¿Cuáles son los planes de lecciones experimentales en el primer volumen de Ciencias del suelo de quinto grado publicado por People's Education Press?

Objetivos didácticos

Conceptos científicos:

La erosión de fuerzas externas y la acción de los organismos acabarán convirtiendo las rocas en suelo.

El suelo contiene partículas de diferentes tamaños (guijarros, arena, arcilla) formadas por la meteorización de las rocas, residuos de animales y plantas, así como humus, agua y aire.

Cuando el agua fluye, puede arrastrar consigo partículas de tierra. Cuando el agua se detiene, los materiales transportados también se depositarán. En general, las partículas más pesadas se depositan primero y las más ligeras después.

La supervivencia de los seres vivos no puede separarse del suelo. El suelo está estrechamente relacionado con la producción y la vida humana, y nos proporciona abundantes recursos.

Proceso y Método:

Encontrar la composición del suelo a través de la observación y la experimentación.

Utilice el método de sedimentación para dividir los componentes del suelo en varias capas según el tamaño de las partículas.

Integrar información obtenida de diversos métodos para obtener una correcta comprensión de la composición del suelo.

Emociones, actitudes, valores:

Reconocer la importancia del suelo para la vida y la producción y la vida humana.

Enfoque didáctico:

Encontrar la composición del suelo a través de la observación y la experimentación.

Dificultades didácticas:

Reconocer la importancia del suelo para la vida y la producción y la vida humana.

Preparación didáctica:

Materiales del grupo: tierra, papel A4, palillos, lupa, vaso lleno de agua, palitos de madera, trapo.

Proceso de enseñanza:

Conversación antes de clase, agrupación

1. Tutorial, hacer preguntas

La tierra está en todas partes de nuestras vidas Como tú puedes ver, habla sobre lo que hay en el suelo según tu experiencia. Esto es lo que estamos explorando juntos hoy (tema de escritura en la pizarra) tema de presentación ppt (los estudiantes hablan, los profesores escriben en la pizarra).

Debes saber que muchos grandes descubrimientos en el mundo se originaron a partir de conjeturas. (El profesor escribe en la pizarra: Adivina) Sin embargo, simplemente adivinar no es suficiente. Necesitamos verificarlo: llevar a cabo actividades de indagación (El profesor escribe en la pizarra: Indagar) antes de que finalmente podamos sacar una conclusión real. Para saber qué hay realmente en el suelo, echemos un vistazo.

2. Observar el suelo.

1. Esto es un poco de tierra. Primero, vierta la tierra sobre el papel y observe lo que hay en la tierra a simple vista. (Compite para ver quién tiene mejores ojos y qué equipo tiene la mayor eficiencia de cooperación. El equipo que complete la primera columna de registros será recompensado y el equipo que complete primero recibirá una lupa)

Use palillos de dientes para separar las partículas del suelo y use una lupa para separar las partículas con cuidado. Observe, ¿las partículas del suelo son del mismo tamaño?

Requisito: Prestar atención a la seguridad al utilizar palillos. Cuando el grupo sintió que la observación había terminado, volvieron a poner la tierra en la bolsa y levantaron la mano para hacerle una señal al maestro.

2. Los estudiantes experimentan y completan la hoja de registro

Encuentra la composición del suelo

Métodos

Lo que vi en el suelo

p>

Ojos desnudos

Lupa

Verter en agua

3. Los estudiantes relatan los fenómenos observados: hojas muertas, agua, guijarros, arena, restos de animales y partículas de diferentes tamaños. (El maestro complementa la escritura en la pizarra) Los guijarros y la arena se forman por la erosión de las rocas.

¿Ves que las partículas del suelo son del mismo tamaño? ¿Cómo lo describirías? Lea suavemente el material P52 con sombreado gris. Para distinguir las partículas, los geólogos les dieron nombres especiales (grava, arena, limo y partículas de arcilla) en función de su tamaño (escritura en la pizarra: la grava generalmente se llama guijarros y la arena se llama colectivamente arena).

Busca entre la tierra de tu escritorio ¿Puedes encontrar grava, arena, limo, arena y partículas de arcilla?

Aquí es donde los geólogos utilizan instrumentos avanzados para clasificar las partículas del suelo según su tamaño. Las partículas de arcilla son tan pequeñas que ni siquiera se pueden ver claramente a simple vista. Aunque no disponemos de instrumentos precisos, podemos distinguir aproximadamente diferentes partículas de suelo mediante experimentos. ¿Cómo vas a experimentar? (Mire a su alrededor y luego guíe a los estudiantes a hablar).

3. Experimento de sedimentación del suelo.

1. El profesor demuestra y explica el proceso experimental.

(Los estudiantes hablan primero, luego la ppt muestra los pasos experimentales y el maestro los demuestra)

Primero vierte la tierra en un vaso lleno de agua y observa lo que sucede. Luego use un palito para revolver bien, revuelva uniformemente y observe qué sucede. Luego dejamos a un lado tranquilamente la taza de mezcla de barro y agua y observamos lo que sucede al cabo de un rato.

2. Los estudiantes experimentan y los profesores inspeccionan.

3. Informe: ¿Qué hay en el suelo? Cada grupo informa sobre los registros experimentales. (Ponga estos terrones de tierra en agua. Si aparecen burbujas, significa que hay aire en la tierra. (Escriba en la pizarra: aire) Revuelva nuevamente con un palito. El agua fluirá, arrastrando consigo las partículas de tierra, y el el agua se volverá turbia.)

4. Comprenda el humus y la sal

En este momento encontraremos que todos los componentes del suelo conocidos anteriormente se observan a simple vista y con una lupa. . ¿Hay sustancias en el suelo que aún no hemos descubierto?

Los alumnos adivinan. (Cita del maestro: ¿Qué necesitan las plantas en el suelo para crecer?)

(Lea en voz baja el material sombreado en gris en P54) Explicación del maestro: Cuando estábamos haciendo experimentos de sedimentación del suelo hace un momento, encontramos algunos cadáveres hojas, cadáveres de animales, etc. Todos flotando en el agua, estas ramas, hojas y cadáveres de animales aún no son componentes del suelo. Si estas ramas, hojas y cadáveres de animales se pudren, se convertirán en un componente del suelo, llamado humus. (escritura en pizarra: humus). El humus es un componente de los animales y las plantas. La sustancia negra que se produce al descomponerse, es un buen nutriente. El suelo también contiene sales, que son minerales disueltos en agua. Todos ellos son nutrientes necesarios para el crecimiento de las plantas. Así como los humanos necesitan nutrientes para crecer, las plantas del suelo también necesitan nutrientes para crecer.

Ahora echemos un vistazo a lo que vemos después de dejarlo reposar un rato. (El agua es más clara que antes y el sedimento se ha hundido hasta el fondo. Los sedimentos del suelo están divididos en varias capas. ¿Cuáles son las capas? Partículas de arcilla, limo, arena y grava) Los estudiantes nombrados subieron al escenario para demostrar

Intenta explicar por qué existe tal orden. (El suelo está compuesto de diferentes partículas y el peso de estas partículas es diferente. Cuando el agua fluye, puede transportar partículas del suelo consigo. Cuando el flujo de agua se detiene, las partículas del suelo transportadas también se depositarán. En términos generales, pesado Cuanto más pequeño las partículas se depositan primero y las partículas más ligeras se depositan después)

Resumen:

Dime, ¿cuáles son los componentes del suelo?

El suelo es una mezcla de arena, guijarros, arcilla, humus, sal, agua y aire. (Escrito completo en el pizarrón) (Escrito en el pizarrón: Conclusión)

2. ¿Sabes ahora cómo se forma el suelo? (La formación del suelo es el resultado simultáneo de la erosión de las rocas y la acción biológica).

5. Los seres humanos no pueden vivir sin el suelo. La mayoría de las plantas echan raíces en el suelo y muchos animales pequeños también consideran el suelo como su hogar. (Libro de texto de autoestudio del estudiante P54) Hable sobre la relación entre los organismos y el suelo

(Comunicación del estudiante: Hay muchos animales, plantas y microorganismos que viven en el suelo, y el suelo les proporciona un hábitat; el suelo proporciona alimentos y nutrientes necesarios para el crecimiento y desarrollo de los organismos hace que el suelo sea rico en humus y otros nutrientes las actividades de los organismos facilitan la entrada de agua y aire al suelo, lo que es más propicio para la vida de los organismos y el crecimiento de; plantas; se puede decir que el suelo proporciona diversos aspectos de nuestra producción y recursos ricos)

2. El suelo es el recurso más valioso del planeta. Habla sobre tus propias opiniones y comunícate con tus compañeros. (Intercambio de estudiantes)

3. El suelo es el recurso más valioso. ¿Qué debemos hacer con la tierra de la mesa después de clase? (Regreso al suelo) Organizar el equipo.

6. Resumen y ampliación

1. ¿Qué aprendiste de esta clase?

2.