Revista de formación en inglés para secundaria
Todo el mundo conoce el diario de estudio, trabajo y vida diario. Es hora de hacer tiempo para escribir un diario. Hay muchos tipos de registros. ¿Qué tipo de registros has visto? El siguiente es el diario de formación en inglés de la escuela secundaria (5 artículos seleccionados) que compilé para usted. Espero que le resulte útil.
El registro 1 de capacitación en inglés de la escuela secundaria es el "lector de tres puntos" para el aprendizaje de inglés en la escuela secundaria. Se puede observar que la importancia de la lectura es evidente. Muchos estudiantes "hablan de lectura" y "hablan de escritura", y los profesores también tienen miedo de enseñar a leer y escribir. Esta formación resolvió mis dudas y poco a poco fui aclarando mi comprensión de la dirección de la enseñanza de la lectura y la escritura. Permítanme hablar sobre lo que pienso sobre las clases de lectura y escritura:
Centrarse en el cultivo de la competencia lectora en inglés de los estudiantes. Amplíe los recursos de lectura en inglés e integre la lectura en inglés en todos los aspectos de la vida. Estimular el interés de los estudiantes por la lectura en inglés y convertir la lectura en una "lectura placentera". Cultivar los buenos hábitos de lectura de los estudiantes y mejorar su velocidad de lectura.
Partir de la estructura del texto, procesar el texto leído y lograr "ver el bosque primero, ver los árboles después y disfrutar del bosque después". Rompa el concepto tradicional de enfatizar las palabras sobre el texto, ordene el marco del artículo y haga que el artículo sea "algo completo" y "completo". También sienta las bases para escribir después de leer.
Haz que las clases de lectura y escritura estén llenas de humanidad. El diseño de la enseñanza debe tener un punto de partida bajo y múltiples niveles, y todos los aspectos de la lectura deben diseñarse inteligentemente para que la clase de lectura se desarrolle en todo el aula y esté llena de sabor humanista. En la sesión de prelectura se introducen los temas a través de las propias experiencias de los docentes, fotografías, videos, canciones, etc., y se crean situaciones para estimular el interés de los estudiantes por aprender mientras leen enlaces, aclarando el contexto del artículo, iniciando; desde puntos de interés y utilizando métodos intuitivos, vívidos e interesantes. El formulario muestra la estructura del artículo, como espinas de pescado, árboles de lenguaje, girasoles, etc. Enlace después de la lectura para explorar la connotación ideológica del artículo, es decir, la información detrás del texto. En las actividades de discusión o escritura debe reflejarse plenamente la educación emocional de los estudiantes. Finalmente, realizar la sublimación emocional. El lenguaje de los profesores, como el lenguaje de preguntas, el lenguaje de evaluación, el lenguaje de instrucción, etc., también debe reflejar la naturaleza humana y prestar atención a las emociones de los estudiantes. Tomemos como ejemplo la clase de lectura y escritura impartida por el profesor Shi Weili de la escuela secundaria afiliada a la Universidad de Qingdao. Durante el proceso de compartir problemas, el profesor Shi dijo a los estudiantes angustiados: "No me gusta la clase de matemáticas. ¿A quién no? ¿No te gusta la clase de matemáticas?" La breve frase hizo felices a algunos estudiantes. Tener una * * * voz con el profesor reduce la distancia entre profesores y estudiantes y hace que los estudiantes se sientan más seguros psicológicamente. El lenguaje de evaluación del profesor Shi es rico y diverso, lo que tiene un muy buen efecto motivador en los estudiantes. Por ejemplo, "inteligente", "inteligente", "bueno", "increíble", "lo adivinaste". La única pega en el ungüento es "¡eres mucho mejor de lo que pensaba!". y el orador Sin escuchar, los estudiantes pueden pensar que el maestro subestima sus habilidades. Personalmente, creo que esta frase debería usarse con precaución.
Céntrese en guiar las estrategias de lectura de los estudiantes y cultive las habilidades básicas de lectura de los estudiantes. "Es mejor enseñar a un hombre a pescar que enseñarle a pescar". Sólo dominando estrategias y métodos de lectura científicos y razonables pueden los estudiantes mejorar la efectividad de la lectura, lograr el doble de resultado con la mitad del esfuerzo y así aumentar el interés de los estudiantes por la lectura. Los profesores pueden ayudar gradualmente a los estudiantes a dominar habilidades de lectura comunes mediante demostraciones u orientación, e interiorizarlas mediante la práctica repetida. Por ejemplo, el clip de la clase del maestro Shi Weili: "Chicos, ¿cómo obtuvieron la respuesta tan rápido? ¿Necesitamos leer el artículo completo? Solo obtenemos la información específica que necesitamos".
Penetración de la cruz -Conciencia y cultivo cultural. Los maestros deben explorar plenamente los elementos interculturales en los materiales de lectura. Pueden utilizar el método de comparar los métodos chinos y occidentales, complementados con medios multimedia como imágenes y videos, para penetrar la conciencia intercultural de los estudiantes y sentar las bases para cultivarlos. ' Habilidades de comunicación intercultural.
Procesamiento de artículos de divulgación científica. Para los estudiantes de secundaria, los artículos de divulgación científica son oscuros y difíciles de entender, y los profesores no tienen forma de abordarlos. Por ejemplo, en el primer volumen de la edición de estudios extranjeros de octavo grado, Módulo 3 Unidad 2, no hemos descubierto vida en otros planetas, lo cual es difícil de entender para los estudiantes. Los profesores deben presentar suficientes conocimientos espaciales a los estudiantes antes de leer para allanar el camino para la comprensión del texto. Utilice multimedia para crear situaciones que permitan a los estudiantes sentir el misterio del espacio y estimular su deseo de explorar. Y - en el enlace de lectura se utilizan recursos multimedia para partir de los puntos de interés y recorrerlos a lo largo. Preste atención a los sistemas científicos, como la relación entre estrellas, planetas, sistemas solares, galaxias y el universo. Enlace después de leer, el propósito de este artículo es ampliar el conocimiento científico de los estudiantes y ampliar sus horizontes. No es muy práctico para escribir, y se pueden diseñar otras actividades, como discusión y debate.
En resumen, debemos esforzarnos por construir una clase de lectura armoniosa, relajada y agradable "orientada a las personas", de modo que la lectura esté llena de vida, las palabras aburridas se conviertan en notas saltarinas y los artículos aburridos se conviertan en música alegre. Dejemos que nuestros profesores y alumnos disfruten de esta música con un estado de ánimo relajado y feliz.
Diario de investigación en inglés de la escuela secundaria 2 A través de los ejemplos del diario de investigación en inglés de la escuela secundaria, puede corregir ideas incorrectas sobre el inglés y hacer mejores planes para la enseñanza futura sin retrasar el aprendizaje de los estudiantes.
1. Diario de aprendizaje de inglés de secundaria para fortalecer la educación emocional y despertar el interés.
La enseñanza del inglés no es sólo un proceso cognitivo, sino también un proceso de actividad emocional. Las emociones de aprendizaje de los estudiantes están bien ajustadas y pueden convertir el aprendizaje pasivo en aprendizaje activo. En primer lugar, permitir que los estudiantes sientan la amplia aplicación del conocimiento del inglés en el proceso de adquisición de conocimientos y resolución de problemas, estimulando así su sed de conocimiento, haciéndolos tener un sentimiento positivo sobre el aprendizaje y haciéndoles darse cuenta de que para tener una mejor futuro, más Para estar bien calificado para futuros trabajos, debes aprender inglés y aprender inglés bien. En segundo lugar, los profesores deberían prestar atención a su inversión emocional en los estudiantes. A través de la orientación científica y la ayuda entusiasta a los estudiantes en muchos detalles de la enseñanza regular en xx, los estudiantes pueden sentir verdaderamente el amor y el cuidado del maestro por sí mismos, y sentir siempre la atención del maestro hacia ellos mismos, para "amar a sus maestros y creer en sus enseñanzas". " ". De esta manera, habrá una voz emocional entre profesores y estudiantes, y los estudiantes tendrán un gran interés en las clases de inglés y pasarán de estar cansados de aprender a estar ansiosos por aprender, amar el aprendizaje y felices de aprender. Finalmente, en el proceso de enseñanza, los profesores deben prestar atención al arte y las habilidades de la crítica y mantener la autoestima de los estudiantes.
2. Diario de formación en inglés de secundaria, utilizando medios audiovisuales para estimular el interés.
La falta de un ambiente lingüístico es el mayor temor al aprender un idioma. Sin un ambiente inglés en el aula, los estudiantes activos y emocionales se sentirán aburridos. El uso de multimedia y el diseño cuidadoso de cada lección para que el lenguaje abstracto, el vocabulario monótono y los párrafos sean concretos, vívidos y visuales atraerán profundamente la atención de los estudiantes, estimularán su interés en aprender, cultivarán rápidamente su interés en aprender y mejorarán su motivación para aprender. Inglés. Por ejemplo, cuando se enseñaba a los estudiantes sobre el diálogo en el salón de actos de la escuela, antes de que aparecieran los carteles en inglés, se utilizaba una grabadora de vídeo para registrar las actividades de los estudiantes en el salón de actos, de modo que los estudiantes pudieran sentir como si realmente estuvieran allí. Aprender y practicar en tal situación hace que los estudiantes se sientan animados e interesantes y tengan recuerdos profundos. Otro ejemplo es organizar palabras en oraciones y luego usar la proyección para presentar símbolos de texto abstractos en varias imágenes coloridas. Los verbos se expresan con acciones, los sustantivos se expresan con objetos reales o imágenes de naturalezas muertas, y otras cosas que son difíciles de expresar por sí solas, junto con un entorno lingüístico apropiado, o el maestro usa gestos y expresiones para ayudar a la expresión, harán que las cosas abstractas sean concretas. y visual.
3. Diario de entrenamiento de inglés en secundaria, utilizando competiciones para cultivar el interés.
Crear una atmósfera positiva basada en las características psicológicas de los estudiantes fortalecerá la orientación conductual de los estudiantes y ayudará a dar rienda suelta a la creatividad y la competitividad de los participantes. Por ejemplo, una florecita roja premiada y la palabra "excelente" harán que los estudiantes se sientan felices y satisfechos. Cuando estaba aprendiendo inglés, les dije a los estudiantes que después de un tiempo realizaríamos un concurso de conversación en forma de competencia y seleccionaríamos al grupo ganador para los premios. De esta forma, se anima a los alumnos a aprender bien el diálogo de cada lección para poder conseguir la victoria. Cuando aprendan letras, dígales a los estudiantes con anticipación que habrá un concurso de escritura después de aprender las letras. Los estudiantes fueron muy serios en el proceso de aprender a escribir, tanto es así que en todos los concursos anteriores siempre estuve preocupado. Independientemente de su altura, básicamente escribieron de una manera estandarizada, clara y seria, lo que sentó una buena base. para futuros escritos. Por lo general, uso símbolos para motivar mi tarea, pero si el maestro no escribe "bien" en sus cuadernos por alguna razón, y se les pide a los estudiantes que regresen y reescriban, esta vez no se contará. Al final habrá una competición para ver quién es más "bueno" para que nadie se quede atrás. Al mismo tiempo, hay competencias entre grupos y clases, que pueden estimular el sentido de competencia de los estudiantes y cultivar su interés en aprender.
El diario de formación en inglés de la escuela secundaria crea un espacio para la expresión y amplía los intereses.
La voluntad de expresarse y la esperanza de ser reconocido son las aspiraciones de todo estudiante. En la enseñanza, los profesores deben brindar y crear oportunidades para que los estudiantes se expresen tanto como sea posible. Las actividades bilaterales y multilaterales en el aula pueden permitir que estudiantes de diferentes niveles participen activamente en la enseñanza en el aula. Aquellos estudiantes que utilizan el conocimiento de manera flexible, responden rápidamente y tienen fuertes habilidades de expresión oral se sentirán particularmente "expuestos". La adaptación y representación de textos y obras de teatro breves en actividades extraescolares han valido a aquellos alumnos con un rendimiento académico destacado pero excelentes dotes interpretativas el título de "Mejor Actor".
Los estudiantes que tienen talento para la pintura demostraron su talento en la tarea de adaptar textos a cómics y ayudaron al maestro a convertir el texto en una película de proyección. En diversas competiciones, los mejores deportistas han experimentado la emoción de subir al podio. El deseo de "reexpresarse" estimulará su interés por aprender, llenándolos de interés y concentración en las clases de inglés. Después de clase, podrán leer libros extracurriculares en inglés según sus propios pasatiempos y ampliar sus conocimientos. De esta manera, los estudiantes pueden ganar su propio lugar y lograr el propósito de un desarrollo saludable de la personalidad.
5. Diario de formación en inglés de secundaria, utilizando actividades extracurriculares para ampliar los intereses.
Crear una variedad de clases de actividades puede estimular la conciencia de participación y autonomía de los estudiantes, atraer su atención y permitirles aprender conocimientos en un ambiente relajado y agradable. Por ejemplo, las actividades extracurriculares como veladas de entretenimiento en inglés, reuniones de cuentos, concursos de conocimientos, periódicos escritos a mano, discursos, etc., desde anuncios hasta explicaciones, desde concursos hasta premios, generalmente no permiten el uso del chino, y se anima a los estudiantes a utilizarlo. Inglés tanto como sea posible. Estas actividades brindan a los estudiantes un lugar real para hablar inglés y los estudiantes muestran un gran entusiasmo. Además, produzco mis propios sketches audiovisuales. Basado en el contenido del texto y la situación real de los estudiantes, los organizo para escribir y dirigir varios sketches audiovisuales y videos de diálogos cada semestre. Por ejemplo, un estudiante invita a sus compañeros a una fiesta de cumpleaños y a hacer un boceto, y varios compañeros tienen una conversación de compras y un boceto. Cuando los estudiantes vieron las actuaciones de sus compañeros, despertaron enormemente sus ganas de hablar inglés y todos participaron activamente. Al reproducir, utilicé el método de silenciar a los estudiantes y doblarlos, para que pudieran aprender con música, aprender haciendo y aprender en movimiento. En estas actividades prácticas se han mejorado las habilidades de escucha, expresión oral, lectura y escritura de los estudiantes y se ha desarrollado gradualmente el buen hábito de explorar.
En definitiva, el inglés es una materia interesante. Si podemos prestar atención a los tesoros escondidos del inglés, cultivar el interés de los estudiantes en aprender y hacer que aprendan de manera vívida e interesante de principio a fin, podremos superar el enemigo obstinado del aprendizaje: el aburrimiento, hacer que el aprendizaje del inglés sea duradero y brindar plena jugar con la motivación potencial de los estudiantes.
En marzo de 65438+2 meses, con un trabajo docente intenso y sed de conocimiento, me uní a la Actividad Nacional de Capacitación en Línea de Educación a Distancia para Inglés de Secundaria. Aunque la capacitación acaba de comenzar y solo he estudiado los cursos del Tema 1 y del Tema 2, las explicaciones de Cheng y Gong Yafu me dejaron una profunda impresión, lo cual fue refrescante y me benefició mucho. ¡En este momento, quiero agradecer a "Guo Pei"!
Después de recibir la tarea de capacitación, no podía esperar para encender la computadora cuando llegué a casa esa noche. Ingreso mi nombre de usuario y contraseña e inicio sesión. Efectivamente, apareció mi nombre. Cuando inmediatamente hice clic en "Mis cursos" para comenzar a estudiar, descubrí que aún no estaba abierto. Cuando encendí la computadora al día siguiente, descubrí que todavía no estaba encendida hasta el tercer día. Vaya, me atrajo tan pronto como lo abrí y comencé a aprender y mejorar a partir de ese momento. Primero, el experto Cheng nos dio una conferencia. Explicó los estándares del plan de estudios de inglés de la escuela secundaria, incluido un pasaje: "El aprendizaje de cursos de inglés no es solo un proceso en el que los estudiantes dominan gradualmente el conocimiento y las habilidades del inglés y mejoran su capacidad de aplicación práctica del idioma a través del aprendizaje del inglés y actividades prácticas; también es un proceso en el que agudizan su voluntad, cultivan sus sentimientos y amplían sus horizontes, enriquecen la experiencia de vida, desarrollan la capacidad de pensamiento, desarrollan la personalidad y mejoran la calidad humanística. Se puede ver que los cursos de inglés de la escuela secundaria no solo deben cultivar a los estudiantes”. ' Capacidad integral de aplicación del idioma, pero también ayuda a los estudiantes a comprender el mundo y las diferencias entre las culturas china y occidental, ampliar sus horizontes y cultivar el espíritu de patriotismo forma una perspectiva saludable de la vida y sienta una buena base para el aprendizaje y el desarrollo permanente.
Hasta donde yo sé, en el proceso de enseñanza de inglés en las escuelas secundarias, los profesores todavía se centran en la enseñanza de vocabulario, gramática, comprensión de artículos y otras habilidades lingüísticas, mientras ignoran la mejora de la comprensión integral de los estudiantes. Cualidades humanísticas. A juzgar por la situación actual, la educación secundaria generalmente se centra en el examen de ingreso a la escuela secundaria. En cuanto a cultivar las cualidades humanísticas de los estudiantes, esto se logra básicamente permaneciendo en clases de chino o política. Creo que esta visión es errónea. Como educadores, tenemos la responsabilidad de ayudar a los estudiantes a formar una visión del mundo, una visión de la vida y los valores correctos y a cultivar sus buenas cualidades humanísticas en la enseñanza del inglés en el aula. La enseñanza de una lengua extranjera no es sólo una cuestión de habilidades lingüísticas, sino más importante aún, una cuestión de lograr los objetivos establecidos a través de una lengua extranjera, es decir, descubrirse y comprenderse a sí mismo y al mundo que lo rodea, ser capaz de distinguir el bien del mal, y al servicio constante de la sociedad.
Por lo tanto, la enseñanza del inglés es inseparable del cultivo de las cualidades humanísticas de los estudiantes en el aula; por supuesto, para mejorar las cualidades integrales de los estudiantes, es imposible "enseñar" directamente a los estudiantes como impartir conocimientos, sino impartirles conocimientos. crear oportunidades a lo largo del tiempo para que los estudiantes puedan experimentarlo e interiorizarlo ellos mismos.
Lograr esto lleva mucho tiempo y, de hecho, es una ardua búsqueda espiritual.
Planeo aprovechar al máximo los materiales didácticos en la enseñanza futura, aprender las excelentes cualidades del protagonista del artículo, mejorar el autocultivo de los estudiantes y mejorar el sentido de responsabilidad social de los estudiantes; historias cortas en el artículo para que los estudiantes aprendan cómo comportarse y fortalecerse. Proteger la conciencia aprovechar las oportunidades para aprender culturas extranjeras, comprender las diferencias entre las culturas china y occidental y cultivar un espíritu de patriotismo.
Es precisamente por el lema nacional que entiendo muchas de mis deficiencias. Aunque el estudio de la formación nacional acaba de comenzar, ¡apreciaré esta oportunidad y estudiaré mucho! ¡Finalmente, me gustaría agradecer a todos los profesores expertos que han trabajado duro para la formación nacional!
Diario de formación en inglés de secundaria 4 "El interés es el mejor maestro". Aprender requiere interés, y aprender inglés requiere interés aún más. ¿Cómo hacer que la aburrida enseñanza de inglés en el aula sea interesante? Basado en mis muchos años de práctica docente de inglés rural, creo que el núcleo de una enseñanza interesante es crear una relación armoniosa entre profesor y estudiante; una atmósfera de aprendizaje relajada y agradable y el uso de métodos de enseñanza flexibles para permitir que los estudiantes aprendan haciendo; , estimulando así el interés y cambiando la pasividad en actividad. Mejorar la eficiencia del aprendizaje.
Los detalles son los siguientes:
1. Relación armoniosa profesor-alumno La enseñanza y el aprendizaje son una contradicción.
Como representantes de ambas partes en conflicto, cómo coordinar la relación entre profesores y estudiantes es crucial para lograr el propósito de la enseñanza. Los maestros deben profundizar con los estudiantes, llevarse bien con los estudiantes, comprender los cambios en los intereses, pasatiempos, emociones, tristezas y alegrías de los estudiantes, preocuparse siempre por los estudiantes, cuidar a los estudiantes, respetarlos y ayudarlos de manera específica. Que no sólo sea un maestro respetable a los ojos de los estudiantes, sino también un amigo querido y cercano de los estudiantes. Por supuesto, esto no significa que sus deficiencias no puedan criticarse o ignorarse. Es decir, la crítica y el elogio tienen el mismo propósito de amarlos. Por tanto, el método de crítica es más importante que la crítica misma. Que no se lastime su autoestima y que no se insulte su carácter. Que sientan de corazón que la crítica del maestro es amor sincero, amor sincero y ayuda. De esta forma, la relación profesor-alumno será armoniosa, la relación será armoniosa y los estudiantes estarán interesados en aprender.
En segundo lugar, crear un ambiente de aprendizaje relajado y agradable.
El ambiente del aula tiene una gran influencia a la hora de estimular el interés de los estudiantes por aprender. La responsabilidad del profesor es crear un ambiente de aprendizaje relajado y agradable. para estudiantes. Para lograrlo, los profesores deben dedicarse a la enseñanza en el aula con plena ilusión, con apariencia libre y desenfadada, espíritu pleno, expresión relajada y alegre, mirada bondadosa, actitud amable, modales generosos y elegantes, conversación concisa, fluidez pura y auténtica. , caligrafía estándar y hermosa, diseño razonable y llamativo. No sólo debe "educar a través del entretenimiento", sino también "combinar movimiento y quietud". Antes de clase, puedes contar un chiste o cantar una canción en inglés en inglés para amenizar el ambiente. "Un buen comienzo es un éxito. Durante el proceso de enseñanza en el aula, los profesores deben estar preparados para cambiar sus roles en cualquier momento. No deben "estar en desacuerdo", pero siempre deben prestar atención a las tendencias de los estudiantes y hacer los ajustes oportunos.
En tercer lugar, el método de enseñanza debe ser flexible e interesante.
Un método de enseñanza único resultará aburrido si se utiliza con frecuencia. Para consolidar el interés de los estudiantes, los profesores deben estudiar los materiales didácticos detenidamente. No se puede utilizar el mismo método de acuerdo con diferentes contenidos de enseñanza, como principiantes, consolidación y revisión. Esto requiere que los maestros dediquen sus esfuerzos y exploración y búsqueda continuas. Específicamente, los maestros deben continuar explorando y mejorando continuamente. Debido a mis capacidades limitadas, espero que puedan darme más sugerencias valiosas que me ayuden a crecer.
Cuarto, cómo diseñar bien las tareas del aula
Nueva tarea de defensores de Target English. Enseñanza basada en, que guía a los estudiantes a aprender un idioma completando actividades de tareas específicas, permitiéndoles implementar acciones lingüísticas específicas para propósitos de aprendizaje específicos y obtener y acumular el conocimiento correspondiente al completar tareas comunicativas específicas. es proporcionar a los estudiantes información lingüística clara y real, para que puedan experimentar el idioma en una situación natural y real y dominar la aplicación del idioma. 1. La tarea debe estar basada en el nivel cognitivo y la realidad de la vida de los estudiantes. , y muy relacionado con la vida social, podemos diseñar una tarea como esta: un compañero tiene una fiesta de cumpleaños y todos los estudiantes están invitados a participar. ¿Cómo lo expresas en inglés? >
2. Las tareas deben pasar de simples a complejas, de fáciles a difíciles, de tareas elementales a tareas avanzadas y de tareas avanzadas a tareas elementales, paso a paso.
3. Presta atención a la coordinación de tareas. La realización de la tarea debe depender de la cooperación entre los alumnos. Cada alumno desempeña un papel diferente en el proceso de realización de la tarea y necesita proporcionar la información que domina, cultivando así un espíritu de cooperación en el proceso de completar la tarea.
5. Cómo organizar la enseñanza de la lectura
Cada unidad de "New Target English" tiene al menos dos materiales de lectura. En la actualidad se utiliza comúnmente el método de enseñanza de la lectura, que adquiere conocimientos mediante el descubrimiento, análisis y resolución de problemas, y enfatiza el aprendizaje independiente y el aprendizaje cooperativo. Entonces, ¿el profesor debería hablar en clase? ¿Qué debería decir? Por supuesto, hablar es imprescindible, el problema puede ser cómo mirar y hablar. Sólo permitir que los estudiantes expresen sus opiniones libremente, sin una enseñanza cuidadosa y una guía oportuna de los maestros, no puede profundizar el pensamiento de los estudiantes; solo permitirles imaginar experiencias sin la guía de la sabiduría de los maestros, es difícil cultivar el espíritu innovador de los estudiantes. Por tanto, los profesores, como organizadores, guías y promotores del aprendizaje de los estudiantes, deben diseñar cuidadosamente sus propios "puntos explicativos" basados en las leyes de la educación y las condiciones reales de los estudiantes.
1. Inspiración antes de la lectura independiente: revele brevemente los requisitos de lectura y los puntos clave antes de que los estudiantes lean de forma independiente.
2. Resalte los puntos clave: sobre la base de la lectura independiente de los estudiantes, a partir de la iluminación, se explicarán los puntos clave, las dificultades y los puntos clave de los materiales.
3. Explicar claramente los temas difíciles: Cuando los estudiantes encuentren dificultades para comprender el material, el maestro debe explicarlo claramente y ayudarlos a resolver sus dudas para que puedan comprender y comprender correctamente el contenido del material.
Los profesores de inglés pueden tolerar los errores de los estudiantes, pero no pueden tolerar sus propios errores. "Esta frase me hizo pensar profundamente. Es necesario mejorar mi calidad académica. El tema de la conferencia del profesor Shu es "Métodos y técnicas de enseñanza del inglés en la escuela secundaria". La conferencia duró tres horas sin interrupción. Escuchamos con gran interés y Agregué más valor a mi enseñanza de Nutrición:
Primero, crear conjuntamente un ambiente educativo razonable
1. Establecer una atmósfera educativa con diferentes características de las materias
Como nosotros. Como todos sabemos, el continente tiene puntajes altos y habilidades bajas. Los estudiantes no pudieron vivir en HKU y se vieron obligados a abandonar la escuela. Esta historia dejó un pensamiento profundo en nuestra enseñanza. Las aulas en los países occidentales y en Guangdong se llaman "aulas". "aulas" porque cada aula tiene una fuerte atmósfera educativa. Por ejemplo, en las clases de química, hay historias sobre personas que han logrado grandes resultados en química de todo el mundo, historias sobre sus familias e historias sobre estudiantes. Atmósfera de aprendizaje de química específica. Vale la pena aprender este tipo de ambiente educativo, también debemos crear una atmósfera tan inspiradora en la enseñanza del inglés
2 Cultivar estudiantes interdisciplinarios innovadores
La nueva reforma curricular. Requiere el cultivo de habilidades integrales para los talentos interdisciplinarios, es natural que las universidades exijan que los estudiantes de lenguas extranjeras tomen clases en el departamento de literatura. Como profesores de inglés, no debemos ser transmisores de conocimientos, sino comprender todos los aspectos del conocimiento. ampliar nuestras cualidades humanísticas en una sociedad con inteligencias múltiples, aprender de los alumnos y lograr un doble aprendizaje entre profesores y alumnos
3. La enseñanza no debe ser como “un ciego tocando un elefante”
No se puede trabajar solo en ninguna materia, porque un profesor así es como "un ciego tocando un elefante, no puede permitir que los estudiantes se desarrollen de manera integral. Por lo tanto, debemos cuidarnos unos a otros en la enseñanza".
En segundo lugar, los profesores de inglés deben mejorar su propia calidad.
1. Los profesores de inglés deben establecer un concepto de educación inglesa. restringir el comportamiento de los profesores, y los profesores deben considerar a los estudiantes como compañeros de enseñanza. Su propia comprensión del idioma determina su actitud docente.
2. >Los profesores de inglés no solo deben tener sus propios conocimientos de ontología, sino también ser buenos usuarios del inglés en un entorno de enseñanza extranjero. Los profesores de inglés deben organizar la enseñanza en inglés y crear oportunidades para que los estudiantes aprendan y adquieran conocimientos en inglés. el estudio y entrenamiento de la pronunciación, la entonación y otras características del lenguaje, en lugar de ser un "profesor de gramática" en la clase de inglés. Para que los estudiantes hablen mejor inglés, podemos tolerar los errores de los estudiantes, pero no debemos tolerar los nuestros propios errores. , porque estamos afectando a un grupo de estudiantes. No se puede renunciar al requisito de enseñar inglés en inglés. Los profesores deben ser estrictos con ellos mismos.
3.
Un profesor de inglés debe ser una persona solidaria en la educación, con un estilo de trabajo de aprendizaje y estudio continuo, buena cooperación y comunicación. Buena resistencia mental, tolerancia y humildad.
3. Habilidades de enseñanza de inglés
1. Uso flexible de los materiales didácticos
Los profesores pueden utilizar de forma selectiva los materiales didácticos. El libro "Profesor" proporcionado por el profesor es. también muy útil. Si funciona para tus alumnos, deberías aprovecharlo.
2. Estrategias de enseñanza para estimular la motivación
Una gran cantidad de enseñanza abarrotada priva a los estudiantes de su proceso de pensamiento. Los estudiantes no tienen tiempo ni espacio para lidiar con sus propios problemas durante el aprendizaje. y los profesores no. Debería ocupar el tiempo de los estudiantes. Al mismo tiempo, debemos utilizar métodos de atribución positiva para analizar los problemas de los estudiantes, enseñarles de acuerdo con sus aptitudes y estimular su motivación para el aprendizaje.
3. La configuración de las preguntas debe ser flexible.
A la hora de presentar preguntas en ppt, debe haber suficiente información. Muestre "Lugar de nacimiento" en la pantalla y pregunte a los estudiantes "¿Dónde naciste?". Los estudiantes pueden practicar escuchar y hablar a través del pensamiento cerebral, y se entrenan ambas habilidades.
4. La voz y la entonación se enseñan en contexto.
Es aburrido para los estudiantes aprender la entonación. Los profesores deben guiar a los estudiantes para que aprendan la entonación en contexto. Además, cuando se practica la entonación, la misma información suele estar al principio de la oración, lo que puede guiar a los estudiantes a leer de atrás hacia adelante, y la información posterior es más importante. La mala audición es un problema con la pronunciación de los estudiantes. La entonación incorrecta puede dificultar la comprensión de los estudiantes.
Se puede observar que los profesores de inglés deben mejorar fiel y firmemente su apariencia en el idioma inglés y crear sus propios métodos de enseñanza basados en ciertas teorías.
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