Plan de lección de chino para noveno grado, volumen 1 "El espíritu del gobernador debe ser respetado"

1. Comprender el verdadero espíritu de las cosas y comprender el método de argumentación del artículo.

2. Aprender a redactar un esquema de lectura y captar el contenido ideológico y la estructura del texto del artículo.

3. Conectar con la realidad de los estudiantes y cultivar el espíritu científico experimental.

Enfoque docente:

1 y la reflexión de ensayos argumentativos en esta asignatura.

2. El significado del espíritu del gobernador.

Dificultades didácticas:

1. Redactar un esquema de la estructura de este artículo.

2. Comprender frases difíciles del texto.

Tiempo de enseñanza: dos clases

Categoría 1

Pasos de enseñanza:

Primero, introduzca nuevas lecciones para estimular el interés.

Invite a un alumno a contar la historia del "Pabellón de la calle perdida Ma Di" en "El romance de los tres reinos".

Resumen del profesor: La historia de "Ma Su Lost Street Pavilion" nos dice que no importa cuán buena sea la teoría, no se puede divorciar de la realidad. A continuación, estudiemos el artículo "El espíritu de comprender las cosas" del científico chino-estadounidense y ganador del Premio Nobel Ting Zhaozhong y veamos lo que dijo sobre los inventos y creaciones científicas. (Pregunta de pizarra)

2. Método Autor: Ding Zhaozhong- (haga clic en la introducción del estudiante)

3. Vista previa del examen:

1. "Orientación y práctica", el maestro pidió a cuatro estudiantes que subieran al escenario y escribieran respuestas a "Combinación de puntos básicos" 1-4, y animó a los estudiantes a pensar en otras palabras difíciles, y el maestro y los estudiantes utilizaron comentarios para corregirlas.

2. El profesor añadió: Según el contenido dado, busca las palabras correspondientes en el texto y escríbelas entre paréntesis. (El maestro habla, el maestro responde y el maestro escribe las palabras en la pizarra).

a. (¿Todo va bien?)

b. No te metas en problemas, ni preguntes ni ayudes a los demás. (¿Sentarse y mirar?)

c. Sin saber qué hacer, describiendo vergüenza o ansiedad. (¿Perdido?)

d. Inferir la verdad del asunto. (Wu Ge)

e, caminando, vacilante, sin saber qué dirección tomar. (¿Eh?)

4. Percepción del texto: Pida a los estudiantes que lean el texto en orden de asiento, cada persona tiene un párrafo, requisitos: sin adiciones, omisiones o malas lecturas, y la voz debe ser alto y claro después de la lectura, el profesor pide a los alumnos que comenten.

5. Establecer una base sólida: profesores y estudiantes recuerdan juntos conocimientos relevantes sobre ensayos argumentativos para prepararse para aprender nuevas lecciones. (Los estudiantes pueden responder basándose en las palabras del cuadro al final del texto).

1. (argumento, argumento, argumento)

2.

Un ensayo argumentativo son los puntos de vista y opiniones del autor sobre el tema que se está discutiendo. En su forma, suele ser una oración completa.

3. ¿Cómo entender el argumento?

El argumento es la base para probar un argumento, que se divide en argumento fáctico y argumento racional.

4. ¿Qué es un argumento?

La escritura argumentativa es el proceso y método de utilizar argumentos para probar argumentos. Los métodos de argumentación comunes incluyen: argumento de caso, argumento de razón, argumento comparativo, argumento de metáfora, argumento de analogía, argumento inductivo, argumento de razonamiento deductivo, etc. En la argumentación, a menudo se utilizan varios métodos de argumentación en combinación y rara vez se utiliza solo uno.

6. Aprender y aplicar: Entonces, ¿cuál es el argumento de esta lección? ¿Puedes esbozar la estructura de este artículo? Complete la discusión grupal utilizando el conocimiento del ensayo argumentativo que acaba de revisar. El grupo puede recomendar a un representante para que escriba el esquema de la discusión en la pizarra, y otros pueden escribirlo en un libro o en un libro de vista previa. Profesores y estudiantes * * * hacen las mismas modificaciones. (Escrito en la pizarra)

El texto completo se puede dividir en tres partes:

La primera parte (1-2) plantea la pregunta: ¿Cómo deberían entender los estudiantes chinos las ciencias naturales? Sepa lo que quiere. (Argumento)

La segunda parte (3-12) analiza el problema.

a. (3-5) Analizar las raíces sociales del desconocimiento del conocimiento en la educación china. Por ejemplo, si se demuestra que el caso de Wang Yangming es evidente, esta visión no se puede aplicar al mundo actual.

b.(6-10) Analizar la importancia del espíritu experimental en la ciencia.

c. (11-12) Tomando el "yo" como ejemplo, analice la situación actual de los estudiantes chinos bajo este trasfondo cultural.

Parte 3 (13) Resuelva el problema: enfatice la importancia de cultivar el espíritu experimental y brinde esperanza a nuestra generación.

7. Interacción profesor-alumno: estudiar el texto.

1. ¿De dónde viene el “aprender de las Escrituras”? ¿Qué quiere decir esto?

1. "El Camino de la Universidad" comienza con la "universidad" en los "Cuatro Libros"

b, que significa obtener conocimiento del objeto de exploración. El autor cree que "aprender y practicar" tiene dos aspectos: primero, la única forma de buscar la verdad es explorar las cosas objetivamente; segundo, la exploración debe ser imaginativa y planificada, y no debemos quedarnos quietos y observar.

2. ¿Cuál es el verdadero espíritu de un “gobernador”? ¿Por qué deberíamos tener este espíritu?

a. El verdadero espíritu de comprender las cosas es obtener nuevos conocimientos a través del contacto con las cosas y los experimentos de campo.

b.Si nos falta el espíritu para comprender las cosas, lo que aprendemos sólo lo podemos obtener de los libros. Una vez que nos enfrentemos a experimentos reales, estaremos perdidos y no podremos adaptarnos al mundo actual.

3. ¿Cuál es el propósito de la educación tradicional china? ¿Cuáles son las desventajas de la educación tradicional china?

1. El propósito de la educación tradicional china es adaptarse al sistema social fijo y "permitir a las personas alcanzar la sinceridad, la confiabilidad, el autocultivo, la armonía familiar y el gobierno del país, persiguiendo así el ideal más elevado de Confucianismo: paz en el mundo."

b. A. La mayoría de los estudiantes en China tienden a teorizar y despreciar los experimentos, prefiriendo el pensamiento abstracto a las operaciones prácticas. Los estudiantes chinos a menudo obtienen buenas calificaciones en sus tareas, pero a menudo se sienten perdidos cuando necesitan tomar una decisión en el trabajo de investigación.

bLa ventaja de la educación básica de mi país es que concede gran importancia a la enseñanza de conocimientos y habilidades básicos, pero la desventaja es que descuida el cultivo del espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes. Esta deficiencia impide que nuestros estudiantes se adapten a las necesidades de los tiempos y afecta el rejuvenecimiento de la nación y el futuro del país.

8. Hablando del pasado y del presente: ¿Por qué el Premio Nobel no nació en China? Habla de tu reflejo. ¿Cómo crees que un estudiante en China debería tomar la iniciativa para formarse y ganar la gloria para el país? Puedes hablar libremente.

9. Ingresar el texto: los estudiantes pueden leer el texto libremente e ingresar más texto.

Segunda lección

Pasos de enseñanza:

1. Introducir nuevas lecciones: el Sr. Ding Zhaozhong, un científico chino-estadounidense, nos dijo que deberíamos estar interesados. en ciencias naturales y El espíritu de aprendizaje de las humanidades, por lo que hoy exploraremos qué argumentos y métodos de demostración utilizó para explicar la verdad.

2. Leer el texto en silencio: Los alumnos leen el texto en silencio y buscan respuestas en el libro. (Argumento de caso, argumento de razón; combinación de argumento de caso y argumento de razón)

3.

1. Utiliza frases del texto para explicar qué es el "espíritu experimental".

El espíritu de experimentación es la exploración activa y la planificación detallada y específica.

2. Los párrafos 8 y 9 tratan sobre "experimentos". ¿Puedes eliminar una sección? ¿Por qué?

No puedes. Debido a que los párrafos 8 y 9 utilizan métodos de argumentación de casos y de argumentación razonada respectivamente, esto no sólo presenta los hechos sino que también tiene sentido, haciendo que el argumento sea riguroso y más convincente.

3. ¿Está bien cambiar "no con frecuencia" por "no con frecuencia" en el párrafo 10?

De ninguna manera. "Con poca frecuencia" significa que los "avances en el conocimiento básico" no ocurrirán con frecuencia, pero no es imposible. Sería demasiado absoluto si se cambiara a "ninguno".

¿Qué significa el párrafo 4.12?

"Entonces" significa "Creo que mientras trabaje duro y siga la guía del maestro, todo irá bien".

5. El desarrollo científico nos dice que sólo se puede lograr nuevo conocimiento a través de la experimentación de campo, no a través de la introspección o la charla filosófica”. ¿Puedes dar ejemplos específicos?

Respuesta: Ya sea que estés estudiando ciencias naturales, humanidades o acciones personales, debes mantener una actitud escéptica y confiar en la práctica para descubrir la verdad de las cosas.

b.? Ejemplo: Para refutar la opinión de Aristóteles de que la velocidad de caída es proporcional al peso del objeto, Galileo dejó caer dos objetos del mismo material pero de diferente peso al mismo tiempo desde la Torre Inclinada de Pisa, Italia, demostrando que cuando los objetos de diferentes pesos caen libremente en el aire. El peso no tiene nada que ver con la velocidad de caída; los objetos de diferentes pesos caen al suelo a la misma velocidad.

6. Para revertir la "teoría geocéntrica" ​​de la Iglesia, Copérnico leyó una gran cantidad de materiales literarios e históricos y, después de una observación práctica a largo plazo, finalmente propuso la "teoría heliocéntrica". Además de estos ejemplos, ¿qué otros ejemplos conoces que demuestren la importancia científica del espíritu experimental? Hablemos juntos.

Ejemplo: a. Se solía decir que los humanos evolucionaron a partir de los monos, pero después de un largo período de investigación, Darwin descubrió a través de fósiles que los humanos evolucionaron a partir de los simios. El cielo era redondo, pero Magallanes viajó con éxito alrededor del mundo navegando y descubriendo que la tierra es redonda.

4. Explorar el lenguaje: El uso de modificadores restrictivos y palabras relacionadas en el texto potencia enormemente el rigor y la coherencia del lenguaje argumentativo. Intenta encontrar estas palabras y oraciones en el texto y discútelas con tus compañeros.

1. "La única manera de buscar la verdad es explorar las cosas objetivamente." ¿Por qué no se puede eliminar la palabra "sólo"?

La palabra "único" señala que si quieres buscar la verdad, sólo puedes explorar las cosas objetivamente y no hay otra manera, enfatizando la importancia de la práctica y la exploración.

2. "Los experimentos exitosos requieren visión, coraje y perseverancia". ¿Son estas tres palabras "visión, coraje y perseverancia" intercambiables? ¿Por qué?

¡No! Porque un experimento exitoso comienza con la elección del objetivo correcto con una visión. Después de elegir un objetivo, el coraje y la perseverancia son esenciales para que el experimento tenga éxito. Por tanto, las posiciones de estas tres palabras no se pueden invertir.

3. Intenta comparar las similitudes y diferencias entre las dos frases siguientes.

a. El proceso experimental no es observación pasiva, sino detección activa.

b. El proceso experimental es la detección activa.

El contenido de las dos oraciones es el mismo, pero el efecto de expresión es diferente. La frase relativa "no" no tiene tal efecto de expresión.