las formas de transformación del verbo "be" en diferentes personas, para lograr un uso flexible.

Diseño de pizarra:

Vamos a hablar chino

Da Ming: Historia de la Química Física

Amy: Chino

1. ¿A dónde vas a ir este verano?

2. ¿Qué vas a hacer?

3. ¿Qué piensas estudiar?

Plan de lección de inglés para sexto grado, muestra 3: Porque es hora de ir a clase

Objetivos de enseñanza:

Ser capaz de identificar la palabra del vocabulario: impermeable, y poder escribir la palabra: abrigo.

2. Aprende a utilizar ¿Por qué usamos chubasqueros? Porque va a llover. Preguntar y responder afirmaciones sobre razones.

Puntos clave y dificultades:

1. Ser capaz de reconocer la palabra: impermeable y poder escribir la palabra: abrigo.

2. Aprende a utilizar ¿Por qué usamos chubasqueros? Porque va a llover. Preguntar y responder afirmaciones sobre razones.

Proceso de enseñanza:

Paso 1: Prepárate y demuestra los objetivos de aprendizaje

1. Utiliza el tiempo futuro de "will"

. Llevar impermeable Ir al teatro tiene miedo de que lo echen

Estudiantes, hoy vamos a estudiar la segunda unidad del Módulo 9 porque va a llover. Primero, eche un vistazo a nuestros objetivos de aprendizaje. (Muestre los objetivos de aprendizaje de esta lección, el maestro lee lentamente y los estudiantes miran y escuchan atentamente.)

Paso 2: Muestre la guía (guía de autoestudio)

Mire Mire la imagen y escuche atentamente. Escuche la grabación y encuentre el "porque".

2. Vuelva a reproducir la grabación y deje que los alumnos imiten.

El profesor leyó lentamente el texto original.

3. Echa un vistazo y habla sobre ello: di el diálogo correcto y completo.

Hagamos algunas frases tontas.

Por ejemplo:

Estoy usando un vestido porque voy a nadar.

Paso 3: Explicar el conocimiento.

1. Resuelve las cosas que no entiendes en el grupo.

2. Presta atención a: "por qué" y "porque"

Paso 4. Completa la tarea

Escribe la forma ing de los siguientes verbos.

Si _____ corre_________ toma_ _ _ _ _ _ _ _ _ _

Mira________ ríe________ hace _________

Rellena los espacios en blanco según el significado de la frase

1. ¿Por qué ________ un sombrero?

Porque será ________.

2.¿Por qué llevas _________?

Porque voy a _ _ _ _ _ _ _ _fútbol.

3. El clima será muy frío. Voy a usar ________.

4. Voy a ________. Entonces traje mi traje de baño.

Diseño de pizarra:

Por qué te ríes

Porque...

Sonríe, sonríe, sonríe

Comprender

上篇: ¿Qué es mejor, dirigir una institución educativa o unirse a una franquicia de educación y formación? Una vez, el maestro Li invirtió de forma independiente en un centro de educación infantil, pero cerró después de menos de un año de funcionamiento. Hablando de la situación empresarial en ese momento, dijo con emoción: "El mayor problema de mi primer fracaso al iniciar un negocio fue que subestimé el profesionalismo de la educación infantil. Pensé que era plenamente capaz de seleccionar materiales didácticos, encontrar maestros Y cuidar de mí mismo no era necesario. La marca cuesta casi 100.000 yuanes y todavía hay que pagar regalías de la marca cada año, pero resulta que la financiación es solo un trampolín hacia la educación infantil. Es filosofía educativa, cursos profesionales, excelentes maestros y gerentes profesionales y estandarizados. La competitividad central de las instituciones de educación infantil de marca es difícil de replicar en poco tiempo. Haré educación infantil en el futuro, pero debo optar por unirme. una institución de educación infantil de marca excelente. "El éxito de las instituciones de educación infantil de marca excelente es la acumulación de más de diez años o incluso décadas de victorias. Ganar la confianza de los padres, la buena reputación de la marca y la popularidad. Unirse a la educación temprana es apoyarse en personas exitosas y desarrollarse. Para aquellos que aman la educación pero no tienen experiencia educativa, unirse a una institución de educación infantil de marca es sin duda la mejor opción para ingresar a la industria de la educación infantil. El director Shi Yanlai dijo que después de más de diez años de desarrollo, la educación infantil temprana ha entrado en un mercado totalmente competitivo y las oportunidades para la inversión individual independiente son escasas. Las dificultades se centran principalmente en los profesores, el material didáctico y la gestión. Los profesores necesitan varios años o más de aprendizaje y mejora continua, los materiales didácticos deben basarse en sólidas capacidades de investigación científica y la gestión requiere acumulación de experiencia a largo plazo y un equipo excelente. Tomemos a Red, Yellow y Blue como ejemplo: Red, Yellow y Blue tiene un centro de enseñanza e investigación independiente con casi 100 personas. Los profesores de I + D son todos graduados de las mejores escuelas normales del país en educación, educación preescolar y psicología del desarrollo infantil. , musicología y otras carreras afines. También invitamos a reconocidos expertos en educación temprana, educación familiar, psicología infantil, nutrición infantil y atención médica a unirse al equipo de expertos Rojo, Amarillo y Azul como un grupo de expertos en educación Rojo, Amarillo y Azul. Rojo, Amarillo y Azul ha invertido decenas de millones en educación e investigación científica durante más de diez años. 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En Rojo, Amarillo y Azul, cada aspecto de la educación busca la excelencia, impregna el poder de la investigación científica y está lleno del amor y la responsabilidad de los educadores. En cuanto a la formación de profesores, RHBL tiene su propia escuela de formación. Todos los docentes deben pasar por el sistema rojo, amarillo y azul de formación docente antes de asumir sus puestos, desde la ética docente hasta los negocios educativos. Solo aprobando el examen podrás convertirte en maestro de jardín de infantes rojo, amarillo y azul. La formación se produce a lo largo de la carrera del docente, desde el nivel inicial hasta los niveles intermedio y avanzado. Red, Yellow and Blue proporciona a los docentes una planificación profesional sistemática y una amplia plataforma de desarrollo. Actualmente hay más de 7.000 docentes rojos, amarillos y azules integrados, pero la estabilidad de los docentes rojos, amarillos y azules es mucho mayor que la de otras instituciones de educación infantil. Sólo las instituciones educativas bien administradas pueden brindar servicios educativos de calidad a padres e hijos. La gestión es la fuerza impulsora detrás de las operaciones exitosas del parque. Después de más de diez años de experiencia acumulada, Honghuanglan tiene un modelo de negocio único y exitoso y métodos de gestión basados ​​en plantillas, y ha formado un conjunto de manuales de gestión estandarizados completos y sistemáticos para garantizar el funcionamiento exitoso del parque. Al mismo tiempo, Red, Yellow and Blue ha cultivado un excelente equipo directivo de personas mayores, de mediana edad y jóvenes que se complementan entre sí, heredan métodos de gestión innovadores y mantienen la gestión avanzando con los tiempos. Los docentes, la investigación docente y la gestión estandarizada son el "núcleo" de la educación, y también son los primeros factores que los padres consideran al elegir una institución educativa para sus hijos. Esta es una poderosa fortaleza que sólo tienen las instituciones educativas de marca. Muchos inversores como la Sra. Zhou y el Sr. Li están dispuestos a trabajar en la educación infantil. Tienen dinero, educación, aman a los niños y algunos tienen una rica experiencia en gestión, pero no entienden la educación. Lo que les falta es la llave de oro para abrir la puerta a la educación infantil. Las instituciones de educación temprana de marca son las líderes a las que pueden unirse. Se entiende que las instituciones de educación infantil de marca cuentan con un sistema de gestión completo y estandarizado para brindar a los franquiciados un servicio de apoyo integral, sistemático y continuo. 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