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Concurso de Educación Temprana en Inglés Canción Infantil 100

Con el progreso de la industria de la educación, cada vez más padres se han dado cuenta de la iluminación temprana del inglés para sus hijos, y los padres están enseñando inglés temprano a sus hijos cada vez más temprano. Así que primero echemos un vistazo a las canciones infantiles para niños de 0 a 3 años y a los materiales didácticos de inglés para niños de 3 a 6 años.

0?Rimas infantiles en inglés para bebés de 3 años

1. Peek-a-boo: Ayuda a los bebés a sentir el ritmo y el ritmo del lenguaje y a familiarizarse con las partes del cuerpo. Palabras clave nariz, dedos de los pies.

2. Un dedo meñique: puede ayudar al bebé a familiarizarse con los cinco sentidos indicados por el comando put y a comprender la correspondencia entre ojos, oídos, boca, nariz y las palabras clave en inglés, números. 1-5.

3. Cambie para abrir y cerrar las manos: esta es una canción infantil para un juego interactivo de abrir y cerrar las manos, que puede ayudar a los bebés a comprender el antónimo de cambiar y la palabra clave cambiar.

4. Finger Home: Se trata de una canción infantil, un juego de sostener, que puede ayudar a los bebés a comprender las expresiones en inglés de sus familiares. Papá, mamá, hermano, hermana.

5. Este es el método de la canción del lavado matutino: esta canción infantil combina acciones de lavado con expresiones en inglés, lo que puede ayudar a los bebés a familiarizarse con el proceso de lavado y comprender palabras en inglés sobre el lavado, como lavarse la cara y peinarse. cabello.

6. Limpiar juntos: Esta es una canción infantil instructiva para ordenar los juguetes. Ayudará a su bebé a aprender los verbos de limpieza, como limpiar y guardar.

Un libro de texto de iluminación en inglés adecuado para niños de 3 a 6 años

1. "Dandelion English Phonics King": este conjunto de libros es rico en contenido y adopta un paso a paso. Método de aprendizaje por pasos, que puede ayudar a los niños a familiarizarse gradualmente con él. Las reglas de pronunciación en inglés sientan las bases para la capacidad de ortografía en inglés y abren la puerta a la lectura en inglés de su bebé.

2. Happy Milly and Molly (versión bilingüe): Este conjunto de libros está compuesto en inglés y chino, y viene con un CD en inglés. Tiene la voz profesional de un presentador de programas en lengua extranjera de la Radio de Idiomas Extranjeros de Beijing con un acento auténtico y puro, que ayuda a cultivar la pronunciación inglesa estándar de los niños.

3. Pearson Children's English: este libro tiene 26 historias interesantes, alrededor de 300 palabras clave y 48 palabras de alta frecuencia. Es un libro clásico para que niños de 3 a 12 años aprendan inglés. El idioma inglés es auténtico y la historia es vívida.

4. Oxford Reading Tree: este es un conjunto de libros ilustrados en inglés publicados por la Universidad de Oxford que muestra a los niños un mundo inglés interesante a través de historias ricas e interesantes y ayuda a cultivar la capacidad de lectura en inglés de los niños.

5. "ReadingA-Z": este es un interesante y hermoso libro de cuentos en inglés que se adapta a la comprensión y los intereses de la edad de los niños y se adapta al pensamiento de aprendizaje de los niños. ReadingA-Z proporciona planes de lectura científica basados ​​en la inteligencia, el desarrollo cognitivo y psicológico de los niños de diferentes edades, que pueden ayudar a niños de diferentes edades y habilidades a aprender inglés.

Lo anterior es el contenido relevante de las "Rimas infantiles en inglés para bebés y niños pequeños de 0 a 3 años" y el "Libro de texto en inglés para bebés y niños pequeños de 3 a 6 años" que presenté. Espero que ayude. De hecho, aprender inglés no es simplemente dejar que los niños escuchen y miren. Más importante aún, los padres pueden enseñar y comunicarse con sus hijos en inglés, como juegos interactivos entre padres e hijos, lectura entre padres e hijos, etc., lo que a menudo puede ayudar a los niños a profundizar su comprensión del idioma.

上篇: ¿Qué es el aceite de mantequilla derretido que se utiliza para hacer pasteles? ¿Dónde puedo comprarlo? 下篇: Conferencia 4 de Orientación para la investigación científica deportiva: Cómo expresar con precisión los temas de investigación científicaLa correcta selección y determinación de los temas de investigación científica en Capital Institute of Physical Education juega un papel clave en el éxito y la calidad de investigación científica deportiva. En la práctica específica de la investigación científica, primero debemos hacer grandes esfuerzos para realizar investigaciones preliminares y prepararnos para proyectos de investigación científica. A través de diversas formas y métodos efectivos, nos esforzamos por descubrir problemas con valor de investigación. En segundo lugar, los problemas de investigación descubiertos deben expresarse como temas de investigación formales para proporcionar requisitos previos de investigación para preparar solicitudes e informes de proyectos. El llamado nombre está justificado. 1. La importancia de la selección del tema de la investigación científica En las actividades diarias de estudio e investigación, la mayoría de nosotros tenemos esta experiencia: un buen libro o un excelente trabajo de investigación científica primero se siente atraído por su buena selección de temas, luego lo miré e incluso lo puse; abajo. Se puede observar que un buen proyecto de investigación científica también debe tener una buena expresión temática. Esto se debe a que: un buen tema de investigación científica refleja la base de la investigación y el pensamiento creativo en el proceso inicial de selección del tema, y ​​refleja innovación y avances únicos; también refleja el alcance, el nivel, el tema de la investigación y algunos supuestos del tema, e incluso; El título en sí también expresa nuevos puntos de vista y perspectivas sobre este tema. Un tema de investigación preciso y novedoso también proporciona un punto de partida lógico para la determinación de las tareas de investigación y el diseño del marco de contenidos de la investigación, y también establece los límites básicos para las tendencias y métodos de investigación. Por lo tanto, la expresión temática de las preguntas de opción múltiple también tiene un importante valor académico y características de calidad en la investigación científica, y debe ser muy valorada, estudiada cuidadosamente y comprendida con precisión. 2. Problemas comunes que surgen en la expresión de los títulos de trabajos de investigación científica deportiva 1. El tema es demasiado grande y el alcance demasiado amplio, como "Investigación integral sobre la reforma educativa de los posgraduados en educación física", "Características básicas y tendencias de desarrollo de la reforma de la educación física en las escuelas en una sociedad acomodada", "Experimental Investigación sobre el Modelo de Aprendizaje Cooperativo de las Clases de Educación Física en Escuelas Primarias y Secundarias”, etc. A excepción de algunos estudiantes de doctorado calificados que pueden optar por estudiar estos temas durante mucho tiempo, es difícil para la mayoría de los estudiantes de maestría, estudiantes universitarios y profesores de educación física de primera línea completar dichos temas en aproximadamente un año. Los problemas existentes son: el tema involucra muchas áreas problemáticas, tiene un gran alcance temporal y espacial, tiene muchos niveles descomponibles, tiene muchas preguntas, tiene un contenido amplio, es difícil de investigar y no tiene un centro destacado. Cada pregunta se puede dividir en 2 o 3 o incluso más preguntas independientes, lo que la hace más creativa, novedosa y factible. Por ejemplo, el primer tema se puede dividir en varios temas independientes, como el establecimiento del plan de estudios, la reforma de la matrícula, la calidad de las tesis, la gestión de la enseñanza, etc. El segundo tema se puede dividir en al menos dos áreas: universidades y escuelas primarias y secundarias, y luego resaltar uno o dos temas importantes de reforma, como la enseñanza de la ideología rectora, los contenidos y métodos de enseñanza o los deportes extracurriculares. La tercera pregunta debe estar relacionada con el contenido de enseñanza específico y los objetivos de las diferentes clases, para que la investigación sea significativa y se descompongan preguntas más independientes. El origen de este tipo de preguntas es la falta de análisis de viabilidad a la hora de seleccionar el tema. Puede deberse al deseo de ser grande y completo, plantear grandes preguntas y lograr grandes resultados, o puede deberse a la falta. de investigación y estudio integral de la connotación lógica y características de la propia pregunta debido a la comprensión. Si el tema es demasiado grande, es posible que haya demasiadas cuestiones que deban desglosarse e investigarse, lo que provocará un gran escándalo, o el tema puede ser demasiado pequeño, lo que provocará que el título sea inconsistente con el texto o los datos de la investigación; estar incompleto y tal vez haya que ponerle fin rápidamente. Esto no es raro en los títulos de los artículos de investigación deportiva que se ven todos los años. 2. La pregunta es demasiado larga y carece de concisión y generalidad. Por ejemplo, "Estudio experimental sobre la implementación del modelo de enseñanza 'una materia, una elección' para implementar estándares curriculares de educación física y salud en áreas rurales del este", "Estudio experimental comparativo sobre el impacto de grupos de estudiantes universitarios e individuos que participan en actividades de fitness". ejercicios sobre salud mental", etc. Como dice el refrán, "Las preguntas son nobles y las preguntas son simples". El número de palabras en estas dos preguntas supera las 30, ¿es obvio? 0? Prolijo y redundante. La intención original del investigador puede ser reflejar las ideas, preguntas y suposiciones básicas del tema de investigación, pero no es bueno simplificando lo complejo y no puede hacer un resumen de alto nivel, lo que finalmente resultó en un tema tan largo. Para el diseño y expresión de este tipo de preguntas, se deben captar principalmente los siguientes puntos: primero, reducir el nivel denotativo de las preguntas excesivas y resaltar los temas e hipótesis de investigación; segundo, integrar, simplificar y resumir conceptos relacionados para esforzarse por lograr resultados más refinados; preguntas (por ejemplo, el título anterior se cambió a "Estudio experimental sobre la salud mental de estudiantes universitarios con diferentes métodos de participación en deportes y fitness" 3. Los temas largos que son reacios a abandonar se pueden expresar descomponiendo e integrando el Tema principal y subtítulos para resaltar la simplicidad del tema principal. 3. Los temas son relativamente vagos, como "Investigación sobre la reforma y el desarrollo de la enseñanza y la formación de las carreras de atletismo en la carrera de educación física de nuestra escuela", "Actividades deportivas y salud mental de los estudiantes de secundaria", "Comprensión de las nuevas Estándares curriculares, actualizar conceptos y cultivar el interés de los estudiantes por los deportes", etc. La primera pregunta es muy ambigua: ¿Cuál es mi escuela? El deporte es un nombre profesional que aquí no es muy conocido.

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