Cómo cultivar la capacidad de los estudiantes para aprender historia en la enseñanza de historia en la escuela secundaria
Primero, combinar la vida real de los estudiantes y enriquecer el contenido de la enseñanza de la historia.
El famoso educador Sr. Tao Xingzhi dijo una vez: "La educación que no está centrada en la vida es una educación muerta". , y la educación que no está centrada en la vida es una educación muerta. Una escuela que está centrada en la vida es una escuela muerta, y un libro que no está centrado en la vida es un libro muerto "Aunque la historia cuenta los hechos que han sucedido, nosotros. Hay que ver que la historia está viva y que la vida de la historia surge de la vida. En la práctica docente específica, los profesores deben conectar estrechamente los hechos históricos con la vida real de los estudiantes, enriquecer el contenido de la enseñanza de la historia, movilizar el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje y mejorar la eficiencia de la enseñanza de la historia en el aula.
1. Utilice el sentido común de la vida de los estudiantes para guiarlos a aprender el contenido del libro de texto.
En los libros de texto de historia no sólo hay historia política, historia económica e historia cultural, sino también algunos contenidos sobre la vida social y las costumbres. Hacer un buen uso del contenido "de vida" contenido en los libros de texto de historia no sólo puede enriquecer la experiencia de vida de los estudiantes, sino también ayudarlos a tener una comprensión completa de la historia. Por ejemplo, al enseñar la Lección 11 del segundo volumen de séptimo grado, el maestro puede guiar a los estudiantes a comparar con nuestra vida actual, encontrar similitudes y diferencias, buscar rastros de herencia y reforma y sacar conclusiones a través de la comparación. A través de la guía efectiva y apropiada de los maestros, los estudiantes comparan la vida en la dinastía Song con las costumbres modernas y obtienen algunas ideas. Este tipo de enseñanza en el aula debe ser activa y atractiva, no sólo puede movilizar el entusiasmo de los estudiantes e instarlos a dedicarse al aprendizaje, sino también promover el pensamiento y la exploración de los estudiantes y promover la mejora de la calidad integral de los estudiantes.
2. Conectar con la actualidad y enriquecer los contenidos de la enseñanza de la Historia.
Los estudiantes de secundaria son jóvenes y entusiastas, llenos de curiosidad y sed de conocimiento sobre todo, y prestan gran atención a los temas candentes de actualidad. Quieren comprender estos temas candentes actuales y comunicarse con profesores y compañeros de clase. Desde la antigüedad, la política y la historia han sido inseparables, y los temas candentes actuales están indisolublemente ligados a la historia. En la enseñanza de historia en el aula, los profesores deben ser buenos para descubrir la relación entre estos temas candentes de actualidad y el contenido de la enseñanza de historia, introducirlos en el aula y combinar el contenido del material didáctico y los temas candentes de actualidad para explicar, lo que no solo enriquece la historia. contenido de enseñanza, pero también permite a los estudiantes aprender y pensar activamente y realizar una exploración en profundidad de algunos fenómenos y temas históricos. Por ejemplo, al estudiar "Intercambios a través del Estrecho" en la lección 13 de octavo grado, los profesores pueden analizar los intercambios a través del Estrecho basándose en acontecimientos actuales: En abril de 2005, Lien Chan y su delegación visitaron y firmaron acuerdos relevantes para el beneficio mutuo y la reciprocidad entre los las dos partes; el 6 de abril de 2006, Lien Chan y su delegación visitaron Beijing para participar en el Foro de Cooperación Económica y Comercial a través del Estrecho. Posteriormente, James Soong y otros visitaron el continente uno tras otro, y los intercambios de alto nivel entre las dos partes se hicieron cada vez más frecuentes. Con la realización de los "tres vínculos directos", los intercambios no gubernamentales también han entrado en una nueva etapa. Los profesores deben guiar a los estudiantes para que conecten la historia y la realidad. A través de este tipo de enseñanza vinculada, podemos acortar la distancia entre los estudiantes y la historia, mejorar el interés de los estudiantes en aprender, aplicar lo que han aprendido y mejorar el entusiasmo por aprender de los estudiantes.
Dos, enseñar a través de la diversión y mejorar el interés en el proceso de enseñanza.
El interés es el mejor maestro. Mientras los estudiantes tengan un gran interés en aprender, naturalmente tomarán la iniciativa de aprender y su eficiencia en el aprendizaje mejorará naturalmente. Por lo tanto, los profesores deben utilizar diversos medios para aumentar el interés de los estudiantes en aprender y hacer que el aprendizaje sea interesante para los estudiantes.
1. Cree situaciones de juego que permitan a los estudiantes "aprender mientras juegan"
Jugar es la naturaleza de los niños. Los estudiantes de secundaria son pequeños y este es el momento en que les encanta jugar y. divertirse. La introducción de juegos en la enseñanza en el aula puede desempeñar el papel de inspirar la verdad, la bondad y la belleza, estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, movilizar el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes, estimular el pensamiento de los estudiantes y permitirles explorar de forma independiente en situaciones de juego, lo que no solo aumenta. El interés de la enseñanza en el aula también mejora la efectividad de las actividades de aprendizaje y puede lograr el doble de resultado con la mitad del esfuerzo.
Por ejemplo, en el grado 13 del octavo grado, el maestro puede diseñar un juego sobre las medidas tomadas por Qin Shihuang para consolidar la unificación: deje que cada estudiante recite el mismo párrafo en el dialecto de su ciudad natal y los resultados podrán imaginarse. Las emociones de todos se despertaron y se dieron cuenta de la importancia del lenguaje escrito unificado, consolidando y unificando así la dinastía Qin en la risa.
2. Utilizar cuentos para estimular el interés de los estudiantes por aprender.
Usar historias históricas para estimular el interés de los estudiantes por el aprendizaje y activar el ambiente del aula es uno de los métodos de enseñanza más utilizados. Lo más importante en la enseñanza de la historia son los relatos históricos. En la enseñanza diaria, si los maestros insertan adecuadamente algunas historias históricas en la enseñanza en el aula basadas en el contenido del libro de texto y las prácticas de aprendizaje reales de los estudiantes, movilizarán efectivamente las emociones de aprendizaje de los estudiantes y promoverán la mejora de la eficiencia de la enseñanza en el aula. Por ejemplo, al estudiar la primera lección de octavo grado, los profesores pueden insertar la historia de los "soldados anti-extranjeros del baño" de Yishan, para que los estudiantes puedan reírse y sentir la ignorancia de los generales del ejército Qing y la debilidad de la clase dominante del ejército Qing. y comprender profundamente las razones del fracaso de la guerra. Por supuesto, las historias históricas son sólo un moderador para hacer que la enseñanza en el aula sea interesante. Deberían tener principios. No se pueden abusar de las historias históricas para despertar el entusiasmo de los estudiantes, llevando a poner el carro delante del caballo sin priorizar y evitando el fenómeno de que, aunque el ambiente del aula es activo, los estudiantes no han aprendido ningún conocimiento.
En tercer lugar, prestar atención a la diversificación de los métodos de enseñanza y mejorar la eficiencia de la enseñanza de la historia.
1. Hacer un uso eficaz de los medios didácticos para añadir "brillantez" a la enseñanza de la historia.
Con el rápido desarrollo de la tecnología de la información, los métodos de enseñanza multimedia han entrado en las clases de historia de la escuela secundaria y han desempeñado un papel incomparablemente importante, y han sido bien recibidos por profesores y estudiantes. La enseñanza multimedia ha cambiado el modelo de enseñanza tradicional. A través de audiovisuales, imágenes, texto, video y otros medios, crea situaciones históricas dinámicas, muestra información histórica más rica y proporciona a los estudiantes un conocimiento intuitivo e intuitivo en una gran cantidad de audio y video. y la información ligera ahorra tiempo a los profesores, aumenta la capacidad de conocimiento en el aula, ayuda a resolver problemas difíciles y mejora eficazmente la eficiencia de la enseñanza en el aula. Por ejemplo, cuando los estudiantes de octavo grado estudian "El establecimiento y la consolidación de la República Popular China", el profesor puede crear material didáctico exquisito sobre la ceremonia de fundación, la resistencia a la agresión estadounidense y la ayuda a Corea, la reforma agraria, etc. Y estimula las emociones de los estudiantes a través de la reproducción de sonido original y la reproducción de escenas, lo que logrará buenos resultados de enseñanza.
2. Proporcionar comentarios oportunos sobre el estado de aprendizaje de los estudiantes para que puedan aprender unos de otros.
En la práctica docente específica, los profesores de historia deben mirar en todas direcciones y escuchar en todas direcciones, y recopilar los comentarios de los estudiantes sobre su propio aprendizaje de manera oportuna para ajustar el contenido y la forma de la enseñanza de manera oportuna. para lograr el mejor efecto de enseñanza. En clase, las expresiones de los estudiantes, las respuestas de los estudiantes, los ejercicios de los estudiantes y las dudas de los estudiantes son formas de retroalimentación sobre la información de aprendizaje. Los maestros deben prestar atención a la observación y analizar la información de los comentarios de los estudiantes de manera oportuna. Esto no solo puede cambiar el plan de enseñanza de acuerdo con la situación de aprendizaje de los estudiantes, sino también proteger el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes, verificar omisiones y consolidar conocimientos, para que la enseñanza en el aula del maestro pueda lograr los resultados esperados.