Resumen del trabajo docente en la primera semana de idioma chino en el segundo grado de la escuela secundaria
Las vacaciones de invierno terminaron y la escuela comenzó. El primer lunes pasó en un abrir y cerrar de ojos. El siguiente es el "Resumen de la primera semana de enseñanza del idioma chino en segundo grado". Compilado por mí solo para su referencia, todos son bienvenidos a leer. Resumen del trabajo docente de la primera semana de idioma chino en el segundo grado de la escuela secundaria
Esta semana me desempeñé como profesor de idioma chino para la Clase X y la Clase. Han pasado dos años desde que comencé a trabajar en la escuela secundaria Lindong No. 4. Durante esta carrera docente estable pero desafiante, entiendo profundamente que educar a los estudiantes no es una tarea fácil. Como mi experiencia docente aún es superficial, nunca me atrevo a descuidar y ser meticulosa en mi labor docente. Estudio seriamente, estudio en profundidad los materiales y métodos de enseñanza y aprendo humildemente de las hermanas del mismo grupo, porque todas son mías. modelos a seguir. Esta semana la escuela llevó a cabo una nueva reforma curricular y llevó a cabo activamente diversas actividades. Bajo el liderazgo e influencia de maestros veteranos, después de una semana de arduo trabajo, se adquirió una experiencia docente valiosa que guiará el camino para la enseñanza futura. Realmente quiero agradecer a esos profesores que han trabajado tan duro. Ustedes son toda mi motivación para seguir adelante. Ahora hagamos un resumen de la situación docente de esta semana.
1. Preparar a los estudiantes mientras prepara los métodos de enseñanza.
En el proceso de enseñanza, comprender y analizar las situaciones de los estudiantes y enseñar de manera específica son cruciales para el éxito de la enseñanza. Los estudiantes de la Clase 2 fueron traídos por mí desde el primer año de la escuela secundaria, por lo que son muy activos tanto en clase como después de clase. Tienen una personalidad muy similar a la mía, especialmente en clase, hablan activamente y tienen una personalidad muy similar a la mía. Hay un fuerte deseo de expresarse. Todos los estudiantes pueden participar en el aula, pero los estudiantes promedio y pobres representan la mayoría, y hay relativamente pocos estudiantes destacados. Sin embargo, la atmósfera del aula de una clase de estudiantes era aburrida y silenciosa. Incluso los mejores estudiantes a veces guardaban silencio. Hay un dicho entre los estudiantes que dice que "las estudiantes que estudian bien son mujeres y los estudiantes que estudian bien son caballeros". En respuesta a esta situación, utilicé la aleatoriedad de las clases de chino para alentar a los estudiantes a hablar activamente, etc. Por tanto, se puede observar que comprender y analizar la situación real de los estudiantes, buscar la verdad a partir de los hechos, analizar en detalle problemas específicos y enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes tienen un impacto directo en el efecto docente.
2. La enseñanza en el aula debe demostrar la importancia de la preparación colectiva de las lecciones.
En la enseñanza, la preparación de las lecciones es esencial y un vínculo muy importante en la preparación de los estudiantes también debe ser la preparación de los métodos de enseñanza. Una preparación insuficiente o meticulosa de las lecciones afectará gravemente el ambiente del aula y la eficacia de la enseñanza. Recuerdo que el director Yu dijo: "Si no te preparas bien para las lecciones, es mejor no asistir a clases, de lo contrario será una pérdida de tiempo". Por lo tanto, antes de preparar las lecciones colectivamente, preparo las lecciones cuidadosamente todos los días y estudio las lecciones. Materiales y métodos de enseñanza con cuidado, porque todos los días Las clases son todas "nuevas" para mí y tengo que dedicar mucho tiempo y energía.
La preparación colectiva de las lecciones debe ser detallada, como el establecimiento de objetivos, el diseño de enlaces, la organización de la lectura independiente de los estudiantes, las preguntas independientes, los métodos de discusión independientes, las conductas de enseñanza de los profesores, las conductas de aprendizaje de los estudiantes y los métodos de aprendizaje en el aula. La organización y la enseñanza, el entrenamiento de habilidades, etc. son detalles indispensables en la preparación de nuestras lecciones. Estudie cuidadosamente el modelo de enseñanza de Du Langkou, tome su esencia y deseche su escoria, y esfuércese por hacer que la clase de chino sea limpia, ordenada y eficiente. Los estudiantes practican más y los profesores hablan menos, dan pleno juego al papel principal de los estudiantes y les devuelven el aula a los estudiantes de una manera real, en lugar de alardear y exagerar. Para que los métodos de aprendizaje de autonomía, cooperación e investigación puedan realmente implementarse.
Estipulamos que la primera clase de todos los días es el momento para la preparación colectiva de las lecciones de chino. Mirando hacia atrás en el transcurso de la semana, nunca he estado ausente, sé que la preparación de las lecciones colectivas. Es muy importante para mí tener una buena clase.
3. La enseñanza en el aula se centra en el aprendizaje y la práctica de los estudiantes
En la enseñanza tradicional, al impartir conocimientos, los profesores se centran en memorizar palabras, analizar textos y pedir a los estudiantes que recuerden el significado de el párrafo y memorícelo. Todo el proceso de aprendizaje de los estudiantes es enseñado por los maestros y los estudiantes aprenden conocimientos en lugar de desarrollar habilidades. Vi un caso en el que la maestra dejó a una estudiante atrás después de la escuela porque, para una pregunta en su tarea, escribió el resultado incorrecto en lugar del resultado que la maestra le dijo. La estudiante lo calculó una y otra vez y finalmente obtuvo el resultado. respuesta De camino a casa, todavía estaba pensando en por qué me había equivocado. Reflexionaré sobre si soy así, si me concentro en el aprendizaje de los estudiantes, si me concentro en aprender los resultados del conocimiento o aprender métodos y principios de análisis. En la enseñanza actual, después de que los estudiantes plantean preguntas valiosas, colaboran de forma independiente para explorar y aprender. Los profesores brindan la orientación adecuada para que los estudiantes aprendan a analizar durante el análisis.
Luego busque pasajes similares para compararlos y leerlos. En algunas clases, necesitará practicar imitando oraciones o escribiendo un párrafo para consolidar los métodos aprendidos. El director Meng me ha guiado pacientemente muchas veces. Lo importante en las clases de chino es brindarles a los estudiantes métodos de aprendizaje, guiar cuidadosamente uno o varios textos y enseñarles métodos y técnicas de aprendizaje. Nunca les digas directamente las respuestas de los estudiantes. Los estudiantes no solo aprenden conocimientos, sino, lo que es más importante, cómo adquirir conocimientos. Los profesores se centran en entrenar las habilidades de escucha, habla, lectura y escritura de los estudiantes, lo que requiere mucha práctica y práctica a lo largo del tiempo.
4. La enseñanza en el aula se centra en la relación entre actividades y habilidades.
Un concepto importante en el nuevo plan de estudios es enfatizar que los estudiantes "experimentan en actividades, construyen en actividades y se desarrollan en actividades" ". Utilice la ideología rectora de "promover el desarrollo de los estudiantes a través de actividades" para diseñar y organizar actividades de modo que las actividades realmente tengan valor educativo y sean adecuadas para los estudiantes, de modo que las actividades realmente sirvan al desarrollo de los estudiantes. Por ejemplo, en la primera unidad de aprendizaje integral, en la actividad "Llenar el mundo de amor", los estudiantes contaron una historia de amor entre ellos y sus amigos a partir de las fotos, y varios estudiantes contaron las pequeñas cosas que sus padres se preocupaban por ellos. , lo que despertó el interés de los compañeros. *** Ming, varios estudiantes también contaron sus historias familiares. Los maestros y estudiantes comentaron sobre los métodos de escritura de los estudiantes y hablaron sobre sus propios sentimientos, por lo que algunos estudiantes derramaron lágrimas. Algunos estudiantes hablaron de niños pobres y estudiantes con discapacidades y creyeron que deberíamos hacer todo lo posible para hacer algo por ellos. A partir de esta actividad se bautizó la mente de los estudiantes sin saberlo y se desarrollaron sus habilidades de expresión oral y escritura. Los estudiantes tienen algo que decir durante las actividades y sus ideas ampliadas sientan una base sólida para la escritura. Esto es mucho mejor que el profesor de la clase de escritura anterior que simplemente decía "escribe una composición".
Además, se llevan a cabo concursos de lectura, debates y otras actividades en cualquier momento en el aula. Las ricas actividades hacen que los estudiantes disfruten de las clases de chino y comprendan la importancia de aprender bien chino.
Por supuesto, todavía hay más deficiencias en mi enseñanza de chino en el aula. Creo que mientras comprendamos la escala y hagamos todo lo posible por el desarrollo de los estudiantes, no nos desviaremos del camino correcto. También debemos trabajar duro para explorar en la práctica y explorar un paraíso de crecimiento para profesores y estudiantes que esté más acorde con el pulso de los tiempos.
Después de una semana de duro trabajo, el fin de semana es una prueba. Independientemente del grado, es el resultado del esfuerzo conjunto de mis alumnos y mío. La calidad de las calificaciones es muy importante, pero lo más importante es cómo resumir la experiencia, cómo mejorar uno mismo en el futuro y cómo mejorar el dominio del chino de los estudiantes. Por lo tanto, no importa cuán accidentado sea el camino que tenemos por delante, incluso si está lleno de espinas, lucharé contra el viento y las olas hacia un mañana glorioso. Creo firmemente en la filosofía de vida de que "habrá momentos en que habrá fuertes vientos y olas, y velas navegarán por el mar". Resumen del trabajo docente de la primera semana de lengua china en el segundo grado de la escuela secundaria 2
1. Contenido principal del trabajo y medidas didácticas
1. Leer el texto:
Resaltar los elementos clave Formación, para que los elementos formativos puedan ser utilizados o revisados y consolidados en la docencia de cada grupo. Por ejemplo, el primer grupo de materiales didácticos tiene el tema "Libros encantadores". Basado en este tema, guío a los estudiantes para que comprendan el contenido principal de los materiales didácticos y experimenten los profundos sentimientos del autor por los libros. Combino el aprendizaje de los estudiantes y la realidad de la vida para aprender algunas habilidades de lectura y métodos de práctica y, lo que es más importante, dejar que los estudiantes comprendan la importancia de la lectura, estimulen su interés por la lectura y desarrollen gradualmente el hábito de la lectura, lo que los beneficiará en todo momento. sus vidas. Continúe prestando atención al entrenamiento de palabras, oraciones y párrafos, brinde oportunidades para formas, practique el análisis de las conexiones entre oraciones, párrafos y párrafos, y combine orgánicamente el entrenamiento de palabras, oraciones y párrafos con el entrenamiento de artículos.
Prestar atención a la orientación y entrenamiento de la lectura en voz alta. Leer para enseñar, leer para pensar y leer para aprender. Aprovechar al máximo el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes, guiarlos para que lean atentamente y ser bueno haciendo preguntas valiosas e inspiradoras para guiar a los estudiantes a leer, pensar, discutir y comunicarse, de modo que combinen orgánicamente la enseñanza y el aprendizaje;
2. Enseñanza de textos de lectura
Estudie los materiales didácticos y explore la educación china y los factores de educación humanística en los materiales didácticos, para que los estudiantes puedan formar la alfabetización china en la práctica china. Cambie los métodos de aprendizaje de los estudiantes y aproveche al máximo sus cualidades de aprendizaje independiente. Al mismo tiempo, se guía a los estudiantes para que apliquen las habilidades básicas del chino que se centran en la formación en el texto de este grupo en el estudio de textos de lectura, y desarrollen gradualmente su capacidad lectora.
3. Enseñanza de la comunicación oral
Capacitar a los alumnos para que hablen de forma organizada, hablen con claridad y sean capaces de expresar plenamente un objeto (una) cosa o describir a una persona en mandarín. .
Ayude a los estudiantes a ampliar su pensamiento, aumentar sus conocimientos y mejorar su capacidad de pensamiento lógico y su comprensión integral de las cosas. Al mismo tiempo, los estudiantes obedientes aprenden a escuchar y expresar sus sentimientos.
4. Enseñanza de la acumulación y aplicación
Los "Estándares Curriculares" establecen los requisitos básicos para la acumulación del lenguaje: el primero es la acumulación de vocabulario, el segundo es la acumulación del lenguaje. reglas de uso, y el tercero es la especificación La acumulación del lenguaje. Hay 8 capacitaciones similares en el libro de texto. La capacitación no solo debe estimular el interés y ampliar las ideas, sino también guiar la experiencia, enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y combinar con el aprecio, la comunicación y la evaluación.
5. Cultivo de la capacidad de autoaprendizaje
Estimular el pensamiento de los estudiantes y movilizar su iniciativa y entusiasmo. Fortalecer el cultivo de la capacidad de autoaprendizaje. Centrarse en consolidar conocimientos básicos. Reducir la carga académica de los estudiantes.
6. Enseñanza de la composición
Cuando guío a los estudiantes a practicar la escritura, presto atención a estimular el amor de los estudiantes por la vida, movilizar el entusiasmo de los estudiantes por la observación, el pensamiento y la práctica de la escritura, y ayudarlos. Los estudiantes superan su miedo a las dificultades y abren su mente. Expresarse libre e informalmente. En la enseñanza, utilicé materiales didácticos de manera flexible de acuerdo con las condiciones reales de los estudiantes, para que los estudiantes puedan aprender composición en un ambiente relajado y agradable.
7. Medidas de transformación para estudiantes con dificultades de aprendizaje
Esta semana continuaremos implementando el trabajo de capacitación de estudiantes para que pasen de estudiantes pobres a estudiantes pobres. Hay varios estudiantes en nuestra clase que son relativamente buenos en el idioma chino. El contenido de la clase ya es trivial para ellos, pero estudiantes como Luo Jianfei, Luo Ping, Luo Gaoqiang, etc., no pueden seguir el ritmo de la enseñanza. Por eso, aprovecho mi tiempo libre para brindar más información a los eugenistas para que puedan comer más "fruta". Los estudiantes que tienen dificultades de aprendizaje a menudo les dan luz verde en clase y después de la escuela, aprovechan cada oportunidad para verificar y llenar sus vacíos, enseñarles conocimientos básicos y mejorar su confianza en el aprendizaje.
2. Algunas experiencias del trabajo docente de esta semana
1. Respetar a los estudiantes es la clave para ponerlos primero
En la enseñanza, soy profundamente consciente de que debemos centrarse en los estudiantes y su desarrollo. Primero, los estudiantes deben ser respetados. Respete el derecho de los estudiantes a pensar, respete el derecho de los estudiantes a hablar, respete el espíritu de investigación de los estudiantes y respete los resultados del pensamiento de los estudiantes. Sólo haciendo esto podremos dejar que los estudiantes piensen y exploren.
2. La cooperación jerárquica es la única manera de lograr un modelo de aprendizaje de cooperación, autonomía e investigación.
Los diferentes niveles de estudiantes tienen diferente eficiencia de pensamiento, lo que a menudo hace que algunos estudiantes sean miedo a pensar. Perezoso para explorar y dependiente de las ideas de otras personas. En la enseñanza, si los estudiantes buenos, medios y pobres se mezclan en un grupo, entonces los buenos estudiantes siempre se convertirán en líderes y portavoces, mientras que los estudiantes malos nunca serán tomados en serio en el grupo. Para resolver este problema, debemos implementar el método de cooperación jerárquica y grupal. En el aula, a diferentes grupos se les asignan diferentes niveles de tareas según diferentes situaciones. Los estudiantes tienen tiempo para pensar en problemas cuando están en el mismo nivel y tienen la capacidad. De esta manera, se logra el propósito de la cooperación en diferentes niveles y los estudiantes de diferentes niveles tienen diferentes tareas desafiantes.
3. Objetivos de aprendizaje claros
Lo más tabú en la enseñanza del chino es la monotonía, lo que puede aburrir fácilmente a los estudiantes. Si la enseñanza de vocabulario, el análisis del texto y el resumen se realizan de la misma manera, llevará mucho tiempo y será laborioso, los estudiantes no sabrán cuánto progreso han logrado en esta clase después de estudiar un texto. Para los estudiantes de quinto grado, la enseñanza de palabras se les puede dejar a ellos mismos para que la completen por su cuenta. Tienen esta habilidad y tienen sus propios métodos únicos. En la enseñanza, generalmente solo uso la enseñanza de palabras como proceso de inspección. Analice el texto para ver qué tipo de estilo es. Los nuevos estilos enseñan nuevos métodos. Luego, deje que los estudiantes resuelvan el problema ellos mismos según el método. Lo más importante es que, según el libro de texto, los estudiantes comprenden qué nivel deben alcanzar en esta clase, qué problemas difíciles deben resolver y qué métodos de acupuntura se utilizan para resolver los problemas. Sólo así el aula podrá ser eficaz y eficiente.
4. Estandarizar las operaciones.
Los estudiantes deben apoyarse en determinados deberes para consolidar y mejorar el aprendizaje sistemático y organizado de nuevas lecciones y conocimientos. A través de tareas estandarizadas, los estudiantes pueden tener ideas claras y organizadas. Desarrollar buenos hábitos de estudio.
3. Problemas existentes
Aunque el ambiente de aprendizaje de chino en la clase es relativamente fuerte, todavía existen muchas deficiencias. Por ejemplo, algunos estudiantes no son conscientes del aprendizaje y otros están más interesados en la lectura, pero nunca pueden escribir bien en una composición. También existen grandes diferencias entre las clases y no hay suficientes estudiantes de primer nivel.
En el futuro trabajo docente, debemos estudiar varias teorías educativas de manera más amplia y profunda, actualizar nuestros propios conceptos de enseñanza, explorar mejores métodos de educación y enseñanza y esforzarnos por lograr mejores efectos de enseñanza. Resumen del trabajo docente de la primera semana de idioma chino en el segundo grado de la escuela secundaria 3
El tiempo vuela, el sol y la luna pasan volando, y la semana ocupada y satisfactoria termina en un abrir y cerrar de ojos. de un ojo. Esta semana soy responsable de las dos clases de la clase x y la clase x en el segundo grado de la escuela secundaria El trabajo de enseñanza de chino de la clase. Cálmese y haga un balance lentamente. En mi trabajo diario, estudio mucho, estudio los métodos de enseñanza en profundidad y aprendo de profesores experimentados con la mente abierta. Resumiré el trabajo docente de esta semana de la siguiente manera:
1. Estudie detalladamente los materiales didácticos y prepare las lecciones con concentración
En la enseñanza, la preparación de las lecciones es un vínculo indispensable y muy importante. Una preparación insuficiente o deficiente de las lecciones afectará gravemente el ambiente y el entusiasmo del aula. Un estudiante de último año me dijo una vez: "Si no te preparas bien para las lecciones, es mejor no asistir a clases, de lo contrario será una pérdida de tiempo". En ese momento entendí la importancia de preparar las lecciones, así que dediqué el tiempo. Dedicar mucho tiempo a preparar lecciones todos los días. Estudiar seriamente los materiales y métodos de enseñanza, consultar diversos materiales y esforzarse por comprender los materiales didácticos en profundidad y comprender con precisión los puntos clave y difíciles. Al formular los propósitos de la enseñanza, preste mucha atención a la situación real de los estudiantes. Al mismo tiempo, prestamos atención a la eficacia de la enseñanza en el aula, nos centramos en las características de los estudiantes, nos centramos en una enseñanza agradable y no participamos en conferencias completas. Insistimos en que los estudiantes sean el cuerpo principal y los profesores como líderes de la enseñanza. como línea principal, y centrarse en la combinación de conferencias y práctica. Preste atención a los puntos clave y supere las dificultades en la enseñanza.
2. Estimular el interés por aprender y mejorar la alfabetización china.
El chino es una materia llena de ideas, espíritu humanista y sabiduría. En el contexto de la nueva reforma curricular, el aprendizaje independiente de los estudiantes y el cultivo de sus habilidades innovadoras se han convertido en el centro de atención de los profesores, y métodos de aprendizaje como la discusión, la comunicación y la investigación se han convertido en la corriente principal en el aula. En mi enseñanza de chino en el aula, me esfuerzo por hacer que los estudiantes cobren vida, hacer que aprendan con interés y permitirles disfrutar de la diversión de aprender chino, desarrollando así la alfabetización china de los estudiantes.
1. Preste atención a la novedosa introducción de nuevos cursos.
"El interés es el mejor maestro." En la enseñanza, presto gran atención a cultivar y estimular el interés de los estudiantes por aprender. Por ejemplo, al introducir nuevos cursos, los estudiantes pueden encontrarse en un ambiente relajado y armonioso tan pronto como comienzan la clase, y pueden aprender chino inconscientemente. Según los diferentes tipos de clases, diseño diferentes métodos de introducción para estimular el interés y crear suspenso. Esto puede estimular la espiritualidad de los estudiantes y abrir la puerta a aprender más que una simple narración.
2. Cultivar el hábito de la investigación activa y desarrollar la capacidad de pensar de forma diferente.
En la enseñanza del chino, las percepciones de los lectores sobre el significado del lenguaje, las emociones del lenguaje y las habilidades lingüísticas están, en gran medida, relacionadas con las experiencias de vida, la acumulación de conocimientos, las habilidades cognitivas y los niveles de comprensión de los estudiantes. Con este fin, en la enseñanza del chino, desarrollo la comprensión y la experiencia semánticas y guío a los estudiantes para que sean valientes y expresen sus propias opiniones. Durante el pensamiento y el debate, los profesores trabajaron duro y dieron consejos inteligentes para promover la sublimación del lenguaje y el desarrollo de la espiritualidad en el feroz debate y la colisión del pensamiento, para que los estudiantes puedan realmente experimentar su autoestima en el aprendizaje.
3. Preste atención a la lectura en voz alta y cultive el sentido del lenguaje.
1. Utilice el tiempo de clase de lectura temprana para permitir que los estudiantes lean en voz alta y mejoren su sentido del lenguaje.
2. Elija artículos bonitos que permitan a los estudiantes comprenderlos.
4. Reforzar la formación extraescolar en lectura, escritura y caligrafía.
Para mejorar las habilidades de lectura y escritura de los estudiantes, seguiré aumentando la formación esta semana. Para ello, pido a los estudiantes que lean dos artículos extracurriculares y escriban dos ensayos breves cada semana. La lectura de artículos extracurriculares debe ser adecuada para estudiantes de secundaria. La capacitación en escritura es una vez por semana los miércoles y una vez los domingos. Un artículo trata sobre las reflexiones del artículo leído y el otro artículo se basa en lo que se ha escuchado. , visto y experimentado durante la semana. También puedes escribir algunos de tus propios sentimientos, etc. Al mismo tiempo, también hay muchos estudiantes en las dos clases que no escriben seriamente en papel. Para mejorar su capacidad de escritura, les propongo practicar caligrafía todos los días, una página al día, y entregarla cada día. Lunes. El contenido de la práctica se basa principalmente en cuadernos. También puedes copiar el texto, pero debes escribir con cuidado. Después del entrenamiento de esta semana, siento que su escritura ha mejorado muy rápidamente.
5. Configuración razonable de las tareas y correcciones oportunas
En términos de configuración de las tareas, esta semana organicé principalmente dos conjuntos de composiciones (divididas en composiciones pequeñas y grandes), entrenamiento sincrónico y "un día por semana" "Recordar", practicar caligrafía, etc.
En términos de corrección de tareas, podemos ser serios y oportunos, y esforzarnos por lograr una corrección completa, enfocándonos en la revisión y manteniéndonos al tanto del estado de aprendizaje de los estudiantes para ser el objetivo de la tutoría.
6. Fortalecer el trabajo de formar estudiantes excelentes para transferirlos de estudiantes pobres a estudiantes pobres y promover el desarrollo de todos los estudiantes.
Los estudiantes están seriamente polarizados y tienen una gran cantidad de estudiantes de bajo rendimiento Para permitir que cada estudiante mejore sobre la base original Para progresar, me esfuerzo por "captar ambos extremos y apoyar el medio", enfocándome en cultivar las fortalezas de la eugenesia. Al mismo tiempo, se establece un grupo de ayuda mutua. la clase, utilizando la forma de parejas para impulsar a los de bajo rendimiento con la eugenesia. Especialmente para los estudiantes de bajo rendimiento, debemos fortalecer la tutoría extracurricular, usar nuestro tiempo libre para hablar con ellos, ayudarlos a encontrar sus propios problemas y brindarles aliento para que respondan preguntas en clase para cultivar el interés de los estudiantes en el aprendizaje, estableciendo así un ambiente. ambiente de aprendizaje para los estudiantes de bajo rendimiento, incitando a cada estudiante a mejorar. Durante la semana pasada, el número de alumnos con bajo rendimiento disminuyó gradualmente y el rendimiento general de la clase mejoró significativamente.
7. Participar activamente en las actividades docentes y de investigación organizadas por la escuela para promover la mejora de mi propio nivel
Para mejorar mi nivel profesional, participé activamente en las actividades docentes y Actividades de investigación organizadas por la escuela esta semana y aprendidas con la mente abierta. La experiencia docente de profesores veteranos se esfuerza por mejorar sus estándares de enseñanza.
En resumen, "El camino es largo y largo, y buscaré de arriba a abajo". Esta semana haré lo mejor que pueda para hacer mi trabajo docente, sigo siendo estricto conmigo mismo, me esfuerzo por aprender de mí. las fortalezas de los demás, y actualizarme constantemente enseñando conceptos y aplicarlos a su propia práctica docente, esforzándome por lograr buenos resultados de enseñanza en cada clase para que cada estudiante pueda realmente mejorar su alfabetización china. En el futuro, seguiré progresando y me esforzaré por convertirme en un excelente profesor de chino en la escuela secundaria lo antes posible. Resumen 4 del trabajo docente de la primera semana de idioma chino en el segundo grado de la escuela secundaria
Esta semana, alrededor del trabajo docente escolar, el trabajo docente y de investigación se llevó a cabo de manera ordenada, efectiva y Nuestro plan de enseñanza e investigación se utilizó como guía para mejorar la calidad de la enseñanza. Para garantizar esto, se debe fortalecer vigorosamente el sentido de responsabilidad de los docentes, la conciencia de las crisis y la conciencia de la calidad para garantizar una fluidez. el desarrollo de la labor docente y de investigación y la mejora constante de la calidad de la enseñanza.
1. Fortalecer el aprendizaje teórico
Utilizar el espíritu de la reforma curricular para guiar la enseñanza y la investigación es el núcleo de la reforma curricular y de la reforma de la educación básica. La relación profesor-alumno ya no es una. relación única de impartir conocimientos y recibir conocimientos, sino una relación de igualdad, comunicación, interacción y armonía. Por lo tanto, los docentes deben fortalecer el estudio teórico y actualizar conceptos. Esta semana, nuestros profesores estudiaron detenidamente "xx", "xx" y monografías teóricas y revistas didácticas sobre la reforma curricular. A través del estudio, el docente tiene una comprensión clara de los distintos conceptos, el nuevo marco y las metas claras de "XX", y ha aclarado las metas del año que está enseñando y la intención de organizar los materiales didácticos. Logre una comprensión general y enfoque; aplique lo que ha aprendido, transforme los nuevos conceptos y nuevos métodos que ha dominado en comportamientos de enseñanza diarios y aproveche al máximo el papel de liderazgo y navegación de la teoría profesional en la reforma curricular. teoría profesional, profesores También leo extensamente libros literarios, libros científicos y libros históricos para enriquecer mi herencia cultural y hacer que la enseñanza en el aula sea más cómoda.
2. Implementar concienzudamente la enseñanza y la investigación en la escuela La enseñanza y la investigación en la escuela de esta semana
Aprovechamos principalmente los recursos dentro del grupo y desempeñamos el papel principal de maestros famosos y clave. profesores. La comprensión de los materiales didácticos por parte de la maestra Su Menghao, el control del aula, especialmente su tacto de enseñanza, la generación del aula y el seguimiento del aprendizaje son todos de primera clase. El análisis de los materiales didácticos del maestro Jin Aiting, las ideas de enseñanza audaces y la investigación sobre la enseñanza de la composición son todos de primera clase; sobresaliente Es muy sobresaliente; además de la buena calidad general del maestro He Weifeng y el estilo de enseñanza "hidratante y silencioso" del maestro Shi Xianzhou, todos son recursos valiosos para que nuestro grupo lleve a cabo la enseñanza y la investigación en la escuela. Aprovechamos al máximo este recurso y adoptamos diversas formas para llevar a cabo la enseñanza y la investigación en la escuela. Por ejemplo, reunirse para estudiar materiales didácticos de manera informal, estudiar los problemas que surgen durante la enseñanza, entrar a las aulas y observar la enseñanza. Utilice el tiempo de las actividades de enseñanza e investigación para realizar debates especiales, etc. A través del desarrollo de la enseñanza y la investigación en las escuelas, hemos resuelto los problemas prácticos que surgen en la enseñanza. Por ejemplo: enseñanza a corto plazo en clases largas (los alumnos de sexto grado tienen que dedicar mucho tiempo para hacer ejercicios), descripción detallada y expresión de verdaderos sentimientos en la enseñanza de composición, etc., etc., que han logrado resultados prácticos.
3. Fortalecer la gestión docente regular La gestión docente regular es garantía de la calidad de la enseñanza
Sólo cuando se implemente la gestión docente regular la calidad de la enseñanza aumentará de manera constante.
Durante la última semana siempre nos hemos adherido a la enseñanza como centro, fortalecido la gestión, profundizado en la estandarización de conductas docentes y promovido la formación de un buen estilo de enseñanza con docentes rigurosos, sólidos, eficientes y científicos, y un buen estilo de estudio. de estudiantes serios, diligentes, buscadores de la verdad e inquisitivos En la gestión rutinaria de la enseñanza, nos centramos principalmente en los siguientes enlaces:
1. Autoexamen: En términos de gestión, nos esforzamos. para encarnar la idea "orientada a las personas". Cada maestro debe verificar si toda su enseñanza regular está estandarizada de acuerdo con los sistemas relevantes y realizar ajustes y mejoras oportunas.
2. Observación mutua: el líder del equipo toma la iniciativa y los miembros del equipo se observan y se comunican entre sí. Por ejemplo, cuando el líder del equipo encuentra una tarea particularmente buena al verificar el plan de lección, la toma. y todos aprenden unos de otros y aprenden de las fortalezas de cada uno. Esto también fortalece la enseñanza y la investigación aleatorias.
3. Preparación de lecciones: una combinación de preparación de lecciones colectiva y preparación de lecciones independientes. Se pone especial énfasis en la revisión personalizada. Algunos textos clave o de difícil comprensión deben discutirse conscientemente antes de la clase. Los planes de lecciones deben autoexaminarse primero y luego verificarse semanalmente para evitar que entren al aula planes de lecciones no calificados.
4. Clase: El aula es el principal canal de implementación de los estándares curriculares y el principal campo de batalla para mejorar la calidad de la enseñanza. Hemos adoptado un método que combina la gestión independiente de la calidad de la enseñanza en el aula con la supervisión y la gestión, lo que ha mejorado el sentido de propiedad de los docentes. La enseñanza en el aula de los docentes es muy rigurosa y eficaz.
5. Tarea: Requerimos que los maestros usen sus talentos de forma independiente y diseñen el contenido de la tarea en diferentes niveles para estudiantes de diferentes niveles. Para la eugenesia:
Primero, aumentar el número de estudiantes. universidad La formación de conocimientos de escritura
El segundo es enfatizar la acumulación de conocimientos extracurriculares
El tercero es realizar algunos ejercicios de mejora, para estudiantes de nivel medio y bajo, principalmente para fortalecer; la acumulación de conocimientos de los libros de texto. En resumen, a través de ejercicios en casa, los estudiantes de todos los niveles pueden ganar algo y mejorar.
6. Examen: El profesor tiene un fuerte sentido de responsabilidad y toma la iniciativa para hacer un buen trabajo en la unidad y aprobar el examen. Utilice realmente los exámenes como un medio para promover el aprendizaje de los estudiantes, promover la mejora de los docentes y mejorar la enseñanza.
Ya sea una prueba unitaria o un examen de ingreso a la escuela secundaria, realizamos un análisis cuidadoso. Y brindar tutoría individual a los estudiantes con bajo desempeño en las pruebas unitarias para garantizar que se conviertan en graduados calificados.
También rastreamos, investigamos y analizamos cuidadosamente los trabajos de los mejores estudiantes en el examen, analizamos la estructura de sus conocimientos y verificamos las lagunas.