Plan de estudios chino clásico de la escuela secundaria
El artículo 6 de los objetivos de la reforma curricular de educación básica establece claramente: "Cambiar la situación de centralización excesiva de la gestión curricular, implementar una gestión curricular de tres niveles a nivel nacional, local y escolar, y mejorar la adaptabilidad del plan de estudios a lugares, escuelas y estudiantes locales". También hay una estipulación clara en el plan de estudios: "Los cursos desarrollados o seleccionados por los gobiernos y las escuelas locales representan entre el 10% y el 12% del tiempo total de clase".
Con el avance de la reforma curricular, las escuelas- El desarrollo curricular basado en la educación se ha convertido en una parte integral de las importantes medidas curriculares actuales de mi país. La implementación del plan de estudios escolar es una forma eficaz de realizar los conceptos y objetivos de capacitación escolares y desarrollar características escolares; la implementación del plan de estudios escolar puede satisfacer mejor los intereses y necesidades de los estudiantes y promover el desarrollo de la personalidad de los estudiantes; Un currículo basado en el mismo también puede mejorar efectivamente las habilidades profesionales de los docentes y los niveles de desarrollo curricular.
Con la redistribución de los derechos curriculares y el fortalecimiento de la autonomía escolar, la investigación sobre el desarrollo curricular en las escuelas implementará aún más el espíritu de una educación de calidad. Para implementar plenamente el desarrollo curricular escolar y mejorar aún más el trabajo de investigación, basándose en el espíritu de la reforma curricular, se compiló el plan de desarrollo curricular escolar de nuestra escuela.
2. La ideología rectora se basa en el "Esquema de orientación para la reforma del plan de estudios de educación básica nacional" y comienza con la filosofía de gestión escolar, los objetivos de capacitación y las características de gestión escolar de nuestra escuela, con el fin de utilizar eficazmente la educación existente. recursos y desarrollar otros nuevos, basándose en el principio de * * * desarrollo de los maestros, expertos, líderes y padres de nuestra escuela, desarrolla cursos escolares con vena de dragón y características realistas para reflejar las diferencias individuales, educar. personas de manera integral, y brindar a los estudiantes formación moral, desarrollo de la personalidad y desarrollo potencial y desarrollo cognitivo, físico y mental. 3. Objetivo de Desarrollo 1. Metas a nivel escolar: ① Establecer un sistema de currículo de Escuela Intermedia Experimental Longwan completo y estandarizado; ② Explorar métodos de gestión para el desarrollo e implementación de un currículo escolar con las características de nuestra escuela; ③ Crear cursos de marca y cursos especiales basados en la escuela;
2. Metas de los maestros: ① Establecer un equipo de maestros con un concepto curricular correcto; ② Cultivar un grupo de talentos integrales con capacidades de desarrollo curricular 3. Metas a nivel de los estudiantes: ①, respetar plenamente Y. aprovechar al máximo las fortalezas individuales de los estudiantes para que sean independientes y seguros 2. Permitir que los estudiantes dominen ciertas habilidades y aprendan a explorar, para que sean buenos pensando y se atrevan a practicar (3) Cultivar la conciencia del equipo de los estudiantes y mejorarlos; 'Cultivo ideológico y moral y capacidad estética, cultivar el sentimiento, mejorar la salud física y mental, hacer que los estudiantes amen la vida escolar y se adapten al entorno social. 4. El principio de desarrollo de 1. El principio de subjetividad: con la escuela como cuerpo principal, los cursos desarrollados de forma independiente deben reflejar plenamente las características de la escuela; reflejar que los docentes son el cuerpo principal del desarrollo curricular; de los estudiantes son el pilar.
2. Principio voluntario: respetar los deseos de los estudiantes, combinar cursos optativos limitados con cursos optativos independientes y aprovechar al máximo las fortalezas personales de los estudiantes. 3. Principio de flexibilidad: Los contenidos y métodos de enseñanza dependen de la situación real de los estudiantes. Los profesores deben enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y hacer ajustes flexibles de acuerdo con las habilidades y efectos de los estudiantes, para que todos los estudiantes puedan desarrollarse.
4. Principio de apertura: reflejar la diversidad de objetivos, la amplitud del contenido, la amplitud de tiempo y espacio, la subjetividad y la diferencia de evaluación, y explorar plenamente los recursos curriculares existentes y futuros de la escuela. 5. Principio de eficacia: en el desarrollo curricular escolar, la escuela no enfatiza que cada curso debe ser absolutamente sistemático y completo, sino que enfatiza inspirar a los estudiantes, aprender a pensar y centrarse en la efectividad y pertinencia de los resultados.
Estructura y categorías del curso de verbo (abreviatura de verbo) (1) Estructura del curso De acuerdo con el espíritu de la reforma curricular, la escuela integra todos los cursos en dos categorías: cursos básicos (cursos nacionales y cursos locales) y cursos escolares. -cursos basados. Los cursos escolares se dividen en cursos optativos limitados y cursos independientes.
1. Cursos básicos Los cursos básicos son formulados e implementados por los gobiernos nacional y local. Enfatizan la formación y el desarrollo de las cualidades básicas de los estudiantes y reflejan los requisitos más básicos del país para las cualidades ciudadanas. Se compone de materias con los mismos requisitos en cada campo de estudio, que incluyen principalmente ética ideológica y moral, historia y sociedad, chino, matemáticas, inglés, educación física y salud, música, arte, tecnología de la información, cursos locales y otras materias. Es un curso obligatorio para todos los estudiantes.
2. El plan de estudios basado en la escuela. El plan de estudios basado en la escuela se basa en las condiciones y recursos existentes de nuestra escuela, la situación actual de los estudiantes y los requisitos de desarrollo futuro de los estudiantes, las escuelas y la sociedad, en orden. mejorar integralmente la calidad de los estudiantes, desarrollar los intereses y especialidades de los estudiantes y ampliar los intereses de los estudiantes. Una variedad de cursos desarrollados e implementados para mejorar el conocimiento de los estudiantes, cultivar el espíritu cooperativo, el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes, y cultivar el sentido de los estudiantes. de responsabilidad hacia la naturaleza y la sociedad. Consiste en cursos electivos limitados y cursos independientes.
(1). Los cursos optativos limitados consisten en cursos de desarrollo de materias extendidos desde cursos básicos, cursos de actividades prácticas integrales y diversos cursos de educación especial estipulados por el departamento administrativo de educación superior. Este es un curso limitado disponible para los estudiantes.
(2) Los cursos optativos independientes se componen de materias y actividades que satisfacen las necesidades del desarrollo de la personalidad de los estudiantes. Son cursos que los estudiantes eligen estudiar de forma independiente. (2) Contenido del plan de estudios escolar El desarrollo del plan de estudios escolar adopta métodos de selección, adaptación del plan de estudios existente o redacción de un nuevo plan de estudios escolar.
En la investigación, los recursos naturales, los recursos humanos y los recursos sociales en el área local, dentro y fuera de la escuela, se integran en el plan de estudios de la materia, y el plan de estudios escolar se desarrolla mediante adaptación, complementación, ampliación, nueva edición, etc. Los recursos educativos incluyen recursos sociales, recursos escolares y recursos familiares.
Los recursos sociales en esta área incluyen tres partes, a saber, geografía física, historia humana y desarrollo social; los recursos escolares incluyen el entorno del campus, las características de los maestros y las especialidades de los estudiantes, las especialidades de los padres y las características familiares; y ambiente familiar. Estos contenidos pueden ser completos o temáticos.
El contenido de desarrollo se divide en las siguientes siete categorías. 1. Selección de contenidos del curso de alfabetización científica: radiogoniometría, producción electrónica, redes informáticas, observación astronómica y geográfica, producción de software, protección energética y ambiental, matemáticas, física, química, biología, síntesis bilingüe, experimentos científicos, etc.
2. Selección del contenido del curso de alfabetización humanística: apreciación de la literatura clásica, búsqueda de raíces, apreciación de la lectura de literatura moderna, belleza en la literatura, conferencias especiales sobre la cultura popular china, etc. 3. Categoría de arte.
2. ¿Cuáles son los temas específicos de los 16 textos chinos clásicos requeridos por los estándares del plan de estudios chino de la escuela secundaria?
Pescado es lo que quiero/Mencius
Nacido en tristeza y muerto feliz/Mencius
Debate de Cao GUI/Zuo Zhuan
Zou Ji satirizó las políticas del Rey de Qi/Período de los Estados Combatientes.
Mo Fan/Zhuge Liang
Primavera en flor de durazno/Tao Qian
Tres Gargantas/Li Daoyuan
Notas varias (4)/ Han Yu
Xiaoshitang/Liu Zongyuan
Lou Shiming/Liu Yuxi
Torre Yueyang/Fan Zhongyan
Pabellón de los borrachos/Ouyang Xiu
Tour nocturno del templo Chengtian/Su Shi
Ai Lian Shuo/Zhou Dunyi
Enviar caballo Dongyang (extracto)/Song Lian
3. ¿Cómo desarrollar el currículo chino de la escuela primaria? Desarrollar un "plan de estudios escolar" independiente que se centre en el aprendizaje y la investigación del conocimiento local, que sea diferente del "plan de estudios nacional" que se centra en el aprendizaje y la investigación del conocimiento.
Esta idea ya no "incorpora" el conocimiento local al sistema curricular de materias moderno, sino que lo desarrolla en una serie de cursos separados para cambiar la situación en la que las escuelas locales están divorciadas de la vida real y la vida real está comprometida con las materias. Estándares de conocimiento. Para satisfacer las necesidades de la vida social de los estudiantes, podemos enseñarles conocimientos sociológicos locales; para satisfacer las necesidades estéticas de los estudiantes, podemos enseñarles algunos conocimientos artísticos locales para satisfacer las necesidades de los estudiantes de comprender su ciudad natal; Podemos enseñarles algo de geografía, plantas, animales, clima y otros conocimientos locales. Para satisfacer las necesidades de los estudiantes de ayudar a sus padres a realizar algún trabajo dentro de sus capacidades, podemos enseñarles algunos conocimientos de producción local, etc.
4. La última pregunta de lectura del primer volumen del plan de estudios escolar chino de quinto grado (1) Nostalgia. El autor Yu Guangzhong responde a la nostalgia.
La gente siempre entiende la nostalgia simplemente como apego al hogar o nostalgia por la ciudad natal. De hecho, esta comprensión es demasiado estrecha y específica. Ahora siento el sabor, no es tan simple. La nostalgia no tiene que ver con el espacio, sino con el tiempo, y su dirección es el pasado lejano; la nostalgia no es un fetiche, sino un narcisismo. Lo que le importa no es el hogar ancestral, que a menudo parece abstracto, sino el duelo por la propia vida y juventud. Hay tantos poemas de nostalgia desde la antigüedad hasta el presente. Si lo piensas detenidamente, todos son autocompasión: en el pasado, ya no estaba aquí, y ahora había otro pueblo con árboles oscuros y flores brillantes. Piénsalo, está lloviendo otra vez. El cantante lamenta que el agua del tiempo se haya derramado sobre él sin piedad.
Heidegger dijo que "la ciudad natal está en el centro de la tierra". Esto parece ser un concepto espacial, pero si lo pensamos detenidamente, esta ciudad natal todavía se refiere a "el lugar donde la gente crece" porque allí están las huellas de los jóvenes. Los niños y sus vidas están esparcidos allí. La primera y mejor parte. ¡La casa de la vida, el destino de la memoria, el niño sale de allí porque los buenos tiempos de la infancia se han ido y ha emprendido el camino sin retorno destinado a viajar al extranjero! Esta separación verdaderamente eterna es el escenario de "Last Year's Peach Blossoms". Una vez que vuelves a perseguirlo, ya es un lugar triste. "Arriba buscó el vacío verde, abajo el manantial amarillo, pero no encontró, en ningún lugar, a la persona que buscaba". Entonces, la nostalgia es una verdadera desesperación, una melancolía que acompaña a la vida.
(2) Me imagino a Chen Ziang, un poeta de principios de la dinastía Tang, suspirando al subir a la antigua plataforma de Youzhou: "Frente a mí, ¿dónde están las épocas pasadas? Detrás de mí, ¿dónde están?". ¿Cuáles son las generaciones futuras? Pensé: No hay límite para el mundo, no hay fin, estoy solo, y mis lágrimas caen. Creo que su llanto es un poco exagerado, pero ahora que lo pienso, ese destino es así. Para cada cuerpo mortal, la vida es infinita, Jiang Yue es igual año tras año. Déjate pedir vino y lamentarte. Dios nunca sucumbirá a la naturaleza humana, y solo te dará algo de flexibilidad y misericordia. Desde entonces, los poetas y poetas chinos se han convertido en sentimentales estéticos. Son eruditos y filósofos. Creo que existe una tradición de nostalgia muy especial y fuerte en la literatura china, que probablemente esté relacionada con esta filosofía de la ontología de la vida. relacionados con su trágica visión de la vida. Son como las aves del paraíso en las obras de Dai Wangshu, caminando cautelosamente con amor eterno por el pasado y su patria, dibujando un arco iris de vida manchada de sangre
(3. ) Caminar solo sobre el hielo y la nieve. Piensa en ti como un recién llegado a esa industria. Después de todo, eres tú mismo. Pensando en esto, ¿cuál es la diferencia entre los que vienen y los que se van? sobre ser herido. El sentimiento ciertamente contiene sentimientos reales y poder si conduce a una comprensión profunda y profunda de la vida, porque no se detiene allí, viven una y otra vez. Debido a la eterna nostalgia, fueron allí para un largo viaje. , porque nadie puede regresar a su verdadera ciudad natal. Lo que ves es una ruta interminable, pero cuando regresas por la ruta espinosa, no ves nada más que una frase triste. Es como lo que se describe en la novela de Lu Xun. Lo que ves es todo lo que ha cambiado, y lo que los demás ven es tu cambio. La historia bajo la luz de la luna se convierte en un recuerdo permanente, y tu amigo de la infancia se sienta de rodillas. Es como si nunca nos hubiéramos conocido antes. La novela de Lu Xun nadie la entiende como él, incluso si es muy cercano a sus parientes en su ciudad natal, 323133333341638. Sin mencionar que, además de la gentileza, también existen las trampas de la gentileza. Las palabras amables, sin embargo, no cambiarán el anhelo fuerte y persistente. Debes saber que esas preocupaciones y agravios han estado relacionados durante mucho tiempo con ese tipo de terquedad emocional. Una persona completamente desesperada. un pozo de fuego, saltarás a él.
La ruta eterna, la dirección sin remordimientos, el viajero nostálgico en el anochecer y la lluvia se aleja cada vez más de ti, y se acerca cada vez más. para usted.
1. Señale la palabra "fetiche" en la frase "La nostalgia no es un fetiche, sino narcisismo" en el primer párrafo y el significado específico de "narcisismo".
2. ¿Cuál es el propósito de citar el poema de Chen Ziang "Deng Youzhou Terrace" en el segundo párrafo?
3. En el tercer párrafo, el autor dice "Nadie puede regresar a su ciudad natal. " ¿Por qué?
Algunas personas piensan que las emociones expresadas por el autor están reprimidas. ¿Estás de acuerdo con esta opinión? Combinado con el texto, hable sobre sus propios puntos de vista.
Respuesta
1. Fetiche: Preocupación por el hogar ancestral (o apego a la ciudad natal y al hogar) fcooCO.cn Forma y
Narcisismo: Llorar la propia vida y; juventud (o lamentarse del paso del tiempo y compadecerse de uno mismo).
2. El autor entiende la poesía de Chen Ziang desde la perspectiva de la "nostalgia", lo que enriquece la connotación del artículo, expresa que la nostalgia es una verdadera desesperación y una melancolía que acompaña la vida;
3. ① La primera y mejor parte de la vida (o hogar de la vida) no se puede devolver; con el paso del tiempo, las cosas han cambiado. Incluso en casa, todavía hay un profundo sentimiento de soledad.
4. En desacuerdo. El autor cree que la nostalgia es el duelo por la pérdida de vidas y de años hermosos. Aunque una persona nunca puede regresar a su hogar, un viajero nunca puede cambiar su persistente y fuerte anhelo por su ciudad natal. Los sentimientos expresados por el autor son ligeramente tristes pero no deprimentes. aceptar. Hablar de "la nostalgia es una especie de verdadera desesperación" y de "nadie puede volver a su verdadera ciudad natal" puede estar justificado.