La Red de Conocimientos Pedagógicos - Aprendizaje de redacción de artículos/tesis - Artículo en inglés sobre Chen Chusheng.

Artículo en inglés sobre Chen Chusheng.

Guitarra en mano, Chen Chusheng entró en la ronda final de la competencia Happy Boys de esta semana. No tiene lo que tienen los otros finalistas: la belleza de Su Xing, las notas altas de Zhang Jie y la pasión de Chen Wei. Pero su habilidad para escribir canciones y su cortesía lo distinguen.

Chen comenzó a aprender guitarra en la escuela secundaria y dejó su casa en Hainan para perseguir su sueño. Comenzó como cantante de bar en Shenzhen. El concurso de talentos cambió su vida. Hablamos con el joven de 26 años sobre su lado oculto.

21: Descríbete en tres palabras.

Chen: Primero: tímido. No quiero ir a ningún evento social o fiesta, pero me encanta estar con mis amigos.

Segundo: cálmate. En la vida, las influencias externas no me perturban fácilmente. En el escenario puedo mantener mi propio estilo de interpretación.

Tercero: cambiable. En un minuto, podría parecer frío; al minuto siguiente, podría convertirme en cristiano.

21: ¿Qué es lo que más puede cambiar tu personalidad?

Chen: Aprender a tocar la guitarra tiene el mayor impacto en mí. Cuando era adolescente, estaba muy irritable. Pero la música me calma. Me estabilicé y ahora puedo pensar por mí mismo.

21: ¿Cuál es tu experiencia cantando más inolvidable en un pub?

Chen; nunca olvidaré los años difíciles en los que ningún bar estaba dispuesto a contratarme. Una vez tuve que ir a Shenzhen para actuar en vísperas del Festival de Primavera. Mientras todos los demás están en casa disfrutando de su festín. Tomaba el autobús de bar en bar para ver conciertos.

Sin embargo, esos siete años me expusieron a varios tipos de estilos musicales y me brindaron una gran experiencia en el escenario. Lo que más lamento es no haber estudiado música en la escuela.

Eres un compositor activo. ¿De dónde sacas tu inspiración?

Chen: Lo que escribo es mi propia experiencia. ¿Alguien te contó que volví a casa una noche de invierno? Todos mis viejos amigos fueron a saludarme. Son así cada vez que vuelvo. Tengo un sentimiento de culpa y arrepentimiento muy especial después de estar todos estos años fuera de casa. Tenía mi guitarra conmigo y la usé para registrar mis sentimientos.

21: Hay rumores de que estás divorciada de una modelo y tienes un hijo. ¿Es esto cierto?

Chen: No me dejaré atar por estas tonterías, solo me concentraré en mi música. Creo que los hechos hablarán por mí.

Traducción del artículo:

Sosteniendo su guitarra, Chen Chusheng subió al escenario para la ronda final de la competencia Happy Boys de esta semana. Aunque no es guapo cuando se despierta, la popularidad de Jason y el entusiasmo de Wei Chen, su capacidad creativa y su comportamiento tranquilo y extraordinario lo hacen único y diferente.

Chen Chusheng comenzó a aprender a tocar la guitarra en la escuela secundaria y luego dejó Hainan para cantar en un bar en Shenzhen y perseguir su sueño musical. Un concurso de talentos cambió su vida. Exploremos el lado desconocido de este chico de 26 años.

21: Descríbete en tres palabras.

CS:1. Siendo tímido, nunca me gustaron los eventos sociales ni las fiestas, pero me divertía mucho saliendo con amigos.

2. Tranquilo, es difícil que me afecten cosas externas en mi vida. En el escenario, me apego a mi propio estilo de actuación.

3. Cambiable, puedo parecer genial un minuto y entusiasta al siguiente.

21;¿Qué es lo que más ha cambiado tu personalidad?

Secretario Jefe de Administración: Debería aprender a tocar la guitarra. Cuando era adolescente era irritable y rebelde, pero la música me calmó y ahora estoy más tranquilo y más independiente.

21: Tu experiencia de canto en pub más inolvidable

CS; todavía no puedo olvidar esos días difíciles en los que ningún pub estaba dispuesto a contratarme. Recuerdo que en Nochevieja todos se fueron a casa para la cena de reunión y yo tuve que tomar un autobús de un bar a otro para alcanzar el tiempo.

21: Cuéntanos tu creación. ¿De dónde viene tu inspiración?

CS; Todo esto viene de mi experiencia. Recuerdo esa canción: ¿Alguien te lo dijo?

Era una noche de invierno, llegué a casa y todos mis viejos amigos vinieron a verme. Sucede cada vez. En ese momento, sentí un sentimiento indescriptible, que incluía culpa, arrepentimiento y tristeza por no volver muchas veces a casa. Acabo de escribir esta canción en mi guitarra.

21: ¿Qué opinas del escándalo de que te divorciaste de la misma persona y tuviste un hijo? No voy a dejarme atrapar por esa mierda en absoluto, sólo me concentraré en mi música y los hechos hablarán por sí solos.

上篇: Situación real del empleo de las grandes empresas agrícolas 下篇: Cómo mejorar las habilidades auditivas de los estudiantes de inglésEscuchar ocupa el primer lugar entre las cinco habilidades de escuchar, hablar, leer, escribir y traducir. Pero para los estudiantes de primer año que se especializan en inglés, se puede decir que cómo mejorar sus habilidades auditivas es un obstáculo insuperable en su proceso de aprendizaje de inglés, y la forma de superar los obstáculos es el método de aprendizaje correcto. Este artículo parte de los problemas encontrados por los estudiantes, analiza los factores que afectan la mejora de la capacidad auditiva y luego propone algunos métodos y estrategias de aprendizaje efectivos. El lingüista Wenitz Jerez dijo: "Muchos hechos demuestran que los niños aprenden a hablar primero entendiendo y luego hablando". Como dice el refrán, "nueve de cada diez personas sordas son tontas". que no pueden oír al principio. Voz y entonación correctas. Cuando no pueden oír el tono de voz correcto, no pueden entender su significado y luego no pueden imitar su tono y expresar sus deseos. Lo mismo ocurre con la gente normal. Si no comprende las palabras de la otra persona, no podrá juzgar correctamente lo que quiso decir, lo que dijo o lo que reaccionó. Se puede inferir que "hablar" es un espejo de la capacidad de "escuchar", y ambos requieren el mismo conocimiento lingüístico y cultural. Cuanto más comprende y comprende, más información lingüística almacena su cerebro y más fuerte se vuelve su lenguaje hablado. Aplicando este principio a la enseñanza de idiomas, podemos concluir que el entrenamiento de la escucha es una de las principales tareas de la enseñanza de idiomas. Cómo mejorar la capacidad auditiva en inglés de los estudiantes es un tema importante para todo profesor de inglés. 1. Factores que afectan la comprensión auditiva 1. Velocidad del habla. Cuando los estudiantes de primer año toman una clase de escucha por primera vez, muchos estudiantes se quejan de que "el profesor habla demasiado rápido y no pueden entender" o "el material de audio es demasiado rápido y no pueden seguir el ritmo". Sin embargo, una vez que se entrega el guión de audio a los estudiantes, la mayoría de los estudiantes pueden entenderlo, lo que significa que la mayoría de los estudiantes pueden entenderlo pero no entenderlo. Las razones son las siguientes: Primero, en la enseñanza del inglés en las escuelas primarias y secundarias, los profesores generalmente leen lentamente para ayudar a los estudiantes a comprender el contenido de oraciones o pasajes. Además, ahora hay más contenidos didácticos y tareas, y los profesores explican más gramática en clase, por lo que la cantidad de lectura es menor. Algunas escuelas con malas condiciones tienen poca o ninguna costumbre de permitir que los estudiantes escuchen grabaciones. La segunda razón está relacionada con la propia personalidad de los estudiantes. Al escuchar su propia lengua materna, algunas personas que hablan lentamente y con precisión a menudo se quejan de que otros hablan rápido y no pueden oír con claridad, y le piden a la otra persona que repita lo que dicen. Estos estudiantes a menudo tienen problemas para seguir el ritmo del profesor o la velocidad normal de conversación de los materiales de audio. 2. Sonido. Cuando los estudiantes escuchan cualquier material en inglés, sus cerebros decodifican y reconocen el material de audio. Lo que pasa es que los oyentes tienen diferentes niveles de capacidad de decodificación, lo que limita en gran medida la eficacia de la comprensión auditiva. Por tanto, la automatización de la decodificación del habla es clave para la comprensión auditiva. A diferencia de la lectura en inglés, en la mayoría de los exámenes de inglés y situaciones de comunicación reales, los materiales auditivos generalmente no son repetitivos, es decir, el oyente ya no puede escuchar, por lo que se debe fortalecer el entrenamiento de la capacidad de decodificación fonética de los estudiantes. 3. Vocabulario y modismos. El proceso de comprensión auditiva consiste en segmentar el flujo continuo de lenguaje externo en sílabas significativas y luego recuperar su significado de las palabras almacenadas en su mente. Los alumnos deben poder percibir y comprender las palabras del habla. Si no pueden percibir y comprender las palabras, perderán la base material para comprender el habla. Por lo tanto, el vocabulario es el material de construcción y la base del lenguaje. La cantidad de vocabulario, la comprensión del significado de las palabras y el dominio en el uso del vocabulario afectan directamente el nivel de escucha de los estudiantes. 4. Estructura gramatical. La mala comprensión auditiva del inglés también está relacionada con un conocimiento básico deficiente de la gramática. La gramática es la base de un artículo. El segundo paso importante en el proceso de comprensión del habla es establecer una estructura de oración basada en las palabras recuperadas y luego pasar de la estructura superficial al significado y comprender el significado escuchando la oración. Sin ciertos conocimientos de gramática, incluso si comprendes el significado de una sola palabra, no puedes comprender el significado de la oración completa. Por tanto, los problemas gramaticales también son uno de los factores importantes que interfieren con la mejora de la capacidad auditiva, como antónimos de estructuras negativas, oraciones negativas parciales, etc. 2. Métodos y estrategias de aprendizaje para mejorar la capacidad auditiva de los estudiantes. Antes de enseñar, los profesores deben tener una comprensión preliminar de la pronunciación, el vocabulario y los conocimientos básicos de gramática de los estudiantes antes de poder llevar a cabo una enseñanza específica. 1. Aumente su velocidad al hablar y domine su pronunciación y entonación. En primer lugar, los estudiantes deben mejorar su velocidad de habla, al menos desde la velocidad de habla lenta y larga original a una velocidad de habla normal, aumentando así la cantidad de información recibida dentro de un límite de tiempo unitario. Para resolver este problema, primero puede dejar que los estudiantes lean el texto en voz alta después de clase y aumentar gradualmente su velocidad de lectura, o al comienzo de la escuela, primero puede reproducir algunos materiales de grabación a ritmo lento en clase, como "Voice of America Special". Inglés". El profesor también puede grabar algunos materiales de grabación por sí mismo, aumentando gradualmente el vocabulario y la dificultad en un tiempo limitado para lograr el propósito de acelerar. En segundo lugar, también es necesaria la corrección de la pronunciación y la entonación.

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