¿Qué es la educación orientada a exámenes y qué es la educación de calidad?
Las razones por las que se critica la educación orientada a exámenes se pueden resumir de la siguiente manera: en términos de objetivos educativos, no se presta atención a todos los estudiantes, sino a un pequeño número de estudiantes destacados en términos de métodos educativos; , la educación orientada a exámenes implica una educación abarrotada y tácticas basadas en preguntas. El propósito de la educación no es centrarse en el desarrollo integral de las personas, sino obtener puntuaciones más altas en los exámenes de ingreso, el resultado es la educación intelectual; Se enfatizan y se ignoran otros aspectos como la moralidad, la aptitud física, la belleza y el trabajo. Los talentos cultivados tienen puntuaciones altas y habilidades bajas, falta de personalidad, falta de creatividad e imaginación, lo que afecta el crecimiento saludable de los jóvenes.
Pero lo que apoyan los partidarios no es la educación intensiva y las tácticas basadas en preguntas, ni es la educación sólo para los exámenes de ingreso, ni es el cultivo de talentos con puntajes altos y habilidades bajas, o falta de creatividad e imaginación.
La razón para apoyar la educación orientada a exámenes radica en el conflicto entre conceptos y realidad. Aunque durante muchos años se ha abogado por una educación de calidad, la base del examen de ingreso a la escuela secundaria todavía se basa en las calificaciones. Dado que todo el sistema de evaluación se basa en puntuaciones, los estudiantes tienen que competir en función de las puntuaciones.
Incluso si se lleva a cabo una educación de calidad en los grados inferiores, una vez que ingresa al sexto grado, tercer grado o segundo grado de la escuela primaria y enfrenta la presión de ingresar a una escuela superior, se brindará una educación de calidad. volverá a su forma original y tendrás que volver a la táctica de hacer preguntas. Como dice el refrán: "Para en sexto grado, para en tercer grado y para en segundo grado".
Incluso si la escuela quiere llevar a cabo una reforma educativa de calidad y reducir la presión sobre los estudiantes , Es posible que los padres no lo reconozcan ni lo apoyen, porque al final seguirá siéndolo. Depende de la capacidad para tomar exámenes y de los puntajes para ingresar a una buena escuela. La evaluación de la Oficina de Educación por parte de los departamentos de nivel superior, la evaluación de las escuelas por parte de la Oficina de Educación y la evaluación de los docentes por parte de las escuelas se basan en la tasa de admisión y la tasa de Beiqing.
En este contexto, no es de extrañar que Lu Jianguo gritara: "Siempre hemos abogado por buscar la verdad a partir de los hechos. Si es lo correcto y todos lo hacen, ¿por qué deberíamos ser reservados y reservados?" ¿Tienes que decir una cosa y hacer otra? Parece que la educación orientada a exámenes es algo vergonzoso. "
Otra razón para apoyar la educación orientada a exámenes es la equidad.
En el contexto de la gran brecha urbano-rural y el desequilibrio de la educación urbana-rural, los estudiantes rurales carecen de suficientes recursos sociales. educación en comparación con los estudiantes urbanos, en términos de capital cultural, no pueden competir con la llamada calidad integral. Compensar las deficiencias inherentes de los recursos educativos y las desventajas relacionadas con las condiciones familiares estudiando mucho y obteniendo calificaciones es una opción inútil para ellos. A los ojos de muchas personas, es justo que los estudiantes rurales obtengan una puntuación. También es una gota que les salva la vida a los niños pobres para cambiar su destino, darse cuenta del ascenso de la clase y mejorar la realidad de la solidificación de la clase. /p>
¿Quizás la educación de calidad solo se ve hermosa?
La educación de calidad apareció en la década de 1980. A finales de la década, la "Ley de Educación Obligatoria" de 1986 estipulaba que la educación obligatoria debe "implementar una educación de calidad". y mejorar la calidad de la educación para que los niños en edad escolar y adolescentes puedan desarrollarse integralmente en términos de carácter moral, inteligencia y aptitud física."
Sin embargo, se debe implementar una educación de calidad. Después de que se propuso la educación, Comenzó la controversia. Desde una perspectiva semántica y psicológica, "calidad" se refiere a "las características anatómicas y fisiológicas innatas de las personas" (Cihai 1979), y se refiere a "dotación", "talento", "talento como es innato". ¿cambiarlo y educarlo?
Pero a juzgar por la propuesta de educación de calidad, originalmente estaba dirigida a la educación orientada a exámenes, con el fin de corregir las deficiencias de la búsqueda unilateral de la educación universitaria por parte de la educación orientada a exámenes. Tasas de acceso. Hoy en día, el debate continúa. El significado original de calidad ya no tiene mucho sentido.
El concepto de educación de calidad se puede resumir en dos vertientes: integral, orientada a todos los estudiantes y promotora de todos. desarrollo integral de los estudiantes, pero el ideal es muy completo, y la realidad es muy débil. Por otro lado, la educación de calidad puede parecer hermosa
Si bien se centra en la calidad integral, tiene la carga sobre los estudiantes. ¿Se ha reducido? La tendencia de la educación de calidad orientada a exámenes se ha vuelto cada vez más seria, y la educación de calidad se ha convertido en el segundo tipo de educación orientada a exámenes, la llamada calidad integral se ha convertido en una herramienta para los exámenes.
Debido a la falta de un sistema de evaluación científico y razonable, los estándares de evaluación de la educación de calidad se han cuantificado en muchos lugares con reglas rígidas, por ejemplo, solo aquellos que han sido "tres buenos estudiantes" durante seis años en la escuela primaria. Se puede recomendar a escuelas clave, y la condición para obtener el título de "tres buenos estudiantes" es que deben obtener de tres a seis certificados cada año escolar, incluidos ciencia y tecnología, inglés, arte y caligrafía, ábaco, música,. baile, canto, Go, deportes y muchos otros aspectos.
La escuela enfatiza reducir la carga de trabajo y hacer menos tareas, pero los estudiantes no están nada relajados y están ocupados asistiendo a varias clases largas y de interés.
¿Cuántas de estas clases especiales y clases de interés son realmente interesantes para los estudiantes y cuántas se llevan a cabo respetando la individualidad de los niños? Presta atención a cursos, especialidades e intereses que sean útiles para estudios posteriores y descarta aquellos que sean inútiles. El objetivo final es obtener varios certificados para seguir estudiando. La educación de calidad ha sido desmembrada en calificaciones, puntuaciones y certificados, y ha sido descrita como "aprovechadores en dos lugares".
Es posible que los talentos con un empaque integral de calidad no cumplan con nuestras expectativas de talentos. Los sentimientos de Qin Chunhua, decano del Instituto de Investigación de Exámenes de la Universidad de Pekín, después de entrevistar a estudiantes de Shanghai pueden explicar el problema desde un lado.
Todos estos estudiantes tienen currículums glamorosos: excelente desempeño académico, al menos en el 5% superior del grado; talentos artísticos sobresalientes, conocimiento de al menos un instrumento musical, ganar premios de innovación científica y tecnológica en todos los niveles; Premio al menos de segunda clase a nivel municipal. Pero no saben quiénes quieren ser. "Se ven tan perfectos que no parece haber defectos; se ven tan similares, como un conjunto de muebles hechos del mismo molde".
Además, también existe el fenómeno de que las escuelas públicas están intentando Para reducir sus cargas, en nombre de llevar a cabo una educación de calidad, un gran número de escuelas privadas se han convertido en zonas especiales que no implementan la orden de reducción de cargas. El reciente informe "Reflexiones sobre la educación básica en Shanghai" "15" señaló que las escuelas privadas "reclutan a los mejores estudiantes" y luego "brindan a los estudiantes una ardua formación académica". La carga y la presión sobre los estudiantes de las escuelas públicas se están reduciendo, mientras que la formación académica para continuar estudios en las escuelas privadas está aumentando.
Ante la presión para ingresar a la educación superior, los padres buscan formas de ser admitidos en escuelas privadas, y las condiciones de inscripción en las escuelas privadas también están aumentando. La tasa de admisión de algunas escuelas primarias prestigiosas es tan baja como 40:1, lo que no es menos difícil que el examen de ingreso a la universidad. Y no sólo hay que elegir una escuela, sino que también hay que elegir a los padres. Incluso la formación académica y las posiciones de los abuelos han pasado a formar parte de la investigación de la escuela.
Este fenómeno desequilibrará el desarrollo de las escuelas públicas y privadas. Debido a la calidad de los estudiantes y la feroz competencia, las escuelas públicas se han convertido en sinónimo de educación de baja calidad. Un gran número de grupos de ingresos medios han huido del sistema de educación pública, mientras que los grupos desfavorecidos sólo pueden recibir servicios educativos básicos de baja calidad, lo que exacerba la desigualdad educativa.