Composición de matemáticas de sexto grado

En el estudio, el trabajo o la vida diaria, todos inevitablemente entrarán en contacto con la composición. Con la ayuda de la composición, las personas pueden lograr el propósito del intercambio cultural. ¿Cómo escribir una composición reflexiva y literaria? Las siguientes son 10 composiciones de matemáticas de sexto grado que he recopilado para usted. Puede aprender de ellas y consultarlas. Espero que le resulten útiles. Composición de Matemáticas de Sexto Grado Parte 1

Si una hoja de papel se dobla por la mitad docenas o cientos de veces, ¿qué grosor tendrá? ¿Decenas de metros? ¿Cuántos cientos de metros? ¿Cuántas veces se puede doblar por la mitad para alcanzar la altura de una montaña?

Sabemos que el grosor de una hoja de papel generalmente no supera los 0,08 mm. Suponiendo que el grosor del papel es de 0,05 mm, doblarlo por la mitad una vez es 0,1 mm, doblarlo por la mitad dos veces es 0,2 mm... y así sucesivamente, doblarlo por la mitad 10 veces es 5,12 cm...

De repente pensé en una historia que había leído antes. Una persona pone 2 granos de arroz en la primera cuadrícula del tablero Go, 4 granos de arroz en la segunda cuadrícula y 8 granos de arroz en la tercera cuadrícula... El arroz en cada cuadrícula es el arroz de la cuadrícula anterior. 2 veces... y así sucesivamente, el arroz finalmente se puede amontonar formando una colina.

¿No es el mismo método de cálculo del origami que el método de cálculo del metro? Empecé a contar de nuevo. Doblar 0,1 mm una vez, 0,2 mm 2 veces, 0,4 mm 3 veces, 0,8 mm 4 veces... Doblar 12 veces 2 decímetros... Doblar 22 veces 20 9 metros... ¡Doblar 28 veces 13.421 metros! Es más de 4.500 metros más alto que el Monte Everest. ¡Qué cifra tan sorprendente! Composición de Matemáticas de Sexto Grado 2

Ha caído una lluvia ligera y estoy caminando por el camino a casa. La luz tenue resalta las caras gradualmente cetrinas de las hojas. Me siento reacio a ceder, realmente reacio. .

Mirando hacia atrás en este examen parcial, se han anunciado los resultados de las tres materias. Entiendo que el chino siempre ha sido mi fuerte, y las matemáticas no se quedan atrás. , mi debilidad.

Siempre ha habido un obstáculo en mi mente, las matemáticas. Realmente no entiendo por qué las preguntas simples para completar y aplicar a los ojos de otros estudiantes son tan profundas y complicadas. mis ojos.

Escuché atentamente la clase de matemáticas; hice las preguntas de matemáticas en serio, pero ¿por qué, en mi examen de mitad de período de matemáticas, solo estaba el 87 rojo brillante?

Le pregunté al cielo ¿cuándo podré liberarme de la cuerda de las matemáticas? Pregunté a los árboles, ¿cuándo destruiré el muro de las matemáticas? Le pregunté a Chong'er, ¿cuándo podré escapar de la prisión de las matemáticas? Pregunto a todos los seres vivos, ¿cuándo podré saltar de las matemáticas?

De repente el mundo quedó en silencio y el único sonido que quedaba en mis oídos era el repiqueteo de la lluvia.

Esa noche, acostada en la cama, mi corazón no pudo calmarse por mucho tiempo. Contar con los dedos, las matemáticas me han costado demasiadas notas y me ha costado demasiado esfuerzo. Entiendo que las personas no son perfectas. Una de las tres materias debe ser débil. Si lo piensas detenidamente, no lo puedes creer. El puerto que consuela el alma una y otra vez, el escape en realidad surge en mi corazón, abandona las matemáticas, abandonalas... Esa voz sigue resonando en mis oídos... ¡No! ¡Nunca me rendiré! De repente, una llama ardiente se elevó en su corazón. Ya que puedo llegar a 90 en chino e inglés, ¿qué tienen de malo las matemáticas? Si renuncias a las matemáticas, estás renunciando a la puntuación total; si renuncias a la puntuación total, estás renunciando a ti mismo, ¡estás renunciando a la vida!

¡No! ¡Nunca renuncies a la vida! Además, cuando hay presión, hay motivación, y cuando hay fracaso, hay potencial. ¡Aprieta los dientes y da este paso! ¡Al final del trimestre, finalmente habrá un escalador en esta enorme roca!

Pensando en esto, me siento lleno de fuerza. A partir de ese momento, el susurro de la escritura es interminable, los ejercicios en la mesa siguen aumentando y el rostro en clase es persistente y decidido. Tengo una meta en mi corazón y estoy avanzando constantemente hacia la meta. ¡Adelante, adelante!

En el examen final, utilizaré mis esfuerzos para crear un mundo nuevo. Matemáticas, ¡nos vemos allí! Composición de Matemáticas de Sexto Grado 3

Cuando las vacaciones de invierno estaban llegando a su fin, mi pequeño amigo blogger Feng Yuyuyang envió una nota pidiéndole a su hijo que prestara atención a la información de Idiomas Extranjeros de Zhengzhou (Escuela Secundaria) Escuela Esperaba que, si tuviera tiempo y oportunidades, pudiera asistir a la Escuela de Idiomas Extranjeros de Zhengzhou. Realizar algunos exámenes de ingreso a la universidad organizados por organizaciones externas para evaluar sus propias fortalezas y descubrir la brecha con estudiantes del mismo nivel en Zhengzhou. Después de que su hijo leyó la nota, le preguntó al hermano Yuyang qué materias se examinaron y qué tan difíciles eran las preguntas del examen.

Pronto, Yuyang envió otra explicación detallada: El contenido de la prueba es principalmente matemáticas y física, lo cual es relativamente difícil. Sin embargo, los estudiantes que han participado en competencias en la escuela secundaria no lo encontrarán particularmente difícil si no han participado en competencias. será muy difícil. Si tiene la capacidad y no afectará su examen de ingreso a la escuela secundaria, puede hacer algunas preguntas avanzadas de manera adecuada.

La nota de Yuyang también nos trajo información a mí y a mis hijos. Incluso si no hacemos ningún examen de este tipo, deberíamos mejorar nuestro nivel de matemáticas para el próximo examen de ingreso a la escuela secundaria e incluso para la futura secundaria. estudios escolares. Pero desde que era niño, su hijo nunca ha estado en una clase competitiva ni ha participado en varios exámenes competitivos. No tiene idea de qué tan altos son los exámenes de alto nivel, cuáles son las preguntas de la competencia y qué tan difícil es el contenido. El día antes de que comenzaran las clases, mi hijo me pidió que fuera con él a la librería Xinhua del condado para comprar un libro de competencia para el autoaprendizaje.

La librería no está lejos de mi casa. Mis hijos y yo vamos a menudo allí cuando no tenemos nada que hacer, pero nunca hemos prestado atención a los libros del concurso. Los libros en la librería están dispuestos en estilo abierto. Comenzamos a buscar de mostrador en mostrador en el interior y finalmente encontramos una pila de libros de competencia de la escuela secundaria en una esquina. Quizás porque eran pocos, no había ninguna introducción a los libros. Rápidamente revisé los libros uno por uno. Después de leer una docena de libros diferentes, me sentí un poco decepcionado. Aunque hay materiales relevantes para las tres materias de matemáticas, física y química, si nos fijamos en las fechas de publicación, todos se publicaron en 20xx, pero no hay ninguno publicado en los últimos años. Quizás los estudiantes del condado rara vez participan en concursos. Y pocas personas compran este tipo de libros, por lo que la librería no está actualizada, por lo que estos en la estantería deberían ser restos de años anteriores, pero es mejor que nada, sin mencionar que el programa de estudios no ha cambiado mucho. Mi hijo escogió un libro de cada uno de los tres temas que consideró adecuado y felizmente lo llevó a casa, diciendo que lo leería cuando tuviera tiempo.

Una semana después de que empezaran las clases, fui a la puerta de la escuela a recoger a mi hijo el viernes por la tarde. Salió de la escuela y me dijo: "Mamá, la escuela les dijo a los estudiantes que el condado ha organizado una prueba de competencia nacional de matemáticas. Si estás interesado, puedes participar. Me inscribí. "Esto es realmente una almohada para los que tienen sueño". ¡Queremos aprender algo! " La oportunidad llega cuando tienes una pregunta de competencia, por lo que puedes concentrarte en ella por un tiempo y puedes pedirle consejo al maestro cuando no sabes cómo hacerlo. El efecto Es mucho mejor que tratar de resolver el problema solo."

Simplemente lo hago. Conéctese a Internet y búsquele un conjunto de preguntas preliminares de la competencia que se tomaron en 2009 y déjelo que las pruebe. Había catorce preguntas en el examen. Las preguntas no eran grandes, pero no fue fácil de resolver. Con sus habilidades matemáticas, logró terminar lo que sabía y luego tomó las respuestas para verificarlas y reflexionar sobre ellas. Después de verlo corregir sus errores, le pregunté cómo se sentía al responder las preguntas. Dijo: "Es un poco difícil. Incluso si miro las respuestas a algunas preguntas, no sé qué métodos se utilizaron. Al parecer. que necesito encontrar algunas preguntas de ejemplo para ver cómo resolverlas y buscar los métodos involucrados." Las fórmulas y teoremas matemáticos que aprendí".

De repente recordé un artículo que leí, en el que un Un estudiante de doctorado dijo algo mientras daba clases particulares de matemáticas a estudiantes de secundaria, lo cual fue muy inspirador para mí. Dijo: "Todos los que estudian ciencias naturales saben que la filosofía es el origen de todas las ciencias naturales, y que los métodos de pensamiento matemático en realidad pertenecen a la categoría de metodología filosófica. La educación secundaria de nuestro país descuida la explicación y el refinamiento de los métodos de pensamiento matemático, pero a menudo examina Algunos temas relacionados con las matemáticas. La cuestión de los métodos de pensamiento es una contradicción en sí misma. ¿Hay a menudo algunas preguntas (como las preguntas finales de los exámenes a gran escala) en las que los estudiantes no tienen idea y no saben cómo comenzar? Lo básico es que aún no existe un método de pensamiento matemático, lo que a menudo se dice que es "no ilustrado". Las matemáticas de la escuela secundaria involucran principalmente cuatro métodos: combinación de números y formas, discusión de clasificación, pensamiento funcional, reducción y Transformación Si fuera profesor de matemáticas, definitivamente no enseñaría de acuerdo con el plan de enseñanza. Hablaré específicamente sobre métodos de pensamiento durante un mes. Después de dominar los métodos de pensamiento matemático, los estudiantes pueden ver los temas desde una perspectiva de alto nivel. No hay un límite claro entre geometría y álgebra. A veces, cuando ven algunas preguntas, sus métodos de pensamiento son como insectos. Lo mismo se agita en mi mente, y es entonces cuando los estudiantes comienzan a entender. Por ejemplo, cuando veo una secuencia. Pienso en usar funciones para resolverlo. Cuando veo una expresión analítica de una función, trato de hacer una imagen de ella y combinar números y formas para ver cómo funciona. Es muy útil para afilar el cuchillo y no fallar. la madera ". El maestro Lu Qiangjun dijo que el aprendizaje de las matemáticas debe pasar por tres etapas: la etapa más baja es el aprendizaje de conocimientos básicos, la segunda etapa es la formación de habilidades básicas y la etapa más alta es la formación de habilidades básicas. es la mejora de la capacidad matemática. Si un hijo quiere superar fácilmente problemas difíciles, parece que necesita tener ciertas habilidades matemáticas y una comprensión y dominio adecuados de algunas ideas y métodos matemáticos.

Pensando en esto, le sugerí a mi hijo que primero leyera el libro "Análisis de las ideas centrales del concurso de matemáticas de la escuela secundaria" comprado en la librería, y luego buscara el programa del examen del Concurso Nacional de Matemáticas y los programas especiales. capacitación en línea y combinarla con cursos públicos. Se enseñaron algunos métodos de resolución de problemas, lo que le permitió practicar la resolución de problemas mientras aprende métodos teóricos. Después de terminar de verificar las respuestas a las preguntas del examen preliminar en los años 10 y 11, el niño dijo felizmente: "Al hacer las preguntas y hojear los libros para encontrar métodos de aplicación, y después de resumir las preguntas del examen en estos años, siento una Un poco mejor ahora." Tres días antes del examen, la escuela organizó un campo de entrenamiento para docenas de estudiantes que necesitaban participar. Tomaron una serie de exámenes por la mañana y el maestro explicó el proceso de resolución de problemas por la tarde. A través de las explicaciones intuitivas y detalladas del maestro, mi hijo obtuvo una comprensión más profunda de algunos tipos de preguntas.

Las preliminares de la competencia han unificado el tiempo y los exámenes en todo el país. Llegué temprano al centro de examen y esperé a que mi hijo saliera de la sala de examen. Cuando terminó el examen, sonó el timbre. Algunos estudiantes de otras escuelas fueron los primeros en salir de la escuela. Estaban hablando de la situación del examen. Un estudiante dijo: "No terminé la última pregunta". Dijo: "Es un poco difícil. Las dos últimas preguntas fueron un poco difíciles". Ni siquiera respondí la última pregunta. Al ver a mi hijo salir de la escuela charlando y riendo con algunos compañeros, parecía estar en buenas condiciones. . Caminamos y charlamos: "Las preguntas del examen de este año están bien. He visto todos los tipos de preguntas. Simplemente siento que hay una pregunta para completar espacios en blanco y la última pregunta de la última gran pregunta que son más difíciles". Después de revisarlo nuevamente, solo quedan 30 minutos. Estas dos pequeñas preguntas aún no he terminado la pregunta, tengo ideas pero es problemático hacerlo primero me aseguro de completar los espacios en blanco correctamente, lo que vale 8. puntos en la pregunta requiere que descomponga 20xx en factores primos (olvidé traer mi calculadora), lo que solo me llevó unos minutos, cuando finalmente encontré la respuesta, solo me quedaban 5 minutos. No tuve más remedio que responder la última pregunta haciendo un gesto en la imagen y contando los números verbalmente. Rápidamente calculé la respuesta correcta antes de que sonara el timbre, no escribí los pasos, por lo que podría perder algunos puntos. , todas las demás preguntas deben ser correctas". Mi hijo le contó sobre el proceso de resolución de problemas y lo consolé: "El examen se centra en la participación, principalmente buscando experiencia de aprendizaje y deficiencias, y acumulando experiencia práctica para futuros exámenes. "

"Después de este resumen de estudio de medio mes, siento que las preguntas de la competencia son similares a las preguntas finales que suelo practicar. No son más que cálculos, ecuaciones, teoría de números, funciones y geometría. Es solo una comparación del contenido que involucra y la conexión con el conocimiento de la escuela secundaria. Estrechamente relacionado con el "Teorema de May" y el "Teorema de Ptolomeo", etc., se puede hacer fácilmente después de aprenderlo en la escuela secundaria. La prueba actual tiene como objetivo principal mejorar el pensamiento lógico y la capacidad de análisis del razonamiento de los estudiantes de secundaria, y también cultivar la comprensión de las matemáticas de los estudiantes. "Unos días después del examen, un colega recibió noticias de la Oficina de Educación de que su hijo ocupaba el primer lugar. en las preliminares con 116 puntos. Efectivamente, solo se dedujeron cuatro puntos del proceso y los resultados fueron bastante satisfactorios. Al observar el proceso a través de los resultados, descubrí que el método adoptado en el último medio mes fue efectivo. Aunque los exámenes finales ya no están organizados, el éxito de esta pequeña prueba despertó el interés del niño. De manera consciente y proactiva, calculó, estudió y resumió varias preguntas del examen y buscó soluciones a los problemas en línea. Un mes después, tomó varios exámenes de ingreso a la escuela secundaria más y obtuvo buenos resultados. Sentí que su capacidad para resolver problemas había mejorado poco a poco sin saberlo y cada vez tenía más confianza en las matemáticas. Al hablar con él sobre mis sentimientos sobre sus cambios recientes, mi hijo dijo: "También siento que mi capacidad para resolver problemas ha mejorado a un nivel superior ahora. Puedo generar ideas rápidamente cuando resuelvo problemas, tal como me contaste". jugando al ajedrez". No pienso en el método a usar y no sé qué método usar. Básicamente puedo hacerlo cuando veo el problema.

"No eres tú". No consideres el método de pensamiento matemático, pero ahora dominas el método y puedes usarlo de manera flexible. Si te doy una pregunta de prueba de la escuela secundaria y te pido que uses conocimientos vectoriales que nunca has aprendido, ¿puedes encontrarla? ideas rápidamente?" Le recordé.

Las matemáticas son amplias y profundas, y el conocimiento es infinito. En el camino hacia el conocimiento, podemos guiar a los niños para que aprendan ideas y métodos matemáticos más ricos, abrir un amplio horizonte matemático y disfrutar plenamente del éxito y la felicidad que brinda el proceso de análisis y resolución de problemas. Este es el propósito de las competencias y las matemáticas. en qué deberían centrarse los padres.

Posdata: En la Sala de Consulta Juvenil, varios padres de noveno grado enviaron notas, diciendo que los puntajes de matemáticas de sus hijos habían estado rondando los 110 y preguntando cómo mejorarlos. Sugiérales que los niños hagan algunas preguntas avanzadas, especialmente la última de las preguntas de opción múltiple, preguntas para completar espacios en blanco y responder preguntas en el examen de ingreso a la escuela secundaria, que es la pregunta final, y dejar que los niños los niños se centran en ello.

Mi hijo vive en una pequeña ciudad del condado. No hay instalaciones para la enseñanza presencial disponibles para los estudiantes de Zhengzhou, la capital provincial, y no hay recursos favorables uno a uno en la ciudad. guiar a los niños para que superen las dificultades por sí solos y aprendan a aprender de forma independiente. Escriba algunos métodos y sentimientos simples sobre el aprendizaje de los niños y ¡mejoremos junto con otros blogueros! Composición de matemáticas de sexto grado 4

Recientemente, siempre he fallado en los exámenes de matemáticas y mi padre y mi madre me han regañado varias veces por esto. Mi padre y mi madre no pueden entender por qué ponen eso. ¿Pensé mucho en enseñarles repetidamente y todavía no me fue bien en el examen?

De hecho, tengo un secreto de larga data en mi corazón, es decir, tengo mucho miedo a las matemáticas, ¡y siempre tengo un miedo inexplicable a las matemáticas! Desde que entré al primer grado de la escuela primaria, las matemáticas me resultan muy difíciles. Para poder elevar mis estándares, mis padres también esperan que pueda aprender a ser responsable de mis propias tareas, por lo que a menudo establecen estándares de desempeño para mí. Yo debo cumplir con requisitos estrictos. Cada vez que pienso en los objetivos de desempeño que mis padres me han fijado, me pone aún más nervioso. Lo aterrador es que cuando me pongo nervioso, a menudo cometo errores en las preguntas que originalmente sabía cómo escribir. Como resultado, los resultados naturalmente no serán buenos. Si los resultados no son buenos, me pondré más nervioso y temeroso. Es un círculo vicioso. Como resultado, mis padres estaban aún más preocupados y yo tenía aún más miedo a las matemáticas.

Después de que la maestra lo compartió con mi madre, mi padre y mi madre me dijeron: "En el futuro, no te castigaremos porque tus notas no sean satisfactorias, siempre y cuando estudies con intención y seriedad. "Terminé de escuchar, me sentí aliviado, como si me hubieran quitado una gran piedra del corazón. Recordé lo que dijo la maestra: "No seas codicioso por más cada día, tómate tu tiempo y solo aclara un concepto a la vez. !" Me dio más confianza y determinación para superarlo. Tengo un trastorno mental, así que afronto las matemáticas con valentía y trato de ser un buen amigo de las matemáticas. Creo que mi habilidad matemática definitivamente mejorará cada vez más y me convertiré en ¡más confianza! Composición de matemáticas de sexto grado, parte 5

Vi las preguntas de matemáticas en esa página nuevamente y rápidamente me puse a pensar profundamente. El tiempo fluye silenciosamente como agua corriente, silenciosamente. Simplemente lo estaba desperdiciando en el ámbito de las matemáticas. Porque solo hago matemáticas y no entiendo ni soy flexible. ¿Existen sólo problemas aritméticos en el reino de las matemáticas? No. Puedo responder definitivamente.

Mientras mis dedos pasaban suavemente la página, supe que estaba equivocado. Las matemáticas cambian constantemente, solo depende de cómo las uses de manera flexible. Pero siempre uso ese único método. Durante mucho tiempo, sólo tuve un enfoque. Bajé la cabeza y medité, añadiendo un poco de tristeza a mi corazón, pensando: Matemáticas, ¿cómo podría tratarte así?

Después de tantos años de interacción con las matemáticas, no puedo evitar derramar una lágrima por el rabillo del ojo cuando recuerdo cada momento de mi relación con las matemáticas. La vida es como un sueño. Cuando te despiertas, el viento y el humo están en calma y todo es como antes. Pero cuando viajamos con prisa, ¿por qué estamos dispuestos a detenernos un momento? Próspero a través de los siglos, tan delgado como el polvo. Somos nosotros los que estamos obsesionados con los fuegos artificiales y hemos ignorado demasiado. ¿Cuánto tiempo he dedicado a las matemáticas? ¿Aún recuerdas aquellas fórmulas y cálculos sencillos? No importa lo que sucedió en el pasado, en el futuro deberíamos usarlo con flexibilidad, ser buenos pensando y hablar activamente en el reino de las matemáticas. El tiempo y las matemáticas me han enseñado que no puedo esperar a un algoritmo ciego, pero trátalo bien y te gustarán cada vez más las matemáticas.

Querido tú, ¿te encantan las matemáticas? ¿Valoras el tiempo? ¿Te tomas las matemáticas en serio? ¡Creo que debes valorarlo, usarlo con flexibilidad y dejar que nos acompañe en cada momento! Composición de Matemáticas de Sexto Grado Parte 6

¿Qué son las matemáticas? Algunos estudiantes dicen que las matemáticas son solo problemas de aplicación, algunos estudiantes dicen que las matemáticas son solo sumas, restas, multiplicaciones y divisiones, y algunos estudiantes dicen que las matemáticas son el cálculo de cuánto debes pagar cuando vas de compras.

¿Qué son exactamente las matemáticas? De hecho, antes no podía explicarlo claramente. No fue hasta hoy que participé en la actividad "Clase especial de matemáticas" organizada por los jóvenes reporteros de Xiao Bao que tuve algunas ideas sobre qué son las matemáticas. El orador del evento es el maestro Zhang, fundador del "Curso de la Olimpíada de Matemáticas de Niuwa", director de la Facultad de Artes y Ciencias de Qiantang y entrenador con medalla de oro del Campeonato Mundial por Equipos de Matemáticas. Cuando conocí al maestro Zhang, el. La impresión que tuve fue la misma que mi impresión de las matemáticas. Ordinaria, ¿nada especial? Pero ¿por qué se llama "una clase especial de matemáticas"?

Me senté en el evento con preguntas y escuché atentamente. Resulta que las matemáticas son: números, teoría de números, razonamiento, geometría, álgebra, estadística, permutaciones y combinaciones, problemas planteados y cálculos.

El más importante y común es el cálculo. El cálculo está en todas partes en la vida. Excepto en el razonamiento, el cálculo se utiliza en todo lo demás. No sólo debemos ser capaces de calcular, sino también calcular de forma rápida y correcta. ¿Cómo podemos mejorar nuestra potencia informática? El maestro Zhang nos dijo cuatro armas mágicas: primero, prestar atención a las matemáticas y la aritmética, segundo, fortalecer el cálculo oral, tercero, resumir métodos y errores comunes, y cuarto, dominar las habilidades de cálculo. Después de escuchar esto, finalmente lo entendí: los estudiantes con buenos puntajes en matemáticas no lo son porque sean más inteligentes que los demás, sino porque tienen sus propios métodos de cálculo inteligentes y están trabajando duro entre bastidores. Si queremos hacer cálculos rápidos y correctos, ¿cómo deberíamos trabajar duro? El maestro Zhang también nos dijo que debemos tener una actitud correcta hacia el aprendizaje de matemáticas, practicar con frecuencia y dominar los métodos de cálculo.

Durante la actividad, el profesor también utilizó muchos ejemplos de preguntas para permitirnos profundizar el método de aprendizaje de matemáticas. Mi mayor ganancia es que aprendí a calcular los "dos dígitos por dos dígitos" más problemáticos. números" ". Está claro: suma es sumar, no importa quién suma primero, resta es dividir, no importa quién resta primero, los múltiplos son pocos, no importa quién multiplica primero, y lo mismo división.

De hecho, es una clase especial de matemáticas. El maestro Zhang resultó no ser común. Después de escuchar esta clase especial de matemáticas, comencé a adorar las matemáticas y estoy más interesado en las matemáticas. Composición de matemáticas de sexto grado, parte 7

Ayer, por coincidencia, recibí un mensaje de texto del profesor Fang recomendando a los niños que enseñaran matemáticas a sus padres. Y acaba de terminar en mi casa una clase de matemáticas sobre "dígitos" impartida por el profesor Yaoyao. El niño estaba muy emocionado y finalmente pudo dar lecciones a sus padres generalmente "superiores". Tuve el honor de ser el Maestro Fang y también tuve la oportunidad de ser estudiante de escuela primaria y escuchar a mi hijo enseñarme lecciones de matemáticas.

"Levántate, hola, profesor Fang". Me levanté y me incliné profundamente ante "Teacher Fang" interpretado por Yaoyao. Esto me lo demostró mi hijo. "¡Hola, compañeros de clase, por favor siéntense!", Respondió Yaoyao con una sonrisa, "No, me estoy riendo. Ahora estamos en clase. ¿Puede el maestro ser así? Hablar más en serio, ¿de acuerdo? Hagámoslo de nuevo". El hijo regresó obedientemente. Dormitorio, empezar de nuevo. Después de varios intentos NG, finalmente comenzó la clase de matemáticas.

"Hoy vamos a enseñar sobre números. Por ejemplo, esta es una cuenta, que es 1, que representa el dígito 'uno'". El hijo extendió su manita y señaló la suya. meñique y dijo: "Aumenta más. Eso es 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9". Señaló su dedo anular y su dedo medio y contó hacia arriba. "¡Atención, casi no tiene nombre!" Me senté erguido en el sofá, escuché con atención y abrí mucho los ojos. Al ver a mi hijo imitar el tono del maestro Fang, no pude evitar reírme, pero aun así no pude evitar escuchar con atención. "Tenga en cuenta que después de llegar a 10, debería cambiar su nombre y convertirse en el dígito 'diez'". 10, 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90, 91, 92, 93, 94, 95, 96, 97, 98, 99, atentos, nos volvemos a quedar sin nombres. "

Extendí la mano y pronuncié un discurso". Compañero Du Jinyao, ¿qué preguntas tienes? "Maestro, ¿cuántos unos son decenas? ¿Cuál es el dígito más grande y el dígito más grande de las decenas?" "Oh, 10 unos son decenas, el dígito más grande es 9 y el dígito más grande de las decenas es 99. "El maestro pensó. Por un rato y respondió rápidamente. Parece que escuchó atentamente en clase.

"Entonces, ¿qué posición debo cambiar después de llegar a 99?", Preguntó el estudiante. es el lugar de las centenas. 10 decenas son centenas, 100, 200, 300". "¡Maestro, déjeme contar!" "Mi hijo y yo contamos juntos" 400, 500, 600, 700, 800, 900, "" ¿Qué debo contar después de 900? "Pregunté de nuevo.

"Después de 900, es 901, 902". Me quedé mirando al maestro por un momento, y él pensó por un momento y dijo: "Oh, no, es 910". 920, 930, 940, 950... 990, 991, 992... 999, atentos, atentos, ya casi no hay nombre, es hora de cambiarlo.

Escuché a mi hijo. "Es rápido otra vez". No queda ningún nombre. "No pude evitar querer reírme en mi corazón. ¿Es esto lo que dijo el maestro? No he escuchado a la clase, pero creo que él sabe lo que significa". . Es hora de cambiar los dígitos.

"¿Qué posición debo cambiar, maestro?"

"Esta vez, se convertirá en la posición 'mil', 1000, 20xx...9000, 9100, 9200, 9300...9900, 9910, 9920, 9930...9990, 9991, 9992, 9993...9998, 9999 "Mi hijo y yo terminamos de contar juntos estos números súper grandes. Nuestras voces casi levantaron el techo de la casa. Parece que este profesor es realmente muy divertido.

"Continuando, hay que volver a prestar atención, hay que cambiarlo al dígito 'diez mil'". La pequeña maestra volvió a hablar.

"Ay, maestra, ¿cuántos ceros hay después de diez mil?" Mi pequeño maestro sacó su dedo y me dijo: "Hay cuatro ceros, uno, diez, cien, mil, ese 1 son diez mil”, sonreí con satisfacción.

"¿Habrá dígitos de decenas de miles en el futuro?"

"Por supuesto que los habrá, sólo piense en los dígitos de decenas de miles como unidades, y allí Serán cientos de miles y millones, Y..." El pequeño maestro se rascó la cabeza y parecía no poder recordar nada. "Oh, lo sé, maestro, hay decenas de millones". "¡Oh, sí! Es el dígito de las 'decenas de millones', y después de eso está el dígito de las 'cien'". "¡Vaya, es un número tan grande! Sé tanto. ¡Ah! Gracias maestro por enseñarnos tanto".

Nuestro pequeño maestro sonrió tímidamente, levantó la cabeza y dijo con orgullo: "¡Ah, sé tanto!". > p>

Una clase de matemáticas terminó entre risas. Composición de matemáticas de sexto grado, parte 8

Durante el examen final, los estudiantes de nuestra clase se dividieron en dos salas de examen. Cada sala de examen tiene 6 filas y 7 asientos, con 42 asientos. Hay 74 personas en nuestra clase. La primera sala de examen tiene 40 personas sentadas en los números 1 al 40, y la segunda sala de examen tiene 34 personas sentadas en los números 41 al 74.

Empezamos a buscar nuestros asientos.

Hu Shihao preguntó: "Maestro Fang, ¿dónde está mi asiento?"

Antes de que el maestro Fang pudiera hablar, Yu Zhe habló: "Hu Shihao, ¿por qué no se sienta uno al lado?" ¿Uno? "¿Número?"

"¿Número? ¿No sabes cómo calcular por división?", Dijo Chen Yuting desde un lado.

Cuando escuchó que se podían usar cálculos de división, Hu Shihao, que estaba contando asientos, se detuvo y le pidió consejo a Chen Yuting.

"¿Cuál es tu número?", le preguntó Chen Yuting a Hu Shihao.

"N° 37."

"Tú eres el N° 37. Divide 37 entre 7 es igual a 5 y deja un resto de 2. 5 más 1 es igual a 6. Tu asiento es la fila 6, asiento 2 Asiento."

Hu Shihao corrió y vio que el número 37 estaba escrito en el escritorio.

Soy el número 14. 14 dividido por 7 es igual a 2. ¿Estoy sentado en la fila 3? ¿Pero no hay asiento 0? Por cierto, cambiemos la respuesta a 1 Yu 7, y el asiento es el Asiento 7 en la segunda fila. Caminé hasta mi asiento y eché un vistazo, ¡y efectivamente así era!

Todos los estudiantes en la primera sala de examen han encontrado sus asientos, y Chen Xun en la segunda sala de examen está buscando un asiento. Él es el número 60. Calculé durante mucho tiempo, pero no pude resolverlo, así que le pregunté al profesor Fang junto con Chen Xun.

El profesor Fang dijo: "La segunda sala de examen comienza en el número 41. Así que resta 40 y luego calcula".

Chen Xun es el número 60, por lo que debe dividirlo por. 20 7 es igual a 2 con un resto de 6. Su asiento debe estar en la tercera fila, asiento 6. Chen Xun estaba muy decepcionado al encontrar su asiento. Composición de Matemáticas de Sexto Grado Parte 9

"¡Ay! Es la clase de educación física otra vez..." Antes de la clase de educación física, los suspiros de los estudiantes volvieron a sonar, lo que se ha convertido en algo común. Cada clase de educación física es igual que antes, aburrida. Dijiste, ¿pueden los estudiantes dejar de suspirar? Sin embargo, esta clase de educación física es diferente. ¿Qué es lo que nos involucra tanto?

Llegamos al patio de recreo con indiferencia y vimos al profesor Ding, un profesor de educación física, acercándose rápidamente y dijo misteriosamente: "Creo que todos son bastante buenos en matemáticas. Juguemos un juego en la clase de hoy. Ven "¡Pon a prueba a todos!" Al instante, la atmósfera se animó.

El maestro Ding nos pidió que nos alineáramos y dijo un número casualmente: 7. Preguntamos al unísono: "¿7?" Al ver lo curiosos que teníamos, el maestro Ding no se contuvo y dijo directo al grano: "Empecemos". con un compañero de clase más tarde. Cuente números, pero no múltiplos de 7. "¡Ja! ¡Qué interesante! Sin embargo, si te equivocas en la respuesta, ¡tendrás que hacer 10 flexiones!

¡Empieza el juego! Simplemente escuche "1, 2, 3, 4, 5, 6, 8..." Se puede escuchar por las voces que los estudiantes están emocionados y nerviosos. Y comencé a calcular de nuevo. Enterré la cabeza y conté con los dedos: hay 43 personas en la clase. Ahora estoy en el puesto 35. ¿Cuál debería ser mi turno cuando sea mi turno? 35÷5=7, hay 5 7 en 35, lo que significa que conocen unos 5 números, por lo que deberían hacer 35+5=40. ¡Oye, oye! ¡Lo descubrí! De repente, me sentí mucho más relajado y la piedra que había estado pesando sobre mi corazón de repente se desprendió. No, dos estudiantes acaban de cometer un desliz, así que deberían decir 42=42. Sin embargo, 42 es múltiplo de 7, así que debería decir 43. ¡ah! Cuando llegó mi turno, me sonrojé y dije en voz alta: "¡43!" De repente me sentí feliz en mi corazón: ¡los números son tan interesantes! ¡Esto no sólo nos permitió revisar la relación múltiple, sino que también ejercitó nuestras habilidades de reacción!

¡Las matemáticas están en todas partes a nuestro alrededor y están llenas de diversión! Mientras seamos buenos para descubrirlos y podamos comprenderlos a fondo, ¡podremos surcar el océano del conocimiento! Composición de matemáticas de sexto grado, parte 10

Una de las cosas más inolvidables de mi vida en la escuela primaria de sexto grado fue la primera clase de matemáticas del profesor Li.

Aún recuerdo que antes de sexto grado, mi discurso en la clase de matemáticas siempre era muy positivo y mis notas eran bastante buenas. Pero justo cuando estaba por entrar a sexto grado, escuché de mis compañeros que íbamos a cambiar de profesor de matemáticas. Este profesor era muy estricto, así que todos debían tener cuidado.

Desde que me enteré de la noticia pensé: Ay, no podré hablar activamente en futuras clases de matemáticas, porque si me equivoco, el profesor puede... Aunque tengo miedo de Maestro, tengo que hacerlo. Era hora de clase, así que me puse la mochila en la espalda y fui a la escuela como antes.

"¡Qué! ¡Matemáticas en la primera clase!" Cuando llegué a la clase, escuché a Yang Haofei gritar y pensé: Se acabó, voy a tener mala suerte en la primera clase.

"Ding, ding, ding..." Cuando sonó el timbre, comenzó la primera clase. El profesor Li tomó el libro de texto, se presentó y comenzó la clase. Las preguntas que el profesor Li hizo al principio eran muy simples, así que levanté la mano por reflejo. Entonces de repente recordé que el profesor se pondría furioso si decía algo mal, así que rápidamente retiré la mano.

"Vamos, por favor responde a ese compañero de clase, ¿cómo te llamas?" Mirando hacia donde apuntaba el profesor Li, todos los ojos de los estudiantes me miraban y sentí que es como arder, mucho. ¡caliente! Me levanté y dije: "Mi nombre es Zhang Yumeng. Creo que esto está bien..." El profesor Li me miraba fijamente y de vez en cuando decía: "Bueno, sí". Después de que terminé de hablar, cerré los ojos. Y bajé la cabeza, ¡la cara está aún más caliente! "Muy bien, ¿por qué no te atreves a levantar la mano?" "Ah?" Después de escuchar las palabras de la maestra, me armé de valor para mirarla nuevamente, y la maestra me dedicó una sonrisa llena de esperanza y expectativa. El profesor Li añadió: "Dejémonos llevar en clase y digamos lo que se nos ocurra. No es necesario que levanten la mano para decirlo. No importa si dicen algo mal". En futuras clases de matemáticas, puedo levantar la mano con valentía y decirlo. No solo yo, sino también mis compañeros respondieron las preguntas una tras otra. A partir de entonces, sin importar la clase que tomara, si el maestro hacía preguntas, siempre que supiera cómo hacerlo, levantaba la mano para responder la pregunta.

No solo aprendemos conocimientos en la clase de matemáticas, sino que también escuchamos al maestro contar algunas cosas interesantes que sucedieron cuando era niño de vez en cuando, lo que a menudo nos hace reír y hace que nuestra clase de matemáticas sea única.

Esta es mi clase de matemáticas más inolvidable.