Habilidades de análisis de material político y resolución de problemas en la escuela secundaria
Las preguntas de análisis de materiales evalúan principalmente la capacidad de los estudiantes para utilizar el conocimiento que han aprendido para resolver problemas prácticos y son un poco más difíciles para los estudiantes. Si puedes dominar las habilidades de resolución de problemas, todos los problemas se pueden resolver fácilmente.
Al responder preguntas, debes utilizar tanto el conocimiento del libro como el contenido del material. En términos generales, primero responda los conocimientos teóricos del libro y luego utilice los materiales proporcionados para explicar. A veces, la respuesta a una pregunta está en el material dado, basta con reorganizar el lenguaje.
Habilidades para resolver problemas
Paso uno: revisar la pregunta: al revisar la pregunta, primero comprenda las palabras clave de la pregunta, es decir, los puntos de conocimiento relacionados con el libro de texto. y luego vea cuál es la pregunta ¿Cómo preguntar? Finalmente, verifique si hay algún calificador especial delante de la pregunta.
Paso 2: Revisar los materiales: Al revisar los materiales combinados con las preguntas, preste atención a la información efectiva en los materiales (como hora, lugar, tema, cosas hechas o sucedidas), si hay datos, prestar atención a sus cambios y al fenómeno reflejado detrás de ellos) y ver con qué conocimientos se relaciona esta información en nuestros libros de texto.
Paso 3: Respuesta general: Al responder, primero debes prestar atención a distinguir los niveles (qué, por qué, cómo hacerlo), y luego establecer un buen ángulo al responder, debes prestar atención; a la combinación de materiales y conocimientos teóricos en el libro de texto al presentar la solicitud, nunca use sus propias palabras si hay muchas respuestas, preste atención a los números y párrafos, y finalmente recuerde a todos que lean las respuestas;
(2) Varios problemas comunes contra los que es necesario protegerse:
Categoría 1: ¿Qué describe o refleja el material? (Qué)
1. Habilidades de resolución de problemas:
(1) Revisar materiales: analizar exhaustivamente la información efectiva en los materiales (como la hora, el lugar o la persona y lo que sucedió). , con Cuando se trata de datos, preste atención a sus cambios y los fenómenos detrás de ellos. )
(2) Resumen: Preste atención a los fenómenos reflejados en los materiales del resumen. Al resumir, preste atención a ser consistente con el material en términos de tiempo, lugar, persona o tema, sea preciso en la redacción y evite copiar el material, la respuesta debe combinarse con el conocimiento relevante del libro de texto; . Si los problemas existentes se reflejan, simplemente agregue las contramedidas correspondientes.
La segunda categoría: importancia, papel importante, necesidad, base y significado. (Por qué)
1. Habilidades para resolver problemas
(1) Primero verifique las palabras clave de la pregunta y luego responda "por qué" alrededor de las palabras clave.
(2) Si es un tema significativo, importancia + beneficio... Al escribir sobre beneficios, puedes seguir los principios de comenzar desde la niñez hasta la edad adulta, desde el individuo hasta la sociedad, desde la teoría de los libros de texto hasta las actividades extracurriculares. lenguaje político.
Categoría 3: ¿Cómo responder preguntas sobre sugerencias (sugerencias, ideas de oro) y planes? (Cómo)
1. Habilidades para resolver problemas:
(1) Persona de contacto: las sugerencias y los planes tratan sobre cómo responder preguntas.
(2) Diferencia: se recomienda prestar atención a la combinación de materiales y objetos de sugerencias, y hacer sugerencias específicas. Este plan es lo que debería hacer como estudiante hasta cierto punto.
Categoría 4: ¿Cómo responder a las preguntas de iluminación (iluminación) y advertencia? (Por qué + Cómo)
1. Habilidades de resolución de problemas:
(1) Información de contacto: Preguntas esclarecedoras y de advertencia, responda en el modo Por qué + Cómo. Si la puntuación es pequeña, responda directamente qué hacer.
(2) Diferencia: la categoría de iluminación es significado (principio) + qué hacer; la categoría de alerta temprana es daño (impacto) + qué hacer.
Categoría 5: ¿Cómo responder preguntas sobre cognición, sentimiento, evaluación, opinión, experiencia (ganancias, sentimientos), análisis y habla (esquema del discurso, borrador del discurso)? (Qué + por qué + cómo)
1. Habilidades de resolución de problemas
(1) Preguntas sobre cognición y sentimiento: 1. Capte la esencia o las palabras clave del problema y luego concéntrese; En La esencia o palabras clave del problema, piense en la respuesta desde tres niveles: qué (qué muestra el material), por qué y cómo hacerlo.
(2) Comentarios y opiniones: Primero, juzgar las palabras y hechos del protagonista en el material o las prácticas de un determinado lugar, y luego responder por qué y cómo hacerlo en función del tema.
(3) Analice el tema: primero, enumere los problemas existentes; en segundo lugar, analice las causas o daños de dichos problemas; en tercer lugar, hable sobre el método correcto.
(4) Tema de experiencia (ganancia, sentimiento):
Si la puntuación es grande (4-8 puntos), se debe hacer desde tres niveles: qué hacer, por qué hacerlo y cómo hacerlo. La atención se centra en por qué + cómo. Si hay varios ángulos, tenga cuidado.
Si la puntuación es pequeña (2-3 puntos), es la experiencia (ganancias y sentimientos) de participar en actividades XX, que se puede considerar desde las dos perspectivas del conocimiento (aprender conocimientos XX) y habilidad (mejorando las habilidades XX).
(5) Título del discurso (esquema del discurso, borrador del discurso): si hay un punto clave al escribir el título, recuerde escribir el título. En general, la redacción del texto se realiza en torno al tema reflejado y según las ideas de qué hacer, por qué hacerlo y cómo hacerlo.
Categoría 6: ¿Cómo responder a la pregunta del “cómic”?
1. Habilidades para resolver problemas
(1) Comprender su significado: comprender el significado de las imágenes del cómic, especialmente con la ayuda de las indicaciones del texto en las imágenes.
(2) Regresar al libro de texto: encuentre rápidamente puntos de conocimiento relevantes en el libro de texto basándose en la comprensión del significado de las escenas cómicas.
(3) Respuesta en grupo: preste atención al ángulo de la pregunta, especialmente a las dos palabras "iluminación" y "evaluación".
2. Análisis de ejemplo
Interpretación de comedia
Responda las preguntas según los conocimientos relevantes que haya aprendido:
Por favor, mire la caricatura. . ¿Por qué no tienen agua para beber?
(2) ¿Qué inspiración te dio la interpretación de los cómics?
Análisis:
(1) En primer lugar, debemos entender el contenido básico de la historia "Tres monjes no tienen agua para beber".
(2) En segundo lugar, necesitamos descubrir los puntos de conocimiento del libro de texto correspondientes a este cómic, que son "responsabilidad" y "unidad".
(3) Finalmente, analiza el ángulo de la pregunta. La primera pregunta es "por qué"; la segunda pregunta es "cómo".
Respuesta de referencia:
(1) La razón es: falta de sentido de responsabilidad, no hacer lo que se debe hacer; eludir responsabilidades, no unirse y no ejercer espíritu de equipo.
(2) Iluminación: Cada uno de nosotros debe ser consciente de su papel, asumir nuestras propias responsabilidades, unirnos y cooperar, construir juntos una sociedad armoniosa y hermosa y disfrutar de una vida hermosa y feliz.
Categoría 7: ¿Cómo responder a la pregunta "Gráfico"?
1. Habilidades para resolver problemas
(1) Para comprender completamente la información del gráfico, no filtre ninguna información. Especialmente la información del título, la información de la hora, la información del proyecto y las notas de texto debajo del ícono.
(2) Comprender completamente los requisitos de las preguntas y determinar la dirección y los pasos para responderlas. Si la respuesta es "¿Qué significa o refleja?" Resumiendo a partir de comparaciones o cambios en los datos, en ocasiones es necesario agregar "información temporal".
(3) Responda preguntas desde múltiples ángulos y evite pensar de manera única.
Si responde "por qué" y "cómo", debe responder desde la perspectiva del conocimiento del libro de texto o desde la perspectiva de la pregunta anterior.
2. Análisis de ejemplo
Los estudiantes de la Clase 1 de tercer grado de una determinada escuela realizaron una encuesta sobre la situación de Internet en toda la escuela. Los datos de la encuesta se muestran en la siguiente tabla:
Solía conectarme todas las semanas con el fin de navegar por sitios web no saludables.
Más de 1,5 horas, 1,0-1,5 horas, consultando información, chateando y jugando juegos 36%
76%15%5%18%77%
Consulte la tabla anterior. Escriba un informe de encuesta basado en los datos de la encuesta. Requisitos:
(1) Con base en los datos de la encuesta, resumir los problemas existentes en el acceso a Internet de los estudiantes del colegio.
(2) Explicar cómo los estudiantes de secundaria deben utilizar Internet correctamente.
Análisis:
La clave para resolver el primer problema es captar los tres elementos de la tabla y escribirlos en tres puntos, luego descubrir los problemas de estos tres elementos.
La clave para resolver el segundo problema es que las medidas deberían centrarse en el primero.
Respuestas de referencia:
(1) Hay una pregunta:
Algunos estudiantes pasan demasiado tiempo en línea; las actividades de Internet son principalmente actividades de entretenimiento que no tienen nada que ver; tienen que ver con el aprendizaje; algunos estudiantes están expuestos a contenidos nocivos para la salud a través de Internet.
(2) Cómo navegar por Internet correctamente:
Controla tu tiempo en línea; haz más uso de Internet para aprender; rechaza las malas tentaciones en Internet; espera un momento;