¿Cuáles son los planes de lecciones en el segundo volumen de Ciencias del suelo de quinto grado?
Diseño didáctico de "Qué hay en el suelo"
Objetivos didácticos
1. Ser capaz de utilizar equipos sencillos para realizar experimentos de observación sencillos y elegir la forma de hacerlo. son buenos para expresarlos. Proceso de investigación y resultados.
2. Quieren saber y les encanta hacer preguntas; están dispuestos a cooperar y comunicarse; amar y proteger el suelo.
3. Conocer la composición del suelo.
La maestra prepara un vaso de precipitado (con agua dentro) y una varilla de vidrio
Tierra seca, lámpara de alcohol, trípode, lámina de hierro, cerillas; Pieza de vidrio, cuentagotas
Materiales del grupo
Sobre la mesa: tierra (placa de petri), pinzas, lupa, papel blanco
En el hueco de la mesa: 1 vaso (dentro de agua), varilla de vidrio
Proceso de enseñanza
Actividades previas a la clase: Recitar el famoso dicho: Tierra, eres la madre de todas las cosas. ------Meleagro
Intercambio profesor-alumno: ¿Qué entiendes por esta frase?
1. Presentando temas de la vida
1. El profesor te trae un vídeo, por favor míralo en la pantalla grande (formación del suelo)
2. ¿Sabes qué?
3. (Mostrar suelo) ¿Qué más sabes sobre el suelo?
4. La tierra cría muchos animales y plantas como una madre, entonces ¿qué utiliza ella para criarlos? ¿Qué hay exactamente en el suelo? Dividámonos en grupos y observemos el suelo primero
2 Exploración interactiva profesor-alumno
(1) Observe el suelo: arena, tierra, humus, agua, aire, etc.
1. Requisitos: (Primero observemos el suelo) ¿Qué hay en el suelo?
⑴Pon la tierra sobre el papel blanco y obsérvala con atención. Utiliza una lupa si es necesario.
⑵Utiliza unas pinzas para clasificar las cosas que encuentres en pequeños montones.
2. Los estudiantes informan y se comunican, y los profesores escriben al azar en la pizarra.
Entendiendo el humus: ⑴Charlas del profesor: pelos de raíces, hojas... podredumbre, pudrición de cadáveres de animales, humus
⑵ Vídeo complementario, ¿qué sabes sobre el humus?
3. (Humus, arena y tierra son lo que observamos) ¿Qué más hay en el suelo? (Agua, aire)
¿Puedes diseñar un experimento para verificar que hay agua y aire en el suelo?
4. ¿Qué hay en el suelo?
(2) Estratificación de arena, suelo y humus
Conocemos la composición del suelo, sigamos estudiando el suelo.
Cómo estudiarlo ----- con ayuda del agua
Hace algún tiempo (liderando a los estudiantes a hacerlo): Pon tierra en agua, ¿cuánta debes poner? Revuelve uniformemente y deja que la tierra se asiente libremente en el agua. ¿Qué encontrarás después de unos minutos?
Más tarde: (refiriéndose al vaso que contiene tierra) ¿Qué descubriste?
(3) Humus (experimento de demostración)
Además de usar agua para estudiar el suelo, también podemos usar el fuego para estudiar -----------¿Qué ¿Qué pasará si calentamos el suelo?
Materiales del maestro: tierra seca, lámpara de alcohol, trípode, lámina de hierro, fósforos
1 El maestro demuestra el experimento (recuerde a los estudiantes: el experimento utiliza tierra seca)
< p. >2. Observación y comunicación: ¿Qué ves? (humo blanco) ¿Qué hueles? (Olor desagradable)3. Resumen del profesor: Hay sustancias combustibles en el suelo -------humus
(4) Sales inorgánicas (experimento de demostración)
El agua en el vaso (refiriéndose al vaso que contiene tierra) parece muy clara. ¿Qué crees que podría haber en ella?
1. (Pon una gota en el trozo de vidrio) El profesor demuestra el experimento
2. (Rastros sucios, Gaba) (Usando proyección física para mostrar)
Maestro: La sal inorgánica, a menudo la llamamos mineral, se puede disolver en agua
¿Qué hace? (Información del texto complementario) Comunicación
(5) Resumen: ¿Qué tipo de sustancia (mezcla) es el suelo? ¿Cuáles son los beneficios de esta clase?
3. Práctica y aplicación en la vida
La tierra es... una mezcla de estos ingredientes y es rica en ingredientes. Ella es como nuestra madre: proporciona alimento y espacio vital para animales y plantas, y también proporciona a los seres humanos la fuente de materiales para alimentación, vestido, vivienda y transporte. ¿Cómo debemos tratar el suelo?
¿Qué debemos hacer con la tierra de la mesa después de clase?