Diseño didáctico para la encantadora clase de verano de idioma chino en el segundo grado de la escuela secundaria

1. Comprender el contenido del texto y permitir que los estudiantes comprendan el verano y sientan el encanto del verano al comprender las palabras clave del artículo.

2. Practicar la lectura del texto con emoción.

3. Cultivar las habilidades de observación e imaginación de los estudiantes y mejorar sus habilidades de expresión lingüística.

Enfoque de enseñanza:

1. Comprender el contenido del texto y permitir que los estudiantes comprendan el verano y sientan el encanto del verano al comprender las palabras clave del artículo.

2. Practicar la lectura del texto con emoción.

Dificultades de enseñanza:

¿Uso? ¿puedes escuchar? ;? ¿puedes verlo? Utilice patrones de oraciones para practicar el habla.

Métodos de enseñanza:

Material didáctico multimedia

"Charming Summer" es una prosa breve con hermosas palabras, hermosas oraciones y una hermosa concepción artística. ¿En qué se basa el artículo? ¿Caliente, colorido, divertido y relajado? Este artículo toma esto como línea principal y describe la encantadora vida en verano desde múltiples perspectivas a partir de ejemplos cercanos a los intereses vitales de los estudiantes. Estudiar este artículo hará que tus hijos se sientan felices y felices en un verano tan encantador. Al enseñar esta lección, la diseñé así:

Primero, estimule la entrada

Estudiantes, por favor díganme en voz alta, ¿qué estación es ahora? Sí, ha pasado la primavera en la que todo revive y ha llegado el caluroso verano. (Pizarra: Verano) ¿Quién leerá? Lean juntos. ¿Te gusta el verano? ¿Por qué?

2. ¡Los estudiantes hablaron muy bien! Después de escuchar tu descripción, a nuestros amigos animales les pica el corazón. Escucha, ¿quién está aquí? (Material didáctico 2) La rana toca el tambor y la cigarra canta. (Curso 3, 4) El verano ya está aquí y las flores coloridas compiten por abrir sus encantadoras caras sonrientes. Cada rincón del mundo está lleno del sabor del verano, ¿qué estás esperando? Caminemos juntos hacia el encantador verano. (Material didáctico 5) (Escritura en la pizarra: encantador) Guíe a los estudiantes para que lean con alegría y encanto.

En segundo lugar, entra en verano y lee palabras nuevas.

Profesor: ¿A los estudiantes les gustan los juegos? Juguemos a recoger manzanas y veamos quién tiene la mejor vista previa.

1. Muestra las nuevas palabras y reconócelas por su nombre. (Curso 6: Recogida de manzanas)

Profesor: Los estudiantes leyeron muy bien ahora. Creo que todos pueden leer bien las palabras. Empecemos el tren y busquemos amigos.

2. Encontraré un amigo: conduciré un tren y leeré palabras nuevas con precisión. (Material didáctico 7) Maestro: Los estudiantes son tan increíbles que llevaron el tren de vocabulario a casa sin problemas.

Tercero, percepción general

1. ¿Cuántos párrafos naturales hay en el texto?

Profesor: El profesor tiene una pregunta para ti. ¿Quién se atreve a responder? ¿Cuántos párrafos tiene este texto?

Maestro: * *Levanta la mano primero, eres tan valiente, respondes. (Bonus Star)

2. Lee el texto en grupos y grupos. Lee y piensa: ¿Cuáles son las características del verano?

Profesor: ¿Cuántos grupos hay en nuestra clase? Los cuatro grupos leyeron los párrafos 1, 2, 3 y 4 respectivamente al mismo tiempo. Mientras leían, pensaron: ¿Cuáles son las características del verano? Comparemos qué equipo lo encontró primero.

3. Intercambia tus pensamientos después de leer. El profesor escribe al azar en la pizarra:

Caliente

Colorido

Encantador (verano)

Interesante

Pausa

Profesor: ¿Quién puede decir cómo es el verano en una frase? (Utilice sí, sí, sí o no)

Cuarto, lea el texto y comprenda el texto.

◆Introducción al primer párrafo

1. El antiguo profesor lee el texto y los alumnos dibujan e imaginan.

Maestro: ¿Qué párrafo del texto describe el calor que hace en verano? ¿Quieres que el profesor se lo lea a todos? ¿Pueden los estudiantes dar sugerencias a los profesores sobre cómo leer bien el texto? El profesor definitivamente ayudará. ¿Podrías venir y echar un vistazo primero? ¿Consejos? (Material didáctico 8) ¿Están los estudiantes preparados para escuchar atentamente la conferencia? (Material didáctico 9)

2. Otros estudiantes escucharon, pensaron y dibujaron: ¿Qué frases te hacen sentir calor en verano?

Profesor: ¿A qué estudiante le gustaría hablar primero sobre las oraciones que expresan el calor del verano? (Muestre el material didáctico: El sol ardiente cuelga alto en el cielo, extendiendo su calor a la tierra. Lea esta oración nuevamente.

¿Desde qué palabra se siente el calor del verano? ¿Y si pones? ¿Hace calor? ,?¿Atentamente? ¿Se pueden eliminar estas dos palabras?

3. Comunicación

Profesor: ¿Qué más podemos decir para describir el calor del verano?

(生: tan picante como una hormiga en una olla caliente, sin aliento, tan picante como comer chile.)

Maestro: Entonces, cuando leamos estas palabras, debemos enfatizarlas.

Profesor: Hace demasiado calor en verano. ¿Por qué a la gente todavía le gusta tanto el verano? (Material didáctico 10)

Profesor: ¿Te gusta correr bajo la lluvia ligera con ropa de manga corta? ¿Cómo describo la alegría y la felicidad? Feliz como un hada, saltando un metro de altura, más dulce que comer miel.

Profesor: Ahora el profesor sabe por qué a la gente le gusta el verano. Imaginemos correr felices bajo la llovizna y leamos este pasaje nuevamente. (Curso 9)

◆Resumen de los métodos de aprendizaje

1. Recuerde el método de aprendizaje del primer párrafo y podrá comunicarse con sus compañeros de escritorio.

Profesor: El sonido de los estudiantes leyendo hizo que el maestro sintiera como si se hubiera dado una ducha fría. (Curso 10) A través del estudio del primer párrafo, sabemos que el verano es muy caluroso, descubrimos las palabras clave y aprendemos a leer en voz alta emocionalmente en la imaginación. Ahora el profesor te dará un montón de llaves doradas para aprender.

(Curso 11: Tengo un montón de llaves doradas)

Ayuda a aprender el segundo párrafo.

1. Lee en silencio el segundo párrafo. ¿Qué palabras te hacen sentir el colorido del verano? Utilice un pincel en movimiento para dibujar una palabra relacionada.

2. Comunicarse con toda la clase.

Profesor:? ¿Flores en flor, hierba verde, paredes llenas de plantas verdes, vestidos coloridos? ¡Cómo estimular la rica imaginación de las personas! Piensa en otras palabras para describir los colores del verano. (Cursoware 12.13.14)

Estudiantes: colorido, azul, dorado, colorido, colorido, blanco, blanco, rosa.

(Evaluación de la cámara) Los estudiantes hablaron muy bien. No olvides copiar estas buenas palabras en tus apuntes de lectura después de clase.

Maestro: El verano es colorido y el verano es la estación en la que las frutas y los melones son fragantes. ¡Mirar! ¡Una sandía tan fría y deliciosa que parece entretener a amigos! ¡Sí, ese sentimiento_! ¡Léelo de nuevo! ? ¡Eso se siente tan bien! ? (Material didáctico: 15)

Maestro: ¡Qué hermosos colores y hermosos paisajes! ¿Puedes reproducir esta colorida escena con tu propia voz de lectura? Preste atención a las palabras clave. (Material didáctico: 16)

Maestra: ¡Los colores del verano son tan hermosos! ¡Las frutas de verano son tan buenas! ¡Hay tantas cosas divertidas que hacer en verano! ¡Hay cosas más pausadas! ¡Ahora veamos qué pasó durante el verano!

◆Aprende tres o cuatro párrafos a tu antojo.

1. Estudio solo (material didáctico: 17)

(Profesor: Según los métodos de aprendizaje del primer y segundo párrafo, cada grupo (mesas delantera y trasera) elige el tercer párrafo que les guste O el cuarto párrafo, aprendamos y comuniquémonos juntos. Piénselo y hablemos sobre qué cosas de ocio y diversión podemos hacer en el verano)

Maestro: ¿Quién puede decirme qué suena? Puedo oír y ver en el verano. ¿Qué fenómeno interesante? (Puedes escuchar cuando lo usas)

Estudiantes: puedes escuchar el canto de los grillos, el canto de las cigarras, la competencia de canto de ranas, las luciérnagas encendiendo linternas (material didáctico 18.438+09: competencia de canto de ranas).

Profesor: Todos los profesores han oído hablar y han visto estas cosas interesantes. Mientras escuchemos y sintamos con el corazón, las tormentas, los relámpagos, las flores y los árboles de la naturaleza son interesantes.

Profe: Observa la Ilustración 2 y piensa qué cosas de ocio y diversión podemos hacer en verano.

(Disponible) (Material didáctico: 20)

Profesor: Cuando llega la noche y miras el cielo estrellado, ¿en qué piensas? (Curso 21: Mapa estelar)

Profesor: Piensa tanto como nosotros, piensa tanto como sea posible y deja ir tu mente. ¿Imaginas eso? .

Maestro: Puedes hacer lo que quieras tranquilamente y sentirte muy feliz. Además de tus movimientos, tus expresiones. Leámoslo juntos (material didáctico: 22)

◆Aprenda el quinto párrafo

Maestro: Por sus voces, el maestro escuchó que les gusta mucho el verano. No es de extrañar que nuestro pequeño autor dijera que el verano es encantador y nuestra estación favorita, todo madura en verano. ? Cita, leed juntos, profundizad vuestros sentimientos antes de volver a leer. (Material didáctico: 23)

Profesor: ¿Te gusta este encantador verano? Entonces el verano es nuestra estación favorita.

¿Por qué dices eso? Todo madura en verano (material didáctico: 24)

Maestro: Después del verano, no solo llega el otoño, el otoño también es la estación en la que maduran los granos y las frutas. Los estudiantes también ingresarán al tercer grado de la escuela secundaria en el dorado otoño de septiembre. No sólo hemos crecido en altura, sino que también nos hemos vuelto más ricos en conocimientos, por lo que todo madura en verano.

Quinto, nuevamente la percepción general

1. El verano es colorido, la primavera está llena de vitalidad, el otoño es fructífero y el invierno está nevado. Las cuatro estaciones, sin importar en qué estación, son tan hermosas y embriagadoras. ¡Sentimos de nuevo el encanto del verano!

Tarea recomendada: Xia Tian y yo tenemos una cita (material didáctico 25)

Qué verano tan hermoso, queremos conservarlo con nosotros. ¿Cómo vas a conservarlo? (Dibujar, escribir poesía, escribir diarios, tomar fotografías)

Reflexiones después de clase:

1. El lenguaje de este párrafo es hermoso, lleno de infantilismo y muy apto para la lectura. Nuestra clase son todos estudiantes extranjeros. Debido a la alta movilidad, varios estudiantes entran y salen cada semestre, por lo que los estudiantes no están bien alimentados, pero la mayoría de estos niños pueden dominar ciertos métodos de aprendizaje y están dispuestos a aceptar más y mejores métodos de aprendizaje. De acuerdo con las características de los estudiantes a quienes les encanta moverse, les encanta hablar y les encanta imaginar, hago todo lo posible para lograr esto en mi enseñanza. Bajo la guía de los profesores, los estudiantes pueden sentir, experimentar y disfrutar la lectura a través de tres etapas: primera lectura, lectura repetida y lectura intensiva.

2. En términos de orientación sobre métodos de aprendizaje, me centro en cultivar la capacidad de los estudiantes para aprender de forma independiente y cooperativa. Del apoyo inicial al aprendizaje, poco a poco se fue cambiando a apoyo y liberación, hasta finalmente permitir a los estudiantes aprender de forma independiente y cooperativa. Durante el proceso de aprendizaje, los estudiantes no sólo aprendieron el texto y los métodos, sino que también desarrollaron sus habilidades. Como soy un estudiante junior, es la primera vez que uso este método para aprender. La operación todavía es un poco inflexible, pero básicamente se logra el objetivo final de aprendizaje.

3. A lo largo del proceso de enseñanza, también presto atención al cultivo de la capacidad de hablar, la capacidad práctica y la imaginación de los estudiantes. Durante el proceso de aprendizaje, les di a los estudiantes suficiente espacio y tiempo para hablar, lo que redujo la dificultad para hablar y escribir. Los estudiantes pueden dejar volar su imaginación, pensar con valentía, hablar con valentía y sentir la alegría de querer decir, hablar y escribir.