Tres planes de lecciones para el segundo volumen del curso de educación física de primer grado.
Tichy
El aula bajo los nuevos estándares curriculares del concepto de diseño aboga por la interacción estudiante-estudiante y la cooperación independiente. La comunicación oral debe crear una situación de aprendizaje para los estudiantes con aprendizaje independiente, cooperación entre maestros y estudiantes y cooperación entre estudiantes, alentar a los estudiantes a comunicarse con valentía con los demás y llevar a cabo actividades de comunicación oral personalizadas en actividades de aprendizaje cooperativo independiente y juegos activos. "Mis actividades deportivas favoritas" se acerca a la vida de los estudiantes y les brinda un espacio para el pensamiento y la comunicación. Los estudiantes pueden expresar libremente diferentes sentimientos y experiencias únicas durante las actividades de comunicación. Esta pregunta también ayuda a los estudiantes a escuchar atentamente y cooperar para participar en la evaluación.
Objetivos de enseñanza
1. Estoy dispuesto a presentar mis actividades deportivas favoritas a todos y cultivar mi interés por la comunicación oral.
2. Las cejas se levantan y las mujeres disfrutan de sus actividades deportivas favoritas.
3. Las personas que sufren de dolor en las articulaciones pueden hablar mejor que otras, participar activamente en la evaluación y * * * compartir la felicidad.
Puntos de enseñanza
Escuche atentamente lo que dicen los demás y explique sus actividades deportivas favoritas de forma natural y generosa.
Preparación docente
Profesor: 1 No es propicio que los estudiantes participen en sus actividades deportivas favoritas.
2 Desventajas: Me atrevo a preocuparme √ Quisai Highlights (con comentario).
3 Mou Wei come cuadros de pared o lámparas en el norte.
Estudiantes: Participa en las actividades deportivas que te gustan, comprende sus métodos y reglas y siente la felicidad en las actividades deportivas. Traiga su propio equipo de ejercicio a clase.
Tiempo lectivo
1 hora de clase.
Proceso de enseñanza
1. Creación de situaciones y estimulación del interés introducción
Profesor: A los niños les gusta ver juegos deportivos emocionantes. Ahora el profesor tocará una pieza para ti. Mire atentamente y, lo más importante, escuche atentamente cómo el comentarista presenta esta maravillosa actividad deportiva.
1Estudiantes, observen atentamente y escuchen atentamente.
2 Los compañeros de la misma mesa hablaron tras hablar.
En segundo lugar, observar las imágenes de los materiales didácticos y realizar actividades de comunicación.
1 Durante el descanso, los niños estuvieron felices participando de sus actividades deportivas favoritas. ¿Sabes en qué actividades deportivas participan? (Presta atención al orden de observación).
2. ¿Entiendes el significado de la imagen?
(1) Observar y practicar.
(2) Comunicarse con los compañeros, prestar atención a la escucha y evaluación.
(3) Informe a toda la clase.
En tercer lugar, habla sobre tus actividades favoritas y diviértete.
Profe: ¿Qué otras actividades deportivas conoces? (Voleibol, baloncesto, gimnasia, tenis, natación...)
Profesor: ¡Sí! Hay muchas actividades deportivas y los niños también tienen sus actividades deportivas favoritas. ¿Quieres presentar tus deportes favoritos a tus buenos amigos como un comentarista? Esta es nuestra primera vez como comentarista, por lo que es imposible presentar cada lugar con claridad. Podemos simplemente explicar cómo lo hacemos y por qué nos gusta, o podemos presentarles a todos el equipo deportivo que trajiste. A ver quién lo dice mejor.
1 Después de todo, está ansioso por vivir una vida inquieta y perder el tiempo.
Escucha atentamente y disfruta.
La maestra enfatizó: Los niños que hablan deben hacerlo en voz alta y tener una actitud generosa. Escuche atentamente. Después de escuchar, debes evaluar el discurso de tu compañero. Todos deberían avanzar juntos.
3. Informa a la clase que mató a Pingping y Grass Carp.
Cuando subes al escenario a presentar algo es necesario tener la mente clara y una actitud natural y generosa. Los niños que escuchan deben hacerlo con atención y hacer comentarios positivos después de escuchar.
Cuarto, hable sobre "programas deportivos" y aprenda sobre conocimientos deportivos.
Profesor: A todo el mundo le gusta ver televisión. Me gustaría que me dijeras: ¿Qué programas hay que se especializan en actividades deportivas? ¿Cuánto sabes sobre deportes? (Juegos deportivos, juegos de pelota, deportistas...)
Profesor: ¿Cuáles son los beneficios de realizar actividades deportivas? Por favor dígame.
(Felicidad, salud, crecimiento, unidad y coraje...)
Quinto, crear actividades y experimentar la felicidad
Maestra: La maestra sugirió que en el espacio limitado del aula, cada grupo Debemos crear una actividad deportiva en la que todos puedan participar.
1 Grupo Beicong, práctica cooperativa.
2. Si estás confundido, explica brevemente las actividades de tu grupo o crea un eslogan deportivo.
6. Profesores y estudiantes* * *resumen los logros del aprendizaje
7.
1 veces el ejercicio de hacer buches de ántrax Wei y el tratamiento de hemorroides y hemorroides.
El doble de programa para aprender sobre deportes.
Extremo
Contenidos didácticos 1. Empezar con varias posturas
2. Juego: Pesca
Objetivos de enseñanza
1 Tener experiencia preliminar en comenzar en diferentes posturas e inspirar el interés de los estudiantes de forma gamificada. en el aprendizaje.
2. Permita que los estudiantes sientan la diversión de los deportes y adquieran experiencia psicológica de los deportes en la práctica creativa.
3. Desarrollar inicialmente la conciencia para participar activamente en actividades deportivas y cultivar excelentes cualidades como la honestidad y la confiabilidad, el cumplimiento de las reglas, la unidad y la cooperación, etc.
Ideas orientadoras
1. Esta es una nueva lección demostrativa de un libro de texto diseñada de acuerdo con los estándares curriculares, tratando de orientar el contenido de la enseñanza con el logro de metas. Poner el concepto en los materiales didácticos significa "adherirse al concepto de salud primero y promover el crecimiento saludable de los estudiantes",
estimular el interés por los deportes, cultivar la conciencia deportiva de los estudiantes durante toda la vida, centrarse en el desarrollo de los estudiantes y dar importancia a la posición dominante de los estudiantes, prestar atención a las diferencias individuales" y reflejar métodos de enseñanza flexibles y diversos.
2. Realice exploraciones e intentos audaces en la estructura de la clase, la forma organizativa, la participación entre profesores y estudiantes y el desarrollo de juegos. innovación y difusión de la cultura deportiva.
Diseño del curso
Los estudiantes de primer año están particularmente interesados en las clases de educación física. Tienen un fuerte deseo de expresarse y un fuerte sentido de competencia. en la clase les gusta aprender, ser activos, imitar y jugar, sin embargo, tienen poco interés en aprender movimientos técnicos, tienen una cognición superficial, falta de concentración y emociones inestables. van rápido y son difíciles de durar. Esta es su debilidad, siempre tienen un diseño fresco y el contenido es cambiante a través del control de los profesores, los estudiantes siempre están en un estado de aprendizaje, ejercicio y entretenimiento. Siempre buscamos mejorar la salud física y mental de los estudiantes y adaptarnos a la sociedad. La capacidad es el objetivo y el destino, creando una atmósfera de aprendizaje igualitaria, democrática, relajada y armoniosa para los estudiantes, permitiéndoles participar, experimentar y crear ideas y sentimientos. en el aula para lograr los requisitos del objetivo
El proceso de enseñanza
p>1. El primer libro de texto utiliza canciones y música para crear una atmósfera de aprendizaje, que es el preludio de esta clase.
(1) Formación de colas
El aula para estudiantes de primer año La organización debe poder liberarse y retraerse, puedes vivir sin caos cuando estás cerca; , puedes ser incluso Este curso cambia el modo de entrenamiento de comando y adopta el método de canto
Profesor: ¡Tómate un descanso! /p>
Estudiantes: (recitan al unísono) ¡Mantén tu pecho! arriba y mirar hacia adelante
Profesor: ¡Presta atención!
Estudiantes: Quedarse quieto es la clave >Profesor: ¡Mira a la derecha - Qi! : Ajusta tus pasos y extiende tu mano derecha con el brazo extendido
Maestro: ¡Mira hacia adelante! Estudiante: El maestro me pidió que mirara hacia adelante, y yo miré hacia adelante igual que el maestro. p>Utilizando este método se unifican los movimientos, se memorizan los puntos clave, se establece el equipo y se cultiva la disciplina organizativa de los estudiantes
(2) Juego "Encuentra compañeros rápidamente"
En el juego, los estudiantes cantan "Jumping Rope" mientras corren y responden a las señales enviadas por el maestro en la canción para encontrar a sus compañeros. A través de este juego, la amistad entre compañeros se ha vuelto armoniosa y la relación. entre profesores y estudiantes también se ha vuelto más cercano. Durante la operación, no puse demasiado énfasis en encontrar compañeros, y algunos estudiantes no pudieron encontrar el adecuado, y algunos también pueden parecer un poco. lento, pero todos lo logran y cada carita linda tiene una sonrisa brillante.
(3) Práctica de imitación
Junto con la música, la maestra imitó cinco ejercicios de imitación en el libro de texto. Luego, basándose en las características del amor por la imitación de los estudiantes de primaria, se les pidió que crearan "Ejercicios del mono dorado" basados en las acciones de Sun Wukong en la serie de televisión "Journey to the West". El maestro resumió los diversos movimientos vívidos creados por los estudiantes.Finalmente, con el acompañamiento del tema musical de Viaje al Oeste, los profesores y alumnos realizaron el “Ejercicio del Mono Dorado”.
2. El segundo libro de texto permite a los estudiantes encontrar diversión en ejercicios y juegos creativos, con profesores y estudiantes desempeñando juntos el papel principal.
(1) Comience con varias posturas
Este es el material didáctico principal de esta lección. Utilice cinco posturas diferentes para comenzar a practicar y también permita que los estudiantes creen varias. Los alumnos imitaron la posición inicial con gran entusiasmo y el profesor utilizó sus diferentes posiciones iniciales para estimular su entusiasmo. En el procesamiento de materiales didácticos, no dedicamos demasiado tiempo a los detalles de varias posturas, sino que les permitimos comenzar detrás de la línea, no cometer faltas, comenzar rápidamente, deshacernos rápidamente del estado estático y correr hacia el objetivo sin desviándose del objetivo. La distancia de carrera está limitada a 15 m, 20 m, 25 m y 30 m respectivamente. Se tira de un extremo de una cuerda horizontal de aproximadamente 1 m de alto y 20 m de ancho, con una pequeña flor roja espaciada a 1,5 m. La distancia cambia cada vez que practicas. posición inicial. Además, se utiliza el método de pegar "palomas de papel" en el pecho para que los alumnos practiquen el inicio, y el profesor también participa en ello, haciendo que la clase parezca relajada y animada.
(2) Juego: Pesca
El juego "Pesca" del libro de texto se mejoró y se le cambió el nombre a "Pesca", y un "estanque" se cambió por dos "estanques". La maestra se vistió de pescador por primera vez, y los otros estudiantes se disfrazaron de peces y caminaron en el estanque. Los que fueron atrapados se pararon en las cuatro esquinas del estanque. Después de que los estudiantes aprendan a jugar, dos estudiantes de cada grupo serán seleccionados para ser "pescadores" y los aros de hula se transformarán en redes de pesca. Cualquier persona atrapada por encima de los hombros durante un juego será "atrapada". Además, se instala una "isla de seguridad" en el medio del "estanque", en la que pueden descansar de 4 a 5 "peces", pero el tiempo de descanso no puede exceder los 10 segundos. Este juego es muy popular entre los estudiantes.
3. Siente la connotación cultural tibetana en el tercer volumen de los libros de texto y termina con hermosa música y danza para finalizar toda la clase.
La "Danza Guozhuang" tibetana fue seleccionada como; toda la clase. Fin de la lección. Acompañando la melodía principal de Adong Rai, los estudiantes bailaron con el maestro, usando movimientos únicos de danza tibetana como agacharse para hacer pucheros, enrollarse las mangas, agitar los brazos, etc., haciendo que las personas se sintieran como si estuvieran en la pradera o al lado de una hoguera, relajando su cuerpo y mente.
Tiso
El libro de texto explica que se trata de una lección de la clase de educación física del primer grado de primaria (contenido didáctico: juego de lanzamiento)
Diseño concepto
Objetivos de enseñanza
1. A través de actividades de simulación temáticas que a los niños les encanta ver, continuar estimulando el interés de los estudiantes en crear activamente creatividad y participar activamente en las actividades;
2 Comprender los conceptos básicos del lanzamiento a través de aviones de papel. Fundamentos: doblar el codo a la altura del hombro - obtener un buen ángulo de lanzamiento, un swing rápido y favorable - velocidad de lanzamiento, conocer la relación entre la altura de lanzamiento, la velocidad y la distancia de lanzamiento;
3. A través de una serie de actividades de lanzamiento, desarrollar la buena capacidad de lanzamiento y la capacidad de actividad de los estudiantes;
4. Los maestros seleccionan y alientan constantemente a personas y grupos destacados y guían a los estudiantes para que formen gradualmente un grupo. orientación de buen valor en las clases de educación física;
5. Guíe a los estudiantes para que prueben actividades cooperativas como vuelos en formación, emboscadas de combate aéreo, entrenamiento y mejora de ***, y cultive la conciencia del equipo de los estudiantes y los hábitos y habilidades de asistencia y cooperación mutuas.
Proceso de enseñanza:
Primera y emocionante introducción
Profesor: Niños, ¿sois un excelente piloto? (Los estudiantes vitorearon y estaban ansiosos por intentarlo) Bueno, ¿nos llevará el maestro a pilotar un avión? ...
(Dirige a los estudiantes a simular varios movimientos de vuelo: escalar, zambullirse y luchar...)
Profesor: (Muestra imágenes de varias formaciones de aviones volando) ¿Parece ¿bien? ? La maestra les dijo a los niños que si quieres ser un buen piloto, debes aprender a volar en formación. Comparemos qué equipo de vuelo vuela mejor...
Haga que los estudiantes discutan en grupos cómo formar un equipo e intenten formar un vuelo simulado.
[Profesores interesados, si el maestro guía conscientemente a los estudiantes a aprender y practicar en un estado de sed de conocimiento, los estudiantes definitivamente podrán participar activamente en la enseñanza en el aula y convertirse en los maestros del aula]
2. Experiencia→Exploración→Percepción
Profesor: ¡El vuelo simulado que acaban de realizar los niños fue realmente genial! ¡Ahora el maestro ha anunciado que nuestro entrenamiento en tierra fue exitoso y todos pueden comenzar el entrenamiento de vuelo formal! Los siguientes equipos de vuelo van a su propio espacio aéreo para comparar qué avión puede volar más lejos...
4. A continuación, cada equipo de vuelo regresará a su respectivo espacio aéreo para entrenar duro.
Más tarde, ¡comparemos qué equipo es el equipo acrobático!
(Los estudiantes estudian y practican en grupos, y los profesores recorren cada grupo para guiar a los estudiantes a ayudarse unos a otros y aprender, * * * hay progreso)
5. en el campo del aeropuerto y realizar la competencia "Equipo acrobático". Profesores y alumnos comentarán y nombrarán los premios.
La competencia es un método favorito de los estudiantes, y la competencia entre grupos es más propicia para cultivar un sentido de unidad, cooperación y competencia. Poner la orientación educativa correcta e incorrecta del maestro después de la práctica y la percepción de los estudiantes no solo logra la transformación del papel del maestro de "maestro" a "servidor", sino que también hace que la orientación del maestro sea más específica y efectiva, y también es importante para cultivar a los estudiantes. ' observación, las habilidades y hábitos de comparación, perseverancia y resumen también son de gran importancia]
3. Mejorar → Consolidar → Mostrar
Profesor: ¡El piloto hizo un gran trabajo! Ahora declaro que el entrenamiento de vuelo se ha completado con éxito y que es hora de que realicemos ejercicios...
(El maestro usó un gran avión de papel para jugar "avión enemigo" y "combate aéreo" con los estudiantes)
[Las competencias de práctica que son novedosas en su forma y cercanas a la vida real y las habilidades cognitivas de los estudiantes a menudo hacen que los estudiantes sean apasionados e infinitamente felices. De esta manera, la capacidad de lanzamiento de los estudiantes se ejercita y mejora sin saberlo. ]
Cuarto, comunicación y compartir relajados y felices
Maestro: ¡Victoria! Mira, las masas han venido a llorar a los héroes luchadores...
(Profesores y alumnos juegan juegos relajantes con música alegre: recompensa a los pilotos)
Profesor: (Señalando el "estrellado " avión de reconocimiento ) Nuestros pilotos son increíbles. El avión enemigo que invadió nuestro país fue destruido por nosotros. ¿Puede compartir sus experiencias con los distinguidos pilotos?
[En la evaluación, el profesor anima a los estudiantes a realizar con valentía la autoevaluación y la evaluación por pares. Aunque son estudiantes de primer año, todos se apresuran a expresar sus opiniones e intercambiar sentimientos. Las inocentes palabras también señalaron claramente las ganancias y pérdidas del grupo, de sus compañeros y de uno mismo. Creo que si podemos crear el mayor espacio posible para que los estudiantes exploren, experimenten, sientan y comenten por sí mismos, la capacidad de los estudiantes para analizar problemas, resolverlos y buscar activamente la felicidad y el éxito durante el ejercicio físico se fortalecerá y mejorará gradualmente. mejorar. . ]
Reflexión después de clase
Este curso utiliza el método de enseñanza de simulación temática para enseñar, dando pleno juego al papel principal de los estudiantes. Profesores y estudiantes han creado una escena armoniosa y divertida donde los estudiantes participan activamente en la autoformación y la exploración cooperativa en su propio espacio. A lo largo de las actividades del aula, los estudiantes usaron sus manos y cerebros juntos, y su cuerpo y mente realmente se "movieron".
Este caso es una reproducción fiel de una lección de investigación impartida por el profesor Wu Yanfeng en un seminario sobre la reforma curricular de educación física en las escuelas primarias de nuestra ciudad. Coloca a los estudiantes en un escenario simulado de "combate aéreo" en la actividad didáctica situacional temática de lanzar aviones de papel. Cada alumno es un pequeño "navegante". Como promotor, guía y maestro del aprendizaje de los alumnos, él pretende ser el "capitán" y los alumnos pretenden ser los "compañeros". A través de la orden del maestro en el suelo, los estudiantes se arrastran en el aire. Lo que nos alegra aún más es que la clase del profesor Wu no sólo fue emocionante, sino que se inspiró en sus reflexiones docentes posteriores a la clase, animó y afirmó plenamente el interés de los estudiantes en explorar el accesorio didáctico “avión de papel” e incluyó a los estudiantes. ' El interés se transforma en buenos hábitos de exploración en clases futuras. ¡Este es un ejemplo de reflexión docente para promover el desarrollo profesional y el crecimiento personal de los docentes!