Un ensayo sobre psicología rebelde
El primer artículo sobre psicología rebelde
Análisis de la psicología rebelde de estudiantes universitarios
Resumen: La psicología rebelde se refiere al comportamiento que se produce cuando el objeto no puede encontrarse. las necesidades del sujeto. Actitud social fuertemente rebelde. Aunque los estudiantes universitarios contemporáneos aún no han ingresado a la sociedad, ven la vida y la sociedad desde una nueva perspectiva. Sin embargo, su edad, psicología, forma de pensar, experiencia social y práctica social están lejos del desarrollo social, mostrando una especie de inadaptación, y a menudo se encuentran en un estado de confusión y ansiedad, por lo que los estudiantes universitarios son propensos a la psicología rebelde. . Debemos tener una actitud correcta y realista hacia la psicología rebelde de los estudiantes universitarios.
Palabras clave: ¿Psicología, trabajo ideológico y político rebelde de los estudiantes universitarios
? ¿Psicología inversa? Este término se ha vuelto muy popular en los últimos años y ha atraído una amplia atención. Cuando se trata de la psicología rebelde de los estudiantes universitarios, se pueden citar muchos ejemplos. Por ejemplo, para la propaganda de figuras avanzadas, su reacción no sólo es indiferente, sino también ofensiva o incluso despectiva hacia el propagandista y el propagandista cuando ve un anuncio comercial; ¿Barato y de buena calidad? ¿Cuál es la primera reacción de mucha gente? ¿La calidad de este producto debe ser inferior? Alguien más dijo:? ¿Lo odio cuando lo veo y me siento incómodo cuando lo escucho hablar? Todas estas son manifestaciones de la psicología inversa.
¿Cuál es la esencia de la psicología inversa? Hay mucha controversia en este momento. Se puede decir que la benevolencia está en los ojos del que mira y la sabiduría está en los ojos del sabio. Entre las diversas afirmaciones sobre la psicología inversa, la explicación en el "Diccionario de psicología" básicamente revela sus atributos esenciales y es relativamente estándar: la psicología inversa es una actividad psicológica cuando el entorno objetivo no satisface las necesidades del sujeto y tiene una fuerte influencia. resistencia. ? En otras palabras, la psicología rebelde se refiere a la actitud social de fuerte resistencia cuando el objeto no satisface las necesidades del sujeto. Tras un análisis más profundo, tiene las siguientes características:
Primero, desde un punto de vista estructural, la psicología rebelde es una unidad orgánica de cognición, emoción y tendencias conductuales. El componente cognitivo de la psicología rebelde se refiere a la percepción, comprensión y evaluación del objeto rebelde; el componente emocional se refiere a la resistencia al objeto rebelde, es decir, las personas están disgustadas o disgustadas con el objeto rebelde se refieren a las conductas; mostrado intencionalmente por el objeto rebelde, es decir, el estado de preparación para el comportamiento rebelde. Entre los tres, el componente cognitivo de la psicología inversa es la base. Si no se sabe si el entorno objetivo satisface las necesidades individuales, es imposible tener tendencias emocionales y conductuales correspondientes. La resistencia es el componente principal y muchas veces desempeña un papel protagonista. Cuando se forma la psicología rebelde, mientras aparezca el objeto rebelde, el sujeto tenderá a obedecer las tendencias cognitivas y conductuales para mantener el equilibrio entre conocimiento, emoción y significado en toda la actitud.
En segundo lugar, desde un punto de vista característico, la psicología rebelde es una unidad orgánica de dependencia social y relativa independencia. La psicología inversa, al igual que otras psicologías sociales, tiene dos características básicas: por un lado, depende del objeto que refleja, es decir, la existencia social, y por otro, es relativamente independiente. La psicología rebelde está restringida por la existencia social. Se produce cuando la existencia objetiva no satisface las necesidades del sujeto, y no es sin motivo. Una vez que se satisfaga la demanda, no habrá producción. Por otro lado, la psicología rebelde no es un simple reflejo pasivo de la existencia social humana, sino un reflejo dinámico después del procesamiento y la transformación.
En tercer lugar, desde un punto de vista funcional, la psicología rebelde se puede dividir en dos tipos: positiva y negativa. Hoy en día existe la tendencia de que cuando se trata de psicología inversa, sea buena o mala, o incluso una especie de psicología anormal. Obviamente es erróneo decir que la psicología inversa es un tipo de psicología anormal, porque la psicología inversa es el reflejo normal del cerebro humano sobre algunas cosas objetivas, y cualquier miembro normal de la sociedad puede tenerla. En cuanto a evaluar la calidad de la psicología rebelde, depende de la situación específica. Es incorrecto y sin sentido hablar de sus aspectos positivos o negativos en abstracto. Su estándar es ver si una psicología inversa puede reflejar correctamente cosas objetivas.
Los estudiantes universitarios siempre han recibido especial atención por parte de psicólogos, educadores y padres. Desde los dieciocho o diecinueve años hasta los veintiuno o doce años, es un período importante para que los estudiantes universitarios maduren físicamente por completo, se desarrollen rápidamente en conocimientos y emociones y finalicen sus ideales, creencias y cosmovisión. En esta etapa, debido al desequilibrio entre la madurez fisiológica y la madurez psicológica, así como a la influencia de la autoconciencia y otros factores, el desarrollo psicológico de los estudiantes universitarios muestra una tendencia compleja y contradictoria, y la psicología rebelde es muy prominente.
El primero es el pensamiento negativo y la publicidad positiva. Un número considerable de estudiantes universitarios muestra un pensamiento negativo de desaprobación y desconfianza hacia la propaganda de la escuela, dirigentes y docentes.
A menudo utilizan algunos hechos individuales injustos en la sociedad para negar por completo la propaganda positiva. De manera similar, algunos estudiantes universitarios no pueden partir de la situación general y captar la realidad desde cierta altura, y exageran unilateralmente algunas imperfecciones del sistema socialista y algunas ventajas del sistema capitalista, y a veces incluso realizan propaganda negativa intencionalmente o no.
El segundo es negar modelos a seguir y figuras avanzadas sin razón. En el proceso educativo, muchos educadores y padres esperan educar e infectar a los estudiantes universitarios a través de los conmovedores actos de figuras avanzadas, movilizando así su entusiasmo y logrando el propósito de alentar a los de bajo rendimiento. Pero los resultados suelen ser contraproducentes. ¿Se dice que algunas figuras avanzadas lo hacen para ganar fama? ¿Especulador? ¿aún? ¿Tonto? Algunas personas tienen dudas irrazonables sobre los motivos de estas figuras avanzadas y luego niegan sus actos avanzados. ¿Cómo llamas a los modelos a seguir que te rodean? ¿Adulación? , rechazado, ridiculizado.
La tercera es la identificación emocional con malas tendencias. Entre algunos estudiantes universitarios, pelear se considera valentía; confrontar abiertamente a maestros y líderes se considera capaz y las malas tendencias de comportamiento, como la lealtad hacia los amigos, ganan el reconocimiento de muchas personas. Sin embargo, aquellos estudiantes universitarios que están dispuestos a ayudar a los demás, cuidar del colectivo, cuidar la propiedad pública y acatar las reglas y disciplinas escolares son ridiculizados sin sentido, lo que resulta en una situación en la que las buenas personas y las buenas acciones no son elogiadas, y las malas tendencias se han convertido en un problema. un mercado, y la positividad no suprime el mal y promueve el bien. Por ejemplo, hay un compañero A en mi clase. Debido a que presta más atención al compañero B que está charlando con su novia, el compañero B está insatisfecho y surgen conflictos. Las dos partes también acordaron encontrar un momento y lugar para resolver el asunto en privado. Afortunadamente, me enteré de esta situación a través de otros compañeros, encontré a los compañeros A y B a tiempo para mediar y finalmente resolví el conflicto entre los dos compañeros. Cuando se le preguntó por qué un compañero de clase no le contó al maestro y dejó que el maestro resolviera el conflicto, la respuesta de A fue que decirle al maestro era lo que hacían los estudiantes de primaria. Ahora que has crecido, debes resolver los problemas tú mismo, sin importar de qué manera.
Los educadores deben tratar correctamente la psicología rebelde de los estudiantes universitarios. En primer lugar, debemos darnos cuenta de que la psicología rebelde es un fenómeno psicológico social transcultural que ha existido en el pasado, existe ahora y aparecerá en el futuro. Mientras exista la raíz, inevitablemente surgirá. Por tanto, debemos tratar con calma la psicología rebelde entre los estudiantes universitarios. En segundo lugar, debemos analizar correctamente la naturaleza de la psicología rebelde. Aunque la psicología inversa es una actitud muy contradictoria, la psicología inversa positiva es un espejo. Si se puede utilizar y orientar correctamente, no sólo logrará buenos resultados educativos, sino que también promoverá formas y métodos para mejorar la labor educativa. Debemos prestar atención al análisis de las causas, superar, corregir y educar la psicología negativa y rebelde entre los estudiantes universitarios. Se hacen las siguientes sugerencias:
Primero, esforzarse por mejorar la confianza de los estudiantes universitarios. Para resolver este problema, los educadores, especialmente los trabajadores ideológicos y políticos, deben realizar un gran trabajo duro y creativo. No podemos mirar los nuevos problemas con ojos viejos. Debemos reformar y actualizar el contenido y los métodos educativos de acuerdo con las características de los estudiantes universitarios del siglo XXI y esforzarnos por superar la uniformidad, la uniformidad y la monotonía de la propaganda y la educación. ¿Falso, grande, vacío? . Debemos buscar la verdad a partir de los hechos, mejorar nuestro estilo de trabajo y esforzarnos por educar, orientar y satisfacer las expectativas políticas de los estudiantes universitarios. Al mismo tiempo, los trabajadores ideológicos y políticos deberían aprovechar plenamente el papel de los factores no relacionados con el poder para mejorar la confianza de los estudiantes universitarios. En un ambiente lleno de confianza, ayudamos a los estudiantes universitarios a establecer patrones de pensamiento correctos y sistemas psicológicos estables, sentando una base psicológica para superar la psicología rebelde.
En segundo lugar, llevar a cabo una educación científica, ideológica y moral. La educación científica debe llevarse a cabo de acuerdo con las leyes de formación y desarrollo del carácter ideológico y moral de los estudiantes universitarios y las características de su desarrollo físico y mental. En primer lugar, debemos darnos cuenta de que los estudiantes universitarios se encuentran en un período de rápido desarrollo físico y mental. Durante este período, tendrán cinco picos: pico físico, pico intelectual, pico de exigencia social, pico de creatividad y pico de comportamiento extraordinario. Estos cinco picos reflejan las cinco características psicológicas de los estudiantes universitarios: agresivos, curiosos, volubles, activos y desconfiados. En consecuencia, aparecerán tres grandes contradicciones: la contradicción entre la independencia, la criticidad, la amplitud y la flexibilidad del pensamiento y la forma de pensar tradicional y el pensamiento ortodoxo; la contradicción entre la independencia de la autoconciencia y la fuerte necesidad moral; y conceptos jurídicos y condiciones sociales materiales y culturales. Sólo comprendiendo estas contradicciones y siendo buenos ajustándolas y manejándolas podremos evitar el surgimiento de una psicología rebelde.
En tercer lugar, debemos prestar atención a la autoeducación de los estudiantes universitarios y movilizar su propio entusiasmo. Suhomlinsky, un famoso educador de la ex Unión Soviética, dijo: La verdadera educación es la autoeducación. La educación obliga a las personas a pensar en sí mismas. ? Cohen también dijo esto cuando habló de autoeducación en "Self". Es imposible enseñar a otros los valores más elevados de la vida. Todos deberían educarse.
Lo que puede hacer es ayudarlo a comprender más profundamente el mundo que lo rodea y a sí mismo, convertirse en él mismo y darse cuenta de que hay algo mejor que lo que tiene. ? La discusión de Cohen muestra perfectamente que la mejor manera de superar la psicología rebelde es la autoeducación, que no puede ser reemplazada por otras.
En resumen, en el proceso de formación de la autoconciencia de los estudiantes universitarios, la psicología rebelde es un fenómeno muy común y tiene un impacto no despreciable en el desarrollo psicológico de los estudiantes universitarios. En la práctica educativa actual, especialmente en la educación ideológica y política de los estudiantes universitarios, es cada vez más importante abordar eficazmente los problemas psicológicos rebeldes de los estudiantes universitarios. Debido a la diversidad y universalidad de la psicología rebelde de los estudiantes universitarios, no es fácil eliminar la psicología rebelde de los estudiantes universitarios. La clave es que los educadores deben tratar correctamente la psicología rebelde de los estudiantes universitarios y aprovechar las oportunidades favorables para llevar a cabo una educación integral y detallada, que definitivamente logrará el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.
El segundo artículo sobre psicología rebelde
Una breve discusión sobre la psicología rebelde de los estudiantes
La psicología rebelde es cuando los adolescentes toman acciones contrarias al sentido común para para mantener su autoestima estado mental de actitud, palabras y hechos. A medida que aumenta el sentido de independencia y autoconciencia de los adolescentes, desearán estar libres del control de los adultos. Para demostrar que son maduros e independientes, o que les preocupa que los demás ignoren su existencia, a menudo utilizan palabras, hechos y actitudes de confrontación para destacarse y confirmarse, y criticar todo. Este estado psicológico es más evidente entre los estudiantes de secundaria.
1. Las manifestaciones de la psicología rebelde de los estudiantes
La psicología rebelde puede ocurrir en diferentes etapas del proceso de crecimiento de los adolescentes, y existen muchas formas de expresión que a menudo ocurre entre los estudiantes. ¿Competir con los profesores por el favor? oponerse a? ¿Para demostrar tu valía? ¿inteligente? ,?¿extraordinario? Fenómeno, esta es una manifestación típica de la psicología rebelde. Además, hay pensamientos negativos como la desaprobación y la desconfianza hacia la propaganda positiva; la sospecha irrazonable hacia figuras avanzadas y modelos a seguir, o incluso la total negación; el sentimiento de identificarse con las malas tendencias y beber de sus colores; Desprecio y confrontación; algunos estudiantes consideran que respetar a los maestros es? ¿Un adulador? ¿Se dice que informar al maestro para ayudar a los estudiantes a mejorar? ¿No es divertido traicionar a un amigo? ; ¿Tomar la disciplina como ejemplo? ¿Falta de espíritu rebelde? ;¿Piensas en ello como disuadir a los compañeros de clase de pelear? Ser amigos no es suficiente, ¿verdad? ;¿Cómo ves estudiar mucho y servir a todos? Tonto, ¿no conoces el valor de la vida? Espera un momento.
En segundo lugar, las razones de la psicología rebelde de los estudiantes incluyen principalmente aspectos subjetivos y objetivos.
Subjetivamente, hay tres factores que conducen a la psicología rebelde de los estudiantes. En primer lugar, es causada por cambios objetivos en el desarrollo psicológico de los estudiantes. ¿Estudiantes de secundaria en psicología? ¿Período de transición? Su sentido de independencia y autoconciencia aumenta día a día y están ansiosos por deshacerse de la supervisión de un adulto. ¿Se oponen a que los adultos se traten a sí mismos como? Entonces, ¿es un axioma cambiar toda dependencia de los adultos en la adolescencia y querer siempre fingir ser un adulto para poder expresarse? ¿extraordinario? Tiende a ser crítico con todo. ¿Es precisamente porque sienten o se preocupan de que el mundo exterior haya ignorado su existencia independiente que la han establecido a través de diversos medios y métodos? ¿ser? Emociones que son antagónicas al mundo exterior. El segundo es la influencia de factores psicológicos integrales dentro de los estudiantes. Los factores psicológicos integrales se refieren principalmente al fuerte sentido de independencia de los estudiantes, el énfasis excesivo en sí mismos, impulsados por la curiosidad y las opiniones extremas sobre los problemas, que son razones importantes para la psicología rebelde de los estudiantes. En el proceso de educación, con el aumento del conocimiento y la experiencia, el desarrollo de métodos cognitivos, especialmente el desarrollo independiente y crítico del pensamiento, la conciencia de la independencia continúa aumentando. Comienzan a utilizar sus propios conocimientos y puntos de vista sobre diversos temas de la vida social y los libros para medir de forma independiente el bien y el mal, y utilizan su propia sabiduría para juzgar el bien y el mal. A los maestros y padres a menudo les gusta ver la enseñanza con ojo crítico, y a algunos; Las conclusiones de los libros también serán cuestionadas. Además, son menos conservadores e imaginativos, a menudo proponen algunas ideas y prácticas que son diferentes o incluso opuestas a las de los profesores en el aprendizaje, y están dispuestos a probar algunas prácticas nuevas que son imposibles o innecesarias para los educadores. Tienen una gran curiosidad, sed de conocimiento y espíritu de exploración. Cuanto menos pueden conseguir algo, más lo quieren. Cuanto más inaccesible es algo, más quieren tocarlo. Especialmente para esas cosas cerradas y aprisionadas, el anhelo es más urgente, de modo que cuanto más no me dejas saber, más quiero saber. El tercero es el impacto de las desviaciones del nivel cognitivo de los estudiantes. En el proceso de desarrollo cognitivo, el pensamiento independiente y el pensamiento crítico de los estudiantes se han desarrollado, pero aún no están maduros. Además, carecen de experiencia y no saben mirar los problemas desde una perspectiva histórica y dialéctica. Los sesgos cognitivos son grandes y propensos a la unilateralidad, las opiniones extremas, la terquedad y los extremos. Estos estudiantes tienen una fuerte autoestima, pero a veces no logran mantener adecuadamente su dignidad.
Especialmente cuando sufren repetidos reveses y fracasos, pueden deprimirse, darse por vencidos y parecer débiles de voluntad, pueden ignorar la ayuda de profesores y compañeros de clase, e incluso tomar como propias la persuasión y las advertencias de los educadores; ¿Tubo, mermelada, prensa? Al ser visto como crítico, ridiculizándote y dañando tu propia autoestima, te pones en el lado opuesto del educador y luego desarrollas una mentalidad rebelde.
Objetivamente hablando, la confiabilidad inadecuada de los educadores, los medios, los métodos y los lugares educativos conduce a menudo a una psicología rebelde de los estudiantes. Hay varias situaciones comunes: los requisitos del educador están divorciados de las necesidades originales de los estudiantes; al realizar la solicitud, la personalidad del estudiante es coercitiva u ofensiva; el manejo inadecuado del problema por parte del educador debilita la autoestima del estudiante; irrazonable; , no significa enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, sino que hay una talla única para todos; las propias palabras y hechos del educador son inconsistentes, lo que reduce el prestigio del educador. Cuando los maestros brindan educación positiva, hacen que los estudiantes se sientan disgustados, lo que a su vez conduce a una psicología rebelde de los estudiantes. Además, algunos factores negativos en la familia y la sociedad también promoverán directa o indirectamente la psicología rebelde de los estudiantes.
En tercer lugar, tratar correctamente la psicología rebelde de los estudiantes.
En el proceso educativo, la psicología rebelde de los estudiantes existe objetivamente y las personas no pueden eliminar o cambiar este fenómeno psicológico a voluntad. Por tanto, la psicología rebelde debe analizarse en dos partes, y no puede afirmarse ni negarse del todo. En primer lugar, los educadores deben ser capaces de tolerar, afirmar y fomentar los fenómenos psicológicos rebeldes correctos de los estudiantes (como la insatisfacción del sujeto y la resistencia a personalidades inapropiadas, contenidos falsos, medios toscos y métodos de pensamiento unilaterales). Porque, en cierto sentido, este fenómeno psicológico inverso es un catalizador para el desarrollo científico, el progreso social y el crecimiento individual saludable.
En segundo lugar, los educadores deben atreverse a negar los fenómenos psicológicos rebeldes indeseables de los estudiantes (como la resistencia y el comportamiento de oposición del sujeto a las exigencias ambientales objetivas y científicas, al mismo tiempo, deben ser buenos para persuadir y); persuadir, debilitar o incluso corregir tales fenómenos Una especie de fenómeno psicológico rebelde para lograr el propósito de adherirse a la verdad y corregir los errores.
En segundo lugar, los educadores deben ser buenos para prevenir y superar la psicología negativa y rebelde entre los estudiantes. Como educador, debe comprender la mentalidad de los estudiantes de manera oportuna, estimular sus necesidades internas, ser bueno para aprovechar las oportunidades educativas y cultivar la buena calidad psicológica de los estudiantes con un excelente arte educativo. Específicamente, debe hacer lo siguiente:
1. Los educadores siempre deben comprender la mentalidad de los estudiantes y sus cambios a partir de sus comportamientos y reacciones emocionales. ¿Destacar? Aprovecha la oportunidad de la educación. En general, los estudiantes se encuentran en un estado de desequilibrio psicológico o incluso de conflicto violento, y anhelan que las contradicciones y los conflictos se resuelvan y logren el equilibrio psicológico. Esta es una gran oportunidad para obtener una educación. Por ejemplo, cuando tu autoestima está herida y quieres superarte, cuando tus esfuerzos se ven frustrados y no quieres fracasar, cuando te sientes culpable por tus errores, etc. Si se puede guiar a tiempo, los autocuidados negativos pueden eliminarse y transformarse en positivos, logrando así un mayor nivel de equilibrio psicológico.
2. Según la situación real de las diferentes personalidades de los estudiantes, así como los diferentes momentos, condiciones y situaciones, se debe proporcionar orientación positiva mediante la persuasión, los modelos a seguir, la evaluación moral y otros métodos. Lo importante es concienciarlos y permitirles dominar las ideas, perspectivas y métodos correctos.
3. Llevar adelante los factores positivos y superar los negativos.
4. Tener una buena actitud educativa. Los educadores deben preocuparse por cada estudiante, respetarlos y confiar plenamente en ellos, controlar su enojo cuando se encuentran con incidentes accidentales o palabras y acciones groseras de los estudiantes, tratarlos de manera racional y fría, ser buenos esperando problemas que no se pueden resolver en el momento y Cree que despertarán.
5. Presta atención al asesoramiento psicológico y esfuérzate por controlar la psicología rebelde negativa. En el proceso educativo, los docentes deben utilizar métodos eficaces para orientar a los estudiantes según las características y causas de su mentalidad negativa. Por ejemplo, si los estudiantes sospechan o están disgustados con los maestros, los maestros deben usar conversaciones francas y actitudes sinceras para hacer que los maestros y los estudiantes confíen entre sí. Los maestros deben brindar confianza a los estudiantes con la autoestima herida y baja, y despertar su autoestima; -Confianza y autoconfianza. ¿Prestar atención al uso al mismo tiempo? ¿Efecto uno a uno? Ser uno con los estudiantes significa tratarse unos a otros y a uno mismo como un todo, y poner al educador en la posición psicológica de los estudiantes para comprender, experimentar y pensar sobre el problema, a fin de elegir métodos apropiados para abordar el problema y lograr buenos resultados. ¿Siempre decimos esto? ¿Ponerte en su lugar? ,?¿Te preocupas por tu corazón? Ayuda a manejar correctamente la relación profesor-alumno, cambiar el ambiente psicológico interpersonal y ampliar nuestras ideas educativas.
6. Educar a los alumnos para que se comprendan correctamente a sí mismos y se esfuercen por sublimarse.
Defender la autoeducación de los estudiantes requiere que los estudiantes aprendan a utilizarse a sí mismos como objeto de educación, a pensar en sí mismos con diligencia, a diseñarse activamente y a esforzarse consciente y proactivamente por mejorar y cultivarse con acciones prácticas.
La psicología inversa es un fenómeno psicológico común entre los estudiantes. Siempre que comprendamos las causas, tomemos medidas prácticas, tratemos correctamente la psicología rebelde de los estudiantes, prevengamos y superemos la psicología rebelde negativa de los estudiantes y los transformemos en una psicología rebelde positiva, podremos cultivar sus buenas cualidades psicológicas y permitirles mejorar su salud mental. desarrollo.