Plan de trabajo para mejorar la calidad de la física en noveno grado
El plan de trabajo para mejorar la calidad de la física de noveno grado: la tarea más importante de cada semestre es la transformación de los "estudiantes de bajo rendimiento", uno de los cuales es el bajo rendimiento y el otro, el pensamiento y el comportamiento deficientes. hábitos. Entre los estudiantes de bajo rendimiento, sólo unos pocos estudiantes tienen habilidades bajas, mientras que la mayoría de los estudiantes tienen la capacidad de ponerse al día. La razón por la que se vuelven malos se debe a su mala conducta de aprendizaje y hábitos de estudio. Para cambiar la situación actual de los estudiantes pobres, la clave es cambiar su comportamiento de aprendizaje y sus malos hábitos.
Todos sabemos que sembrar comportamiento y cosechar hábitos; sembrar hábitos, cosechar carácter; sembrar carácter, cosechar destino. El proceso de educación consiste en permitir que los niños desarrollen buenos hábitos. Me encanta leer. Hábitos, el hábito de pensar mucho, el hábito de tener el coraje de practicar... Estos buenos hábitos son sumamente beneficiosos para el crecimiento saludable de los niños.
Todas las buenas actitudes y métodos deben convertirse en hábitos. Sólo cuando se convierte en un hábito se pueden expresar buenas actitudes en cualquier momento y en cualquier lugar, y se pueden aplicar buenos métodos en cualquier momento y en cualquier lugar, como por instinto, que será inagotable durante toda la vida. Para corregir los malos hábitos es necesario tener la conciencia clara, métodos científicos y suficiente paciencia. Cada vez que se corrige un mal hábito, el niño da un gran paso adelante.
He estado impartiendo cuatro clases este año: 5, 6, 7 y 8. A juzgar por la situación de los estudiantes, los estudiantes pobres han perdido interés en los estudiantes y se han vuelto extremadamente perezosos en el aprendizaje. Como maestro, siempre les recordaré y los instaré a movilizar sus habilidades potenciales, lo que requiere mi paciencia y paciencia. Por supuesto, los estudiantes deben sentir el amor del maestro desde el corazón.
Espero que ganes mucho.
Con el fin de completar con éxito las tareas docentes de este año escolar y mejorar la calidad de la educación y la enseñanza este semestre, con base en la situación real de los estudiantes de mi clase y enfocándonos en los objetivos laborales de la escuela, en Además de preparar cuidadosamente las lecciones, escuchar las clases, corregir las tareas y evaluar periódicamente a los estudiantes. Además de completar la enseñanza de cada clase con alta calidad, también debemos tomar medidas para cultivar estudiantes sobresalientes dentro y fuera del aula, formular planes para cultivar estudiantes sobresalientes. estudiantes, dedicarnos a la enseñanza intensa y cultivar estudiantes sobresalientes con un alto sentido de responsabilidad, y compensar el buen desempeño. Desarrollar un plan específico para capacitar a estudiantes destacados y estudiantes menores de edad;
En primer lugar, determine la lista y el tiempo para estudiar.
Con base en los puntajes de los exámenes finales de los estudiantes y el estado de estudio diario del semestre pasado, se determinará respectivamente la lista de los mejores estudiantes y los estudiantes con dificultades de aprendizaje, y se llevará a cabo durante las actividades extracurriculares el jueves por la tarde.
La lista de eugenesia
Li Kai preguntó sobre la situación de Jia Manqi
, Wang y Miao Siyi
Aprendizaje dificultades Lista de estudiantes
Gao Lu Wenjing Wenzhuo
Wang Hongyang Wang Shen Xiao
En segundo lugar, medidas para compensar la diferencia.
1. Preparar bien las lecciones para garantizar la eficacia de la formación. Los ejercicios cuidadosamente seleccionados se dividen en niveles y se centran estrechamente en puntos clave, dificultades y dudas, que son útiles para inspirar el pensamiento de los estudiantes y diseñar preguntas con múltiples soluciones para expandir ideas y cultivar la flexibilidad, amplitud y flexibilidad del pensamiento de los estudiantes; . naturaleza; prestar atención a la calidad de la práctica, prestar atención a la retroalimentación sobre las situaciones de aprendizaje de los estudiantes y brindar opiniones específicas. Realice inspecciones frecuentes y brinde orientación a los que no rinden bien.
2. Los ejercicios en el aula se dividen en tres niveles: preguntas básicas, que son respondidas por estudiantes deficientes y corregidas por estudiantes promedio; preguntas intermedias, que son respondidas por estudiantes promedio y corregidas por estudiantes de pensamiento extendido; , a los que los mejores estudiantes les piden que hablen sobre ideas e ideas. Satisfacer las necesidades de los estudiantes de diferentes niveles.
3. Revisar y evaluar la tarea de los estudiantes de manera oportuna. Realice pequeñas pruebas sobre el contenido aprendido de vez en cuando, proporcione comentarios oportunos sobre el conocimiento de los estudiantes y ajuste los métodos de enseñanza en cualquier momento.
Plan de Trabajo de Compensación de Formación Física de 9º Grado 31. Entrenar y salvar las diferencias de pensamiento.
1. Hacer un buen trabajo en el trabajo ideológico de los estudiantes, hablar con frecuencia con los estudiantes, preocuparse por ellos, amarlos, dejar que los estudiantes sientan que los maestros los valoran y estimular su entusiasmo por aprender. Comprender las actitudes, hábitos y métodos de aprendizaje de los estudiantes. Con el fin de brindar la orientación correspondiente según la mentalidad de los estudiantes.
2. Comuníquese con los padres y los maestros de la clase con regularidad para obtener más información sobre las familias, las vidas, los pensamientos, las clases, etc.
En segundo lugar, medidas efectivas para cultivar y compensar las diferencias.
Utilice su tiempo libre y el autoestudio nocturno para dar clases particulares y mejorar a los estudiantes de acuerdo con diversas situaciones, "enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y prescribir el medicamento adecuado para cada caso" y adoptar los métodos correspondientes para brindarles tutoría de calidad a los estudiantes. Los métodos específicos son los siguientes:
1. Los estudiantes deficientes se desempeñan en la pizarra en clase, los estudiantes promedio los corrigen y los estudiantes sobresalientes resuelven problemas.
2. Al organizar los asientos, respete el principio de "misma mesa" que el compañero de estudio. Es decir, "los soldados enseñan a los soldados".
3. Los ejercicios en el aula se dividen en tres niveles: el primer nivel son "preguntas obligatorias" (preguntas básicas) y el segundo nivel son "preguntas opcionales". preguntas intermedias y el tercer nivel son "preguntas para pensar": preguntas extendidas. Satisfacer las necesidades de los estudiantes de diferentes niveles.
4. En el proceso de compensar la brecha, es necesario optimizar la preparación de la lección, trabajar antes de la clase, lograr resultados durante la clase y consolidar y cultivar resultados después de la clase. Cultivar lo bueno y compensar lo malo, "consumiendo el menor tiempo y energía necesarios" tanto como sea posible. Sólo preparando bien a los estudiantes, los materiales didácticos y los ejercicios podremos impartir buenas clases y garantizar el efecto de nutrir a los talentosos y aliviar a los pobres. Los ejercicios deben compilarse cuidadosamente y deben enseñarse cuatro ejercicios. El diseño del ejercicio (o selección de ejercicios) debe tener un gradiente, centrarse estrechamente en los puntos clave, dificultades, dudas y puntos calientes, estar orientado a la mayoría de los estudiantes, ajustarse a las reglas cognitivas de los estudiantes y propiciar la consolidación de la "doble base". e inspirar el pensamiento de los estudiantes, la evaluación de los ejercicios debe aumentar el nivel de información, resaltar los puntos clave, aumentar los esfuerzos, atraer la atención de los estudiantes y ayudarlos a aprender a responder preguntas, los ejercicios de resolución de problemas deben tener múltiples ángulos y múltiples soluciones para una pregunta; múltiples variaciones de preguntas y múltiples soluciones a una pregunta para ampliar ideas y cultivar la flexibilidad de pensamiento de los estudiantes. Cultivar la amplitud y flexibilidad del pensamiento de los estudiantes debe centrarse en la precisión y elegir tipos de preguntas típicas que sean ingeniosas y novedosas; y flexible, representativo y específico. Lo que importa no es la cantidad sino la calidad, y la formación debería diversificarse.
5. Realice una prueba una vez por semana: "Prueba semanal" y realice una "Prueba mensual" una vez al mes para establecer los archivos de aprendizaje de los estudiantes.
3. Preste atención a los siguientes puntos durante la formación:
1. No discrimine a los estudiantes con dificultades de aprendizaje, no tolere a los estudiantes sobresalientes y trátelos con igualdad.
2. Elaborar un plan de estudios basado en la situación real de los alumnos excelentes y malos. Por ejemplo, a los estudiantes destacados se les pueden dar algunas preguntas difíciles para practicar, mientras que los estudiantes con dificultades de aprendizaje pueden practicar y explicar las preguntas correspondientes según su propio nivel, logrando así el propósito de un progreso gradual.
3. Contactar con frecuencia a los padres para comprender la situación de los estudiantes en el hogar y en la escuela, * * * cooperar para promover la tarea de los estudiantes, cultivar el interés en el aprendizaje y generar confianza en el aprendizaje.
4. Revisar y evaluar la tarea de los estudiantes de manera oportuna.
5. Realice pequeños cuestionarios sobre el contenido aprendido de vez en cuando y realice pruebas aleatorias sobre el contenido aprendido.
6. Prestar atención a los métodos de enseñanza. Es necesario estudiar cada clase detenidamente y estudiar los métodos de enseñanza de las diferentes clases. En la clase de repaso anterior, el conocimiento debe conectarse en red y compararse con la lista para que el sistema de conocimiento sea fácil de dominar para los estudiantes. Al enseñar los ejercicios, es necesario comentar y explicar, comentar las respuestas de los estudiantes representativos; Explique los puntos clave, las dificultades y los puntos clave del conocimiento. Logre la interacción profesor-alumno, la interacción estudiante-alumno y movilice en gran medida el entusiasmo de los estudiantes por aprender. Aumentar la tasa de eugenesia.