Conferencia 4 de Orientación para la investigación científica deportiva: Cómo expresar con precisión los temas de investigación científicaLa correcta selección y determinación de los temas de investigación científica en Capital Institute of Physical Education juega un papel clave en el éxito y la calidad de investigación científica deportiva. En la práctica específica de la investigación científica, primero debemos hacer grandes esfuerzos para realizar investigaciones preliminares y prepararnos para proyectos de investigación científica. A través de diversas formas y métodos efectivos, nos esforzamos por descubrir problemas con valor de investigación. En segundo lugar, los problemas de investigación descubiertos deben expresarse como temas de investigación formales para proporcionar requisitos previos de investigación para preparar solicitudes e informes de proyectos. El llamado nombre está justificado. 1. La importancia de la selección del tema de la investigación científica En las actividades diarias de estudio e investigación, la mayoría de nosotros tenemos esta experiencia: un buen libro o un excelente trabajo de investigación científica primero se siente atraído por su buena selección de temas, luego lo miré e incluso lo puse; abajo. Se puede observar que un buen proyecto de investigación científica también debe tener una buena expresión temática. Esto se debe a que: un buen tema de investigación científica refleja la base de la investigación y el pensamiento creativo en el proceso inicial de selección del tema, y refleja innovación y avances únicos; también refleja el alcance, el nivel, el tema de la investigación y algunos supuestos del tema, e incluso; El título en sí también expresa nuevos puntos de vista y perspectivas sobre este tema. Un tema de investigación preciso y novedoso también proporciona un punto de partida lógico para la determinación de las tareas de investigación y el diseño del marco de contenidos de la investigación, y también establece los límites básicos para las tendencias y métodos de investigación. Por lo tanto, la expresión temática de las preguntas de opción múltiple también tiene un importante valor académico y características de calidad en la investigación científica, y debe ser muy valorada, estudiada cuidadosamente y comprendida con precisión. 2. Problemas comunes que surgen en la expresión de los títulos de trabajos de investigación científica deportiva 1. El tema es demasiado grande y el alcance demasiado amplio, como "Investigación integral sobre la reforma educativa de los posgraduados en educación física", "Características básicas y tendencias de desarrollo de la reforma de la educación física en las escuelas en una sociedad acomodada", "Experimental Investigación sobre el Modelo de Aprendizaje Cooperativo de las Clases de Educación Física en Escuelas Primarias y Secundarias”, etc. A excepción de algunos estudiantes de doctorado calificados que pueden optar por estudiar estos temas durante mucho tiempo, es difícil para la mayoría de los estudiantes de maestría, estudiantes universitarios y profesores de educación física de primera línea completar dichos temas en aproximadamente un año. Los problemas existentes son: el tema involucra muchas áreas problemáticas, tiene un gran alcance temporal y espacial, tiene muchos niveles descomponibles, tiene muchas preguntas, tiene un contenido amplio, es difícil de investigar y no tiene un centro destacado. Cada pregunta se puede dividir en 2 o 3 o incluso más preguntas independientes, lo que la hace más creativa, novedosa y factible. Por ejemplo, el primer tema se puede dividir en varios temas independientes, como el establecimiento del plan de estudios, la reforma de la matrícula, la calidad de las tesis, la gestión de la enseñanza, etc. El segundo tema se puede dividir en al menos dos áreas: universidades y escuelas primarias y secundarias, y luego resaltar uno o dos temas importantes de reforma, como la enseñanza de la ideología rectora, los contenidos y métodos de enseñanza o los deportes extracurriculares. La tercera pregunta debe estar relacionada con el contenido de enseñanza específico y los objetivos de las diferentes clases, para que la investigación sea significativa y se descompongan preguntas más independientes. El origen de este tipo de preguntas es la falta de análisis de viabilidad a la hora de seleccionar el tema. Puede deberse al deseo de ser grande y completo, plantear grandes preguntas y lograr grandes resultados, o puede deberse a la falta. de investigación y estudio integral de la connotación lógica y características de la propia pregunta debido a la comprensión. Si el tema es demasiado grande, es posible que haya demasiadas cuestiones que deban desglosarse e investigarse, lo que provocará un gran escándalo, o el tema puede ser demasiado pequeño, lo que provocará que el título sea inconsistente con el texto o los datos de la investigación; estar incompleto y tal vez haya que ponerle fin rápidamente. Esto no es raro en los títulos de los artículos de investigación deportiva que se ven todos los años. 2. La pregunta es demasiado larga y carece de concisión y generalidad. Por ejemplo, "Estudio experimental sobre la implementación del modelo de enseñanza 'una materia, una elección' para implementar estándares curriculares de educación física y salud en áreas rurales del este", "Estudio experimental comparativo sobre el impacto de grupos de estudiantes universitarios e individuos que participan en actividades de fitness". ejercicios sobre salud mental", etc. Como dice el refrán, "Las preguntas son nobles y las preguntas son simples". El número de palabras en estas dos preguntas supera las 30, ¿es obvio? 0? Prolijo y redundante. La intención original del investigador puede ser reflejar las ideas, preguntas y suposiciones básicas del tema de investigación, pero no es bueno simplificando lo complejo y no puede hacer un resumen de alto nivel, lo que finalmente resultó en un tema tan largo. Para el diseño y expresión de este tipo de preguntas, se deben captar principalmente los siguientes puntos: primero, reducir el nivel denotativo de las preguntas excesivas y resaltar los temas e hipótesis de investigación; segundo, integrar, simplificar y resumir conceptos relacionados para esforzarse por lograr resultados más refinados; preguntas (por ejemplo, el título anterior se cambió a "Estudio experimental sobre la salud mental de estudiantes universitarios con diferentes métodos de participación en deportes y fitness" 3. Los temas largos que son reacios a abandonar se pueden expresar descomponiendo e integrando el Tema principal y subtítulos para resaltar la simplicidad del tema principal. 3. Los temas son relativamente vagos, como "Investigación sobre la reforma y el desarrollo de la enseñanza y la formación de las carreras de atletismo en la carrera de educación física de nuestra escuela", "Actividades deportivas y salud mental de los estudiantes de secundaria", "Comprensión de las nuevas Estándares curriculares, actualizar conceptos y cultivar el interés de los estudiantes por los deportes", etc. La primera pregunta es muy ambigua: ¿Cuál es mi escuela? El deporte es un nombre profesional que aquí no es muy conocido.
El atletismo es un curso de especialidad, no una especialidad, es la especialidad aquí. La enseñanza y la formación, la reforma y el desarrollo parecen yuxtaponerse aquí, pero también parecen estar subordinados. El segundo tema es más vago: primero, la cantidad de actividad física no se limita a la actividad física, sino que puede incluir diversos movimientos físicos en el trabajo y la vida diarios. ¿Qué tiene que ver con la salud mental y qué importancia tiene? En segundo lugar, ¿existen contrastes y yuxtaposiciones entre actividad física y salud mental? ¿O es una suposición de causalidad? ¡Semejante pregunta resulta confusa por su ambigüedad! Las razones fundamentales para este tipo de preguntas son: o los antecedentes y la base de investigación de la pregunta no están claros durante el proceso inicial de selección del tema, o las teorías y conceptos básicos de la pregunta de investigación no son familiares o el nivel de expresión escrita es; limitado, lo que resulta en gramática y retórica deficientes, redacción inadecuada y gramática irrazonable, incluso hay personas que buscan temas nuevos y usan palabras desconocidas y vagas, lo que es más probable que formen temas difíciles y desconcertantes; 4. Los temas no están estandarizados y en su mayoría son resúmenes de experiencias o discursos de conferencias. Preguntas como "Construir una sociedad modestamente acomodada de manera integral y promover el desarrollo del deporte escolar", "Integración de la enseñanza y organización de la gimnasia artística" y "Nuevos estándares curriculares para los nuevos profesores de educación física" carecen de algunos elementos en los estándares de expresión o utilizar palabras y oraciones inapropiadas. No expresar con precisión el tema de investigación completo. Según la intención original, se puede revisar a grandes rasgos para "investigar nuevas ideas (nuevas contramedidas) para el desarrollo del deporte escolar en el contexto de la construcción integral de una sociedad acomodada", "investigación sobre la forma y efecto de combinar puntos y aspectos de la organización de la enseñanza de la gimnasia artística para estudiantes universitarios” y “nuevas exigencias para los docentes de educación física en la implementación de nuevos estándares curriculares” y nuevas expectativas”.