¿Qué es importante en la biología de la escuela secundaria?
En la enseñanza de las ciencias biológicas en las escuelas secundarias, creo que lo más importante es comprender firmemente las tres partes.
1. El objetivo de la educación en biología en la escuela secundaria son todos los estudiantes. Su propósito no es formar biólogos ni talentos biológicos. El propósito de la enseñanza de la biología en la escuela secundaria es mejorar la alfabetización en ciencias biológicas de todos los estudiantes de secundaria, cultivar su amor por la naturaleza y proteger conscientemente el medio ambiente, aumentar su interés en las ciencias biológicas y sentar las bases más básicas para aquellos que quieran participar en carreras biológicas en el futuro. En otras palabras, el propósito de la enseñanza de la biología en la escuela secundaria es la alfabetización integral, básica y científica. Desde este punto de vista, en mi filosofía de la educación biológica, desde el momento en que entro en contacto con los estudiantes, mi objetivo principal siempre ha sido cultivar el interés de los estudiantes por la biología. Cada diseño de aula y organización de actividades que hago está centrado en el estudiante, con el cultivo de las cualidades básicas de los estudiantes como idea central. En preparación para la enseñanza en el aula, prestaré más atención a la elección de conocimientos extracurriculares relacionados con el conocimiento de los libros. Por ejemplo, cuando hablo sobre el entorno ecológico, haré el proyecto Biosphere 2. Cuando digo no a las drogas, dejaré que los estudiantes miren. Vídeo propagandístico de China sobre el rechazo a las drogas. En resumen, enriquecer el conocimiento de los estudiantes, mejorar el interés de los estudiantes por la biología y cultivar la alfabetización en ciencias biológicas de los estudiantes son el núcleo de la enseñanza de la filosofía.
En segundo lugar, como profesor, debes comprender y dominar los materiales didácticos. Sin embargo, los materiales didácticos son sólo herramientas para que los profesores transmitan conocimientos y no se puede confiar en ellos para enseñar. En mi opinión, los materiales didácticos son como un charco de agua, que sólo se puede ver desde un punto alto, es decir, los materiales didácticos deben captarse desde una perspectiva más elevada que los materiales didácticos. Como docente, primero debes estudiar los materiales didácticos, no solo los materiales didácticos para el grado de enseñanza, sino también los materiales didácticos para todo el nivel de secundaria. En primer lugar, necesitamos saber qué conocimientos necesitan dominar los estudiantes a lo largo de la etapa de la escuela secundaria, cómo está organizado el sistema de conocimientos, qué conocimientos necesitan aprender los estudiantes en cada etapa de aprendizaje y qué habilidades deben cultivarse y mejorarse. En mi enseñanza, generalmente combino el conocimiento de los libros de texto en un tema a través de mi propia disposición, y luego organizo razonablemente el progreso de la enseñanza de acuerdo con la situación académica específica de los estudiantes. Y muchas actividades recorren todo el proceso docente, como algunos juegos de aula, encuestas, concursos, etc. , permitiendo a los estudiantes dominar el conocimiento en un ambiente de aprendizaje relajado.
En tercer lugar, mejorar las capacidades innovadoras de los estudiantes e incorporar actividades de investigación a lo largo del proceso de enseñanza. La ciencia biológica es una ciencia en constante cambio. Siempre enfatizaré un punto a mis alumnos en clase. Lo que dice el profesor en clase o incluso lo que está escrito en los libros puede no ser correcto. En cambio, en el caso de la biología, es posible que algunas de las teorías que hemos aprendido hasta ahora resulten erróneas en futuras investigaciones científicas. En la enseñanza, los estudiantes aprenden cosas que han sido descubiertas por sus predecesores a través de la investigación científica. Por lo tanto, creo que enseñar no se trata de enseñar conocimientos a los estudiantes de forma rígida. Por el contrario, la mayoría de los diseños de mis aulas colocan a los estudiantes en el entorno de los científicos de esa época y, al comprender el proceso de investigación de los científicos, pueden descubrir las leyes esenciales ocultas bajo diversos fenómenos biológicos. Al mismo tiempo, se anima a los estudiantes a cuestionar a los profesores y a los libros y demostrar lo que han aprendido a través de su propia práctica. Como maestro, usted debe afirmar algunas ideas nuevas propuestas por los estudiantes y mantener el corazón creativo de los niños como lo más valioso. Como docente, debo brindar a los estudiantes una plataforma adecuada para la creación. Por ejemplo, puedo animar a los estudiantes a demostrar plenamente sus talentos y afirmar sus innovaciones en estas actividades a través de concursos de oratoria, propuestas de protección animal, periódicos manuscritos, concursos de conocimientos, etc.
Reflexión 2
Como disciplina basada en experimentos, la biología es altamente práctica y científicamente rigurosa. Hoy en día, a medida que la naturaleza y la sociedad humana continúan desarrollándose y cambiando, todo profesor de biología debe cambiar constantemente los conceptos educativos, actualizar las ideas educativas, reformar los modelos de enseñanza y mejorar los métodos de enseñanza para que los estudiantes tengan conocimientos básicos sólidos, una actitud científica y realista y flexibilidad. forma de pensar y un fuerte sentido de innovación, lo que requiere que comprendamos firmemente los tres principios de enseñanza de "realista, vívido e innovador" en la enseñanza en el aula y logremos constantemente nuevos resultados de enseñanza.
1. Buscar la verdad a partir de los hechos - ser sólido y riguroso, y estar en contacto con la realidad. En la enseñanza de biología en el aula, se deben enseñar bien conocimientos básicos como conceptos biológicos y leyes biológicas.
En la enseñanza específica, es necesario explicar claramente el proceso de formación de la esencia biológica y aclarar la definición, el significado y las características de los conceptos biológicos. En ocasiones también se utilizan ejemplos, dibujos y otros medios para que los estudiantes profundicen su comprensión de la esencia biológica abstracta. Al explicar las leyes biológicas, se debe prestar atención a guiar a los estudiantes para que saquen conclusiones mediante actividades de pensamiento como el análisis, la generalización, la abstracción, el razonamiento y la inducción. Al mismo tiempo, es necesario explicar claramente las condiciones aplicables y el alcance de las leyes biológicas y la relación entre la biomasa en las leyes biológicas. Cuando sea necesario, comparar y distinguir leyes conceptuales relacionadas para eliminar la ambigüedad de los estudiantes sobre las leyes conceptuales biológicas.
En segundo lugar, debemos estar vivos: el método es científico y flexible. En la enseñanza en el aula, los profesores deben adoptar métodos y medios de enseñanza flexibles y diversos basados en la estructura del curso, las características de la clase y los estudiantes reales y el entorno de enseñanza para lograr los mejores resultados de enseñanza. La educación del conocimiento y del método debe ser vivaz y vivaz. En el aula, los profesores deben adoptar diferentes métodos de enseñanza según los diferentes tipos de clases, y la formación de métodos de pensamiento debe ser flexible. Al resolver problemas biológicos, los profesores deben guiar a los estudiantes para que analicen el problema desde diferentes ángulos y lados, de modo que piensen más en un problema, cambien un problema, resuelvan múltiples problemas y resuelvan múltiples problemas. Los profesores deben entrenar intencionadamente los diversos pensamientos de los estudiantes.
3. Innovación: conceptos cambiantes, educación innovadora "buscando la verdad, buscando la verdad y la innovación" es una unidad orgánica en el proceso de enseñanza en el aula. Los dos se complementan y avanzan paso a paso. La búsqueda de la verdad es la base, la búsqueda de la verdad es la clave y la innovación es el propósito. Sólo unos conocimientos básicos sólidos y rigurosos pueden transformarse en métodos de pensamiento flexibles y, en última instancia, demostrar capacidades de innovación únicas.
Reflexión 3
Cada uno de nuestros profesores de biología debe cambiar constantemente sus conceptos educativos, actualizar sus conceptos educativos, reformar sus modelos de enseñanza y mejorar sus métodos y medios de enseñanza para adaptarse a las necesidades. de los nuevos estándares curriculares. Los nuevos estándares curriculares de biología exigen que nos centremos en cultivar la alfabetización científica de los estudiantes en las tres dimensiones de conocimiento, capacidad, actitud emocional y valores al formular los objetivos de enseñanza de cada lección.
1. Reflexión en base a metas de conocimiento
Desarrollar metas de conocimiento de acuerdo a los requerimientos de los nuevos estándares curriculares. Preste mucha atención a la enseñanza de conocimientos básicos, como conceptos biológicos y leyes biológicas, de una manera práctica. En la enseñanza específica es necesario aclarar el proceso de formación de los elementos biológicos y explicar la definición, significado y características de los conceptos biológicos. En términos de aprendizaje de conocimientos, utilizo principalmente preguntas para estimular el aprendizaje interactivo de los estudiantes. Por ejemplo, el Capítulo 5, la respiración de las plantas y su utilización, se presenta en torno a tres cuestiones: 1. ¿Qué es la respiración? ¿Cuéntame sobre el fenómeno de la respiración que te rodea? 2. Cuando una persona o un animal respira, ¿cuál es la diferencia entre los componentes del gas inhalado y el gas exhalado? 3. ¿Respiran las plantas? y otros temas para la comunicación y el debate interactivos. Un estudiante preguntó ¿qué método se debería utilizar para demostrar la existencia de oxígeno o dióxido de carbono? Por tanto, la enseñanza de contenidos es una continuación natural.
En segundo lugar, reflejo de los objetivos técnicos
La enseñanza de la biología en el aula debe integrar la teoría con la práctica y centrarse en la aplicación. Esto no es sólo un reflejo inevitable de las características de la asignatura de biología, sino también. una necesidad urgente de adaptarse a una educación de calidad. En la enseñanza en el aula, los profesores deben hacer todo lo posible para citar ejemplos de la vida y la producción que los rodea e introducir conocimientos científicos y tecnológicos modernos a los estudiantes. Esto puede ampliar los horizontes de los estudiantes y mejorar su capacidad para comprender y resolver problemas. Los experimentos grupales requeridos por los materiales didácticos deben realizarse uno por uno, y el proceso experimental debe centrarse en el cultivo de la capacidad práctica de los estudiantes. Los estudiantes de séptimo grado realizaron un experimento para observar frotis de sangre humana bajo un microscopio y descubrieron que tenían una gran capacidad práctica. Inesperadamente, se interesaron mucho en el experimento y fueron elogiados en el acto. Por supuesto, afirmar a los estudiantes también es muy útil para ayudarlos a desarrollar la confianza en sí mismos. Fortalecer la demostración en el aula y la enseñanza experimental para estimular el interés de los estudiantes por aprender.
En tercer lugar, reflexionar sobre las actitudes y valores emocionales
Las emociones, actitudes y valores deben integrarse orgánicamente en los contenidos didácticos y recorrer conscientemente el proceso de enseñanza, haciéndolos carne. y sangre del contenido de la enseñanza y del alma del proceso de enseñanza. En el proceso de recolección de especímenes de plantas en séptimo grado, "los especímenes de plantas de los estudiantes pueden ayudarnos a comprender una variedad de plantas y desempeñar un papel importante en la investigación científica". "Por favor, cuiden juntos las flores, las plantas y los árboles. No más estudiantes pisotearán el césped de la escuela en el futuro". "Los estudiantes también se dan cuenta de que deben valorar cada planta y árbol.
Reflexión 4
La biología, como disciplina basada en experimentos, estudia el movimiento, la estructura y los cambios de todas las sustancias en la naturaleza, así como las leyes básicas de la interacción de sustancias. Fuerte practicidad y rigor científico. Hoy en día, mientras la naturaleza y la sociedad humana continúan desarrollándose y cambiando, como profesores de biología, debemos actualizar los conceptos educativos, reformar los modelos de enseñanza, mejorar los métodos y medios de enseñanza, para que los estudiantes tengan conocimientos básicos sólidos, actitudes científicas y realistas, formas de pensar flexibles. y un fuerte sentido de innovación. Sólo así podremos seguir logrando nuevos resultados docentes.
El objetivo educativo de la biología de la escuela secundaria es para todos los estudiantes, y el propósito de la enseñanza es mejorar la alfabetización en ciencias biológicas de todos los estudiantes de la escuela intermedia. Especialmente para nuestros estudiantes en zonas montañosas, el entorno en el que vivimos es un ecosistema muy bueno con ricos recursos biológicos, que puede brindarles a los estudiantes una comprensión profunda. También se exige a los profesores que presten atención a cultivar su amor por la naturaleza, proteger conscientemente el medio ambiente y aumentar su interés por las ciencias biológicas. Cada diseño de aula y cada organización de actividades debe estar centrado en el estudiante, teniendo como centro el cultivo de sus cualidades básicas y el objetivo principal de cultivar el interés de los estudiantes por la biología. Preste más atención a seleccionar conocimientos extracurriculares que estén estrechamente relacionados con el entorno de vida de los estudiantes.
Sé que como docente los materiales didácticos deben entenderse y dominarse. Para los profesores, los materiales didácticos son sólo herramientas para transmitir conocimientos y no pueden utilizarse como una dependencia absoluta de la enseñanza. Creo que mi primer paso es investigar libros de texto, no sólo para el grado que enseño, sino para todo el nivel de secundaria. Quiero saber qué conocimientos deben dominar los estudiantes en todo el plan de estudios de biología de la escuela secundaria, cómo está organizado el sistema de conocimientos, qué conocimientos deben aprender los estudiantes en cada etapa de aprendizaje y qué habilidades deben cultivarse y mejorarse. En la enseñanza futura, combinaremos el conocimiento de los libros de texto en un tema mediante nuestra propia disposición y luego organizaremos razonablemente la enseñanza de acuerdo con las condiciones académicas específicas de los estudiantes. Por otro lado, a través de conferencias y estudios diarios, también me di cuenta de que todavía tengo mucho que aprender. El aula de biología es una materia muy relacionada con la vida, y de la vida diaria podemos sacar muchas conclusiones. Es una asignatura que estudia la naturaleza, por lo que requiere que prestemos atención a observar diversos fenómenos a nuestro alrededor y, lo que es más importante, cultivar las habilidades de los estudiantes. La enseñanza de la biología es flexible. En clase, los estudiantes deben estar activos. Es necesario comprender a toda la clase, estimular adecuadamente el pensamiento de los estudiantes y dejar que los estudiantes usen ejemplos a su alrededor para discutir y sacar sus propias conclusiones. Haga un buen trabajo en la enseñanza de conocimientos básicos como conceptos biológicos y leyes biológicas. En la enseñanza específica, es necesario aclarar los conceptos, significados y características de la biología, y aprovechar al máximo los materiales didácticos, los objetos físicos, etc. y, a veces, dibujar figuras sencillas para explicar el conocimiento. Al explicar las leyes biológicas, se debe prestar atención a guiar a los estudiantes a sacar conclusiones mediante análisis, generalización, abstracción, razonamiento, inducción y otras actividades de pensamiento, al tiempo que se aclaran las condiciones aplicables y el alcance de las leyes biológicas y la relación entre la biomasa en las leyes biológicas. A través de la enseñanza, los estudiantes pueden desarrollar métodos de pensamiento científico, la capacidad de recopilar información, la capacidad de trabajar juntos, habilidades de expresión lingüística y buenos hábitos de estudio.
En términos de métodos de enseñanza, debemos ser lo más flexibles posible para guiar a los estudiantes a aprender de forma independiente. De acuerdo con las características de la estructura del curso, el tipo de clase, la base del estudiante, los intereses y el entorno de enseñanza real. debe adoptar métodos y medios de enseñanza flexibles para lograr los mejores resultados, para lograr el mejor efecto de enseñanza, los métodos de educación del conocimiento deben ser flexibles y se deben adoptar diferentes métodos de enseñanza en el aula según los diferentes tipos de clases; debe ser flexible. En el proceso de resolución de problemas biológicos, se debe guiar a los estudiantes para que analicen los problemas desde diferentes ángulos y lados, a fin de entrenar intencionalmente el pensamiento multifacético de los estudiantes.