Diseño del plan de enseñanza de “Moonlight Song” en el primer volumen de sexto grado

El texto "Moonlight Song" tiene muchos puntos de conocimiento y debe dividirse en tres clases para estudiarlo. A continuación les presento el diseño del plan de lección del primer volumen de "Moonlight Song" para sexto grado. ¡Te invitamos a leerlo! Diseño del plan de lección de sexto grado para el primer volumen de "Moonlight Song"

Objetivos de enseñanza:

1. Aprender las 8 palabras nuevas de esta lección y correctamente. leer y escribir "composición, quietud, vela, ceguera, competencia, extrañeza, quietud", teclas de piano, embriaguez, despertar, galope, grabación, Rin, instante, chisporroteo de microondas" y otras palabras.

2. Leer el texto de forma emocional. Recita el noveno párrafo natural.

3. Comprender cómo Beethoven compuso "Moonlight", apreciar el encanto de la música y apreciar la simpatía y el amor de Beethoven por los trabajadores, para cultivar los pensamientos y sentimientos de los estudiantes sobre el amor a la gente y una conducta hermosa. educación para los estudiantes educar.

4. Experimente el método de escritura que combina realismo y asociación, aprenda inicialmente a desarrollar asociaciones apropiadas en el proceso de realismo y desarrolle la imaginación y las habilidades de pensamiento lógico de los estudiantes.

Material didáctico:

"Moonlight Song"

Proceso de enseñanza:

Primera lección

1. Revelar el tema

Qué estudiantes pueden entender el texto por sí solos y responder dos preguntas después de leerlo bien: ¿Qué tipo de canción es "Moonlight Song" y quién la escribió "Moonlight Song" es un texto? ¿escrito?"

2. Percepción de la primera lectura

1. Profesor: ¿Qué tipo de canción es "Moonlight Song"?

2. Combinando las respuestas de los estudiantes , el material didáctico proporciona información sobre Beethoven para despertar las emociones de aprendizaje de los estudiantes. Echemos un vistazo a la vida de Beethoven.

Beethoven es un músico famoso en el mundo. Es muy comprensivo con la gente pobre. una vez escribió esta frase: Nuestro arte sólo debe beneficiar a los pobres... ¡Qué feliz seré de hacer esto!

3. Aprende nuevas palabras y palabras

1. palabras por sí mismos. Cuando encuentren palabras nuevas que sean propensas a errores, deben analizar la estructura de la fuente. Si no entienden las palabras, deben leerlas varias veces en contexto. p>

2. Analice las nuevas combinaciones de palabras en esta lección (haga clic en la estructura del glifo y se mostrarán palabras de ejemplo). ¿Puede decirme el significado de las tres palabras "tranquilo", "sofisticado" e "intoxicado"? "? ¿Puedes escribir una oración usando estas palabras? "(Haga clic en el material didáctico para obtener explicaciones y ejemplos).

3. Los estudiantes escriben palabras nuevas en sus cuadernos.

4. Distinguir los sinónimos y antónimos de algunas palabras.

4. Estudien el primer párrafo natural.

1. Lean juntos. ¿Cuéntame qué sabes?

El texto habla de la leyenda de la composición de “Claro de Luna” de Beethoven. ¿Qué es una "leyenda"? (Un dicho popular). Dado que es una leyenda, significa que puede ser cierta o no.

2. Entender la "composición"

"Los estudiantes conocen la "partitura musical". Escribir música según la letra se llama "componer". Si no hay letra, simplemente componer música también lo es "Componer", en términos simples, se llama "componer música". Cuando se escribe la música, ¿cómo se llama? "("componer")

Escribir música se llama "componer". ", y escribiendo un poema muy magnífico. También se puede decir que "compuso un poema magnífico" y "compuso un poema apasionante".

5. Estudie el segundo párrafo de significado del texto

1. Leer. Comprender el significado del texto. El proceso de tocar la primera pieza musical.

Una noche, ¿qué escuchó Beethoven mientras caminaba por un sendero tranquilo? (Sonido intermitente de piano)

¿Por qué le llamó la atención este sonido del piano? (Era su música la que tocaba). Beethoven era un músico popular. Viajó a varios lugares para actuar, e incluso llegó a un pequeño pueblo. , y una niña ciega tocaba su música.

Inspire a los estudiantes a pensar: "Estudiantes, piensen en ello. Además de la luna brillante, el río Rin, el camino y Beethoven caminando por el camino, ¿Qué más debería haber en la imagen según el desarrollo de la historia? (Una pequeña cabaña con techo de paja, es mejor tener una ventana pintada en la pared de la cabaña, y hay una luz tenue que sale de la ventana, y Incluso hay dos figuras.

)

2. "Beethoven caminaba por un sendero tranquilo. Escuchó el sonido intermitente del piano proveniente de esa cabaña. ¿Crees que Beethoven escuchó el sonido intermitente del piano? , y ¿qué pensaría? si alguien estuviera tocando su música en este pueblo apartado?

Maestra: ¿Por qué el sonido del piano era intermitente (ella no podía ver la partitura, pero solo había escuchado a otros tocarla unas pocas veces? Puedes tocar la música de Beethoven después de una sola obra. Aunque no es muy competente, no es fácil)

3. Nombra los personajes y lee los diálogos de los párrafos quinto y sexto. Practica la lectura en voz alta.

Diseño de pizarra:

Moonlight Song

/ Taigui la compuso en voz baja y con habilidad

Escucha la música de Taiqiong <. /p> p>

Segunda Lección

1. Introducción musical, estudio de la segunda parte del segundo párrafo del texto (Noveno Párrafo Natural)

1. Escucha " Maestro de Canción a la luz de la luna. "En ese momento, Beethoven vio que la niña ciega estaba tan emocionada y alegre cuando escuchó su música. ¿Cómo se sintió Beethoven?"

2. Los maestros y los estudiantes leen la letra de la canción. niña ciega y Beethoven.

(1) Maestra: "Entonces, Beethoven tocó otra pieza para ella. Esta pieza era "Moonlight". Beethoven ya había compuesto esta pieza, así que la tocó cuando estaba de humor. De qué oración ¿Podemos decirlo?"

(2) Profesor: "Estudiantes, piénsenlo, ¿cuál fue la situación que llevó a Beethoven a componer una pieza musical tan mundialmente famosa? ¿Cómo se relacionaron la niña ciega y el zapatero? ¿Escuchas? ¿Qué asociaciones hicieron mientras escuchaban?" "Por favor, mire las ilustraciones y estudie la segunda parte usted mismo con esta pregunta en mente".

3, (estudiantes autodidactas) comunicación con toda la clase. .

"¿Qué tipo de situación llevó a Beethoven a componer una pieza musical tan mundialmente famosa?" (El profesor leyó el texto "Una ráfaga de viento apagó la vela. ...Presiona las teclas". )

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Después de leer, describa y lleve a los estudiantes a la escena descrita en el texto: "Hay una ilustración en el texto. Qué hermosa es esta escena. Las velas están apagadas y todo La habitación parece estar cubierta por una gasa plateada, tan blanca, tan brillante, tan hermosa.

Comunicación: Para describir este ambiente, ¿qué palabras se utilizan en el texto "Qing" que significa "brillante"? , claro"; "tranquilo" da tranquilidad a la gente. También hablé de Beethoven caminando por un camino "tranquilo". "Tranquilo y silencioso" significa elegancia, belleza y tranquilidad, pero "tranquilo" significa que la luz de la luna es tan brillante. y hermoso. También da a las personas una sensación de tranquilidad."

2. Lee e imagina de nuevo, experimenta la asociación

1. "Ahora, por favor, lee este texto, cierra los ojos y Piénselo. Piénselo, qué silenciosa es la luz de la luna, ¿cuál es la escena en la habitación pequeña? ¿Cuáles son las imágenes de los personajes en la habitación? Luego, pídale que hable sobre esta imagen "(Los estudiantes se preparan individualmente y las dos personas en el mismo asiento hablarán.)

Enseñanza Predeterminado: (Ilustración de descripción) Una ráfaga de viento apagó la vela. La brillante luz de la luna entra por la ventana e ilumina la cabaña. Todo en la cabaña parece estar cubierto con una gasa plateada, ah, esta es una hermosa noche de luna. Los hermanos y hermanas pobres que me rodean son tan pobres. Ellos también necesitan música. Debo usar mi música para brindarles felicidad. felicidad. La niña ciega trajo luz. Beethoven miró a los hermanos pobres y tocó el piano a la luz de la luna.

2. Maestra: La luz de la luna es muy silenciosa, pero la niña ciega no puede verla. ¿Qué aportó la música para piano de Beethoven a los hermanos y hermanas pobres? No está escrito en el texto, pero ¿dónde podemos saberlo?

El texto utiliza la música para piano de Beethoven para despertar la belleza del zapatero y de los ciegos. chica escrita por asociación. Ahora echemos un vistazo al siguiente texto. Qué oraciones describen el hecho de que el hermano y la hermana pobres escucharon el sonido del piano, y qué oraciones describen las asociaciones que el hermano y la hermana pobres tuvieron al escuchar el sonido del piano. ?

3. Práctica de lectura y escritura de los estudiantes Parte: El zapatero escuchó en silencio. El zapatero miró a su hermana. La luz de la luna iluminaba su rostro tranquilo y sus ojos muy abiertos.

4. Los estudiantes leen Lenovo y comprenden la situación.

(1) Leer e imaginar la primera imagen: Experimente la imagen del mar resplandeciente bajo la luz de la luna

(2) Experimente la segunda imagen: La luna se eleva cada vez más. .a Incluso una situación en la que la gente corre hacia la orilla...

(3) Experimenta la tercera escena junto con la música: Mientras el zapatero escuchaba, sintió que un gran fénix soplaba sobre el mar y se levantaban enormes olas. Luego guía y mira la imagen: "Imagínate que cuando el zapatero escuchaba el sonido del piano, le parecía sentir que el mar levantaba enormes olas. ¿Cómo tocaba Beethoven el piano y cómo era el sonido?" (Cuanto más tocaba Beethoven, más se excitaba y su cuerpo puede balancearse. El ritmo es cada vez más rápido).

3. Guía para comprender el papel de la asociación en el artículo

Maestro: La razón por la cual esta leyenda es tan conmovedora y hermosa es porque está relacionada con Las asociaciones desarrolladas en la narrativa del artículo tienen mucho que ver con eso. ”

Comparación guiada: si eliminas la parte de asociación, ¿cómo se verá el artículo? (No es tan profundo ni conmovedor). Si no lo crees, puedes leerlo.

Lectura guiada: lea esto Al escribir un artículo, debe comprender qué es narrativa y qué es asociación, para tener una buena comprensión de los pensamientos y sentimientos del artículo.

Orientación sobre la escritura. : Al redactar, no solo debes escribir lo que ves y oyes. Al escribir, a veces tienes que escribir lo que piensas. Si agregas tus propias asociaciones adecuadamente a las notas, el artículo será más sustancial y el. los sentimientos expresados ​​serán más ricos y profundos.

4. Lea el texto completo en voz alta. Comprender el contexto del artículo.

"La niña ciega se sintió" fascinada "y" emocionada ". Escuché la primera pieza musical de Beethoven y se sintió "tranquila" y "ebria" después de escuchar "Moonlight". Pensemos en ello. ¿Cómo se siente esta pobre niña ciega en este momento? ¿Qué podría estar pensando? él. "

"Beethoven dijo que mi música sólo debería beneficiar a los pobres, y dijo que si lo logro, seré muy feliz. ¿Cómo estaba el estado de ánimo de Beethoven en ese momento? ¿Muy emocionado?” (Volando).

Profesor: “Estudiantes, leamos el texto nuevamente. Puede seguir la grabación y leerla en voz alta una vez y luego leerla en voz alta. "

La tercera lección

1. Explicación y clasificación de oraciones difíciles

1. Una noche, caminaba por un sendero tranquilo y escuchó el sonido intermitente. del piano Viniendo de una choza...

"Intermitente" significa que no es hábil para tocar. Debido al ambiente tranquilo, Beethoven podía escuchar el sonido "intermitente" del piano que lo atraía. .

2. La niña dijo: "Hermano, no estés triste, lo dije casualmente. "

Esta frase no sólo muestra que la niña ciega quiere escuchar la interpretación de Beethoven, sino que también le dice a su hermano que no se entristezca por ello.

3. Dijo emocionada: " Toca más ¡Qué competente! ¡Qué profunda es la emoción! ¿Es usted el Sr. Beethoven?"

"Qué competente" se refiere a la habilidad de tocar; "Qué profunda" se refiere a la emoción en la música. Esto quedó plenamente demostrado. Sólo Beethoven podía realizar habilidades tan magníficas, y Beethoven viajaba para actuar cerca, por lo que la niña supuso que el intérprete era Beethoven. Las palabras de la niña demostraron que tenía un gran conocimiento de la música.

4. La luz de la luna brillaba en su rostro tranquilo y sus ojos muy abiertos, y parecía ver algo que nunca antes había visto. La escena es el mar agitado bajo la luz de la luna. >

"Tranquilidad" describe la mirada concentrada y tranquila en el rostro de la niña después de que su imaginación se despierta con la música. "Como si" se refiere a la intoxicación de su hermano menor estaba rodeada por la música del piano. Por su expresión concentrada y tranquila, sintió que su hermana también era transportada al mar bajo la luz de la luna por la música del piano.

5. El hermano y la hermana quedaron hipnotizados por la maravillosa música del piano.

"Embriagado", completamente inmerso en el hermoso sonido del piano. Esta frase muestra lo hermosa que es la música interpretada por Beethoven

. de buenas frases

1. La luz de la luna brillaba a través de la ventana, y todo en la cabaña parecía estar cubierto con una gasa plateada, lo que hacía que pareciera particularmente tranquilo. Beethoven miró al pobre hermano y a la hermana que estaban a su lado. y pidió ayuda Tocando las teclas del piano bajo la tranquila luz de la luna

"Parece estar cubierto con una gasa plateada" y "tranquilo y silencioso" describen la hermosa escena en la cabaña bajo la clara luz de la luna. pobreza y desolación en la cabaña, Beethoven "miró" al pobre hermano y hermana y expresó su profunda simpatía.

Esta situación hizo que Beethoven pensara que se debería regalar música hermosa a la gente pobre pero amante de la música, tal como la tranquila luz de la luna brillando en una choza con techo de paja. Esta asociación le hizo coger las teclas del piano.

2. Parecía estar frente al mar, y la luna salía de donde se encontraban el agua y el cielo. La brillante superficie del mar se llenó instantáneamente de una luz plateada. La luna se eleva cada vez más alto, atravesando jirones de nubes que parecen velos. De repente, soplaron fuertes vientos en el mar y se levantaron enormes olas. Las olas, iluminadas por la luz de la luna, se precipitaban hacia la orilla una tras otra...

El zapatero escuchó el piano de Beethoven y pensó en la hermosa escena de la brillante luna saliendo sobre el mar. La primera imagen: La luna acaba de salir de donde "el agua y el cielo se encuentran", y el mar está "salpicado de una luz plateada". Era una noche de luna sobre un mar en calma. En ese momento, Beethoven presionó las teclas suavemente y la música era suave y relajante. La segunda imagen: la luna se eleva cada vez más alto y en el cielo aparecen "volutas de nubes ligeras como una gasa". A medida que cambia el clima, la música se intensifica gradualmente y la melodía da vueltas y vueltas. La tercera imagen: "De repente, soplaron fuertes vientos en el mar y se levantaron enormes olas". Las olas "vienen" con un impulso feroz, la música es alta y emocionante y el ritmo es cada vez más rápido. Esta asociación describe el sonido del piano de Beethoven desde un lado y se mezcla con las fuertes emociones de su corazón, que es hermoso y conmovedor.

3. Entrenamiento inductivo

Este artículo cuenta la historia del famoso músico alemán Beethoven entrando en una sencilla choza con techo de paja para tocar el piano para dos hermanos y hermanas pobres en una brillante noche de luna en otoño. Quedó conmovido por la escena y compuso la famosa "Moonlight Song".

Significado seccional

Idea central

Este artículo habla principalmente de la leyenda sobre el famoso músico alemán Beethoven que compuso "Moonlight", que muestra su aprecio por la Compasión y amor por los pobres.

Características de la escritura

Al describir cosas reales, el texto añade asociaciones provocadas por las cosas reales a los personajes, haciendo más profundos los sentimientos expresados ​​en el artículo.