Plan de trabajo complementario de formación de 3º de primaria
¡El tiempo vuela tan rápido! Siempre pasa sin darse cuenta. Lo que nos recibe es nueva vida y nuevos desafíos. En este punto necesitamos comenzar a desarrollar un plan de trabajo. Entonces, ¿cómo se debe redactar un plan de trabajo? El siguiente es un plan de trabajo de muestra para compensar la brecha de capacitación en el tercer grado de la escuela secundaria que recopilé cuidadosamente (generalmente 5 artículos) para su referencia. Espero que sea útil para los amigos que lo necesitan.
Con el fin de culminar con éxito las tareas docentes de este año escolar y mejorar la calidad de la educación y la enseñanza de este semestre, en base a la situación real de los estudiantes de mi clase y enfocándonos en los objetivos docentes, además Además de preparar cuidadosamente las lecciones, escuchar las clases, corregir las tareas y evaluar periódicamente el desempeño de los estudiantes, además de completar la enseñanza de cada clase con alta calidad, también debemos tomar medidas para cultivar estudiantes sobresalientes dentro y fuera de la clase, formular planes, invertir. en una intensa formación docente y lecciones de recuperación con un alto sentido de responsabilidad, y esforzarnos por lograr buenos resultados. Los estudiantes tienen diferentes niveles de desarrollo intelectual. Para mejorar la calidad de la enseñanza a gran escala e innovar integralmente las aulas de matemáticas, debemos hacer un buen trabajo en la recuperación de la formación.
Primero, cultivar lo mejor y compensar las diferencias ideológicas.
1. Hacer un buen trabajo en el trabajo ideológico de los estudiantes, hablar con frecuencia con los estudiantes, preocuparse por ellos, amarlos, dejar que los estudiantes sientan que los maestros los valoran y estimular su entusiasmo por aprender. Comprender las actitudes, hábitos y métodos de aprendizaje de los estudiantes. Con el fin de brindar la orientación correspondiente según la mentalidad de los estudiantes.
2. Comuníquese con los padres y los maestros de la clase con regularidad para obtener más información sobre las familias, las vidas, los pensamientos, las clases, etc.
En segundo lugar, medidas efectivas para cultivar talentos y compensar el potencial.
Utilice su tiempo libre para brindar orientación y mejora a los estudiantes en diversas situaciones, "enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y prescribir el medicamento adecuado al caso", y adoptar los métodos correspondientes según la calidad del estudiantes. Los métodos específicos son los siguientes:
1. En clase, los estudiantes potenciales deben desempeñarse, los estudiantes promedio deben ser corregidos y los estudiantes sobresalientes deben resolver problemas.
2. Al organizar los asientos, respete el principio de "misma mesa" que el compañero de estudio. Es decir, "los soldados enseñan a los soldados".
3. Los ejercicios en el aula se dividen en tres niveles: el primer nivel son "preguntas obligatorias" (preguntas básicas) y el segundo nivel son "preguntas opcionales". preguntas intermedias y el tercer nivel son "preguntas para pensar": preguntas extendidas. Satisfacer las necesidades de los estudiantes en los diferentes niveles.
4. Optimice la preparación de las lecciones, céntrese en la calidad dentro de los 40 minutos posteriores a la clase y utilice el mínimo de tiempo y energía necesarios para cultivar talentos y complementar el potencial tanto como sea posible. Prepare a los estudiantes, prepare materiales didácticos y prepare ejercicios para garantizar el efecto de cultivar estudiantes sobresalientes y compensar las diferencias. Organice cuidadosamente los ejercicios y preste atención al diseño de los ejercicios: hay gradientes, siguiendo de cerca los puntos clave, dificultades y dudas, que enfrentan la mayoría de los estudiantes, de acuerdo con las reglas cognitivas de los estudiantes, propicios para consolidar la "doble base". e inspirar el pensamiento de los estudiantes debe aumentar el grado de información, resaltar los puntos clave, guiar a los estudiantes para que presten mucha atención y ayudarlos a aprender a responder preguntas. Los ejercicios de resolución de problemas deben tener múltiples ángulos y múltiples soluciones; una pregunta, múltiples cambios en una pregunta y múltiples soluciones a una pregunta, ampliar ideas, cultivar la flexibilidad de pensamiento de los estudiantes y cultivar la amplitud y flexibilidad del pensamiento de los estudiantes la capacitación en resolución de problemas debe centrarse en la precisión y seleccionar tipos de preguntas típicas que sean ingeniosas; , novedoso y flexible, representativo y específico. Lo que importa no es la cantidad sino la calidad, y la formación debería diversificarse.
5. Organice ejercicios, preste atención a la retroalimentación sobre el estado de aprendizaje de los estudiantes y establezca archivos de aprendizaje de los estudiantes.
3. Preste atención a los siguientes puntos durante la formación:
1. No discrimine a los estudiantes con dificultades de aprendizaje, no tolere a los estudiantes sobresalientes y trátelos con igualdad.
2. Elaborar planes de estudio basados en la situación real de los potenciales alumnos destacados. A los estudiantes excelentes se les pueden dar algunas preguntas difíciles para practicar, mientras que los estudiantes potenciales pueden practicar y explicar las preguntas correspondientes según su propio nivel, para lograr el propósito de un progreso gradual.
3. Especialícese en materiales didácticos, preste atención a los métodos de enseñanza, imparta cada clase con cuidado y compare conocimientos durante las clases de revisión para que el sistema de conocimientos sea fácil de dominar para los estudiantes al enseñar ejercicios. comentar pero también explicar, y comentar las respuestas de los estudiantes representativos para explicar los puntos clave y las dificultades del conocimiento. Logre la interacción profesor-alumno, la interacción estudiante-alumno y movilice en gran medida el entusiasmo de los estudiantes por aprender.
4. Revisar y evaluar la tarea de los estudiantes de manera oportuna. Realice pequeñas pruebas sobre el contenido aprendido de vez en cuando, brinde retroalimentación oportuna a los estudiantes sobre sus conocimientos y ajuste los planes de enseñanza en cualquier momento.
5. Contactar frecuentemente a los padres para comprender la situación de los estudiantes en el hogar y en la escuela, * * * cooperar para promover la tarea de los estudiantes, cultivar el interés en el aprendizaje y generar confianza en el aprendizaje.
La situación de los cuatro buenos estudiantes y medidas de mejora:
El desempeño de muchos estudiantes talentosos es inestable, bueno y malo. La clave es que no tienen un conocimiento firme. conocimientos básicos. Con base en la situación anterior, planeamos realizar el siguiente trabajo este semestre:
1. Con base en el semestre anterior, continuaremos insistiendo en un "entrenamiento de pensamiento" semanal para permitir que los estudiantes que tienen capacidad adicional puedan hacerlo. mejorar su nivel de pensamiento.
2. En la enseñanza en el aula, se anima a los mejores estudiantes a explorar y probarse a sí mismos para que sus habilidades de pensamiento creativo puedan mejorarse continuamente.
Plan de trabajo 2 para formar estudiantes destacados para compensar las deficiencias del tercer año de secundaria. Ideología rectora
Dedicar el amor especial del maestro a los estudiantes especiales. Eche una mano a los estudiantes y llévelos con usted en el viaje. Mire bien a los estudiantes con dificultades de aprendizaje, valore sus tres puntos, utilice la mayor paciencia y perseverancia para compensar sus calificaciones y brinde un amor especial a los estudiantes sobresalientes, para que puedan tener más confianza para enfrentar la primera prueba de la vida.
En segundo lugar, análisis de las causas de las dificultades de aprendizaje de los estudiantes.
Buscando las causas fundamentales, encontramos que existen factores fisiológicos y factores psicológicos que causan dificultades de aprendizaje, pero la mayoría de ellos son causados por los propios estudiantes.
1. Barreras de la ambición: el aprendizaje no tiene propósito, ni entusiasmo ni iniciativa, tiene una actitud contraproducente hacia el aprendizaje diario y considera las actividades de recibir educación en la escuela como grilletes espirituales para uno mismo.
2. Trastornos emocionales: Falta de motivación positiva para aprender, apático todo el día y ser monje por un día es un reloj. A medida que pasa el tiempo, la deuda de conocimiento aumenta día a día y los resultados son cada vez peores. Tengo baja autoestima en clase, no me atrevo a levantar la mano para hablar, no me atrevo a mirar a los ojos al profesor en clase y tengo una sensación de pánico por la vida colectiva de la clase. Con el tiempo, se convierte en un estudiante con dificultades de aprendizaje.
3. Malos hábitos de estudio: Los estudiantes con dificultades de aprendizaje generalmente no tienen buenos hábitos de estudio, carecen de interés en aprender y consideran el aprendizaje como una tarea asignada por sus padres y profesores. Generalmente son juguetones, distraídos en clase, tienen poco autocontrol y son relativamente casuales. No escuchan las conferencias en clase, no completan ejercicios, no revisan antes de clase, no repasan después de clase, no pueden completar la tarea de forma independiente. , e incluso plagiar tareas. A menudo posponen las cosas y rara vez preguntan a los demás si tienen preguntas que no entienden. No podemos tratar el aprendizaje con un pensamiento lógico normal y un razonamiento y análisis razonables. No tienen grandes exigencias para sí mismos, e incluso para lidiar con maestros y padres, el aprendizaje no se ha convertido en su necesidad interna.
4. Factores ambientales: Entre ellos, la educación familiar es el factor destacado que causa las dificultades de aprendizaje de los estudiantes. Los padres tienen un bajo nivel educativo y bajas expectativas, y la mayoría de ellos carecen de la capacidad de orientar. Algunos padres educan a sus hijos de forma sencilla y tosca y les falta paciencia; algunos padres carecen de educación, cuidado y mimo a sus hijos, e incluso piensan que la lectura es insignificante. Algunos dicen: no puedo estudiar bien y vivir bien. Esto frenó enormemente las ambiciones de los niños. Algunos padres trabajan al aire libre durante muchos años, dejando a sus hijos solos en casa. En resumen, el ambiente cultural de la familia es pobre, lo que interfiere con el aprendizaje de los estudiantes y provoca dificultades de aprendizaje.
3. Análisis psicológico de alumnos destacados:
1. Orgullo: Creo que soy el mejor de la clase, y mi colita está clavada en el cielo.
2. Mentalidad impetuosa: Siento que todavía tengo potencial por explotar, pero no he mejorado.
Cuatro. Medidas tomadas
Los estudiantes con dificultades de aprendizaje tienen dificultades para aprender debido a varias razones, lo que hace que estos estudiantes se sientan inferiores y se rindan, mientras que los estudiantes sobresalientes se quedan estancados en sus caminos. ¿Qué hacemos? Ante la situación anterior, voy a tomar las siguientes medidas:
1. Orientar a los estudiantes con dificultades de aprendizaje para que se comprendan a sí mismos correctamente.
Los estudiantes con dificultades de aprendizaje no son buenos en la autoevaluación, el juicio propio y la reacción espontánea, y son propensos a reducir los objetivos de aprendizaje y renunciar a esfuerzos incansables de aprendizaje. Los profesores les ayudan a encontrar las verdaderas razones de sus dificultades de aprendizaje, para que puedan aprender de las fortalezas de los demás y deshacerse de sus dificultades de aprendizaje.
2. Desarrollar una buena actitud de aprendizaje.
3. Optimizar los métodos de enseñanza en el aula.
La enseñanza progresa de fácil a difícil, lo que permite a los estudiantes lograr distintos grados de progreso y estar en un estado de aprendizaje activo. Las actividades entre docentes y alumnos se llevan a cabo alternativamente, brindándoles oportunidades de autoexpresión, animándolos a progresar de manera oportuna y corrigiendo los problemas inmediatamente si los encuentran. Utilice diferentes métodos de enseñanza para tratar a diferentes estudiantes.
4. Enséñeles a aprender.
5. Estimular la curiosidad y despertar la curiosidad.
6. Fortalecer el asesoramiento individual y mejorar la calidad del asesoramiento individual.
7. Promover el fomento positivo de la evaluación.
8. Brinde a los estudiantes la oportunidad de tener éxito.
5. Objetivos de formación:
1. Excelentes objetivos de formación: esforzarse por conseguir estudiantes excelentes en el examen de acceso a la escuela secundaria.
2. Cambiar el objetivo: esforzarse por que los estudiantes con dificultades de aprendizaje alcancen o superen la puntuación aprobatoria en el examen de acceso a la escuela secundaria.
6. Disposición horaria:
1. Matrícula de mediodía para estudiantes con dificultades de aprendizaje, actividades extraescolares todos los lunes y miércoles.
2. Actividades extraescolares para alumnos destacados al mediodía todos los martes y jueves.
Plan de Trabajo Finalizó el examen final de tercer año de bachillerato. Para los estudiantes, sacar buenas notas es lo más importante. Con base en las ganancias y pérdidas en el trabajo de química del semestre pasado, he tomado las siguientes medidas para formar estudiantes sobresalientes y compensar la diferencia:
Plan de orientación
Mejorar la autonomía. y la conciencia de los estudiantes superdotados Capacidad de aprendizaje, consolidar y mejorar aún más el rendimiento académico de los estudiantes de secundaria técnica, ayudar a los estudiantes pobres a lograr un progreso apropiado y permitir que los estudiantes pobres mejoren gradualmente su rendimiento académico, desarrollen mejores hábitos de estudio y formen habilidades químicas básicas con la ayuda de profesores y estudiantes superdotados.
En segundo lugar, establezca objetivos:
En las actividades complementarias del próximo semestre, los estudiantes podrán mejorar sus habilidades de química rigurosa y ampliamente aplicada según lo planeado, y sus puntajes se estabilizarán en alrededor de 57 puntos. También ayudarán a los profesores a realizar trabajos complementarios para ayudar a los estudiantes desfavorecidos a progresar. El menor se puede desempeñar bien según los requisitos del maestro y las calificaciones mejorarán hasta cierto punto. Especialmente en términos de habilidades de examen básicas y aplicadas.
3. Contenido:
El objetivo principal de formar estudiantes destacados es continuar mejorando el rigor de la química de los estudiantes. Para responder esta pregunta, debe hacer lo siguiente:
1. Comprender la pregunta con claridad;
2. Comprender el método de resolución del problema; Comprender las ideas del método de resolución de problemas.
El contenido del menor es enseñar a los estudiantes cómo atreverse a hacer preguntas y cómo hacerlas, y organiza contenido más básico para que los estudiantes dominen.
IV. Principales medidas:
1. Los estudiantes deficientes realizan tareas de escritura en la pizarra, los estudiantes promedio las corrigen y los estudiantes sobresalientes resuelven problemas mediante tutorías extracurriculares, como por ejemplo; desde después del almuerzo hasta antes de la siesta.
2. Tome medidas "uno a uno" para un estudiante superdotado y un estudiante pobre.
3. Pida a los mejores estudiantes que presenten su experiencia de aprendizaje y a los malos que estudien.
4. Crear oportunidades en el aula y utilizar el pensamiento y los métodos de los mejores estudiantes para influir en los estudiantes pobres.
5. Implementar medidas para que los estudiantes pobres hagan más y practiquen más. La eugenesia aumenta adecuadamente la dificultad de las preguntas.
6. Afirmar cada progreso logrado por los estudiantes pobres, animarlos a seguir avanzando, dar ejemplo entre los estudiantes sobresalientes, brindarles oportunidades de desempeño y estimular su entusiasmo por el aprendizaje y su sentido de éxito.
7. Comprender completamente los métodos de aprendizaje actuales de los estudiantes pobres, brindar orientación correcta y desarrollarse en la dirección correcta para garantizar que los estudiantes pobres mejoren sus malas condiciones de aprendizaje actuales y mejoren su rendimiento académico.
8. Prestar atención a los estudiantes con calificaciones medias y mantener la estabilidad y mejora de sus calificaciones.
9. Contactar a los padres cuando sea necesario para ayudar a resolver los problemas de aprendizaje de los estudiantes pobres.
Lo anterior es para compensar las diferencias en el aprendizaje. Para mejorar el pensamiento, debemos hacer un buen trabajo en el trabajo ideológico de los estudiantes, hablar con frecuencia con los estudiantes, preocuparnos por ellos, amarlos, dejar que los estudiantes sientan que los maestros los valoran y estimular su entusiasmo por aprender. Comprender las actitudes, hábitos y métodos de aprendizaje de los estudiantes. Con el fin de brindar la orientación correspondiente según la mentalidad de los estudiantes.
En resumen, ya sean estudiantes excelentes o malos, presto atención a cada uno de ellos tanto como sea posible, me esfuerzo por mejorar su interés en la química y me esfuerzo por utilizar diversas formas de métodos de enseñanza, especialmente experimentos químicos para estimular su interés, atraer su atención. Fuera del aula, hago todo lo posible para mantenerlos interesados y me esfuerzo por hacer que cada estudiante obtenga y progrese todos los días durante mi educación.
Plan de trabajo para exámenes de recuperación de capacitación para el grado 4. Este semestre serví como clase de matemáticas para el grado 9 (Clase 4). A juzgar por la situación general de esta clase, los puntajes de matemáticas de los estudiantes son relativamente bajos. El año de trabajo docente para la promoción de noveno grado finalmente ha terminado.
Mirando retrospectivamente el trabajo anterior, estuvo lleno de altibajos. Aquí haré un resumen simple del trabajo de capacitación y recuperación de este año:
Primero, establezca la ideología rectora
Dedicar el amor especial del maestro a los estudiantes especiales, "Darles a los estudiantes una mano y guíalos juntos hacia adelante." Mira a los estudiantes pobres, cuídalos y usa la mayor paciencia y perseverancia para compensar sus calificaciones.
2. Las causas de la pobreza y las medidas a tomar.
Buscando la causa raíz, encontramos que existen factores fisiológicos y factores psicológicos que provocan las dificultades de aprendizaje, pero la mayoría de ellos son provocados por los propios estudiantes.
1. Barreras de la ambición, aprendizaje sin rumbo, entusiasmo e iniciativa, autodestrucción.
2. Trastornos emocionales y falta de motivación positiva para aprender. A medida que pasa el tiempo, se acumulan más deudas de conocimientos y las notas empeoran cada vez más, convirtiéndose los estudiantes en estudiantes con dificultades de aprendizaje.
3. Malos hábitos de estudio. Los estudiantes con dificultades de aprendizaje generalmente no tienen buenos hábitos de estudio. Generalmente son juguetones, distraídos en clase, no escuchan las conferencias en clase, no completan los ejercicios, no pueden completar las tareas. de forma independiente, e incluso plagiar la operación.
Basándonos en la situación anterior, deberíamos hacer un buen trabajo en el trabajo ideológico para los de bajo rendimiento. Algunos estudiantes también son muy inteligentes, pero como no se dan cuenta de la importancia del aprendizaje, parecen no tener ningún interés en aprender. Además, no suelen estar nerviosos. Con el tiempo, los conocimientos básicos se reducen gradualmente, convirtiéndose así en estudiantes de bajo rendimiento, estoy preparado para hacer un buen trabajo en el trabajo ideológico de los estudiantes desde tres aspectos; En primer lugar, les contaré más historias de celebridades, especialmente de sus difíciles circunstancias pasadas, para decirles que la oportunidad de aprender se ganó con esfuerzo; en segundo lugar, mejoraré las habilidades de enseñanza en el aula y trataré de hacer que el aula sea más vívida para mejorar su aprendizaje; Interés; nuevamente, extraer la mayor cantidad de material posible de la vida para que los estudiantes se den cuenta de que aprender no es inútil, sino muy útil, aumentando así su entusiasmo por aprender, de esta manera, su actitud de aprendizaje puede cambiar de una actitud de aprendizaje negativa a una; actitud positiva de aprendizaje.
Respete las reglas cognitivas, avance de lo fácil a lo difícil y mejore la confianza en sí mismos de los estudiantes de bajo rendimiento. Los estudiantes de bajo rendimiento suelen tener dificultades para aprender debido a su mala base de aprendizaje. Después de mucho tiempo, se sentirán cansados e incluso perderán el interés. Además, a menudo sienten que no reciben la atención de profesores y estudiantes, por lo que pueden tener pensamientos de darse por vencidos, lo que también es una razón importante por la que no participan activamente en el aprendizaje. También hay algunos estudiantes de bajo rendimiento que tienen un fuerte deseo de aprender, pero sus esfuerzos a menudo no son proporcionales a sus ganancias. Han pagado mucho, pero sus calificaciones siguen siendo muy malas. El golpe a largo plazo es que no sienten ninguna confianza, sino que se sienten aún más inferiores, lo que reduce su entusiasmo a nada. Para estos estudiantes, primero descubra sus propias fortalezas y mejore su confianza en sí mismos.
Estos estudiantes pueden tener malos resultados en los estudios, pero parecen tener un desempeño bueno o incluso bueno en otras áreas, como deportes, música, arte o tecnología de la información. , aprovechando así estas ventajas para mejorar su entusiasmo por aprender; en segundo lugar, reduciendo la dificultad y mejorando la confianza en sí mismos, la razón por la que algunos estudiantes de bajo rendimiento son pobres es porque no sienten la superioridad del aprendizaje, por lo que no quieren aprender. Bajo el nivel de dificultad en clase para que les resulte menos difícil aceptar, o hago algunas preguntas más fáciles para que se sientan menos difíciles y mejoren su confianza. Utilice clases vacías y clases de autoaprendizaje para compensar a los estudiantes con dificultades de aprendizaje. La tarea debe tratarse de manera diferente.
En tercer lugar, medidas para mejorar a los mejores estudiantes.
Los mejores estudiantes tienden a estar orgullosos y la educación ideológica debe mantenerse al día. Deberíamos hablar más con ellos en la vida diaria, establecer una buena visión de la vida y del mundo, cultivar su elevada ambición de estudiar mucho para la construcción de la patria, ampliar sus conocimientos en el aula, mejorar sus habilidades integrales, centrarse en el cultivo. de habilidades matemáticas y estudiar sistemáticamente métodos de pensamiento matemático. Al mismo tiempo, asignarles tareas, permitiendo que cada estudiante sobresaliente impulse a 2 o 3 estudiantes pobres. Mientras ayudan a otros a mejorar, obtendrán mayores ganancias. Después de clase, pídales que creen un plan de estudio. El aprendizaje planificado favorece la adquisición de conocimientos. Los docentes deberían brindar más ayuda y orientación oportuna cuando encuentren problemas, sabiendo que debe ser constructiva, inspiradora y conducente al desarrollo de estos estudiantes.
Plan de trabajo para cultivar estudiantes destacados en el tercer grado de la escuela secundaria 5 Al ingresar a la siguiente etapa del noveno grado, el tercer grado de la escuela secundaria es un momento crítico para los estudiantes de la escuela secundaria. Ante la presión de graduarse, lo más importante es que los estudiantes obtengan buenas calificaciones.
Con base en las ganancias y pérdidas del trabajo docente anterior, se hacen los siguientes arreglos para este trabajo, especialmente el trabajo de cultivar estudiantes sobresalientes y compensar la diferencia:
Plan de orientación
Mejorar la autonomía de los estudiantes superdotados La capacidad de aprendizaje, consolidar y mejorar aún más el rendimiento académico de los estudiantes de secundaria, ayudar a los estudiantes pobres a lograr un progreso adecuado, de modo que con la ayuda de los profesores y los estudiantes superdotados, los estudiantes pobres puedan mejorar gradualmente su rendimiento académico y Desarrollar mejores hábitos de estudio. Implementar programas de formación de excelencia para descubrir y formar a un grupo de pensadores destacados y aprovechar su potencial. A partir de cultivar todos los aspectos de la capacidad de pensamiento, cultivar buenos hábitos de estudio formará una base y una capacidad sólidas que serán útiles para los profesores.
En segundo lugar, establezca objetivos:
En las actividades de capacitación de este semestre, los estudiantes pueden mejorar sus habilidades integrales de acuerdo con el plan y sus puntajes se han estabilizado en alrededor de 75 puntos. También ayudan a los profesores a realizar trabajos de apoyo para ayudar a los estudiantes pobres a progresar. El menor se puede desempeñar bien según los requisitos del maestro y las calificaciones mejorarán hasta cierto punto. Especialmente la capacidad básica para realizar exámenes.
3. Contenido:
La formación tiene como objetivo principal seguir mejorando la comprensión y las habilidades lingüísticas organizativas de los estudiantes. Permita que los estudiantes superdotados amplíen su alcance de lectura y absorban más conocimientos extracurriculares, especialmente periódicos sobre temas de actualidad y política para estudiantes de secundaria. Bríndeles más orientación para que puedan usarlos de manera flexible y mejoren su nivel de conocimientos. Organice periódicamente ciertas tareas de práctica difíciles para ellos. para completar y mejorar su desempeño general.
El contenido del menor es enseñar a los estudiantes a atreverse a hacer preguntas y saber cómo hacerlas, organizar el contenido básico para que lo dominen y luego completar los ejercicios correspondientes para garantizar que cada estudiante pobre pueda progresar. .
4. Principales medidas:
l. Tutorías extraescolares, aprovechando el tiempo extraescolar (en concreto, actividades extraescolares diarias).
2. Adopte un modelo de orientación de toda la clase con un estudiante excelente, un estudiante deficiente y un maestro.
3. Pida a los mejores estudiantes que presenten su experiencia de aprendizaje y a los malos que estudien.
4. Crear oportunidades en el aula y utilizar el pensamiento y los métodos de los mejores estudiantes para influir en los estudiantes pobres.
5. Implementar medidas para que los estudiantes pobres hagan más y practiquen más. La eugenesia aumenta adecuadamente la dificultad de las preguntas y mejora continuamente su capacidad para resolverlas.
6. Utilizar un mecanismo de incentivos para reconocer el progreso de los estudiantes pobres, animarlos a seguir progresando, dar ejemplo entre los estudiantes destacados y brindarles oportunidades para mostrar su entusiasmo por el aprendizaje y su sentido de éxito.
7. Comprender completamente los métodos de aprendizaje actuales de los estudiantes pobres, brindar orientación correcta y desarrollarse en la dirección correcta para garantizar que los estudiantes pobres mejoren sus malas condiciones de aprendizaje actuales y mejoren su rendimiento académico.
8. Prestar atención a los estudiantes con calificaciones medias y mantener la estabilidad y mejora de sus calificaciones.
9. Comunicarse con otros profesores para ayudar a resolver los problemas de aprendizaje de los estudiantes pobres.
Resultados de la consulta de verbos (abreviatura de verbo)
En el Concurso de Escuelas Ideológicas y Morales de Jiahe 20xx, Li Jie y otros cinco estudiantes ganaron los 10 primeros lugares. Entre ellos, Tan Yanwei y otros cinco estudiantes representaron al condado de Jiahe en el Concurso de Conocimiento Moral e Ideológico 20xx.
Premios:
Primer lugar en el condado de Lijie
Segundo lugar en el condado de Lijie
El condado de Tan Yanwei ocupó el segundo lugar.
El condado de Li Yongjie ocupó el quinto lugar.
El condado de Wang ocupó el décimo lugar.
En resumen, ya sean los mejores estudiantes o los malos estudiantes, incluida la parte media de la clase, siempre prestaré atención a cada uno de ellos en este trabajo, me esforzaré por mejorar su interés en aprender y me esforzaré. Estimular su interés en el aula. Diversas formas de métodos de enseñanza interesan y atraen su atención. Fuera de clase, haré todo lo posible para mantenerlos interesados. Siempre recordaré una frase: "Los buenos niños son elogiados por sus logros. Por lo tanto, cuando logran algunos logros, deben elogiarlos a tiempo y dejar que lo vean". Haz tu propio progreso y comprueba tus propias habilidades. Por supuesto, este tipo de elogios requiere tecnología, lo que me obliga a comunicarme más con los niños en este trabajo. Creo que "sin dolor no hay ganancia". Durante mi educación, trabajaré duro para que cada estudiante obtenga ganancias y progrese todos los días.
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