La Red de Conocimientos Pedagógicos - Aprendizaje de redacción de artículos/tesis - Dificultades en inglés en tercer grado de secundaria

Dificultades en inglés en tercer grado de secundaria

(1)① Uso de debería

1. Expresar obligaciones o responsabilidades. Significa "debería". Por ejemplo:

Debemos irnos inmediatamente. Deberíamos irnos inmediatamente.

Este tipo de cosas no están permitidas. Este tipo de cosas no debería permitirse.

Debe expresar sugerencias o consejos. Significa "debería". Por ejemplo:

Deberías ir a ver esta nueva película. Deberías ver esta nueva película.

No somos aptos para correr riesgos.

Me dijo que debería escribir un artículo al respecto. Dijo que debería escribir un artículo al respecto.

Debería significa inferencia. Significa "debería" y "puede". Por ejemplo:

Eso debería ser suficiente para todos nosotros. Eso debería ser suficiente para todos nosotros.

Pregúntale a Juan. Él debería saberlo. Pregúntale a John, él debería saberlo.

Debería poder trabajar el próximo mes.

Nota: cuando usas "debería" para expresar una inferencia, el tono es más positivo, generalmente refiriéndose a una posibilidad lógica (similar a la inferencia en la tabla de "debería") y, a veces, también puede traducirse como "con precisión" (pero el tono es más débil de lo debido). Por ejemplo:

La que sube ahora debería ser Janet. Debe ser Janet la que sube las escaleras.

4.oughtto va seguido de la forma del verbo. Dependiendo de la situación, debe ir seguido de diferentes formas verbales. Por ejemplo:

(1) seguido de la forma base del verbo, usado para hablar de la situación presente o futura. (Ver el ejemplo anterior)

② Cuerpo de continuación, usado para hablar de lo que está sucediendo. Por ejemplo:

No deberías hablar tanto, Anne. No deberías hablar tanto, Anne.

Esto no es lo que debería estar haciendo ahora.

A veces significa algo que está por suceder (como en el tiempo progresivo para el futuro). Por ejemplo:

Me voy. Me tengo que ir ahora.

Deberíamos tener noticias suyas pronto.

(3) El perfectivo progresivo se usa en pasado. Puede referirse a cosas que sucedieron en el pasado, o cosas que deberían haber sucedido pero que en realidad no sucedieron. Por ejemplo:

Ya deberían estar aquí.

Debería haberla ayudado, pero nunca lo hice. Debería haberla ayudado pero nunca lo hice.

No creo que debas hacer eso. No creo que debas hacer eso.

5. Presta atención al uso.

(1) Utilice no debería o no debería como oración negativa y coloque ough antes del sujeto de la pregunta. Por ejemplo:

Debería haberse ido ahora, ¿no? Debería haberse ido ahora, ¿no?

(2) En inglés americano, ought se puede omitir cuando se usa en oraciones y preguntas negativas (pero no debe omitirse en oraciones afirmativas). Además, to también se puede omitir en una oración omitida. Por ejemplo:

¿Deberíamos hacer esto? ¿Deberíamos hacer esto?

"¿Debería ir?" "Sí, deberías hacer esto". "¿Debería ir?" "Sí, deberías ir".

② Resume un mejor uso.

1 Funciones de uso básico. debería

Significa "mejor" y "debería", seguido del prototipo del verbo, similar al uso del verbo modal debería, donde had suele abreviarse como 'd'. Por ejemplo:

Será mejor que tomes una siesta. Será mejor que duermas un poco.

Será mejor que nos vayamos antes de que llueva. Será mejor que nos vayamos antes de que llueva.

2. ¿Cómo forma Hadbetter oraciones negativas y oraciones interrogativas?

Al formar una forma negativa, normalmente no se coloca después de had best (no después de had); cuando construimos una oración interrogativa, normalmente ponemos had (not had better) antes del sujeto. Por ejemplo:

Será mejor que no lo moleste.

¿Qué deberíamos hacer mejor? ¿Qué deberíamos hacer mejor?

Not se puede utilizar con had en oraciones negativas u oraciones negativas. Por ejemplo:

¿No sería mejor que nos fuéramos ahora? ¿Podemos irnos ahora?

A Hadbetter le siguen un verbo progresivo y un verbo perfecto.

A veces va seguido de un verbo progresivo, indicando que es mejor hacer algo inmediatamente; también puede ir seguido de un verbo perfecto, indicando que es mejor completar algo o que algo debería haber sido; completado en lugar de hacer algo. Por ejemplo:

Creo que será mejor que me vaya... Creo que será mejor que me vaya ahora mismo.

Será mejor que prepares tu ropa. Será mejor que prepares tu ropa de inmediato.

Será mejor que hagas eso. Será mejor que termines eso.

Será mejor que te quedes aquí. Deberías quedarte aquí.

4. Algunas notas sobre el uso de mejor

(1) Mejor no es una expresión muy educada y eufemística cuando se utiliza para hacer sugerencias o solicitudes. Implica que la otra parte está obligada a hacer algo, por lo que generalmente se usa entre mayores y menores o entre superiores y subordinados, y no debe usarse al revés.

(2) had best y hadbest son similares en uso y significado, pero no se usan con tanta frecuencia como hadbest. Por ejemplo:

Será mejor que llegues a casa antes de medianoche. Será mejor que llegues a casa antes de medianoche.

Será mejor que nos vayamos... Será mejor que nos vayamos ahora.

(3) A veces se puede omitir had. Por ejemplo:

Será mejor que dejes de discutir... Será mejor que dejes de discutir.

Mejor no esperarle. Es mejor no esperarlo.

Si te preguntan, será mejor que digas que sí. Si te preguntan, será mejor que digas que sí.

(4) A veces, para dar énfasis, se puede colocar mejor antes que tenido. Por ejemplo:

"Prometo devolvértelo." "Será mejor que lo tengas". "Prometo devolvértelo". "Será mejor que me lo devuelvas".

③Vertical completo.

1. Fin; finalización

¿Cuándo terminará su curso universitario?

¿Cuándo se graduó de la universidad?

Aún no he terminado de leer este libro.

2. Mecanizado y pulido final...[(+ OFF)]

Terminaremos nuestra nueva casa hoy y nos mudaremos mañana.

Hoy daremos los últimos retoques a la nueva casa y nos mudaremos mañana.

3. Salir corriendo; comer

Los niños se comieron todo lo que había en la mesa.

Los niños comieron todo lo que había en la mesa.

Bebamos el vino.

Terminemos el vino.

El señor Smith terminó su té deprimido.

El Sr. Smith terminó su té con frustración.

4. Boca seca; destruir; eliminar; derrotar [(+off)]

Esa subida casi me mata.

Esta subida casi me mata.

Verbo intransitivo

1. Terminar, terminar la obra

¿Cuándo terminará la actuación?

¿Cuándo termina la actuación?

2. Consigue un lugar (en una carrera)

Terminó tercero en la carrera.

Sustantivo (abreviatura de sustantivo)

1. Fin; la etapa final de la competencia; final [C]

Los soldados luchan hasta el final.

Los soldados lucharon hasta el final.

2. (Muebles, etc.) Pulido y finalmente pintado

La superficie de la mesa estaba rayada con un cuchillo.

La pintura de la mesa fue cortada con un cuchillo.

3. (Comportamiento, habla, etc.) Elegante y educado

Su comportamiento no es lo suficientemente elegante.

Su comportamiento fue poco elegante.

④ Resumen del uso común de la preposición Con

1 usar; poseer

Pronto, llegó a un río con una madera. puente sobre él.

Pronto llegó al río con un puente de madera.

China es un país con una larga historia.

La chica del pelo largo es mi hermana. La chica del pelo largo es mi hermana.

Nota: con, acerca de y en pueden expresar características y atributos.

U representa las características destacadas de las personas y las cosas; About representa las características intangibles adjuntas a las personas o las cosas;

In representa las características inherentes de las personas o las cosas.

Su tío es un anciano con la nariz roja. Su tío es un anciano con la nariz roja.

Hay algo encantador en ese hombre. Hay algo encantador en ese tipo.

Hay algo extraño en él.

2. Uso; uso (herramientas, métodos, etc.) para indicar la palabra que estás utilizando.

Está escribiendo con un lápiz. Está escribiendo con un lápiz.

Las calles están empedradas.

Lo mataron con un cuchillo.

Alguien lo mató con un cuchillo.

Murió al caer una piedra. Una piedra que cayó lo mató.

Murió al caer una piedra.

La cima de la montaña está cubierta de nieve. La cima de la montaña está cubierta de nieve.

Nota: 1. "Traer + cosas" significa que el sujeto de la acción suele ser la persona que utiliza el objeto como herramienta.

"Yu + cosa" significa que el sujeto de la acción no es una "persona", sino una "cosa".

Lo mataron con un cuchillo.

Alguien lo mató con un cuchillo.

Murió al caer una piedra. Una piedra que cayó lo mató.

Murió al caer una piedra.

2. Herramientas utilizadas y materiales utilizados. Utilice herramientas y materiales juntos.

¿Puedo escribir con lápiz? ¿Puedo escribir con lápiz?

Le entregó su tarjeta de presentación y escribió unas palabras con lápiz. Me dio su nombre, con unas letras a lápiz.

*Debe estar escrito con bolígrafo y tinta azul. Este deberá estar escrito con lápiz y tinta azul.

3. Junto con...; palabra que indica que cosas o personas están juntas.

Harriet está jugando con sus amigos. Harriet está jugando con sus amigos.

Iré allí con mis alumnos. Iré allí con mis compañeros de clase.

Voy a hacer esto con mis amigos. Quiero hacer esto con mis amigos.

En términos de...; conformarse con; apoyo del mismo lado; de acuerdo

Estoy de acuerdo con su punto de vista. Estoy de acuerdo con usted.

¿Estás con nosotros o contra nosotros? ¿Estás con nosotros o contra nosotros?

5...correcto...; Objeción

Ella estaba enojada conmigo. Ella estaba enojada conmigo.

No pelees con tus hermanos. No pelees con tus hermanos.

6. Porque; porque (esta semántica con se usa a menudo con palabras que expresan emociones.

Se sonrojó de ira. Se sonrojó de ira.

El el bebé llora porque tiene hambre.

Está hambriento.

No te dejes engañar por el éxito. >7.(Expresar acciones y métodos) Usar palabras para mostrar cómo sucedieron las cosas

¿Cómo hiciste algo, etc.?

Dijo enojado. Dirigimos escuelas con ideas avanzadas

Trajo un diccionario nuevo

8. * *La sombra del árbol siguió.

* *La persona se vuelve más sabia a medida que envejece

*La sombra se mueve con el sol. >

9. Agregue un sustantivo (principalmente una palabra emocional) después de 9. Significa "...Significado modal". Como "tierra", su función es equivalente a

adverbios:

*con cuidado = con cuidado *sorprendido = sorprendentemente

*con dificultad= *con calidez=calidez

*con curiosidad=curiosidad *con orgullo=orgullo

10. Aunque, aunque...

Aunque tiene muchos Aunque tiene muchos defectos, ella todavía lo ama.

11. Si

Si tengo más dinero, puedo comprarlo. Si tuviera más dinero, podría permitírmelo.

12 ...con se utiliza para formar la estructura compuesta de "con+n(pron)+ complemento"

Esta estructura se utiliza principalmente como adverbios, expresiones, razones, condiciones , etc. También se puede utilizar como atributo, pero debe colocarse después. Observe atentamente las siguientes oraciones para ver qué palabras se usan como complementos con clasificación de estructura compuesta (o pronombre), y preste atención al significado expresado por esta estructura y su papel en la oración.

Nos dijo con una gran sonrisa que había aprobado el examen de acceso.

Tom siempre duerme con los ojos abiertos. (adjetivo.)

El niño salió corriendo desnudo. (adverbio)

¿Conoces a esas mujeres que cargan a sus bebés? (frase preposicional)

* *Usa estos para ayudarlo (infinitivo) Intentó enviar una foto de su cara.

Con su apoyo, definitivamente lo lograremos.

El hombre fue ingresado con las manos atadas a la espalda. (participio pasado)

13. Otras oraciones comunes:

* *+Lo mismo ocurre con los pronombres de objeto... lo mismo ocurre con alguien.

-Es inteligente y le gusta el inglés

_ _ _A su hermano también.

Como suele hacer (alguien)...) es algo común para alguien.

A menudo hace esto, volviendo a llegar tarde,

Igual que...como en el caso de...

Como un pájaro, El tiempo se ha ido. venir para que los jóvenes dejen a sus familias

*Es lo mismo que... para alguien.

——Le gusta el fútbol, pero no el baloncesto.

_ _ _ _Lo mismo ocurre con su hermano.

④Obedecernos

⑤at se refiere al momento y lugar específicos.

En se refiere a un largo período de tiempo o un área grande, como 2005/en el parque.

El uso de on es neutral, seguido del fin de semana.

Uso ingenioso de on, at y in

On, at y in son tres preposiciones comunes que pueden expresar tiempo y lugar, pero el uso específico es diferente. La mayoría de los estudiantes no lo saben. de esto. Siéntete confundido. Ahora, siempre que recuerdes la fórmula, podrás evitar varios usos indebidos de at, on y in.

1.en, en y en el momento de representar.

En "un día específico"

"Cuando", gerundio, viniendo, antes de la muerte; los dos primeros dígitos de las oraciones de posición matutina y vespertina, generalmente utilizadas en "superior" y " inferior" ", "tarde"; al cielo, a la luna, a la estación, al año ③; ④Es un momento determinado, "trabajo", "momento", "Navidad". Mediodía (noche), durante el día, se debe tener en cuenta el modismo.

Nota: ①on significa la mañana, la tarde y la noche de un día específico.

La primera frase es correcta.

⑦La diferencia de uso entre "⑦a menos que" y "si"...no es"

Ambos pueden expresar condiciones negativas y a veces se usan indistintamente. Por ejemplo:

Ven mañana, no te llamo [si no llamo]. Si no llamo, vendré mañana

Si no te das prisa, tú'. Perderé el tren.

Sin embargo, if...not se usa generalmente en lugar de a menos que en las siguientes situaciones:

1. Cuando la condición conduce a una nueva idea o situación (. en lugar de terminar uno existente) Pensamientos o estados). Por ejemplo:

Estaré ansioso si no me invitan a una fiesta. Estaré enojado si no me invitan a una fiesta (es decir, ". No me invitarán a la fiesta"). Conduce a una nueva situación: "Me enfadaré")

Me sorprenderé si no le pasa nada. Me sorprenderé si no pasa nada. a él (es decir, "No le pasa nada". Conducirá a una nueva situación: "Me siento extraño")

2. Cuando quieras introducir una oración condicional imaginaria, como:

Si es tan estúpido, lo entenderá. Si no fuera tan estúpido, lo habría entendido (en realidad, era estúpido).

Si no la hubiera detenido. ella habría saltado.

(En realidad, la detuve)

Nota: ocasionalmente se puede ver a menos que se use en oraciones condicionales hipotéticas, pero muchos gramáticos se oponen a este uso y aconsejan a los estudiantes que no lo imiten. Por cierto, a menos que a veces se use para introducir un preámbulo complementario (en cuyo caso generalmente se usa un guión en lugar de una coma, no un si... en realidad no). En este momento, si estás hablando del pasado, ten cuidado de no confundirlo con una oración condicional que exprese imaginación. Por ejemplo:

Es imposible para mí llegar a tiempo al lugar porque tengo que tomar un tren temprano. A menos que tome un tren temprano, no podré llegar al lugar a tiempo. La verdad es que no llegué a tiempo a la reunión.

Si la palabra "menos" en la oración anterior se cambia a "si"...no", el significado es muy diferente:

Si no capté el temprano tren, es imposible llegar al lugar a tiempo. El hecho es que "yo" llegué al lugar a tiempo.

8 Primero, comprenda el concepto de cláusula de objeto.

La cláusula de objeto es el objeto de la cláusula principal de la oración compuesta. Es decir, una oración es el objeto de otra oración.

2. p>

Las cláusulas de objeto generalmente constan de eso, si, cuándo están conectadas con los pronombres de conexión qué, cuál, quién, quién y los adverbios de conexión cuándo, dónde, cómo, por qué, etc. Entre ellos, que conecta una oración declarativa como objeto, que se puede omitir en chino; otros conectivos conectan oraciones interrogativas generales como objeto, el orden de las palabras de la oración interrogativa se cambia a una oración declarativa. son en realidad los pronombres interrogativos y adverbios de una pregunta especial. Cuando la oración interrogativa especial se usa como conexión de objeto, el orden de las palabras se cambia a una oración declarativa.

Ella sabe que debe estudiar mucho. Sabía que debía estudiar mucho.

Me preguntó si podía entrar.

¿Puedes decirme en qué clase estás? p>2. Consistencia del tiempo (es decir, el tiempo de la cláusula principal es consistente con el tiempo de la cláusula subordinada)

& lt1 & gt; tiempo presente, el tiempo de la cláusula subordinada se puede determinar según la situación real.

Sé que vive en Xi'an.

Sé que vive en Xi'. an. Vivió en Xi hace unos años. Sé que vivió en Xi hace unos años. Sé que ha vivido en Xi durante diez años. el tiempo pasado, el tiempo de la cláusula debe usar el tiempo pasado continuo correspondiente, es decir:

Tiempo presente simple-tiempo pasado simple

Tiempo futuro simple-tiempo futuro pasado<. /p>

Presente continuo-pasado continuo

Presente perfecto-presente perfecto

En vivo Lin Tao Konos (tiempo presente)

Lin Tao (cuando entró) sabía quién vivía aquí

Dijo (tiempo presente perfecto) que lo había visto

Dijo que lo había visto <. /p>

Dije que estaba leyendo

3. Cambios en el orden de las palabras

Es importante que todas las cláusulas de objeto. están en el orden de las palabras principales de la oración declarativa.

& lt1 & gt; Lin Tao es una persona inteligente

Dijo que Lin Tao es un hombre inteligente <. /p>

& lt2 & gtPregunta general:

¿Vuelve a casa todos los días?

Quiero saber si vuelve a casa todos los días.

& lt3 & gtPregunta especial: ¿Qué quiere hacer?

No sé qué quiere hacer.

4. Cambios de persona, lugar, tiempo, etc.

En el entrenamiento de conversión de patrones de oraciones y oraciones paralelas, ciertas personas, lugares y adverbios de tiempo deben cambiarse de acuerdo con la cláusula principal.

<1>Comeré todo lo que pueda, dijo Polly.

Polly dijo que comería todo lo que pudiera.

& lt2 & gtHe vivido aquí desde que tenía 3 años, dijo Mike.

Mike dijo que ha vivido allí desde que tenía 3 años.

& lt3 & gtMe dijo que Lin Tao estaba cantando.

Me dijo que Lin Tao estaba cantando en ese momento.

Resumir cláusulas objeto y mejorar las habilidades para tomar exámenes.

Texto: Shen Fuente: Clics: 75

Las cláusulas de objeto siempre han sido el foco de la gramática en la enseñanza del inglés en la escuela secundaria. Representa una gran proporción de las preguntas en exámenes de ingreso a la escuela secundaria anteriores y también es una dificultad de aprendizaje. ¿Cómo podemos dominar sistemáticamente las cláusulas objeto y mejorar la precisión de las cláusulas objeto en el examen de ingreso a la escuela secundaria?

En primer lugar, comprenda el concepto de cláusula objeto

La cláusula objeto es el objeto de la cláusula principal en la oración compuesta, es decir, una oración es el objeto de otra frase.

2. Cuatro puntos a tener en cuenta al aprender cláusulas de objeto

Las cláusulas de objeto generalmente constan de eso, si, cuándo y los pronombres de conexión qué, cuál , quién , quién y adverbios de conexión cuándo, dónde, cómo, por qué, etc. Entre ellos, el que conecta una oración declarativa como objeto, que se puede omitir en chino, otros conectivos conectan oraciones interrogativas generales como objeto, y el orden de las palabras de la oración interrogativa se cambia a la oración declarativa. Vincular pronombres y adverbios es en realidad un problema especial con los pronombres y adverbios interrogativos. Cuando se utiliza una oración interrogativa especial como conexión de objeto, el orden de las palabras se cambia a una oración declarativa.

Ella sabe que debe estudiar mucho. Ella sabe que debería estudiar mucho.

Me preguntó si podía pasar. Me preguntó si podía entrar.

¿Puedes decirme en qué clase estás? ¿Puedes decirme en qué clase estás?

2. Consistencia del tiempo (es decir, el tiempo de la cláusula principal es consistente con el tiempo de la cláusula subordinada)

& lt1 & gt; La cláusula está en tiempo presente. Entonces, el tiempo de la cláusula se puede determinar de acuerdo con la situación real.

Sé que vive en Xi'an. Sé que vive en Xi'an.

Sé que vivió en Xi hace unos años. Sé que vivió en Xi'an hace unos años.

Sé que ha vivido en Xi durante diez años. Sé que vive en Xixi desde hace diez años.

& lt2 & gtSi la cláusula principal de la cláusula objeto está en tiempo pasado, entonces el tiempo de la cláusula debe utilizar el tiempo pasado continuo correspondiente. Es decir:

Tiempo presente simple - tiempo pasado simple

Tiempo futuro simple - tiempo futuro pasado

Tiempo presente continuo - tiempo pasado continuo

Presente perfecto - tiempo presente perfecto.

Aquí vive Lin Tao Konos (tiempo presente).

Lin Tao (cuando entró) sabía quién vivía aquí.

Dijo (presente perfecto) que lo había visto.

Dijo que lo había visto.

Dije que estaba leyendo un libro

3 Cambios en el orden de las palabras

Todos los objetos. Las cláusulas deben ser oraciones declarativas. Orden principal de las palabras, esto es muy importante.

& lt1 & gt; Oración declarativa; Lin Tao es una persona inteligente.

Dijo que Lin Tao era un hombre inteligente.

& lt2 & gtPreguntas generales: