Plan didáctico del primer volumen de lengua china "Huellas en la Luna"
"Huellas en la Luna" es la lección número 24 del libro de texto chino para la quinta unidad del primer volumen del séptimo grado. El siguiente es el "Plan de lección para las "Huellas en la Luna" en. el primer volumen del primer idioma chino" que recopilé para todos. ¡La referencia de todos! ¡Espero que esto ayude a todos! ¡Estén atentos para más contenido interesante! Plan de lección de "Huellas en la Luna" en el primer volumen de idioma chino para el primer grado de la escuela secundaria
Objetivos de enseñanza
1. Leer el texto rápidamente y resumir los principales puntos del artículo.
2. Utilizar tecnologías de la información y de redes para realizar actividades exploratorias.
3. Aclarar las ideas del artículo y comprender el conocimiento del aterrizaje del ser humano en la luna.
4. Estimular el interés de los estudiantes por explorar la ciencia y cultivar la capacidad de aprendizaje de la investigación independiente.
Enfoque didáctico
Lea el texto rápidamente, desarrolle el hábito de la lectura independiente, aclare las ideas del artículo y conozca los conocimientos sobre el aterrizaje humano en la Luna; construya cuidadosamente un libro; "puente" para conectar esta lección Transición al estudio integral de esta unidad.
Análisis de libros de texto
El artículo "Huellas en la Luna" es un texto de la cuarta unidad del primer volumen del nuevo libro de texto para séptimo grado. esta unidad refleja El objetivo principal de la exploración científica del mundo natural es enriquecer el conocimiento científico de los estudiantes, mejorar la capacidad de los estudiantes para leer textos científicos y tecnológicos modernos y recopilar y filtrar información, estimular la sed de conocimiento de los estudiantes y cultivar el espíritu científico de los estudiantes. y explorar el interés mundial desconocido. Este texto describe la mayor aventura científica del siglo XX: el alunizaje. El autor utiliza un lenguaje sencillo para registrar fielmente todo el proceso del primer alunizaje de la humanidad. Las cuatro partes descritas en el artículo son claras y fluidas: preparación, despegue, alunizaje y regreso. Al final, Armstrong dijo: "Este paso es un pequeño paso para una persona; es un gran salto para toda la raza humana. ." Deja a los lectores un regusto interminable, desde el cual pueden darse cuenta de la gran importancia del aterrizaje de los seres humanos en la luna. Este tema en sí puede despertar ricas asociaciones y suficiente interés entre los estudiantes, y esta lección está estrechamente relacionada con el estudio integral de esta unidad: explorar los misterios de la luna. Hay información muy rica sobre la luna, ya sean fenómenos naturales o humanidades. Vale la pena explorar ambos fenómenos. La tecnología de la información se puede utilizar para conectarlos como un tema lunar para que los estudiantes exploren de forma independiente. Por lo tanto, para estudiar esta lección, no solo debe comprender el conocimiento del alunizaje, sino también construir cuidadosamente un "puente" para hacer la transición de esta lección al estudio integral de esta unidad y llevar a cabo de manera efectiva actividades de exploración científica y humanística sobre la luna. .
Análisis del estudiante
Los estudiantes de esta clase son más activos en clase, tienen su propia personalidad, sus propios pensamientos y sus propias opiniones únicas. Los estudiantes de esta clase tienen sólidas capacidades de tecnología de la información y buenas habilidades informáticas. Están familiarizados con el conocimiento de redes y sitios web y, a menudo, buscan información en línea. Tienen ciertas habilidades para recuperar, recopilar, procesar y procesar información, por lo que estudian en grupos y. explorar en línea. , utilizando la computadora como herramienta para brindar soporte técnico para la exploración en línea de los estudiantes. La mayoría de los estudiantes pueden completar de forma independiente las tareas asignadas por el profesor y tienen ciertas habilidades creativas. Por lo tanto, los estudiantes pueden aprender y explorar de forma independiente durante la enseñanza y cultivar diversas habilidades en el proceso de aprendizaje independiente. Por ejemplo, antes de clase, permita que los estudiantes hagan algunas manualidades relacionadas con la luna o dibujen la luna y dibujen la trayectoria de la luna. aterrizar en clase y pegar mejores trabajos en la pared no solo cultiva la capacidad práctica de los estudiantes, sino que también crea una buena atmósfera de aprendizaje y estimula el interés de los estudiantes en aprender, permitiéndoles cuestionar el sentido común y los textos del alunizaje; la capacidad de investigación de los estudiantes permite a los estudiantes navegar por Internet por sí mismos y tomar decisiones independientes mientras navegan por Internet, cultivar la capacidad de los estudiantes para recopilar y procesar información y adquirir nuevos conocimientos después de resumir, deben informar al grupo de colaboración y al conjunto; clase, que mejora las competencias de expresión oral de los estudiantes y la capacidad de comunicarse y cooperar.
Preparación antes de la clase
Profesor: comprenda el conocimiento sobre la industria aeroespacial y la luna, y prepare material didáctico para esta lección y sitios web relacionados con la luna.
Estudiantes:
1. Pueden leer libros relevantes, como "La era del espacio", "El misterio del universo", "Cien mil por qué", etc., y También puede consultar en línea la información sobre la luna para prepararse para una mejor comprensión del texto.
2. Obras sobre la luna.
Diseño didáctico
1. Introducción de nuevos cursos
1. (Perspectiva de los estudiantes) Exhibir las pequeñas producciones de los estudiantes (trabajos hechos a mano sobre la luna, fotografías, etc.) e introducción El mundo de la luna.
2. (Perspectiva del maestro) Prepare la historia de Chang'e volando a la luna o poemas antiguos sobre la luna (“Silent Night Poems”, “Shui Diao Ge Tou”, “Night Amarre on Maple Bridge”) ", etc.).
(Recitación de poesía) Deje que los estudiantes reciten el poema sobre la luna en la diapositiva. Su objetivo es crear una buena atmósfera, despertar el interés de los estudiantes en la lectura de esta lección y hacerles sentir que la leyenda y el misterio de la luna es lo que los humanos anhelan.
(Orientación para el profesor) La luna ha estado estrechamente asociada con la gente desde la antigüedad y es especialmente amada por los poetas. La brillante y tranquila luz de la luna y la forma siempre cambiante de la luna despiertan la nostalgia y la emoción de los poetas. ¿Qué otros poemas sobre la luna conocen los estudiantes? Por favor, cuénteme un poema sobre la luna ("Orilla de sauces, brisa del amanecer") "El. la luna está menguando", "La brisa primaveral vuelve a ser verde en la orilla sur del río, ¿cuándo volverá a brillar sobre mí la luna brillante?", "La luna se está derritiendo en el patio de flores de peral", "Las escasas sombras se inclinan el agua clara y la leve fragancia flota al anochecer"), los poetas describen la luna. Es tan hermosa, ahora caminemos sobre la luna con los héroes espaciales para experimentar ese momento emocionante.
2. Leer el texto rápidamente y comprender la idea principal del artículo.
1. Exigir a los estudiantes que lean el texto rápidamente y comprendan la idea principal del artículo.
(Aprendizaje autónomo.)
⑴Lea el texto de forma rápida y silenciosa (sin leer con los dedos, sin mover los labios, sin volver a leer), obtenga información importante y responda preguntas sobre el material educativo de la luna. . (Desarrollar la capacidad de leer rápidamente)
①¿Cuándo llegaron los humanos a la luna por primera vez?
②¿Qué astronauta de qué país pisó la luna por primera vez?
③¿A qué distancia está la luna de la tierra?
④¿Cómo se llaman el cohete y la nave espacial?
⑤¿Qué proceso se describe y en qué orden?
⑵Utilice la información anterior para resumir de qué trata este artículo. (Tiempo, lugar, persona, evento)
⑶ Encuentra las palabras que expresan el tiempo durante el alunizaje. ¿En cuántas etapas se puede dividir todo el proceso de pensar en alunizar?
(Comentarios resumidos) Este artículo registra verdaderamente todo el proceso del aterrizaje de los astronautas estadounidenses Armstrong, Collins y Aldrin en la luna. Todo el proceso de aterrizaje en la Luna se puede dividir en cuatro etapas: preparación para el aterrizaje en la Luna, lanzamiento de la nave espacial, aterrizaje exitoso en la Luna, regreso del aterrizaje en la Luna.
2. Exhiba los trabajos de los estudiantes y cultive sus habilidades prácticas y orales.
(Lo dices tú, lo digo yo, lo dicen todos)
⑴ Intenta dibujar un diagrama esquemático de todo el proceso del alunizaje y da una breve explicación.
⑵ Un grupo de cuatro personas competirá para ver quién puede dibujar mejor y presentar con mayor precisión. Recomiende a un compañero de clase que se acerque para mostrar y presentar.
⑶ Muestra los mejores trabajos de cada grupo y pide a un compañero que te presente el proceso de alunizaje.
⑷Utilice el software educativo sobre la luna para mostrar el mapa de la trayectoria del alunizaje en ese momento y comprenda el proceso y la trayectoria del alunizaje.
Las imágenes del alunizaje dibujadas por los estudiantes se pueden mostrar en un proyector físico, lo que permite a los estudiantes explicar por sí mismos, ejercitando sus habilidades de asociación y expresión, y también mejorando su percepción general del texto. Los profesores también pueden hacer imágenes para que los estudiantes las comparen y aprendan.
3. Estudiar y apreciar, estimular el interés y saborear las características del lenguaje
1. (Ver el vídeo en el material didáctico), estimular el interés de los estudiantes en la investigación.
⑴Mira el vídeo en vivo del alunizaje.
⑵Cuéntame cómo te sentiste al ver esta escena.
⑶ Cuestionando el alunizaje.
Los estudiantes pueden cuestionarse entre sí, y profesores y estudiantes también pueden cuestionarse entre sí, formando un proceso de discusión e intercambio, haciendo que esta clase llegue a su clímax.
①¿Qué hay en la luna? ¿Qué clase de mundo es ese?
②¿Por qué los científicos recolectan tierra y rocas en la luna?
③¿Cómo se sentirían los astronautas cuando estuvieran en lo alto del cielo después de aterrizar en la luna?
④El artículo dice: "Al regresar, los astronautas dejaron el módulo lunar en el espacio".
⑤¿Cómo se desacoplan y acoplan el módulo lunar y la nave espacial?
Los profesores pueden guiar a los estudiantes para que hablen libremente y permitirles tener diferentes opiniones y fantasías siempre que su imaginación sea razonable.
Los profesores también pueden dar respuestas adaptadas: en la Luna hay tierra, piedras y montañas, sin aire ni agua, y está desolada y silenciosa; los científicos recolectan tierra y rocas para la investigación científica, el desarrollo y la utilización de la Luna; a gran altura, la ingravidez, los mareos, los vómitos, los desmayos, etc., los desechos espaciales también son un gran peligro oculto para la humanidad.
2. Los profesores guían a los estudiantes para que se cuestionen entre sí y exploren el texto juntos para lograr una comprensión profunda. (Consulta cooperativa)
⑴Pregunta 1: Los estudiantes explicaron con precisión el proceso del alunizaje. Esto no puede dejar de atribuirse al autor que escribió claramente el complicado proceso del alunizaje. ¿Qué más vale la pena?
(Deje que los estudiantes hablen de sus verdaderas experiencias y hablen libremente. Una cosa debe quedar clara: A. Un método de escritura claro y ordenado para describir el proceso de los acontecimientos en orden cronológico. B. Descripción adecuada, con palabras en la narrativa Discutir. C. Usar números para ilustrar) Se puede dar un ejemplo a cada uno de estos tres puntos y se puede analizar su función para enseñar a los estudiantes a aplicarlo por escrito.
⑵Pregunta 2: ¿Te gusta este texto? ¿Cómo te sentiste al leer (me sentí muy nervioso y muy orgulloso) y qué parte fue la más inolvidable para ti? Infórmate, léelo en voz alta y coméntalo.
⑶Exploración 3: lean juntos el último párrafo y hablen sobre su comprensión del significado del alunizaje.
(Debate) Se dice que para este alunizaje se invirtieron 400.000 personas y más de 20.000 empresas, lo que costó entre 23,9 y 1,5 mil millones de dólares estadounidenses y consumió mucha mano de obra, recursos materiales y financieros. recursos, pero falló. Sólo se transportaron de regreso unos pocos cientos de kilogramos de roca y suelo lunares.
(Resumen) Respecto a los temas anteriores, el grupo discutió y llegó a un consenso bajo la guía de los maestros: la primera vez que los humanos pisaron la luna y regresaron, viajó 760.000 kilómetros y duró 95 horas. Los astronautas aterrizaron en la luna para recolectar muestras de suelo y rocas lunares, erigir monumentos, instalar cámaras, instalar dispositivos de medición del viento solar y sismómetros lunares, plantar banderas estadounidenses y hablar con el presidente Nixon. El último párrafo del texto revela su gran significado. Los profesores pueden resumir la transición: El éxito del programa de alunizaje "Apolo" convirtió el sueño de la humanidad en realidad, y la humanidad comenzó a avanzar hacia otros planetas además de la Tierra. La ciencia y la tecnología modernas han alcanzado el nivel de desarrollarse en el espacio exterior. Este no es sólo un gran salto para la humanidad, sino también el primer paso dado por la humanidad.
IV.Cuánto sabes sobre la luna
(Extendido al aprendizaje integral - exploración de los misterios de la luna)
1. Los estudiantes buscan información sobre la luna en línea, también puedes ingresar al sitio web de la luna preparado por el maestro y elegir el que más te guste consultar.
En cuanto al tema de "Luna", los estudiantes pueden elegir un aspecto de este tema que les interese para formar un grupo colaborativo (tomando como ejemplo el tema de "Luna", aquellos que estén interesados en la literatura pueden formar un grupo de leyenda lunar, un grupo de poesía lunar, un grupo de apreciación de la luna, un grupo de costumbres lunares, etc. Aquellos que estén interesados en la ciencia pueden formar un grupo de alunizaje, un grupo de descripción general de la luna, un grupo de misterio lunar, etc.). y llevar a cabo actividades en línea, permitiendo a cada estudiante En esta tarea, los estudiantes asumen activamente la responsabilidad personal. Los estudiantes se apoyan y cooperan entre sí en las actividades, pueden negociar y resolver problemas cuando los encuentran en línea, resolver conflictos dentro del grupo a través de una comunicación efectiva. y realizar procesamiento grupal en tareas compartidas por todos, y evaluar la efectividad de las actividades simultáneamente. Este proceso no sólo moviliza la conciencia de participación y el entusiasmo por el aprendizaje de cada estudiante, mejora la eficiencia del aprendizaje, sino que también cultiva las diversas habilidades de los estudiantes.
2. Cada grupo de interés creará material educativo basado en la información recopilada.
3. Cada grupo intercambia la información obtenida desde diferentes ángulos:
⑴ Maravillas del cielo estrellado
⑵ Misterio de la luna
⑶ China Aerospace
⑷Plan de alunizaje
⑸Viaje Apolo
⑹Atlas del alunizaje
V. Resumen
El aterrizaje exitoso en la luna es una gran hazaña para la humanidad y la cristalización de la inteligencia y la sabiduría humanas. Han pasado más de 30 años desde el alunizaje, pero la tecnología aeroespacial de nuestro país aún no puede aterrizar en la luna. Sin embargo, nuestro país ya ha realizado navegación espacial sin seres humanos, y el día en que se plantará la bandera roja de cinco estrellas en lo alto de la luna no está lejos. Espero que todos estudien mucho y crezcan para contribuir al desarrollo de la industria aeroespacial de mi país. También esperamos con interés el pronto éxito del plan de alunizaje de nuestro país.
6. Tarea
Preguntas obligatorias:
1. Estudia por tu cuenta las palabras del ejercicio "Leer y escribir" y utiliza algunas de ellas Escribe un párrafo .
2. Crea una situación basada en el Ejercicio 3 y escribe un párrafo de una a doscientas palabras.
Preguntas opcionales: Después de clase, continúa leyendo libros relacionados con la luna o busca información relevante en línea y toma notas.
Reflexión sobre la enseñanza
A través de la enseñanza de esta clase, así como de las actividades de investigación de los estudiantes y la retroalimentación en Internet, siento que hay algunos beneficios de esta actividad de investigación:
1. Integrar la tecnología de la información y la tecnología de redes con la enseñanza del chino, permitiendo que la tecnología de la información se utilice como una herramienta para el aprendizaje y la investigación de los estudiantes, y penetrar en el proceso de "enseñanza" de los profesores y "aprendizaje" de los estudiantes. actividades, lo que tiene ventajas que los métodos de enseñanza tradicionales no pueden igualar. Movilizar el interés de los estudiantes en el aprendizaje y la investigación y promover el cultivo de las habilidades de los estudiantes en todos los aspectos.
2. Utilizar la riqueza y la interactividad de los recursos en Internet (INTERNET) para permitir a los estudiantes recuperar y procesar información a través de Internet, ampliando enormemente el alcance del espacio, el tiempo y el volumen de información de la enseñanza.
3. Utilizar las características del hipertexto en Internet y la asociación natural del pensamiento humano para permitir a los estudiantes pensar de forma independiente y explorar activamente, entregar el uso y control de la información a los estudiantes y dar rienda suelta a su entusiasmo, iniciativa y creatividad, lo que refleja la posición dominante de los estudiantes en la enseñanza y la realización del aprendizaje independiente.
4. La colaboración grupal en línea y la enseñanza individualizada pueden lograr una educación diferenciada y cultivar el espíritu de compartir y cooperar con los demás.
Esta clase también tiene deficiencias en la enseñanza específica:
Los estudiantes tienen diferentes niveles básicos de tecnología de la información en la colaboración grupal, algunos miembros del grupo no pueden completar la información dentro del tiempo planificado; la iniciativa de los estudiantes en la exploración de redes es insuficiente; debido al tiempo limitado de clase, es algo difícil completar las tareas de exploración extracurriculares.