Modelo resumido de enseñanza de matemáticas de segundo grado
Resumen 1 de la enseñanza de matemáticas de segundo grado
En primer lugar, en función de sus responsabilidades y debida diligencia
El corto semestre está llegando a su fin. En este semestre tan ocupado y satisfactorio, tengo muchos sentimientos. Para facilitar la siguiente etapa de trabajo, resumiré el trabajo de este semestre, con la esperanza de aprovechar las ventajas, superar las deficiencias, resumir experiencias y lecciones, pasar al siguiente nivel y promover el desarrollo de la labor docente. En el semestre pasado, basándonos en la situación real de los estudiantes, preparamos lecciones cuidadosamente, asistimos a clases, escuchamos clases y evaluamos clases, corregimos y comentamos rápidamente las tareas, brindamos tutoría después de clase y adoptamos varias medidas efectivas para estimular. El interés de los estudiantes por aprender y cultivar el interés de los estudiantes por aprender. Los hábitos de estudio de los estudiantes los guían a participar en todo el proceso de aprendizaje, exigen estrictamente a los estudiantes, los respetan y promueven la enseñanza democrática, para que los estudiantes puedan obtener algo, mejorar continuamente. y alcanzar el éxito.
En segundo lugar, experiencia y medidas.
(1) Tomar la enseñanza en el aula como núcleo central.
1. Preparar lecciones. Al comienzo del semestre, estudiamos cuidadosamente los estándares del plan de estudios de matemáticas, los materiales didácticos y las referencias didácticas, y conocíamos bien el contenido didáctico de este semestre. Durante el semestre, debemos centrarnos en la preparación de las lecciones de la unidad y comprender el estado y el papel de cada parte del conocimiento en la unidad y en todo el libro. Piense en cómo aprenden los estudiantes, qué problemas tienen y cómo resolverlos. La orientación del profesor y el proceso de aprendizaje activo de los estudiantes se reflejan en la elaboración del libro de texto. Comprender completamente el papel de los ejercicios después de clase y los ejercicios diseñados.
2. Clase. Organice la enseñanza en el aula, preste atención a todos los estudiantes, preste atención a la retroalimentación de la información, movilice la atención intencional de los estudiantes, manténgala relativamente estable y al mismo tiempo estimule las emociones de los estudiantes para crear un estado de ánimo feliz y crear una buena atmósfera en el aula. el lenguaje es conciso y claro, y supera la repetición del pasado. Se hacen preguntas a todos los estudiantes en el aula, se presta atención a estimular el interés de los estudiantes en aprender matemáticas, se combinan la enseñanza y la práctica en el aula y se asignan tareas. para reducir la carga sobre los estudiantes.
(2) Haga un buen trabajo realizando un buen seguimiento del aprendizaje después de clase.
1. Tutoría extraescolar.
Los estudiantes de tercer año son activos y juguetones, carecen de autocontrol y, a menudo, no completan sus tareas a tiempo. Algunos estudiantes plagian su trabajo. Para resolver este problema, debemos hacer un buen trabajo en la educación ideológica de los estudiantes y utilizar este trabajo para guiar su aprendizaje. También debemos hacer un buen trabajo dando clases particulares y ayudando a los estudiantes en sus estudios, especialmente en la transformación de los de bajo rendimiento, y tratar de ser amigables con ellos, como darles la mano y tocarles la cabeza. A partir de los elogios, todas las personas anhelan ser comprendidas y respetadas por los demás, por lo que cuando hablen con estudiantes pobres, deben expresar una profunda comprensión y respeto por su situación e ideas.
2. Corregir los deberes.
Por diferentes errores de práctica, el profesor los criticó cara a cara, señaló problemas de personalidad y corrigió los problemas colectivamente. Al corregir los deberes, el profesor señala los errores sin señalarlos, lo que permite a los estudiantes descubrirlos por sí mismos y mejorar sus habilidades analíticas. Después de la modificación, los estudiantes todavía reciben la máxima puntuación y el hábito de animarlos a trabajar de forma independiente ha logrado buenos resultados a la hora de estimular el interés de los estudiantes por aprender. Analizar los motivos de los errores en los ejercicios, mejorar la enseñanza y mejorar la pertinencia de la enseñanza de los profesores.
3. Hacer un buen trabajo en pruebas y evaluación.
La evaluación no se trata sólo del rendimiento académico de los estudiantes, sino también de la psicología del aprendizaje de los estudiantes, que sirve como base para que los docentes mejoren la enseñanza. En el examen se han agregado preguntas que reflejan los procesos de pensamiento de los estudiantes. Los puntajes de los exámenes ya no son la única base para evaluar a los estudiantes, sino que se centran en el dominio de los conocimientos de los estudiantes y en su grado de estudio. Al calificar trabajos, rompa el patrón de explicar los elementos uno por uno en orden e intente explicarlos en categorías. Por ejemplo, agrupe los conceptos del examen en una categoría y explíquelos. Se espera que a través de este cambio, los estudiantes puedan dominar y aplicar conocimientos desde diferentes perspectivas.
(3) Los docentes deben superarse constantemente.
1. Participar activamente en conferencias y evaluaciones, aprender humildemente métodos de enseñanza de sus compañeros, aprender de las fortalezas de los demás y mejorar los estándares de enseñanza.
2. Cultive una variedad de intereses y pasatiempos, lea extensamente, amplíe continuamente sus conocimientos e inyecte sangre fresca al contenido de la enseñanza. Cambiar el concepto de educación.
3. Dejar claro que la educación sirve al desarrollo futuro de los estudiantes. Lea revistas educativas y piense en formas y métodos para cultivar la conciencia innovadora y la capacidad práctica de los estudiantes.
3. Dirección del esfuerzo
¡Sin esfuerzo no hay ganancia! En la labor docente de este semestre existe tanto la alegría del éxito como la confusión del fracaso. En el futuro trabajo educativo y docente, seremos más estrictos con nosotros mismos, trabajaremos duro, aprovecharemos nuestras fortalezas, corregiremos nuestras deficiencias, seguiremos adelante y nos esforzaremos por obtener mejores resultados.
Resumen de la enseñanza de matemáticas en secundaria
Este semestre soy profesora de matemáticas de segundo grado. Durante un semestre de enseñanza real, seguí los requisitos del programa de estudios y, combinados con la situación real de nuestra escuela y nuestros estudiantes, implementé de manera integral una educación de calidad y me esforcé por mejorar mi nivel profesional y mi capacidad docente. Para superar las deficiencias, resumir la experiencia y llevar el trabajo futuro a un nivel superior, el trabajo docente de este semestre se resume de la siguiente manera:
Primero, prepare las lecciones con cuidado.
Al preparar las lecciones, diseño cuidadosamente el proceso de enseñanza de cada lección en función del contenido de los materiales didácticos y la situación real de los estudiantes. No sólo tengo que considerar la interconexión de conocimientos, sino también formular métodos de enseñanza y las conexiones naturales entre los diversos vínculos de enseñanza. Es necesario resaltar las dificultades de esta lección y analizar los puntos clave de esta lección. Escriba cuidadosamente planes de lecciones y reflexiones posteriores a la enseñanza.
En segundo lugar, escuche atentamente a la clase.
Para mejorar la calidad de la enseñanza y reflejar el nuevo concepto educativo, los objetivos de enseñanza de "conocimientos y habilidades, procesos y métodos, actitudes y valores emocionales" se implementan verdaderamente en la enseñanza real en el aula. La enseñanza en el aula está orientada a las personas, centrándose en conferencias intensivas y múltiples ejercicios, con especial énfasis en movilizar el entusiasmo de los estudiantes y fortalecer su conciencia de investigación y cooperación. Para el aprendizaje de nuevos conocimientos en cada clase, conecto a los estudiantes con la vida real para permitirles percibir las matemáticas, aprender matemáticas y aplicar las matemáticas en la vida a través de actividades de comunicación grupal, los estudiantes pueden operar en investigación y cooperación, dominar métodos y experimentar el éxito; . Anime a los estudiantes a cuestionar con valentía y prestar atención a las necesidades y habilidades de aprendizaje de los estudiantes en todos los niveles. De este modo, el aula vuelve a los estudiantes y los estudiantes se convierten en los maestros del aprendizaje.
En tercer lugar, corrige cuidadosamente tus deberes.
En cuanto a la disposición de las tareas de los estudiantes, hago arreglos razonables basados en el principio de "dependiendo del individuo, moderado y apropiado". No sólo debo hacer que las tareas sean básicas, específicas y completas, sino también considerar las diferentes realidades de los estudiantes, resaltar la naturaleza jerárquica y decididamente no hacer tareas sin sentido. Cada vez que los estudiantes corrigieron sus tareas, lo hicieron con prontitud y seriedad, y todos corrigieron cara a cara. Los errores individuales se cometieron cara a cara. En situaciones con una alta tasa de errores, analicé cuidadosamente e hice comentarios colectivos.
En cuarto lugar, realizar el trabajo de transformación una vez que esté bien hecho.
Entre los 22 estudiantes de las dos clases, hay 5 estudiantes con dificultades de aprendizaje. Es particularmente importante trabajar duro para cerrar la brecha. Este semestre, trasladé a estos estudiantes al frente, no solo cuidándolos en clase, sino también dándoles una "pequeña estufa" después de clase. En primer lugar, tomé la iniciativa de hablar con ellos, comprender su situación familiar, su base económica, sus relaciones vecinales, descubrir las razones y brindarles persuasión psicológica, lo que acortó la distancia entre nuestros profesores y alumnos y les ayudó a construirse a sí mismos. -confianza; en segundo lugar, recibieron asesoramiento. Tomé la iniciativa para compensar el conocimiento que les faltaba. Para el nuevo contenido de aprendizaje, se lo expliqué pacientemente y les pedí que se fijaran una meta todos los días. Al mismo tiempo, también aliento y elogio rápidamente sus pequeños avances. A través de un semestre de tutoría paciente y planificada, se estimuló su curiosidad y ambición, lo que hizo que se interesaran por las matemáticas y obtuvieran buenos resultados.
En resumen, en un semestre de trabajo docente, tuve tanto la alegría del éxito como la confusión del fracaso. Por ejemplo, si las calificaciones de Li fueran inestables, no podría encontrar una manera efectiva. Aprenderé de las fortalezas de los demás, compensaré mis propios defectos y me esforzaré por lograr mejores resultados en mi futuro trabajo docente.
Resumen de la enseñanza de matemáticas para los estudiantes de segundo y tercer grado de secundaria
Soy profesora de matemáticas en la Clase 1 del segundo grado. Debido a que el segundo grado es una etapa crítica para la acumulación de conocimientos y el desarrollo de habilidades, también es un punto clave para que los estudiantes desarrollen buenos hábitos. Por lo tanto, de acuerdo con la situación real y las características competitivas de los estudiantes de esta clase, prescribo el medicamento adecuado, adopto métodos de enseñanza alentadores y motivadores, promuevo el aprendizaje consciente de los estudiantes, corrijo activamente las deficiencias en todos los aspectos y ayudo a los estudiantes a desarrollar gradualmente un buen estudio. hábitos.
La labor docente de este semestre se resume en:
1. Crear un ambiente armonioso y activo en el aula y realizar un buen trabajo en el trabajo ideológico de los estudiantes. En el aula, presto especial atención a movilizar el entusiasmo de los estudiantes, fortalecer la comunicación entre profesores y estudiantes, demostrar plenamente que los estudiantes pueden aprender fácilmente, aprender fácilmente, sentirse felices, prestar atención al espíritu y cultivar la capacidad de los estudiantes para usar el lenguaje y cerebro más. Fortalecer la interacción docente-alumno en la enseñanza en el aula, desarrollarse juntos, mejorar las habilidades en el aula y mejorar la calidad de la enseñanza. Por ejemplo, algunos estudiantes de la clase hablan activamente, usan la boca y el cerebro en clase y aprenden fácil y felizmente (y obtienen buenas calificaciones). Sin embargo, también hay algunos estudiantes que no se concentran en clase y su rendimiento académico se queda atrás. Para estudiantes tan desiguales, considero la enseñanza en el aula como un entorno de aprendizaje de matemáticas que favorece la exploración activa de los estudiantes, permitiéndoles desempeñar plenamente su papel activo en emociones, actitudes y valores mientras adquieren conocimientos y habilidades. una diferencia. Considero la enseñanza de las matemáticas como un proceso en el que profesores y estudiantes interactúan y se desarrollan juntos. Defender la autonomía "Los estudiantes son el cuerpo principal de las actividades docentes y los profesores se convierten en los organizadores, instructores y participantes de las actividades docentes".
2. Prepare las lecciones con cuidado, concéntrese en mejorar y dé 40 minutos de calidad en la clase. , Trabajar duro para completar los requisitos de enseñanza.
Prepare cuidadosamente las lecciones antes de la clase, y cada lección se concibe y planifica cuidadosamente. Las palabras y los hechos del maestro tienen un impacto directo en los niños, por lo que antes de clase, estudio los materiales didácticos detenidamente, comprendo completamente los objetivos didácticos del libro, comprendo las ideas y conceptos básicos de los materiales didácticos, comprendo la estructura y los puntos clave. y dificultades de los materiales didácticos, y dominar la lógica del conocimiento. Comprender la calidad de los conocimientos y habilidades originales de los estudiantes, sus intereses, necesidades, métodos y hábitos, y las posibles dificultades para aprender nuevos conocimientos, y tomar las medidas preventivas correspondientes.
3. Hacer un buen trabajo dando clases particulares a los de bajo rendimiento.
Empieza desde lo básico y presta mucha atención a ellos. Elogios por el progreso. Proporcionar la tutoría correspondiente a los estudiantes de diferentes niveles después de clase para satisfacer las necesidades de los estudiantes de diferentes niveles y, al mismo tiempo, fortalecer la tutoría para los estudiantes de bajo rendimiento. El asesoramiento a estudiantes de bajo rendimiento no se limita al asesoramiento intelectual de los estudiantes, sino, más importante aún, al asesoramiento ideológico de los estudiantes. De esta manera, la transformación de los estudiantes de bajo rendimiento pasa del simple y crudo aprendizaje forzado al conocimiento consciente. Después de un semestre de estudio, la mayoría de los estudiantes han desarrollado el hábito de estudiar seriamente y escuchar con atención, formando un buen estilo de estudio.
¡Con trabajo duro, habrá cosecha! En la labor docente de este semestre existe tanto la alegría del éxito como la confusión del fracaso. En el futuro trabajo docente, debemos absorber las fortalezas de los demás, compensar nuestras propias deficiencias y esforzarnos por lograr mejores resultados.
Resumen de la enseñanza de matemáticas de segundo año 4
Este semestre asumí el puesto de profesor de matemáticas de secundaria (1). En la enseñanza, podemos exigirnos estrictamente en todos los aspectos, trabajar con diligencia, concentrarnos en la enseñanza y llevar a cabo la educación y la enseñanza de manera planificada, organizada y paso a paso. Gracias al trabajo docente del semestre pasado, tengo un profundo conocimiento de la situación de aprendizaje de esta clase. He tomado medidas educativas y de enseñanza efectivas para estimular el interés de los estudiantes en aprender, cultivar sus hábitos de aprendizaje y guiarlos activamente para que participen en todo el proceso de aprendizaje. Por lo tanto, el trabajo docente este semestre es relativamente fluido, el rendimiento académico de los estudiantes también está mejorando constantemente y el efecto docente es notable. El trabajo docente de este semestre se resume a continuación:
Primero, prepare las lecciones con cuidado, haga bien cada lección y afine la tarea.
1. Estudiar detenidamente los estándares del plan de estudios, comprender a fondo los materiales didácticos, comprender los objetivos de conocimiento y los requisitos de enseñanza de los materiales didácticos, aclarar las ideas y conceptos básicos de los materiales didácticos, comprender la estructura y los puntos clave. y dificultades de los materiales didácticos, dominar la lógica del conocimiento y ser capaz de aplicarlo libremente. Cada clase debe estar "preparada". Se deben realizar todos los preparativos antes de cada clase, se deben crear varios materiales didácticos interesantes para atraer la atención de los estudiantes y la enseñanza en el aula debe resumirse de manera oportuna después de la clase. Por esta razón, además de leer libros para profesores, a menudo busco conocimientos sobre matemáticas en Internet, incluidos planes de lecciones, reflexiones, experiencias, material didáctico, preguntas de exámenes y materiales de conocimiento.
2. Tomar la enseñanza presencial como posición principal, prestar mucha atención a la enseñanza presencial y no relajarse, y exigir calidad durante 40 minutos. Utilice una variedad de métodos (acertijos, poemas, refranes, cuentos, jingles, etc.) para estimular el interés de los estudiantes por aprender y movilizar su entusiasmo por aprender. Trate de conectar las experiencias de vida de los estudiantes tanto como sea posible para que sientan que las matemáticas están vivas y al alcance de la mano.
3. Fortalecer el entrenamiento de la capacidad lectora, de análisis y de resolución de problemas.
Fortalecer el cultivo de la capacidad de aprendizaje depende en gran medida del cultivo de la capacidad de los estudiantes para comprender, analizar y aplicar el conocimiento matemático. En la enseñanza de este semestre, soy bueno guiando a los estudiantes para que dominen los conocimientos básicos de matemáticas, enfocándome en dominar los métodos más básicos de lectura, análisis y resolución de problemas, cultivando la capacidad de pensamiento de los estudiantes, dominando las habilidades de lectura y resolución de problemas, aplicando lo que Han aprendido y se dan cuenta profundamente de que las matemáticas están en todas partes de la vida.
4. Operaciones finas por lotes y cambios finos. Por diferentes errores de práctica, los profesores los critican cara a cara, señalan problemas de personalidad y corrigen los problemas colectivamente. Al corregir la tarea, el profesor señala las preguntas incorrectas sin señalar los errores, lo que permite a los estudiantes descubrir errores por sí mismos y mejorar sus habilidades analíticas y de corrección de errores. Después de la modificación, los estudiantes aún obtuvieron la máxima puntuación y el hábito de animarlos a completar la tarea de forma independiente estimuló enormemente su interés en aprender. Analizar los motivos de los errores en los ejercicios, mejorar los métodos de enseñanza y mejorar la pertinencia y eficacia de la enseñanza en el aula.
5. Preste atención a cultivar el patriotismo, la conciencia ambiental, la actitud y el espíritu científico y el espíritu humanista de los estudiantes.
En segundo lugar, proporcionar tutoría extraescolar y centrarse en la enseñanza por niveles.
Después de clase, especialmente durante la etapa de revisión, brindamos la tutoría correspondiente a estudiantes de diferentes niveles para satisfacer las necesidades de los estudiantes de diferentes niveles, evitar las desventajas de una talla única y al mismo tiempo aumentar la intensidad de la tutoría para estudiantes de bajo rendimiento. El asesoramiento para personas con bajo rendimiento no se limita a aprender conocimientos, sino, lo que es más importante, a aprender ideas.
3. Participar activamente en actividades docentes y de investigación científica y mejorar continuamente el nivel educativo y docente.
Aprendo y aplico activamente nuevos materiales didácticos, nuevos métodos de enseñanza y nuevos conceptos educativos, y participo en actividades docentes e investigadoras del centro y de los grupos docentes e investigadores. Investigar y discutir los métodos de enseñanza y los métodos de aprendizaje del curso. En la enseñanza, debes hacer preguntas cuando tengas preguntas. Pide humildemente a los profesores su opinión, aprende sus métodos, conoce sus puntos fuertes, supera tus propias deficiencias y mejora eficazmente el nivel de educación y enseñanza.
Cuarto, resultados.
En los exámenes parciales y finales de este semestre, mi clase logró buenos resultados en términos de puntaje promedio, índice de aprobación y índice de excelencia en matemáticas. El rendimiento académico de los estudiantes ha progresado constantemente y el efecto de la enseñanza es notable. . Los estudiantes tienen confianza en aprender bien las matemáticas.
5. Algo de experiencia.
1. Utilizar materiales didácticos de forma creativa. En la enseñanza, los materiales didácticos deben ajustarse, reorganizarse, eliminarse y complementarse adecuadamente en función de las características de los estudiantes para evitar "enseñar" materiales didácticos. Los puntos de conocimiento de los libros de texto deben enseñarse de manera integral, para que los estudiantes puedan comprender y aplicar lo que han aprendido y evitar repetir lo que han aprendido.
2. Crear un espacio para que los estudiantes aprendan de forma independiente. En todos los aspectos de la enseñanza, debemos prestar atención a la enseñanza por niveles, prestar atención al aprendizaje de los estudiantes por debajo del nivel secundario, movilizar completamente el entusiasmo de cada estudiante y exigir que los maestros enseñen "de manera fina y cuidadosa", preparen cuidadosamente las lecciones y captar puntos de conocimiento. Por lo tanto, la "orientación precisa" es la clave para realizar el aprendizaje independiente y el "aprendizaje práctico" es la base para realizar el aprendizaje independiente. Por lo tanto, en la enseñanza en el aula, deberíamos "ser más independientes, menos adoctrinamiento, más discusión y menos explicaciones".
3. Fortalecer la enseñanza de conocimientos básicos y la formación de habilidades básicas. La enseñanza debe sentar una base sólida, prestar atención a la enseñanza en el aula, mejorar los efectos de la enseñanza, esforzarse por aumentar el interés de los estudiantes en el aprendizaje e implementar la retroalimentación en el aula. Al mismo tiempo, tratar de crear escenarios para integrar conocimientos básicos en problemas prácticos de la vida, permitiendo a los estudiantes utilizar el conocimiento matemático que han aprendido para explicar fenómenos de la vida diaria, mejorando así su capacidad para analizar y resolver problemas prácticos y lograr el propósito de aplicando lo aprendido.
En resumen, después de un semestre de estudio y enseñanza, existe tanto la alegría del éxito como la reflexión sobre el fracaso. Trabajaré duro para mejorar los métodos de enseñanza, resumiré constantemente la experiencia, identificaré las deficiencias y me esforzaré por lograr mejores resultados en el futuro trabajo docente.
Resumen didáctico de matemáticas de segundo grado 5
Con la llegada del nuevo año, el trabajo de un semestre llega a su fin. Este semestre enseño matemáticas de segundo grado. En la enseñanza y el aprendizaje de este semestre, hay éxitos y fracasos, y se gana algo en la vida ocupada. Completé varias tareas con éxito. Ahora resumo mis sentimientos este semestre de la siguiente manera:
Primero, comprenda la rutina para garantizar que las tareas de educación y enseñanza se completen por completo.
Las rutinas, es decir, las reglas a las que estamos acostumbrados, debería decirse que son los requisitos mínimos para nuestro trabajo.
Con base en este entendimiento, cumplo estrictamente con las reglas y regulaciones de la escuela y hago un buen trabajo enseñando rutinas de una manera concienzuda y con los pies en la tierra.
1. Prepare las lecciones con cuidado: el requisito previo para tomar buenas clases es obtener una vista previa de cada clase. Para preparar las lecciones, primero debe dominar el contenido y los propósitos de la enseñanza y lograr: qué conocimientos se enseñarán a los estudiantes a través de esta lección, cuáles son los puntos clave y las dificultades y, en segundo lugar, qué problemas pueden tener los estudiantes; comprender a los estudiantes, y antes de cada nueva lección, debe dejar claro cómo aprendieron los estudiantes en la clase anterior, porque el conocimiento matemático está estrechamente relacionado. Cada clase debe estar "preparada". Cada clase debe estar completamente preparada antes de la clase y crear varios materiales didácticos interesantes para atraer la atención de los estudiantes.
2. Corregir los deberes con cuidado: asignar los deberes de forma intensiva y concisa. Sea específico y en capas. Para lograrlo, suelo ir a las principales librerías para recopilar información y examinar diversos materiales auxiliares para que cada ejercicio pueda tener el mayor efecto. Al mismo tiempo, corregir las tareas de los estudiantes con prontitud y cuidado, analizar y registrar las tareas de los estudiantes, exigirles que corrijan las preguntas incorrectas de manera oportuna y brindar la orientación correspondiente.
En segundo lugar, concéntrese en cultivar los buenos hábitos de estudio de los estudiantes.
Los conceptos afectan las acciones, las acciones forman los hábitos, los hábitos forman el carácter y el carácter determina el destino. Por tanto, los buenos hábitos de estudio juegan un papel vital en el aprendizaje futuro de los estudiantes. Aunque recibí formación en esta área cuando era estudiante de primer año en la escuela secundaria, después de todo, muchos estudiantes que eran demasiado jóvenes no eran nada sensatos. Durante este semestre, presto especial atención al cultivo de estos hábitos:
1. Completar la tarea de forma independiente y a tiempo, y tener el hábito de corregir errores conscientemente.
2. Tener el hábito de escribir en un formato estándar.
3. El hábito de leer atentamente los libros de texto de matemáticas.
4. El hábito de descubrir problemas y hacer preguntas.
En tercer lugar, organizar las actividades docentes de manera razonable para mejorar el interés de los estudiantes en aprender.
Bruner, psicólogo estadounidense, dijo: “La mejor motivación para aprender es el interés por el libro de texto mismo” es decir, un fuerte interés por aprender puede estimular una fuerte motivación por aprender, de modo que los estudiantes puedan hacerlo. mejorarse constantemente y seguir aprendiendo. El interés es el mejor maestro. Así que este semestre tomé una decisión en secreto: no importa cuánto esfuerzo ponga, debo lograr que los estudiantes estén dispuestos a aprender matemáticas.
1. Organizar concursos de estudiantes, concursos entre clases y concursos entre compañeros. Este semestre enseño matemáticas de segundo grado. En la primera clase, elaboraré algunas rutinas para clase y tarea con mis compañeros, y luego les daré 100 puntos a cada uno y les diré que todos serán calificados de acuerdo con esta rutina este semestre. Sobre la base de 100 puntos, se deducirán puntos por un desempeño deficiente y se agregarán puntos por un buen desempeño. Al final del semestre, resumiremos cada uno y veremos qué compañero tiene la mejor nota y qué compañero tiene la mejor nota. En el proceso de implementación real, el efecto no fue malo; la competencia también se organizó adecuadamente en el aula. La competencia se puede configurar con tiempo pero sin tareas, o se puede configurar con tareas pero sin tiempo. Por ejemplo, a la hora de practicar aritmética oral, tenemos una competición para ver quién puede hacerlo de forma correcta y rápida, por lo que está limitada a un minuto. Tan pronto como digo "adelante", todos entran al juego.
2. En la enseñanza, me esfuerzo por seguir las reglas cognitivas de los estudiantes, me esfuerzo por estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, movilizar completamente el entusiasmo de los estudiantes, centrarme en cultivar la capacidad de los estudiantes para aprender de forma independiente y cooperativa y concentrarme. en cultivar el pensamiento profundo, flexible, divergente e innovador de los estudiantes. Gracias a mis esfuerzos, la capacidad de pensamiento matemático de los estudiantes ha mejorado enormemente.
A través de un semestre de arduo trabajo, muchos estudiantes de nuestra clase que no fueron serios en clase y no hicieron su tarea han logrado un gran progreso. Como Li Guidong y Yang.
4. Deficiencias y áreas de mejora.
Al ganar algo, también soy claramente consciente de mis propios defectos: impaciencia y afán por tener éxito; en la enseñanza de las matemáticas, todavía necesitamos "dejar ir" con valentía y dar a los estudiantes más iniciativa y cultivar vigorosamente la de los estudiantes. conciencia de la cooperación y la comunicación y permitir que el aprendizaje cooperativo grupal desempeñe el papel que le corresponde. Además, las matemáticas están estrechamente relacionadas con la vida real, por lo que debemos estar más cerca de la vida cuando enseñamos, para que nuestra enseñanza pueda lograr mejores resultados.
Por lo tanto, todavía necesito seguir trabajando duro, llevar a cabo investigaciones y exploraciones docentes incansables y esforzarme por lograr un mayor progreso.
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