¿Una reunión de clase con el tema del amor a los libros?

Liao Zhiqiang

Fondo de diseño

En el proceso de creación del rincón del libro del pañuelo rojo, los estudiantes respondieron a la llamada y sacaron sus libros favoritos para " contribuir" al rincón del libro. . Sin embargo, se produjeron algunos fenómenos incivilizados al pedir prestados libros. Algunos niños garabatearon en los libros, otros estaban rotos y otros faltaban. Los jóvenes propietarios de estos libros estaban muy tristes y enojados al ver sus libros destruidos. A principios de este semestre, algunos niños se preguntaron si los libros que generosamente habían prestado para todos habían sido destruidos. ¿Deberían seguir prestándoles sus libros? Cómo resolver estas contradicciones en los préstamos, permitir que todos los niños alcancen un * * * entendimiento, formular una convención de protección de libros para la esquina del libro con pañuelo rojo de clase, reducir el fenómeno del daño a los libros y permitir que los niños se conviertan en lectores jóvenes que protegen los libros, se ha convertido en una cuestión urgente. cuestión en el trabajo de clase. Los antiguos decían: "No hagas buenas obras porque sean pequeñas, y no hagas malas acciones porque sean pequeñas". Para cultivar buenos hábitos de comportamiento en los estudiantes de secundaria, los estudiantes deben comenzar con cosas pequeñas. A partir del pequeño acto de cuidar los libros, educamos a los estudiantes sobre el tema de la protección de los libros, permitiéndoles experimentar y reflexionar durante las actividades, promoviendo así el desarrollo de buenos hábitos de comportamiento.

En segundo lugar, el propósito de la educación

1. A través de clases educativas temáticas, permitir que los niños reconozcan y cambien sus malos hábitos de lectura anteriores y cultiven la conciencia y los hábitos de los niños para proteger los libros.

2. A través de discusiones grupales e intercambios colectivos, aprender a comunicarse y cooperar, y comprender que preocuparse por los asuntos ajenos también es una señal de respeto hacia los demás.

3. Saber valorar la propiedad colectiva.

3. Proceso de implementación:

Preparación antes del evento:

1 Descubra el fenómeno de la destrucción de libros en clase, lo que incita a los estudiantes a pensar en problemas y crear. una atmósfera de opinión pública sobre cómo proteger los libros.

Solicite a los estudiantes que recopilen de antemano algunos ejemplos positivos y negativos de préstamos de libros civilizados e incivilizados.

3 PPT de material didáctico.

El aula está bien distribuida, con mesas y sillas dispuestas en semicírculo y el tema escrito en la pizarra.

Disposición de las 5 partes del programa.

(Las conjunciones deben estar bien diseñadas) Intercaladas con un juego (para reflejar un sentido de responsabilidad)

Proceso de la actividad:

Introducción: Cuenta un rincón de la Reserva y siente la felicidad.

Anfitrión: Niños, ¿han escuchado la historia de Blancanieves? ¿Sabes dónde está el lugar más frío de la tierra? ¿Qué poemas antiguos puedes memorizar?

¿De dónde sacaste este conocimiento?

De hecho, todo este conocimiento proviene de los libros.

Mira, estas son fotos de niños de nuestra clase haciéndose amigos de los libros.

(PPT reproduce instantáneas del rincón de libros habitual y de la lectura de los estudiantes)

Este es el rincón de libros del pañuelo rojo de la clase. (Señalando la esquina del libro)

Habla sobre tomarse de la mano con pañuelos rojos en la esquina del libro.

Hay tantos profesores aquí hoy. ¿Cómo nos contaron los niños cómo se construyó nuestro rincón de libros con pañuelo rojo?

(1) ¿Cómo se construye el Rincón del Libro del Pañuelo Rojo? ¿De dónde vinieron todos estos libros?

Pequeña encuesta: (1) ¿Levantas la mano cuando llevas el libro a la esquina?

(2) Niños que tienen más de 2 libros, ¿levanten la mano? ¿Traes más de 3 porciones?

② Entrevista in situ a los estudiantes: ¿Qué libros trajiste? ¿Por qué elegiste este libro?

Cada niño sacó su querido e intacto libro y lo trajo al grupo para compartir conocimientos y felicidad con todos.

PPT: Qué feliz es nadar en el océano de los libros.

Transición: El rincón del libro del pañuelo rojo enriquece nuestra vida literaria, y los libros son nuestros buenos amigos.

Programa: Los libros son mis buenos amigos.

(2) La experiencia con un libro desencadena el pensamiento.

1. Sacar un libro de la esquina: ¿La maestra encontró un libro así en la esquina?

Ven a echarle un vistazo y cuéntanos qué ha sido del libro original intacto. (Predeterminado: Encuentra un buen estudiante)

(No hay portada, las esquinas de las páginas están enrolladas, las páginas interiores están rotas y hay rastros de graffiti.

)

2. ¿Qué le quieres decir al dueño del libro de entrevistas? (O pregunte: Niños, ¿alguna vez sus libros han sido dañados por otros? Entrevista)

(Premisa: traje este libro para que los niños compartan la emoción y la felicidad que les brinda. Ahora estoy triste que el libro está arruinado)

Escuchemos el corazón del libro.

3. Por favor, mire la obra de teatro "Encuentro en un libro".

4. ¿Qué quieres decir después de leer este libro?

¿Aún quieres leer este libro? ¿Por qué?

Resumen: El libro originalmente bueno se arruinó. Que triste este libro. El dueño del libro debe estar muy triste, y los niños también deben sentirse mal.

(3) Distinguir el bien del mal y comprender la verdad.

1. Entonces, ¿qué comportamientos (fenómenos) causan daño a los libros?

Intercambios de estudiantes.

(Por defecto: graffitis, romper libros, cortar esquinas, esconder en secreto manchas de aceite...)

Resumen: Porque estos malos hábitos de lectura pueden dañar fácilmente los libros.

2. Acción de protección de libros: Verás, estos libros están dañados en distintos grados. Por favor, restáuralos y ayuda a restaurarlos a su gloria original.

3. Sí, los libros son nuestros buenos amigos. ¿Cómo puedo hacerme amigo de ellos?

①Discusión: ¿Cómo nos hacemos amigos de los libros? (¿Dime cómo cuidar los libros?)

Actividad grupal: (El maestro muestra su marcapáginas para proteger libros) Este es un marcapáginas hecho por el profesor para proteger libros. Escriba el método de protección de libros en lenguaje breve y haga un pequeño marcador para la protección de libros.

Por favor discútalo y formúlelo bajo el liderazgo del líder del equipo. (Publíquelo en los cinco libros principales) (Reproduzca música)

(Premisa: deshacerse de los malos hábitos de lectura y desalentar activamente el comportamiento incivilizado...)

4. Su libro "Método de protección" fue compilado en una canción infantil.

¿Qué niño mirará? El profesor también lo leerá. ¿Escucharás atentamente? Todos leen juntos y el profesor marcará el ritmo.

5. La profesora Fan observó durante la visita domiciliaria que muchos niños tienen rincones de biblioteca, estanterías y salas de estudio en casa. Hoy invité a una madre de uno a unirse a nosotros. Démosles la bienvenida con aplausos...

¿Quién quiere entrevistar a la tía (la madre de Liu Ziyan) para saber cómo protege su familia los libros? (Comunicación con los padres)