¿Cuáles son los estándares de configuración para el programa de laboratorio de investigación de física de la escuela secundaria?

Los laboratorios de investigación física, también conocidos como laboratorios digitales de física, no son infrecuentes en las escuelas primarias y secundarias de la actualidad. Con el advenimiento de la era de la inteligencia artificial, los laboratorios de investigación basados ​​en información se han convertido en la dirección de la futura construcción de laboratorios, y los laboratorios de investigación en diversas disciplinas se han mejorado o construido gradualmente. ¿Cuáles son los estándares de configuración del programa para el Laboratorio de Investigación en Física? A continuación, haremos un análisis simple utilizando la física de la escuela secundaria como ejemplo.

En 2019, el Ministerio de Educación emitió JY T 0619-2019 "Estándares de configuración de equipos de enseñanza de física para escuelas secundarias", que combinado con las características de la asignatura de física, brindó orientación sobre la configuración de la escuela secundaria. Equipos para experimentos de física, incluidos experimentos de investigación física. Requisitos de configuración de la sala, desde computadoras hasta recolectores de datos, sensores y experimentadores.

Captura de pantalla de JY T 0619-2019 Estándares de configuración de equipos de enseñanza de física para escuelas secundarias.

Como se enumera en el estándar, los requisitos relevantes para configurar recolectores de datos en soluciones de laboratorio geofísico son: "Puede comunicarse con una interfaz USB de computadora o de forma inalámbrica, y admite la recolección de datos en paralelo de cuatro canales con conexiones por cable. el número de configuración recomendado es 1 ~ 13";

El software utilizado para recopilar y procesar datos experimentales debe tener una "interfaz en chino simplificado". Una vez que el recolector de datos está conectado a la computadora, puede identificar el recolector de datos y su estado por su propio peso, mostrar datos experimentales o curvas en tiempo real y tiene una variedad de herramientas de análisis y procesamiento de datos para gráficos y datos experimentales. Los datos experimentales se pueden exportar a formato de tabla o texto (ver captura de pantalla del software digital Wei Chengya).

Captura de pantalla del software digital Wei Chengya: experimento de síntesis y descomposición de la fuerza

Escuela secundaria laboratorio de exploración física La configuración de la solución debe incluir computadoras, recolectores de datos, software, sensores y accesorios de soporte. Los números de configuración recomendados son generalmente: 1 ~ 13 sensores, como sensores de fuerza, sensores de microfuerza, sensores de temperatura, sensores de temperatura de superficie, etc. ; de 13 a 25 instrumentos experimentales (accesorios), como probadores de fricción, o de 1 a 25, como probadores de presión interna de líquidos; y flujo, etc.

Captura de pantalla de los estándares de configuración de equipos de enseñanza de física de escuelas secundarias JY T 0619-2019

Cabe señalar que los parámetros accesorios están configurados en el plano del laboratorio geofísico. debe cumplir con los requisitos estándar, como la máquina de prueba de fricción, se requiere "proporcionar tres superficies de fricción del mismo material con diferente rugosidad y superficies de fricción de diferentes áreas con la misma rugosidad". placa de fricción y bloque de fricción, error de planitud y rango aceptable de velocidad de tracción del motor.

Representación de los accesorios digitales de Wei Chengya: máquina de prueba de fricción

En los últimos años, Wei Chengya. ha alcanzado una cooperación de I + D con el Centro de Investigación de la Universidad de Tsinghua, centrándose en la innovación de equipos experimentales digitales, que pueden proporcionar a las escuelas Proporcionar servicios de configuración de programas de laboratorio de exploración de física científica para ayudar a las escuelas a cultivar la conciencia, los métodos y las habilidades de exploración científica de los estudiantes de secundaria. espíritu innovador, capacidad de pensamiento y conciencia de cooperación, y promover aún más el desarrollo integral de los estudiantes.