Experiencia de capacitación en la escuela secundaria: 300 palabras
Experiencias de formación escolar en escuelas secundarias 300 palabras (1) Cultivar talentos con diversas necesidades es inseparable de los docentes. El siglo XXI es una era de rápido desarrollo de la información. Por lo tanto, quienes nos dedicamos a la educación debemos seguir aprendiendo para adaptarnos a los nuevos requisitos de las personas y la sociedad. La “formación escolar”, un modelo de educación continua sostenible y abierto, abre las puertas a los docentes, ejercita su nivel profesional, mejora su calidad y promueve su crecimiento profesional. Este semestre, partí de mi propia práctica docente, establecí el concepto de orientación a las personas y a la escuela, fortalecí la cooperación, aprendí unos de otros, aprendí de las fortalezas de los demás y desarrollé constantemente el hábito del autoaprendizaje y la autorreflexión. . Combinar el aprendizaje y la formación para mejorar continuamente la propia calidad y el nivel profesional; fortalecer la conciencia de la investigación y utilizar una perspectiva de investigación para examinar, reflexionar, analizar y resolver los problemas prácticos encontrados en la práctica docente. Durante este semestre, estudié mucho y busqué avances en mi propia educación y enseñanza, para llevar mi trabajo a un nuevo nivel en mi trabajo futuro. Lo resumo de la siguiente manera:
1. participar en actividades de capacitación escolar a tiempo, mantener registros de estudios teóricos, hablar con entusiasmo, expresar sus propias opiniones y escribir cuidadosamente sus propias experiencias y vivencias, enriquecerse constantemente durante el aprendizaje y mejorar sus conocimientos teóricos.
1. Durante la formación escolar, participar activamente en el estudio de teorías de la enseñanza como "Modelos Básicos de Enseñanza de Cada Materia" y "Procesos y Métodos de Investigación de Proyectos". Realizar investigaciones educativas y científicas multinivel para garantizar que todos tengan un tema, todos aprendan teorías y todos dominen los métodos de investigación científica, fortaleciendo así el aprendizaje y la formación en aspectos deficientes, promoviendo la mejora de los estándares de enseñanza y mejorando efectivamente la formación teórica de los docentes. nivel y capacidad de innovación.
2. Llevar a cabo investigaciones sobre la enseñanza eficaz en el aula para mejorar la calidad de la enseñanza en el aula, realizar investigaciones cuidadosas sobre la preparación eficaz de las lecciones, la enseñanza eficaz en el aula, el diseño y la corrección eficaces de las tareas y realizar evaluaciones cruzadas. conferencias interdisciplinarias y de investigación cruzada "Trabajar duro, ser activo y eficaz, continuar fortaleciendo la preparación colectiva de lecciones y movilizar plenamente el entusiasmo de los profesores colectivos en la materia". Cada actividad docente e investigadora cuenta con registros detallados. Fortalecer la investigación de la enseñanza en el aula y enfatizar los alcances de la enseñanza. En la enseñanza, la preparación de las lecciones debe ser "profunda", las clases deben ser "sustanciales", las tareas deben ser "precisas", la enseñanza debe ser "viva", los métodos deben ser "nuevos", las actividades deben ser "diligentes", la tutoría debe ser " detallada", y las cargas deben ser "ligeras". La evaluación debe ser "estricta" y la calidad debe ser "alta".
Exígete estrictamente y aprende métodos de enseñanza en el aula de profesores en materias relacionadas después de asistir a clases todas las semanas. Discutimos y analizamos juntos, aprendemos de las fortalezas de los demás y expresamos nuestras propias opiniones. Esto me ha beneficiado mucho.
Escuchar activamente conferencias y discutir, resumir ventajas, descubrir deficiencias y mejorar gradualmente.
A través de la práctica, mejoraré y perfeccionaré mi modelo de enseñanza en el aula de "avanzar los puntos importantes y difíciles", implementaré el modelo de enseñanza en el aula de "avanzar los puntos importantes y difíciles" y mejoraré la eficacia de la investigación. Escuchar clases, discutir, descubrir problemas, resolver problemas, etc., etc., maduró gradualmente mis métodos de enseñanza. A través de la interacción, la complementación y la cooperación, los maestros mejoraron constantemente su capacidad para implementar nuevos cursos y los conceptos educativos formados se transformaron sin problemas. en la educación y la enseñanza activas me ha permitido seguir madurando, inyectar más vitalidad en mi salón de clases y lograr mayores beneficios.
Céntrate en la autorreflexión y los ejemplos.
La reflexión es una forma eficaz para que los docentes mejoren su nivel de enseñanza. Reflexione sobre si ha encontrado alguna dificultad al preparar las lecciones, si ha ajustado los materiales didácticos y por qué. Reflexionar sobre si surgen emergencias en clase y cómo afrontarlas oportunamente; reflexionar sobre su propia satisfacción o deficiencias en esta clase; Después de constante reflexión y acumulación, realmente dominé mucha "información de primera mano", me di cuenta de algunas verdades, enriquecí y mejoré mi aula y maximicé el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes. Además, preste atención a los registros de clase, compílelos en materiales escritos y envíelos de manera oportuna.
En segundo lugar, adopte una variedad de modelos de formación para mejorar integralmente su propia calidad.
1. Participe activamente en la capacitación en línea, explore nuevas publicaciones de blogs en el foro de capacitación todos los días, lea más sobre la comprensión y el pensamiento de sus colegas sobre la reforma de la enseñanza en el aula, comente sobre temas que le interesen y comuníquese con blogueros. De manera oportuna, aumente sus conocimientos, amplíe sus horizontes y permítase comprender el mundo exterior de manera más oportuna. Al publicar en el foro del blog de profesores, a través de la comunicación, me di cuenta de mis propias deficiencias en la educación y la enseñanza, y encontré la brecha con el mundo exterior. Al mismo tiempo, también tenía más sentido de urgencia y presión, y mi motivación para el aprendizaje consciente. era mayor que antes.
2. Modo de aprendizaje independiente. En este modelo, los profesores descubren sus propias deficiencias en un determinado aspecto a través del aprendizaje de teorías de enseñanza y la autorreflexión, y luego formulan e implementan planes de autodesarrollo para compensar sus propias deficiencias y mejorar sus habilidades.
En tercer lugar, el contenido de la formación escolar es rico y colorido.
1. Fortalecer la construcción de la ética docente y sentar una base sólida para la enseñanza.
La enseñanza y la educación de las personas se basan en la ética docente. Sin una buena ética docente, no hay buena calidad de enseñanza. Sobre la base del "Código de Ética Profesional para Docentes de Escuela Primaria y Secundaria" y el cultivo de la ética profesional de los docentes en la nueva era, debemos integrar la educación ética de los docentes con diversas actividades escolares, fortalecer la construcción ideológica y moral de los docentes, fortalecer la educación. orientación, enfoque en la internalización y llevar a cabo la educación moral de los docentes de manera sólida y eficaz, actividades de desarrollo de la moral para promover un mayor desarrollo de la escuela. Mediante un vigoroso estudio y promoción de la teoría de la educación ética de los docentes, manteniendo debates sobre la ética de los docentes, publicitando la ética típica de los docentes y otras formas, combinados con el estudio del concepto de honor y desgracia, podemos mejorar la comprensión de los docentes sobre la construcción de la ética docente. La ética docente en la nueva era, constantemente da nuevas connotaciones y amplía nuevas carreras. Mejorar continuamente los sistemas pertinentes para la construcción de la ética docente y establecer un mecanismo de gestión eficaz. Tomando esto como un punto de radiación, siempre trabajaremos incansablemente, cumpliremos las leyes y reglamentos, estaremos dedicados a nuestro trabajo, predicaremos con el ejemplo, tendremos respeto por nosotros mismos y autodisciplina, seremos honestos en la enseñanza, nos uniremos y cooperaremos, seremos proactivos, ser valiente en la innovación, y convertirse en un modelo para enseñar y educar a las personas, y un buen ejemplo con el que los estudiantes, los padres y la sociedad estarán satisfechos.
2. Investigación sobre nuevos conceptos curriculares.
La clave del éxito o del fracaso de la reforma curricular reside en que la comprensión de los docentes de los nuevos conceptos curriculares afecta directamente la eficacia de los experimentos de reforma curricular. Para ello, este semestre el estudio, la práctica y la verificación de nuevos conceptos curriculares serán el foco de la formación docente, y se estudiará el libro "Cómo mejorar las habilidades docentes de los docentes" para fortalecer la educación general. A través del aprendizaje:
(1) Comprender principalmente los siguientes tres puntos en términos de conocimiento:
(1) Comprender el dominio de los estudiantes de los conocimientos básicos necesarios de la materia que están estudiando;
(2) Comprender qué conocimientos tienen los estudiantes sobre el contenido que están a punto de aprender, cuáles son correctos, cuáles incorrectos y cuáles son vagos.
(2) Comprender principalmente los siguientes cuatro puntos en términos de emoción:
1. Comprender si los estudiantes conocen el significado de aprender esta materia;
2. Comprender a los estudiantes Si el aprendizaje se basa en la propia voluntad;
Experiencias de formación escolar en escuelas secundarias 300 palabras (2) Sin profesores de alta calidad, todos los planes educativos de alta calidad son palabras vacías. Con base en este concepto educativo, la formación escolar de nuestra escuela tiene como objetivo implementar el concepto de formación profesional de los docentes y promover el reposicionamiento del rol profesional de todos los docentes en la educación con nuevos conceptos educativos. En la formación real, nos esforzamos por hacer que los líderes presten atención, tomen medidas efectivas y brinden apoyo humano y material para la formación y el aprendizaje de los docentes, de modo que cada docente pueda mejorar sus habilidades docentes y educativas a través del aprendizaje. Con el esfuerzo conjunto de todos los docentes, la formación escolar de nuestra escuela ha logrado grandes avances, que se resumen a continuación:
1. La formulación del sistema de formación escolar es garantía de acción, y La acción sólo puede ser "acompañada" por el sistema y se puede implementar sin problemas.
Para garantizar que las actividades de capacitación en las escuelas se conviertan en una actividad regular, hemos fortalecido el liderazgo de la capacitación en las escuelas y establecido un grupo de liderazgo de capacitación en las escuelas. Los miembros del equipo de liderazgo tienen una clara división del trabajo. El director es responsable de la gestión de toda la escuela, el director docente es responsable de organizar diversas tareas de formación docente en liderazgo y el líder del equipo de enseñanza e investigación es responsable de la organización. docentes para conocer las normas curriculares y seminarios de enseñanza de la materia. Al mismo tiempo, nuestra escuela ha establecido un sistema de gestión para la capacitación escolar de la Escuela Intermedia Longjiang, que incluye un sistema de asistencia, un sistema de aprendizaje, un sistema de recompensas y castigos y un plan de capacitación escolar de la Escuela Intermedia Longjiang, que aclaró el principios, objetivos, contenido y forma de la capacitación en la escuela, y formuló el plan de capacitación en la escuela de la Escuela Intermedia Longjiang. El plan de capacitación en la escuela de la Escuela Intermedia Jiang aclara el contenido específico de la capacitación en la escuela para este año escolar. La mejora paulatina del sistema de formación ha favorecido la implantación ordenada y eficaz de la formación presencial en nuestro colegio.
En segundo lugar, implementar los requisitos para la formación en la escuela.
1. Formación grupal Según el plan de formación escolar, una de las formaciones escolares de nuestro colegio es la formación grupal. La formación grupal estipula el tiempo, lugar, contenidos y requisitos para realizar la investigación docente. y preparación colectiva de lecciones de rutina y cambio sistemático.
2. Implementar requisitos y fortalecer la gestión.
Todos los docentes deben participar a tiempo en las actividades semanales de investigación docente y de preparación de lecciones colectivas, y el anfitrión debe mantener registros de asistencia.
(2) El líder del equipo de preparación de lecciones debe elaborar un plan colectivo de preparación de lecciones, completar el formulario del plan colectivo de preparación de lecciones al comienzo del semestre, ser el anfitrión de cada actividad de enseñanza e investigación y mantener registros. de las actividades de docencia e investigación, y completar el formulario de registro colectivo de preparación de lecciones, registrar el diseño de enseñanza del personal principal de preparación, las sugerencias de los miembros del equipo de preparación de lecciones y la reflexión después de la enseñanza.
(3) Cada actividad de enseñanza, investigación y preparación colectiva de lecciones debe determinar el orador y el contenido de la actividad, y los miembros de la división del trabajo se turnan para ser el orador. Los contenidos principales incluyen: discusión de métodos de enseñanza, orientación docente, gestión docente en el aula, puntos de enseñanza, análisis y procesamiento de puntos clave y difíciles, análisis de temas candentes, tareas de tarea, corrección y evaluación, selección de temas y propuestas, con énfasis en el material didáctico. análisis y método de enseñanza discusión y guía de enseñanza.
(4) El jefe de departamento, especialmente el jefe de los departamentos de chino, matemáticas e inglés, deberá celebrar al menos tres reuniones de profesores de departamento cada semestre (para implementar el plan de enseñanza e investigación de la escuela, analizar y resumir resultados intermedios y finales), e instar a cada equipo de preparación de lecciones a realizar actividades de docencia e investigación.
En tercer lugar, reforzar la gestión de la formación escolar.
1. Los jefes del departamento de formación y del departamento de preparación de lecciones son los organizadores e implementadores de la enseñanza y la investigación en la escuela, y los departamentos y departamentos de preparación de lecciones son las "bases" para el desarrollo profesional de los docentes. . Al comienzo del semestre, se capacitó a los jefes de departamento y a los líderes del equipo de preparación de lecciones, y aprendieron el "Plan de trabajo de enseñanza e investigación de la escuela secundaria de Longjiang", "Opiniones de enseñanza e investigación de las escuelas primarias y secundarias" y "Responsabilidades de la asignatura". Líderes y líderes de preparación de lecciones de la escuela secundaria Longjiang". A través de la capacitación se aclararon los requisitos específicos para la preparación, enseñanza, aprobación, asistencia y evaluación de lecciones, y se fortaleció cómo realizar actividades de investigación científica y preparación colectiva de lecciones.
2. Establecer un sistema de evaluación e incentivos para implementar rutinas de enseñanza en el aula, fortalecer la construcción de grupos de asignaturas y la enseñanza e investigación en la escuela, promover el desarrollo profesional de los docentes y mejorar aún más la gestión de la educación. grupos de materias, fomentar a los avanzados y crear grupos de materias civilizados, la escuela otorga premios destacados cada año. Para las actividades de selección de grupos de materias, se formuló el "Sistema de evaluación de grupos de materias del Centro Longjiang". Una vez por año académico, incluyendo estilo de trabajo, resultados docentes, actividades científicas (actividades semanales de enseñanza e investigación, clases abiertas, informes de pizarra, proyectos de investigación, finalización de los "Tres unos" y "Cuatro Décadas", trabajos, concursos de habilidades docentes, integral Las actividades de práctica) son evaluadas por la Oficina de Asuntos Académicos. La escuela premia a los líderes de materias sobresalientes y los recomienda al departamento de administración de educación de nivel superior.
En cuarto lugar, llevar a cabo eficazmente la formación en la escuela.
1. Implementar los requisitos de los "Tres Unos" y los "Cuatro Cuarenta" entre todos los docentes, exigiendo que cada docente actúe como orador principal de las actividades de docencia e investigación del grupo científico una vez cada semestre, y hacer una presentación pública cada semestre en la clase, escribir un trabajo o caso de enseñanza e investigación cada año, leer diez artículos profesionales cada semestre, escuchar diez clases cada semestre, cargar diez materiales temáticos en la red del campus o en la carpeta del grupo de preparación de lecciones de grado ftp cada semestre y descárguelos de Golden Sun cada semestre mediante Internet y carga de calificaciones por ftp. La Oficina de Asuntos Académicos fortalecerá la gestión de procesos de enseñanza de las ciencias e investigación científica y acumulará materiales para los exámenes y evaluaciones finales de ciencias.
2. Organizar a profesores clave para que realicen conferencias especiales, con un total de 13 temas, incluidas las ideas del subdirector Li sobre cómo mejorar la eficacia de la enseñanza de matemáticas en la escuela secundaria y las ideas del director Li sobre cómo formar interacciones positivas hacia una armonía. Aula, vicepresidente Qiu El director habla sobre cómo diseñar la enseñanza y el maestro habla sobre cómo motivar a los estudiantes. 13 profesores clave resumieron su experiencia docente, mostraron nuevos resultados de enseñanza e investigación a los profesores del grupo de investigación y proporcionaron nuevas ideas de enseñanza. Los profesores respondieron con entusiasmo.
3. Organizar a los profesores para que aprendan las teorías de las materias del grupo de ciencias. Al comienzo del año escolar, la Oficina de Asuntos Académicos elabora un plan basado en las necesidades de las escuelas de educación superior y de las ciudades de la zona, con no menos de tres materias especiales para cada grupo de materias. Cada grupo de investigación debe implementar un portavoz para el estudio especial, determinar el contenido del estudio especial y exigir que la persona a cargo del grupo de investigación realice un seguimiento, registre, resuma y evite el colapso de manera oportuna. En la actualidad, cada grupo de asignaturas puede implementarlo según lo planeado, con información, registros, retroalimentación y evaluación. El estudio de la teoría de temas especiales crea una buena atmósfera de enseñanza e investigación y promueve la comunicación y el crecimiento de los docentes.
4. Formar profesores jóvenes para el año escolar de la escuela secundaria Longjiang, implementar un sistema de "emparejamiento", contratar profesores jóvenes para guiar a los profesores y exigir que los profesores jóvenes completen el ". Ocho Unos" (siendo el orador principal, el anterior) abre clases, escribe un conjunto de planes de lecciones, prepara un ensayo, escribe un trabajo, elabora un plan, escribe un resumen, participa en un proyecto de investigación) y ". 12 profesores jóvenes son modestos y están ansiosos por aprender, y han logrado avances significativos. 1 profesor solicitó un pequeño proyecto a nivel de ciudad y el trabajo de Liang ganó el segundo premio a nivel de distrito. el primer premio en el concurso de cursos de calidad docente de toda la escuela y 4 trabajos ganaron el segundo premio.
5. Realizar un concurso de habilidades docentes.
(1) Organizar un. Concurso de cursos de alta calidad para profesores jóvenes y de mediana edad. 8 profesores de artes liberales participaron en el concurso y los profesores participantes ofrecieron 16 cursos abiertos distintivos. El crecimiento personal de los profesores también proporciona una buena plataforma de comunicación para los profesores. p>(2) Se organizó a los profesores para participar en el concurso de habilidades básicas de diversas materias en la ciudad de Foshan. Los profesores de chino 16, geografía 9 e inglés 19 también participaron en el concurso. participar.
El profesor Wang Rongxi del grupo de matemáticas de la escuela secundaria ocupó el primer lugar en la prueba escrita preliminar y el segundo en la clase semifinal.
(3) Organizar a los profesores para que participen en diversos concursos de habilidades de distrito y ciudad y lograr resultados notables. El maestro Liu Guifen y el maestro Wen ganaron el primer premio en la competencia de enseñanza en el aula y en el concurso de conferencias del distrito, respectivamente, y el maestro Diao y el maestro Wen ganaron el segundo premio en la competencia de habilidades experimentales del distrito.
6. El aprendizaje "salir" organiza a los profesores para participar en la formación y observar y aprender. Hay tres categorías principales: una es para participar en la capacitación laboral para maestros de secundaria en la provincia de Guangdong, participaron 14 maestros y todos obtuvieron certificados, la otra es para participar en diversas capacitaciones de habilidades organizadas por la ciudad de Sheng, como la educación física provincial; formación de docentes de proyectos deportivos tradicionales y formación de docentes de educación ambiental de la ciudad, formación de orientadores de innovación tecnológica, formación en uso de equipos multimedia, etc. En esta capacitación participaron 30 docentes; en tercer lugar, participaron en seminarios sobre diversos temas y jornadas de puertas abiertas de varias escuelas. Cada docente participó al menos dos veces. El aprendizaje multinivel amplía los horizontes de los profesores y mejora su nivel general.
7. Preste atención a las actividades de lectura de los profesores, realice actividades de lectura de los profesores y distribuya a cada profesor "Diez consejos para que los profesores obtengan buenos resultados", "Cómo se forman los talentos" y "Pequeños". Guisantes fuera de la ventana" ”y otros libros. Para alentar a los profesores a comprar libros y estudiar, el Departamento de Chino compró "Personalidades diferentes, enseñanza diferente", "Guía de preparación de lecciones para profesores", "Diseño de enseñanza eficaz", "Nuevas exploraciones en el plan de estudios y la teoría de la enseñanza chinos", "Yo Ven por chino" y "El potencial más inspirador" "El arte de preguntar" y otras 24 series de teoría de la enseñanza, organizando a los profesores de esta materia para que estudien e investiguen juntos. La escuela reembolsa a cada maestro 100 yuanes cada año por suscribirse a revistas profesionales e insta a los maestros a completar el requisito de leer 10 artículos profesionales cada semestre. También reconstruye la biblioteca en el cuarto piso para brindarles a los maestros buenas condiciones de lectura;
En quinto lugar, el tema lidera la formación escolar.
1. La investigación-acción se centra en la enseñanza eficaz en el aula y tiene como objetivo resolver problemas reales de enseñanza o mejorar la gestión. Cada grupo de investigación llevó a cabo una investigación-acción en forma de tema, lo que requería que cada grupo de investigación nombrara un orador, determinara el contenido del tema y realizara su seguimiento.
2. Establecimiento de proyectos La investigación de proyectos en nuestra escuela está en auge, con un total de 30 proyectos. Gracias a la orientación, supervisión y gestión de la investigación, la movilización y orientación antes del establecimiento del proyecto, la inspección y supervisión después del establecimiento del proyecto, y la capacitación y el aprendizaje antes de su finalización, la investigación ha logrado buenos resultados, con una alta tasa de éxito, muchos premios y altas calificaciones. . Se están finalizando 13 proyectos: 4 proyectos a nivel municipal, 1 proyecto a nivel de distrito, 1 subproyecto a nivel nacional y 7 proyectos a nivel municipal: se han distribuido materiales y se están completando las comunicaciones; Hay 3 proyectos a nivel municipal y 8 proyectos a nivel de ciudad solicitados.
La mejora integral de la educación y la calidad de la enseñanza depende de la implementación de rutinas de enseñanza e investigación, la atención de los líderes escolares y la participación activa de todos los docentes. ¡Resumiremos nuestra experiencia, identificaremos deficiencias y trabajaremos mejor en el futuro!
Experiencias de formación escolar en la escuela secundaria 300 palabras (3) Después de este semestre de formación y estudio en la escuela, he ganado mucho y me he beneficiado mucho. Durante esta capacitación en la escuela, implementé concienzudamente los requisitos relevantes de la capacitación, me exigí estrictamente completar las tareas con calidad y cantidad, e hice un buen trabajo activamente en trabajos relacionados, como aprender teorías educativas, escuchar conferencias, evaluar lecciones, preparar lecciones y tomar notas cuidadosamente, etc. , lo que me hizo darme cuenta profundamente de que no es fácil ser un buen profesor. Si no hay una filosofía educativa en el nuevo plan de estudios, ni conocimiento del carácter y la capacidad moral, ni una mente amplia y desinteresada, ni un espíritu emprendedor, no habrá buena enseñanza.
En la formación escolar siempre combino la docencia, la investigación con la docencia. Específicamente, hice lo siguiente:
1. Participar a tiempo en actividades de capacitación en la escuela, mantener registros, anotar cuidadosamente mis experiencias, enriquecerme constantemente durante el aprendizaje y mejorar la alfabetización teórica.
(1) Llevar a cabo activamente investigaciones sobre la enseñanza eficaz en el aula, llevar a cabo cuidadosamente la preparación eficaz de las lecciones, la enseñanza eficaz en el aula, el diseño y la corrección eficaces de las tareas y mejorar la calidad de la enseñanza en el aula.
(2) Escuche activamente conferencias y debates, resuma ventajas, descubra deficiencias y mejore gradualmente para madurar, inyectar más vitalidad en el aula y lograr mayores beneficios.
2. Participar en diversos modelos de formación para mejorar de forma integral tu propia calidad.
(1) Participe activamente en capacitación en línea, aprenda más sobre la comprensión y el pensamiento de sus colegas sobre la reforma de la enseñanza en el aula, comente sobre temas que le interesen, comuníquese activamente con colegas, aumente el conocimiento y amplíe horizontes. Permítase entender el mundo exterior más rápidamente.
(2)Modo de aprendizaje autónomo. Estudia teorías educativas, reflexiona sobre ti mismo, descubre tus carencias en un determinado aspecto y luego desarrolla un plan de formación para compensar tus carencias, mejorando así tus capacidades.
3. El contenido de la formación es rico y colorido.
He estudiado detenidamente el "Código de ética profesional para docentes de escuelas primarias y secundarias" y el "Cultivo ético profesional de los docentes en la nueva era", integré la educación ética docente en todas las actividades de la escuela y me esforcé ser dedicado, dedicado y un modelo a seguir Ser honesto y autodisciplinado, unido y cooperativo, proactivo e innovador, y convertirse en un modelo a seguir en la enseñanza y la educación de las personas y un buen maestro que esté satisfecho con las escuelas, los padres y la sociedad.
Un contenido muy importante de esta formación es la evaluación en el aula. La inspiración que obtuve de esta investigación es que la enseñanza se lleva a cabo en torno a las necesidades de aprendizaje de los estudiantes y la evaluación se lleva a cabo para promover el aprendizaje de los estudiantes, en lugar de basarse en el plan de estudios del maestro. La ocurrencia del aprendizaje de los estudiantes consta de tres elementos: los propios estudiantes, el contenido de la enseñanza y el entorno de aprendizaje. Los profesores son un entorno importante para el aprendizaje de los estudiantes y desempeñan un papel de liderazgo en el aprendizaje de los estudiantes. Sin embargo, el papel de liderazgo de los profesores debería transformarse en la mayor medida posible en la capacidad de aprendizaje independiente de los estudiantes, en lugar de obligarlos a aprender mediante el adoctrinamiento.
La enseñanza en el aula debe ser una interacción entre profesores y alumnos. Los profesores son los guías y organizadores del aprendizaje de los estudiantes, y los estudiantes son los sujetos y participantes del aprendizaje. Sólo así se podrá aprovechar plenamente el potencial de aprendizaje de los estudiantes. Además, nuestra enseñanza debe prestar atención a todos los estudiantes, respetar las necesidades diferenciadas de los estudiantes y brindar algunas sugerencias constructivas a los estudiantes con dificultades de aprendizaje. Sólo así podremos reflejar nuestra atención humanista hacia los estudiantes y promover verdaderamente su desarrollo integral.
La formación en la escuela es una tarea que nunca termina. La sociedad se desarrolla, los tiempos avanzan y las características de las personas educadas también se desarrollan y cambian. Como educadores, debemos utilizar un alto grado de sensibilidad para descubrir nuevas situaciones y nuevos problemas en la educación, captar sus características, conocer sus leyes y resolverlos oportunamente, a fin de estar a la altura de nuestra misión histórica. "Un minuto de primavera, un minuto de otoño". Aunque hemos pagado con sudor y lágrimas en el camino de enseñar y educar a la gente, hemos cosechado grandes resultados. Después de este semestre de formación escolar, he mejorado continuamente mi nivel y mis habilidades profesionales.
Experiencias de formación escolar en escuelas secundarias 300 palabras (4) 1. Razones para la investigación en la escuela
Para mejorar la situación actual en la que el efecto del aprendizaje de matemáticas de nuestra escuela no es muy bueno, el equipo de matemáticas de nuestra escuela decidió realizar una investigación e investigación seria y profunda para descubrir las verdaderas razones, realizar un trabajo específico y mejorar efectivamente la efectividad de la enseñanza.
2. Ideas de formación
El grupo de matemáticas de nuestra escuela se adhiere al nivel ideológico de “frente al mundo, frente al futuro y frente a la modernización”, se adhiere al concepto de desarrollo común de profesores y estudiantes, y se centra en los objetivos y características del funcionamiento de la escuela, construye un modelo de formación escolar independiente y abierto basado en Internet. Centrándonos en mejorar la capacidad y el nivel de los docentes en la teoría educativa moderna y la educación en tecnología de la información, implementaremos plenamente el espíritu de la Oficina de Educación del Distrito para fortalecer la formación de docentes de escuelas primarias y secundarias y nos esforzaremos por formar un equipo de docentes con una ética noble. , excelentes habilidades profesionales, estructura razonable, llena de vitalidad, Un equipo de docentes con capacidad científica y tecnológica y espíritu innovador para promover el desarrollo profesional de los docentes.
Investigación y análisis en profundidad.
Para determinar la dirección de nuestra investigación, llevamos a cabo una investigación y un estudio en profundidad de la situación de la educación y la enseñanza en nuestra escuela. A través del análisis de los resultados de la encuesta, encontramos que nuestra clase tiene problemas como baja eficiencia y distribución irrazonable.
(2) Determinar el tema de la formación.
Basándonos en el análisis de la encuesta, creemos que nuestro tema de investigación es mejorar la eficiencia del aula. Sobre la premisa de determinar el tema, se divide en varios temas pequeños relacionados, a saber, investigación sobre los factores que afectan la eficiencia del aula, las características psicológicas y la orientación de los estudiantes de secundaria, las decisiones de los maestros sobre si hablar o no, la investigación sobre los principios básicos de la eficiencia. , e investigación sobre los hábitos de profesores y estudiantes en aulas eficientes, etc.
Al mismo tiempo, forma gradualmente sus propias características y sistemas de aprendizaje, proporciona una guía práctica efectiva para la enseñanza futura, coloca la enseñanza de las matemáticas en un camino saludable de desarrollo sostenible y, por lo tanto, promueve el rápido desarrollo de la educación. estándares profesionales, promoviendo así el desarrollo independiente de los estudiantes y el sano desarrollo del colegio.
(3) Entrenamiento grupal y progreso común.
Cada maestro lleva a cabo una capacitación específica basada en las diferentes características de los estudiantes de séptimo, octavo y noveno grado en la escuela secundaria y las características de sus propios estudiantes. Sobre esta base, mediante la formación conjunta de todo el grupo de docentes, se consigue el objetivo final.
3. Características de la formación
1. Unidad y vivacidad, división del trabajo y cooperación. Todos los miembros del grupo de matemáticas trabajan juntos para estudiar planes, tener organización, liderazgo y división del trabajo, de modo que todo el grupo forme una organización sana que une, coopera y progresa juntos. Esto sentará una buena base para nuestro trabajo posterior.
2. El mecanismo es riguroso y armonioso.
Sin afectar las clases normales, a través de la coordinación entre todo el grupo y la escuela, se estableció un mecanismo de intercambio semanal de preparación de lecciones y un mecanismo de cooperación diario, brindando garantía institucional para la solución de problemas en la formación. Al mismo tiempo, se requiere que cada maestro registre y reflexione continuamente sobre la situación del aula todos los días para realizar la mejor preparación para el propósito de la capacitación.
3. Orientación conceptual avanzada. En este estudio, utilizamos los conceptos más avanzados como guía ideológica de nuestra investigación, lo que proporcionó garantía conceptual para nuestra investigación.
4. Implementación total. Todos los profesores de todo el grupo han realizado la investigación y la práctica correspondientes en sus propias prácticas docentes.
Cuarto, medidas de salvaguardia
1. Establecer una organización de liderazgo de capacitación. El equipo de liderazgo incluye líderes escolares y todos los profesores de matemáticas de alto nivel y guía el contenido de la capacitación, el plan de estudios y el proceso de capacitación.
2. Toma de decisiones democráticas sobre el momento y método de formación.
3. Establecer un mecanismo de recompensa y castigo. Combinada con el plan de evaluación de la gestión interna, la formación profesional docente está vinculada a nombramientos laborales y evaluaciones semestrales, y queda registrada en el expediente profesional docente para conformar un equipo docente con disciplinas completas y excelente calidad.
4. Aclarar los fondos de formación. Para garantizar las necesidades materiales y de viaje de estudios del grupo de matemáticas, la escuela proporciona claramente fondos para investigación, lo que proporciona la garantía más importante para el logro del propósito de la investigación.