Plan de lección de clase abierta "El invierno de los animales pequeños"
Plan de lección de clase abierta "El invierno de los animales pequeños" 1. Tema didáctico: ¿Cómo sobreviven los animales pequeños al invierno?
2. Número de horas lectivas: una hora de clase.
3. Tipo de clase: clase de ciencias de clase media
4. Objetivos de enseñanza:
1. el enfoque es la hibernación y la muda, conozca los animales representativos de estas dos formas;
2 Objetivo de la habilidad: permitir que los niños comprendan las razones de la forma en que los animales pasan el invierno, exploren y discutan de forma independiente y realicen ejercicios simples. sobre sus hábitos de vida y diferentes formas de invernar. Sacar conclusiones a través de la operación y la observación, combinadas con su propia experiencia existente.
3. Objetivo emocional: inspirar y cultivar las actitudes curiosas, inquisitivas e inquisitivas de los niños, para que los niños puedan tener un gran interés en explorar la vida animal. . interés.
4. Ejercita la capacidad de reacción del niño y mejora la coordinación de movimientos.
5. Experimenta la diversión del juego.
5. Análisis de la enseñanza:
1. Análisis del contenido de la enseñanza:
①Contenido de la enseñanza principal: esta lección comienza con un juego de dedos como introducción para despertar el interés de los niños. , y luego use una historia como transición para presentar las dos formas en que los animales pasan el invierno, enfocándose en las razones de la hibernación de los animales, y luego amplíe el contenido para que los niños comprendan que los animales pasan el invierno no solo mediante la hibernación y la muda. pero también migración y almacenamiento de alimentos.
(2) Puntos clave y dificultades en la enseñanza: Las actividades de educación científica en la primera infancia son educación ilustrativa y se centran en estimular el interés de los niños por el conocimiento y el deseo de explorar. El objetivo de esta actividad es permitir que los niños comprendan diferentes formas de pasar el invierno y estimular su deseo de conocimiento y exploración a través de la observación. La dificultad es permitir que los niños clasifiquen simplemente a los animales según sus hábitos de vida y diferentes formas de pasar el invierno, y permitirles participar realmente en actividades a través de operaciones, para que puedan sentir el proceso y los métodos de la investigación científica y experimentar la diversión del descubrimiento.
2. Análisis de los estudiantes: El nivel de imaginación de los niños de clase media ha mejorado y pueden recordar discusiones en clase, responder muchas preguntas extensas e imaginarse a sí mismos. Mi capacidad de comprensión también ha mejorado y me gusta el juego y la atmósfera interactiva del aula. Los niños de clase media tienen cierta experiencia de vida y pueden comprender muchos idiomas hablados por los adultos.
6. Herramientas didácticas:
Casas caseras para animales de invierno, material didáctico ppt, fotografías de varios animales pequeños.
7. Proceso de enseñanza:
(1) Parte de importación
El maestro atrae la atención de los niños llevándolos a jugar el juego de dedos "susurrar".
Conversación privada
Los pájaros viven en árboles grandes.
Topillo El topillo vive debajo de un gran árbol.
La campanilla se arrastra y se arrastra.
Morning Glory Morning Glory se convierte en un pequeño teléfono móvil.
Clic, clic, clic...
Los pájaros y los topillos susurran. ...
Después de terminar el juego con los dedos, la maestra preguntó inmediatamente a los niños: "Niños, ¿saben lo que susurran los pájaros y los topillos? ¿Quieren saber qué susurran los pájaros y los topillos? ?" Luego, el maestro presentó la historia contando la historia de un pájaro y un ratón de campo.
(2).Parte básica:
1. Concéntrate en los patrones invernales de hibernación y muda:
1. Deja que los animalitos salgan a jugar y jueguen PPT en los días de nieve.
"¡Vaya, está nevando! ¡Animalitos, podemos salir a construir muñecos de nieve! ¡Vamos a la casa del erizo y pidámosle que salga a jugar!"
La maestra llamó a la puerta.
“Dong, dong, ¿está el pequeño erizo en casa? ¡Salgamos a jugar juntos!”
PPT para poner a dormir al pequeño erizo. "Shh, no hagas ningún ruido. El pequeño erizo está durmiendo. ¡No comerá ni beberá hasta la primavera!"
"Oh, olvídalo, el pequeño erizo está durmiendo. ¡Vamos a la ¡La casa de la ranita y juega con la ranita, vamos!"
La maestra llamó a la puerta de la ranita: "Dong, dong, dong, dong, dong, dong, dong, dong, dong, dong. , dong, dong, dong, dong, dong, dong, boom, boom, boom, boom”.
¡Salgamos juntos! "
Muéstrale el PPT a la ranita: "¿Quién es? ¡No hagas ruido, estoy durmiendo y no saldré a jugar hasta la primavera!" ””.
2. El maestro hace preguntas y permite que los niños expresen sus opiniones.
"Oh, ¿qué pasa? ¿Por qué tienen que dormir? Niños, ¿saben lo que está pasando?"
③, "¡Oh, resulta que están hibernando! Entonces ¿Por qué hibernan?" preguntó el niño.
4. Muestre PPT y explique qué es la hibernación.
Profesor: "Entonces, echemos un vistazo a qué es la hibernación y mostremos el PPT.
Abuelo Doctor: "Hola niños, soy el abuelo Doctor. ¿Lo sabían? Los erizos y las ranas son animales de sangre fría. Cuanto más frío hace el clima, más baja es su temperatura corporal. Algunos animales tienen temperatura corporal de sólo unos pocos grados, incluso 0 grados Para evitar morir congelados, los animales de sangre fría, como las ranas y los erizos, se esconden en el suelo o en los agujeros y duermen durante todo el invierno sin comer ni beber. no sales hasta la primavera siguiente. ¿Entiendes?"
La ranita quiere que la maestra se lo cuente a los niños. La ranita dijo: "¡Hace tanto frío! No tengo un pelaje cálido como el de un conejo. ¡Si no hiberno, moriré congelado!"
PPT que muestra conejitos. Conejito: "Hola a todos, soy un lindo y hermoso conejito blanco. Se acerca el invierno. Para mantenerme más abrigado, tengo que ponerme el pelo grueso, como cubrirme con una colcha gruesa, para que no sea frío en invierno. Niños, ¿lo sabéis?”
Pregunta: ¿Cómo sobreviven los conejos al invierno? El pelaje corto del conejo se muda lentamente y crece hasta convertirse en un pelaje largo y grueso.
7. Pregunta: ¿Qué otros animales necesitan mudar en invierno como los conejos?
8. Jugar.
La maestra mostró imágenes de varios animales que mudan su piel para pasar el invierno y animales que hibernan durante el invierno, para que los niños pudieran entenderlos uno por uno. Luego se invitó a dos niños al escenario y los animales fueron enviados a pequeñas casas donde hibernaban y mudaban sus pieles para el invierno, respectivamente.
2. Amplíe el modo de invernada de los animales pequeños:
Deje que los niños piensen en otras formas en que los animales pueden sobrevivir el invierno además de hibernar y mudar. (Anima a los niños a expresarse con valentía)
Mira el PPT: aprende sobre las otras dos formas de sobrevivir al invierno: la migración y el almacenamiento de alimentos.
(3) Parte final
Reproduzca el material didáctico de música "Cómo pasan el invierno los animales pequeños" como final, que resume las formas en que los animales pequeños pasan el invierno y recuerda a los niños que deben mantenerse abrigados. clima frío y prevenir el frío.
Adjunto: Letra de Cómo los animales pequeños pasan el invierno:
En invierno, el viento del norte aúlla
Hace un frío helador, la nieve vuela y hace mucho frio.
Nos ponemos ropa gruesa de algodón.
¿Cómo sobreviven los animales pequeños al invierno?
¿Cómo sobreviven los animales pequeños al invierno?
La pequeña lana crece mucho.
El pelaje del conejo es espeso y esponjoso
La golondrina vuela hacia el sur.
La ranita duerme en el barro.
La ranita duerme en el barro.
8. Orientación para estudios extraescolares, deberes extraescolares: Invita a los niños a volver a casa y pregunta a sus padres cómo sobreviven el invierno los pequeños animales de nuestras vidas.
Nueve. Fecha de impartición: xx, mes, xx, xx.
10. Reflexión después de clase:
En esta actividad presté atención a la subjetividad del niño, respeté las características de su edad y presté atención a la diversión de la actividad, y esto La actividad le dio al niño Proporcione suficiente tiempo de discusión libre para alentar a los niños a comunicarse con valentía.
Sin embargo, esta actividad también presenta algunas deficiencias. En el juego, si creas varias escenas de animales pasando el invierno en el aula, pide a los niños que interpreten a un animal pequeño respectivamente, luego usen los tocados de animales correspondientes y busquen un lugar para pasar el invierno solos, lo que creará la atmósfera del aula. más activos y fortalecer la participación de los niños.
Requisitos didácticos 2 del plan didáctico de clase abierta "Pequeños animales durante el invierno"
1. Ser capaz de leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva, y ser capaz de leer el texto. texto en diferentes roles.
2. Aprenda las 10 palabras nuevas en la cuadrícula de Tian Zi en esta lección. Solo conozco las ocho palabras nuevas en las dos líneas verdes, pero no puedo escribirlas. Comprender palabras formadas por palabras nuevas.
3. Lea el texto, aprenda sobre los animales que pasan el invierno y sepa que los amigos deben preocuparse unos por otros.
Puntos clave y dificultades en la enseñanza
1. El objetivo de enseñanza de esta lección es comprender la precisión de las palabras y oraciones, y comprender las diferentes formas en que los diferentes personajes pasan el invierno. leer en voz alta animales pequeños.
2. La dificultad de enseñar esta lección es comprender que diferentes animales pasan el invierno de diferentes maneras.
Preparación para la enseñanza
1. Indique a los estudiantes que hagan tocados de animales.
2. Leer y recopilar conocimientos relevantes sobre los animales invernales.
Proceso de enseñanza
Categoría 1
Primero, introduce nuevas lecciones.
1. Adivina:
Nadie plantó flores blancas El viento del norte floreció por todas partes de la noche a la mañana, sin raíces, sin ramas ni hojas. Esta flor vino originalmente del cielo.
(golpear algo natural)
Adivinen qué es esto, niños. (Estudiante: Es un copo de nieve).
La maestra lo confirmó y dibujó un muñeco de nieve en la pizarra.
Se acerca el invierno, ¿cómo sobreviven los animales pequeños al frío invierno? En esta clase, estudiaremos juntos la Lección 19.
Escribe en la pizarra: 19, Invierno de los animales pequeños
2 Lee tú mismo las preguntas. ¿Qué quieres saber?
Quizás tengas las siguientes preguntas: ¿Qué animales pequeños se mencionan en el artículo? ¿Cómo sobreviven los animales pequeños al invierno? )
En segundo lugar, la apariencia general.
Transición: Los niños realmente pueden usar su cerebro. Hace un momento hicieron muchas preguntas. Algunas dudas se pueden resolver leyendo el texto. ¿Quieres leer el texto tú mismo?
1. Leer el texto por ti mismo Los requisitos son: leer correctamente la pronunciación, leer bien las frases, corregir las palabras sin añadir ni faltar palabras.
2. Los niños que leen bien pueden volver a leerlo, luego pensarlo y decirlo ellos mismos. ¿Qué sabías después de leer el texto y cuántos problemas pudiste resolver ahora?
En tercer lugar, comprueba la autolectura.
1. Leer palabras nuevas correctamente.
(1) Los niños han leído el texto varias veces hace un momento, por lo que deben poder pronunciar correctamente las nuevas palabras.
Muestre palabras o frases compuestas de palabras nuevas:
Hija gentil
Los animalitos charlaron entusiasmados y luego el hermano aceptó morir al año siguiente Taladrar adentro .
wǔ·Qiaoqin·Mei·Chang·Chao·Gu
Mientras mi hermana se esconde en la colmena, bailemos juntas y nos encontremos. Sopla la brisa del otoño.
(2) Leer palabras libremente.
(3) Actúa en el tren y corrige el sonido en cualquier momento.
2. Leer detenidamente el texto.
(1) Invita a ocho niños a leer el texto en el tren, prestar atención a las frases y corregir cualquier error en cualquier momento.
(2) Evaluación mutua: Principalmente para elogiar a los estudiantes que han obtenido buenos resultados en lectura y hablar brevemente sobre lo que es bueno.
En cuarto lugar, estudia la primera sección.
1.¿Se ha solucionado el problema que acaba de plantearse?
¿Qué pequeños animales están escritos en el texto? ¿Dónde supiste eso?
Pizarra: Rana
Golondrina
Abejita
Pide a un niño que lea la primera parte.
2. Comparación:
A menudo cantan y bailan juntos y viven felices.
Cantan y bailan juntos todos los días y viven felices.
Cantaron y bailaron juntos y se lo pasaron genial.
(1) Terminar de leer. ¿Son iguales estas tres frases? ¿Cuál es la diferencia?
(2) Utilice "a menudo" para decir una palabra.
3. ¿Cómo te sientes después de leer la primera sección?
Lee el primer verso libremente como quieras y lee en voz alta el sentimiento de felicidad.
4. ¿Quién puede brindarnos esta alegría a todos a través de la lectura?
5. Lean juntos el primer verso.
En quinto lugar, aprender nuevas palabras.
1. Consolidar la pronunciación:
Elija la pronunciación correcta para las palabras agregadas:
Discute (Liang Liàng) Wen (Lu ǐ n nu ǐ n) y (hé huó huo) hermano (ge gē).
Perforar (zuān zhuān) en el suelo de barro (lí ní).
2. Comprender el significado de nuevas palabras.
¿Sabes qué significan estas palabras? ¿Qué palabras o modismos se te ocurren a partir de estas palabras? ¿Cuáles son algunos aforismos famosos? ¿Qué poema? Habla y compártelo con todos. (Por ejemplo, de "Yue", se me ocurrió "Inesperadamente" y "Después del anochecer"; desde cero, pensé en "Friends and Friends", "Caos" y "Looking with Admiration".)
3. Aprende a escribir palabras nuevas.
(1) Después de clase, observe el orden de los trazos de la segunda pregunta y dibuje rojo según el orden de los trazos.
(2) Dibuje las palabras en la cuadrícula, piense qué palabras son difíciles de escribir y discútalas con toda la clase más tarde.
(3) Cuando los estudiantes proponen palabras difíciles, el maestro les muestra cómo escribirlas y los estudiantes escriben palabras en blanco. Se enfatiza que "Shang" no es "antiguo" y "di" se distingue de "hermano menor". La palabra "hermano" no es "neng".
(4) Al describir el cuaderno, el profesor guiará y corregirá la postura sentada.
Sexto, ejercicios de aula.
1. Leer y copiar palabras nuevas.
Los animales acordaron entonces calentarse y soplarse el pelo, y discutirlo juntos en la primavera del año siguiente.
2. Adivina, aunque sea por un tiempo.
(1) Hay personas en Baihua Village que plantan cultivos en los pétalos y entretienen a los invitados con hidromiel. Todos los elogian por su arduo trabajo.
Esta pequeña está cubierta de negro. Ella va a Jiangnan en otoño y regresa en primavera. Ha estado decidida a deshacerse de las plagas desde que era niña, volando con tijeras.
(3) Con una bata verde y levantando las cejas, parecía primero un bromista, luego un gatito, saltando arriba y abajo sobre la silla verde y maullando.
3. Leer el texto en voz alta.
Plan de lección de clase abierta "Animalitos durante el invierno" 3 objetivos didácticos:
1 Ser capaz de leer el texto de forma correcta, fluida y emocional, y leer el texto en formato. diferentes roles.
2. Puedes utilizar "discusión" para decir una frase.
3. A través del aprendizaje, podemos aprender sobre la invernada de los animales pequeños y realizar el cuidado mutuo entre los animales pequeños.
Enfoque docente:
Ser capaz de leer textos con emoción y realizando juegos de roles.
Dificultades de enseñanza:
Sepa que los animales pequeños pasan el invierno de diferentes maneras y agregue acciones para mostrar cómo los animales pequeños pasan el invierno.
Preparación docente:
Sombreros, pizarra pequeña, material didáctico multimedia.
Proceso de enseñanza:
Primero, repaso
1 En la última clase, aprendimos el texto "Pequeños animales durante el invierno". animales ¿lo conocemos? (Responda por nombre y coloque imágenes en la pizarra)
Presentación del maestro: Las ranas, las golondrinas y las abejas son buenas amigas. A menudo cantan y bailan juntos y viven felices. ¿Quieres ser un buen amigo de ellos? ¡Veamos qué canción cantan!
2 (Haga clic para mostrar la imagen de fondo y agregar una nueva tarjeta de palabras).
Lean palabras nuevas juntos, lean palabras en tren y escriban palabras.
Segunda lectura intensiva
(1) Segundo párrafo de la enseñanza
1 Transición del maestro: Eres muy buen amigo de los animales pequeños, pero en un abrir y cerrar de ojos. De un ojo, el otoño está aquí (haga clic para mostrar el segundo párrafo del texto y la imagen de fondo), el viento otoñal sopla y el clima se está volviendo más frío. Un día, tres buenos amigos se volvieron a reunir para ver qué hacían.
2. Lee el segundo párrafo por su nombre.
3. Mostrar “discusión” y lectura. ¿De qué hablan los animales?
4. Maestro: ¡Hace dos días, varios de nuestros maestros todavía estaban discutiendo qué forma debería tomar la guardia de honor en la reunión deportiva de la escuela!
El cumpleaños de mi hijo se acerca en dos días y su padre y yo también estamos discutiendo qué regalo de cumpleaños comprarle este año.
5. Niños, ¿habéis hablado de algo con alguien? Nómbrelo.
(2) Párrafos de la conferencia 3-7
1. Transición del maestro: Como buen amigo de los animales pequeños, ¿quieres discutirlo con ellos? Lea los párrafos 3 a 7 usted mismo y cuénteme lo que sepa más tarde.
2. Intercambio de nombres. ¿Pasan el invierno de la misma manera?
3.Profe: ¿Cómo pasaron el invierno? ¡Primero echemos un vistazo a cómo pasan el invierno las golondrinas!
1) (Haga clic para mostrar el tercer párrafo y la imagen de fondo) ¿Quién leerá este párrafo?
Leer por nombre. ¿Entiendes lo que dijo la golondrina?
Léelo de nuevo y descubre qué palabras del texto nos dicen cómo sobreviven las golondrinas al invierno.
¿Quién nos dirá cómo pasan el invierno las golondrinas? Responde por nombre.
3) Orientación. ¿Por qué las golondrinas (clic) "vuelan hacia el sur"? (Haga clic en "calidez" y "muchos errores")
4) Muestre "calidez" y lean la palabra juntos. ¿Cómo entiendes esta palabra?
5) ¡Sí! En invierno, el sur es más cálido y hay más insectos, por lo que las golondrinas vuelan hacia el sur. ¿A quién le gustaría venir a presentarle a Dangdang Yanzi? (Vuela hacia arriba) Lee por nombre.
¿Quién más quiere ser golondrina? Leámoslo juntos.
6) Resumen del maestro: Niños, simplemente leímos el texto, buscamos las palabras en el texto y finalmente leímos el texto con emoción y entendimos cómo las golondrinas pasan el invierno.
¿Quieres ver cómo las ranas y las abejas sobreviven al invierno?
4. Averigüemos qué párrafo natural del texto cuenta cómo pasa el invierno la ranita y qué párrafo natural está escrito sobre la golondrina.
1) A continuación, pida al grupo de cuatro personas que elija una forma de pasar el invierno para los animales pequeños a partir de estos dos pasajes naturales, lea la oración, encuentre palabras relacionadas y, finalmente, léala en su forma favorita. (La maestra patrulla y distribuye sombreros.)
2) ¿Cómo sobrevive la ranita al invierno? ¿Qué grupo intercambiará ideas?
¿Quién lee primero esta frase? (Haga clic para mostrar el quinto párrafo) ¿Qué palabras encontró su grupo? (Haga clic en las palabras clave según las respuestas de los estudiantes: “comer bien” y “dormir bien”) ¿Cómo se ve una rana cuando está llena? ¿Quién podría aprender a leer una frase como ésta?
Sí, cuando la rana estuvo saciada, se metió en la tierra y durmió cómodamente. ¿Cuánto tiempo dormiste? (Entendiendo "La próxima primavera") ¿Qué grupo también está aprendiendo de la ranita? Leamos las frases juntos y hagámosles saber a tus mejores amigos tu estilo invernal de una sola vez.
P: Golondrina, ¿quieres saber cómo sobrevive el invierno tu buena amiga la rana? ¿Podrías preguntarle a la rana? (Haga clic para mostrar el cuarto párrafo)
¿Cómo se llama una ranita? ¡Eres tan educado! )¿Qué rana le gustaría responder? Leer por nombre y función.
¿Quién más quiere ser golondrina, quién quiere ser rana? Por favor, sube al escenario y toca. (Imitan golondrinas y ranas)
Los niños y las niñas leen juntos.
Profe: ¿Sabes cómo pasan el invierno las ranas? La maestra también quiere ser golondrina (con tocado). ¿Me responderías cuando fueras una rana? (Lectura cooperativa entre profesores y alumnos)
3) Transición docente: El invierno ya está aquí y tengo una amiga, la abeja. ¿Dónde está? (Mirando mientras habla: ¡Oh, aquí! ¿Dónde están los demás? El equipo de investigación de abejas pidió a las abejas que usaran sombreros.)
La maestra preguntó: (Haga clic para mostrar el quinto párrafo) "Hermana Abeja, en invierno Hay hielo y nieve en el suelo. ¿Cómo podemos vivir sin flores?"
(Haga clic para mostrar el sexto párrafo y lea 2-3 por nombre). Veo. ¿Escuchaste eso? ¿Cómo sobreviven las abejas al invierno? (Según las respuestas de los alumnos, haga clic en las palabras clave: “Recogí mucha miel”, “Me escondí en el panal”, “un invierno”) Leamos las frases juntos.
Resumen para el profesor: Las abejas son muy trabajadoras. Recogen miel temprano y la esconden en colmenas para poder tener un invierno estable.
¿Qué golondrina también quiere preguntarle a la abeja? ¡Habla cortésmente! ¿Quién responderá? Diferentes personajes leen en voz alta.
4) Tres buenos amigos se separarán al cabo de un tiempo. Se mostraron muy reacios, así que después de discutirlo, llegaron a un acuerdo. ¿Qué es este acuerdo? (Haga clic para mostrar el séptimo párrafo) Leámoslo juntos.
En tercer lugar, lea el texto completo por rol.
1. Maestra: ¡Qué maravillosos son estos tres animalitos! ¡Es bueno tener amigos! Busquemos un animal que nos guste y leámoslo con atención. Juguemos juntos más tarde.
2. Nombra el juego de roles. Diga una oración usando "Yo soy (), se acerca el invierno, yo ()".
Resumen del verbo (abreviatura de verbo)
1. Hoy aprendimos tres formas en que los animales pequeños sobreviven el invierno. Las golondrinas pasan el invierno (vuelan hacia el sur) y regresan la primavera siguiente. Esta forma de invernar se llama (lea "migración" en la pizarra)
¿Conoce otros animales que hibernan de esta manera? La ranita está llena en invierno y duerme profundamente. Esta forma de pasar el invierno se llama "hibernación". Mira la imagen de abajo. ¿Sabes quién hiberna? (Haga clic para mostrar la imagen) ¿Cómo sobreviven el invierno las ardillas y las hormigas? Por cierto, como abejitas, son muy trabajadoras. Preparan la comida temprano para poder pasar un invierno confortable.
2. ¿Sabes cómo sobreviven otros animales pequeños al invierno? Comunicarse por nombre.
3.¡Sí! Los animales tienen muchas formas de sobrevivir al invierno. Mientras los niños recopilen más, definitivamente dominarán más conocimientos.
Los 4 objetivos de actividades del plan de clase de clase abierta "Pequeños animales durante el invierno":
1.
2. Cultivar el interés de los niños por los fenómenos naturales.
3. Ser capaz de comunicar activamente sus hallazgos con sus compañeros y estimular el deseo de explorar más a fondo los cambios en las cosas.
4. Participar activamente en actividades de exploración, desarrollar la curiosidad y experimentar el éxito y la felicidad.
Puntos clave: Comprender el sentido común de los animales pequeños en invierno.
Dificultad: Cultivar el interés de los niños por los fenómenos naturales.
Preparación de la actividad: dibujos de monos, tigres, patos, murciélagos, abejas y otros animales pequeños.
Material didáctico sobre invernada de animales
Proceso de la actividad:
Primero, la profesora habló sobre la enseñanza organizativa de los animales pequeños, lo que despertó el interés.
Maestro: Se acerca el invierno y el clima se vuelve más frío. ¿Quieres saber cómo sobreviven los animales pequeños al invierno?
En segundo lugar, muestre imágenes de animales pequeños para que los niños comprendan el sentido común de estos pequeños animales en invierno.
Profe: Mira, ¿qué hacen los animales pequeños cuando sienten frío e incómodos? ¿Qué hacen los tigres cuando hace frío? ¿Qué hacen los murciélagos escondidos en las cuevas? Los patos todavía nadan en agua fría en invierno, pero ¿cómo nadan? ¿Qué hacen las abejas cuando tienen frío?
En tercer lugar, cultivar el interés de los niños por los fenómenos naturales.
Maestra: Los animalitos son muy interesantes. Todos tienen su propia manera de sobrevivir al invierno. La maestra te dice que hay muchos secretos de los animales pequeños.
La diversión invernal pone fin al evento.
Reflexión:
En esta lección, los niños aprenden sobre las formas en que los animales sobreviven el invierno. De hecho, los animales también son muy inteligentes. Para sobrevivir y evitar morir de hambre, todos encontraron formas de sobrevivir al invierno y enriquecer su vocabulario. Deje que los niños sepan cómo cuidar mejor a los animales. En la enseñanza futura, a los niños se les debería permitir observar más cosas y aprender más conocimientos científicos.
Los cinco objetivos de la actividad del plan de lección de clase abierta "Animales pequeños que pasan el invierno":
Guía a los niños para que comprendan las diferentes formas en que los animales sobreviven el invierno y, inicialmente, comprendan sus características. dependencia del medio ambiente y sus características de adaptación.
2. Estimular el interés de los niños por explorar la vida animal y cuidarlos.
3. Cultivar la observación, el análisis y las habilidades prácticas de los niños.
4. Desarrollar las buenas cualidades de atreverse a pensar, atreverse a hacer, diligente en el aprendizaje y estar dispuesto a aprender.
Enfoque de la actividad:
Los niños pueden contar cómo pasan el invierno varios animales comunes.
Dificultad de la actividad:
Conozca varias formas diferentes en que los animales pasan el invierno
Preparación de la actividad:
1. Los padres y los niños recopilan diferentes datos. sobre cómo los animales sobreviven el invierno y datos sobre animales que gustan a los niños.
2. Material didáctico PPT, periódico de pizarra (dibujando escenas invernales y usando las cuatro formas del invierno) y un tambor.
3. Imágenes de ocho tipos de animales (tres imágenes de cada tipo, una pequeña y dos grandes) y fotografías de cuatro métodos de invernada (dos imágenes de cada tipo).
Flujo de actividad:
Importación:
1. Saludos de profesores y alumnos: ¡Buenos días niños! ; Salude a los invitados: Deje que los niños se den la vuelta y saluden a los invitados y a los maestros detrás de ellos.
2. Niños, ¿saben qué estación es ahora? ¿Hace frío en invierno? ¿Sabes cómo sobreviven los animales pequeños al frío invierno?
3. Pida a los niños que hablen individualmente sobre métodos o formas de recolectar animales en invierno.
Diseño de enlace:
Primero, use PPT para contar la historia de "Pequeños animales que pasan el invierno" para que los niños comprendan las principales formas en que los animales pasan el invierno.
Profesor : "Maestro Li, hay una historia corta. Disfrutémosla juntos y veamos cómo los animales de la historia sobreviven el invierno".
1. Cuente la historia
2. Haga preguntas
1) ¿Qué animales pequeños se mencionaron en la historia hace un momento? Los niños responden y la maestra pega el dibujo correspondiente en la pizarra.
2) ¿Sabes cómo sobreviven al invierno? (Deje que los niños cuenten cómo los animales sobreviven el invierno basándose en el recuerdo de la historia y reproduzcan el ppt)
Rana: El hermano Rana está hibernando en un hoyo y no puede comer hasta que despierte la próxima primavera. .
Ardilla: Hace demasiado frío afuera. Tengo mucha comida almacenada en casa, suficiente para todo el invierno. Jugaré contigo la próxima primavera cuando el clima se vuelva más cálido (combinado con las respuestas de los niños y el resumen ppt: coloca la comida que has comido durante todo el invierno en un hoyo y escóndela adentro. Esta forma de pasar el invierno se llama almacenamiento de alimentos).
Golondrinas: Las golondrinas vuelan hacia el sur para pasar el invierno y regresan cuando la primavera se calienta.
Gallina y gallo: Se acerca el invierno, se visten con pieles nuevas y calentitas y se ponen abrigos de piel gruesos, para no tener miedo al frío (según el resumen anterior: pueden salir al frío). invierno Animales que juegan y buscan comida, sus métodos invernales: cambiar su pelaje)
3) Resumen del maestro: Las principales formas en que los animales pasan el invierno: muda, migración, hibernación, almacenamiento de alimentos, dejar que los niños pongan los animales en la pizarra Pega los dibujos en la pizarra correspondiente.
En segundo lugar, guíe la transferencia de experiencias de los niños y utilice el conocimiento que han aprendido para hacer conjeturas.
1. La maestra mostró cuatro dibujos de conejos, gansos, pitones y hormigas.
2. Guíe a los niños para que adivinen sus propios métodos de invernada en función de las características físicas y clasifíquelos según los métodos de invernada en la escuela secundaria No. 4.
3. La maestra pidió a los niños que miraran el tablero de clasificación de la pizarra y concluyó que el método de invierno de xx es ~ (hibernación)...
3. Animales" combina lo anterior. Ocho animales juegan.
1. Introducción a cómo jugar: "Los niños y los profesores dicen juntos canciones infantiles: ¡Se acerca el invierno, aúlla el viento del norte, animalitos, se acerca el viento del norte!" Tan pronto como se da la orden: "El invierno está aquí", la maestra toca el tambor y persigue a los niños. Los niños encuentran su propia manera de pasar el invierno basándose en sus propias imágenes y la expresan con acciones (como hibernación: dormir; migración: pájaros volando; muda: acicalarse; almacenamiento de granos: recoger frutas
2. Por favor cuatro Los niños intentan participar y el maestro, como tío Beifeng, les pedirá que encuentren los métodos y acciones de invernada correspondientes y gradualmente les presentará a ocho o seis niños para que participen en el juego.
Fin. link:
Continúa hablando sobre cómo recolectas tus animales favoritos para el invierno. ¿Cuáles crees que usa en invierno?
Extensión de actividad:
1. Continúe la discusión y encuentre esto: ¿Cuatro formas de pasar el invierno con los niños?
2. Combine con decoraciones de pared temáticas: Los niños clasifican de forma independiente las imágenes de animales que recopilan y las pegan en las secciones correspondientes del dibujo. Decoraciones de pared con el tema "Pequeños animales pasan el invierno"
Evaluación de la actividad:
1. Los niños pueden participar activamente en actividades, preguntas y juegos.
2. comprender las cuatro formas diferentes en que los animales pasan el invierno.
Reflexión después de clase:
En esta actividad, presté atención a la subjetividad del niño, respeté las características de su edad y presté atención a. la diversión de la actividad Además, esta actividad le dio al niño suficiente tiempo para la discusión libre. Anime a los niños a comunicarse con valentía.
Sin embargo, esta actividad también tiene algunas deficiencias en el juego, si crea varios. animales en el aula, juegue como un animal pequeño y use el tocado de animal correspondiente. Encontrar un lugar para pasar el invierno solo hará que el ambiente del aula sea más activo y mejorará la participación de los niños.