Resumen del trabajo docente de matemáticas de la promoción de noveno grado

El resumen es la sublimación de la teoría, es un análisis y estudio de la experiencia y las lecciones de la etapa anterior de trabajo, llegando así a la altura de la teoría y extrayendo cosas regulares de ella, mejorando así la comprensión. y mejorar la comprensión correcta para captar cosas objetivas y guiar mejor el trabajo práctico futuro. El siguiente es un resumen del trabajo de enseñanza de matemáticas de la promoción de noveno grado que les traje. Espero que pueda ayudar a todos.

¡Resumen del trabajo de enseñanza de matemáticas de la promoción de noveno grado 1

Este semestre me desempeño como El trabajo de enseñanza de matemáticas para las Clases 3 y 4 en el Grado 9 es principalmente continuar haciendo un buen trabajo en la enseñanza diaria de las dos clases y esforzarse por mejorar la eficiencia del aula. Basado en la situación real de los estudiantes inmigrantes, preparé cuidadosamente planes de lecciones, diseñé métodos de enseñanza y los modifiqué en cualquier momento durante la enseñanza. También tomé notas simples y reflexiones después de clase para acumular experiencia.

1. En el proceso de enseñanza diario, las ideas de educación moral deben utilizarse en todo momento, los estudiantes deben ser educados ideológicamente, cultivar la capacidad práctica de los estudiantes y guiarlos para que usen su cerebro para pensar. El noveno grado tiene mucho contenido matemático. Es la etapa de aplicación integral de las matemáticas de la escuela secundaria. También enfrenta la presión del examen de ingreso a la escuela secundaria y la base matemática de los estudiantes es bastante débil. Por lo tanto, adopto la enseñanza de ejemplo en clase, enfatizando principalmente los conceptos básicos, revisando adecuadamente los puntos de conocimiento previos encontrados, diseñando algunas tareas y ejercicios adecuados para estudiantes de todos los niveles y utilizando métodos de enseñanza diversificados para que los estudiantes quieran usar su cerebro y practicar más. Este semestre, mi objetivo principal es mejorar el desempeño de los estudiantes con bajo rendimiento y capacitar a los estudiantes para que compensen sus deficiencias. La enseñanza jerárquica es solo una pequeña parte. Además, proporciono tutoría a los estudiantes objetivo seleccionados antes de cada clase. para revisar conocimientos antiguos y cultivar intereses de aprendizaje y mejorar su eficiencia de aprendizaje. Para algunos estudiantes con una buena base, anímelos a trabajar duro para completar sus tareas de aprendizaje con anticipación mediante el autoestudio y guíelos para que amplíen sus conocimientos después de clase. Al mismo tiempo, se reduce la dificultad de los ejercicios y la cantidad de tareas para los estudiantes de bajo rendimiento para animarlos a aprender algo.

2. Cumplir con las disposiciones laborales del grado, utilizar el tiempo libre para realizar segundas actividades de aula y capacitar a los estudiantes para compensar sus deficiencias. Sin embargo, los resultados aún no son los ideales y es necesario continuar. atarearse.

3. Preste atención al aprendizaje empresarial, mejore constantemente los métodos de enseñanza, aprenda todo tipo de conocimientos nuevos, participe activamente en intercambios en la universidad móvil de fin de semana de la Universidad Normal de Hainan, aprenda de los demás con humildad y mejore su propio nivel. .

Hay deficiencias en el trabajo:

1. La comprensión insuficiente de la situación de los estudiantes de bajo rendimiento ha resultado en una mejora insuficiente en el rendimiento. Esto debe fortalecerse en el próximo semestre.

2. Promover la reforma curricular de la educación básica, actualizar los conceptos de enseñanza, participar activamente en la reforma curricular y dar pleno juego a la individualidad de los estudiantes. Cuestiones como mejorar eficazmente la capacidad práctica, analítica y de observación de los estudiantes, y cultivar el pensamiento matemático de los estudiantes son direcciones para una mayor investigación y exploración en el nuevo año escolar.

3. La sociedad tiene requisitos más altos para la calidad de los docentes. En el futuro, la educación y el trabajo docente, seré más estricto conmigo mismo, trabajaré duro, aprovecharé las ventajas, corregiré las deficiencias y seguiré adelante. y crea un mañana mejor para la patria. Dedícate.

Resumen del trabajo de enseñanza de matemáticas para la promoción 2 de noveno grado

Terminó el examen de ingreso a la escuela secundaria En los tres años anteriores de docencia, ha habido alegrías y preocupaciones durante. En la enseñanza, la mayoría de los estudiantes no solo me he adaptado a la vida de estudio en la escuela secundaria, y mi entusiasmo, entusiasmo e interés por aprender han mejorado enormemente, sin embargo, al mismo tiempo, la presión y el pánico de los estudiantes que enfrentan la escuela secundaria. Los exámenes de ingreso también aumentan día a día. Ante este problema, tomé las siguientes medidas cuando enseñaba en tercer grado de secundaria:

1. Acelerar adecuadamente la velocidad de enseñanza y prepararme para la revisión del examen de ingreso a la secundaria

Teniendo en cuenta la mentalidad de los estudiantes en este momento, en La enseñanza en la primera etapa debe tener en cuenta las emociones de la mayoría de los estudiantes tanto como sea posible bajo la premisa de completar las tareas docentes, para que los estudiantes pueden desarrollarse y mejorar de acuerdo con sus propias situaciones, y brindar a los estudiantes una plataforma para mostrarse y aprovechar al máximo sus talentos. Para lograr el mayor potencial, bajo la premisa de aprender bien nuevos conocimientos, se puede avanzar de manera constante hacia la revisión crítica. en el tercer grado de la escuela secundaria.

2. Teniendo en cuenta la mayoría de los aspectos, "cultivar la excelencia" adecuadamente

Es imposible aprobar el examen de ingreso a la escuela secundaria sin estudiantes de primer nivel. Los estudiantes con buenas calificaciones no pueden. Solo desempeñan un papel de liderazgo, sino que también dan ejemplo a los estudiantes, estimulan el sentido de competencia de los estudiantes, les permiten mejorar continuamente en la competencia y mejorar continuamente sus calificaciones. También son la fuerza principal en el examen de ingreso a la escuela secundaria. Una "formación" adecuada es una buena forma de motivar a toda la clase.

Por lo tanto, los estudiantes con calificaciones relativamente buenas y fuertes habilidades receptivas deben "enriquecerse con la práctica" sobre la base original. Esto no solo será de gran ayuda para los estudiantes en el examen de ingreso a la escuela secundaria, sino que también tendrá un efecto inconmensurable. futuros estudios de los estudiantes.

3. Satisfacer las necesidades de desarrollo de diferentes estudiantes

Los estudiantes tienen diferencias individuales, y diferentes estudiantes tienen diferentes fundamentos, respuestas y habilidades de aceptación, por lo tanto, para satisfacer las necesidades de diferentes. estudiantes De acuerdo con las necesidades de los estudiantes, aproveche al máximo las columnas "Hazlo", "Piensa en ello" y "Pruébalo" del libro de texto. "Hazlo" y "Piensa en ello" están abiertas a todos los estudiantes para ayudar. ellos familiarizan y consolidan el contenido recién aprendido, profundizan la comprensión de los conocimientos y métodos relevantes y permiten a los estudiantes que tienen espacio para aprender "darle una oportunidad" para que puedan rendir más y ampliar su pensamiento.

De cara al examen de ingreso a la escuela secundaria, bajo la premisa de brindar atención integral, completaremos todos los cursos a principios de marzo y realizaremos una revisión sistemática e integral para sentar una base sólida para el ingreso a la escuela secundaria. examen. También crea una oportunidad para que los estudiantes con bajo rendimiento se pongan al día.

En mayo comenzamos a realizar una revisión integral de conjuntos de preguntas para sistematizar e integralizar el conocimiento, brindando a los estudiantes un sistema matemático completo, que les facilita su revisión y mejora. Aunque los resultados aún no se han anunciado, creo que los estudiantes definitivamente aprobarán el examen a su propio nivel y definitivamente avanzarán hacia su paraíso ideal.

Resumen del trabajo docente de matemáticas de la promoción 3 de noveno grado

Este semestre soy responsable del trabajo docente de matemáticas de dos clases (3) y (4) del tercer grado. grado de secundaria básica. Las tareas docentes en el tercer grado de secundaria son más pesadas y la presión del trabajo docente es mayor. Sin embargo, con la coordinación mutua de los profesores y la cooperación activa de los estudiantes, me adhiero a la ideología rectora de "orientado al desarrollo de los estudiantes", presto atención a cada estudiante y los ayudo a mejorar y desarrollarse sobre la base original. Después de un semestre de arduo trabajo, el trabajo específico se resume ahora en:

1. Enseñar a los estudiantes de acuerdo con su aptitud para todos

En la práctica docente, la política educativa está plenamente Implementado y de cara a todos los estudiantes, utilizando el método de centrarse en ambos extremos y Promover el medio, implementar la enseñanza en capas, enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus necesidades, para que todos los estudiantes puedan aprender algo.

1. Preparar lecciones. Estudie atentamente los materiales didácticos y prepare las lecciones con cuidado. Lograr: resaltar los puntos clave y difíciles, aclarar los puntos de conocimiento que son fáciles de confundir y cometer errores, y captar las habilidades cognitivas de los estudiantes buenos, promedio y malos, diseñar ejercicios en diferentes niveles e implementar contenidos de capacitación en diferentes niveles, de modo que que todos los estudiantes puedan aprender fácilmente y aprender eficazmente.

2. Enseñanza. La primera es enseñar en base al problema. Las preguntas son el corazón de las matemáticas. A través de la enseñanza de preguntas, podemos despertar la inspiración creativa de los estudiantes, encender la chispa del pensamiento creativo, estimular la motivación interna de los estudiantes para aprender y abrir sus mentes. Esto permite a los estudiantes alcanzar el "tres yo", es decir: descubrir problemas por sí mismos, hacer preguntas por sí mismos y resolver problemas por sí mismos. Se anima especialmente a los estudiantes a que hagan sus propias preguntas, porque hacer una pregunta es más importante que resolver un problema. La segunda es la enseñanza emocional. Comprender profundamente el efecto de "acercarse al maestro, confiar en el maestro y disfrutar del aprendizaje", establecer una relación profunda maestro-alumno con los estudiantes y brindarles la orientación correcta en su estudio.

3. Crear oportunidades de experiencias exitosas. En primer lugar, crear tiempo y espacio de aprendizaje para los estudiantes con dificultades de aprendizaje desde múltiples aspectos, incluidas múltiples preguntas en clase, aprendizaje cooperativo en grupo, cuidado jerárquico de las tareas y orientación para que los estudiantes con dificultades de aprendizaje hagan preguntas por su cuenta. El segundo es utilizar el tiempo después de la escuela para hablar con ellos y establecer una perspectiva correcta y positiva de la vida. Al mismo tiempo, a menudo escriben algunas palabras de aliento en las tareas y exámenes de los estudiantes con dificultades de aprendizaje y se comunican con sus hijos. informar a los padres de manera oportuna sobre la situación de aprendizaje de los estudiantes, para que la escuela y la familia puedan trabajar juntos.

4. En la segunda mitad del semestre, algunos estudiantes harán un buen trabajo en el autoestudio nocturno, formarán pequeños grupos de aprendizaje y promoverán la atmósfera de aprendizaje de matemáticas en la clase y el grado. Utilice recursos en línea y consulte las preguntas del examen de ingreso a la escuela secundaria de varias provincias y ciudades a lo largo de los años para comprender las tendencias del examen de ingreso a la escuela secundaria y enriquecer su propio conocimiento.

2. Unidad, dedicación, trabajo duro y progreso.

Trabajo en equipo. Nuestros tres profesores de matemáticas se unen, dan prioridad al trabajo docente del tercer grado de la escuela secundaria, trabajan juntos y utilizan conferencias y evaluaciones para lograr el propósito de promover fortalezas y evitar debilidades en la enseñanza de las matemáticas del tercer grado. de secundaria básica.

3. Prepárate científicamente y trabaja duro.

1. Desarrolla un plan de revisión práctico.

Los requisitos específicos son: dirección clara, métodos correctos, preparación cuidadosa de las lecciones, excavación profunda, materiales seleccionados, ejemplos sólidos, presentación precisa, pensamiento claro y resultados prácticos. La revisión se divide en tres etapas: revisión básica, capacitación especial y prueba de simulación.

La primera etapa requiere seguir de cerca los materiales didácticos, asentar conocimientos básicos y prestar atención a los cuatro aspectos.

(1) Preste atención a los puntos de conocimiento que son fáciles de confundir y cometer errores.

(2) Preste atención a la implementación de los "tres conceptos básicos", es decir, conocimientos básicos, habilidades básicas y métodos de pensamiento básicos.

(3) Preste atención a los puntos débiles de los estudiantes y el objetivo es procesar conocimientos clave, sacar conclusiones sobre gráficos básicos, formular teoremas gráficamente, formular gráficos y verbalizar fórmulas, es decir, formar, fórmula. y el lenguaje. Como un solo cuerpo, todos los estudiantes pueden ganar algo.

(4) Preste atención al dominio de los principios, diseñe la capacitación con preguntas variantes y evite que los estudiantes estudien mucho.

Esta etapa de revisión no es una repetición mecánica ni una acumulación de conocimientos antiguos, sino un proceso de verificación y llenado de lagunas, aclaración de puntos dudosos de conocimientos y eliminación de puntos ciegos de conocimientos, a fin de reorganizar y sublimar el conocimiento. La segunda etapa del entrenamiento especial requiere un buen conocimiento de los puntos de prueba. En esta etapa se establecen cinco temas especiales: una pregunta con múltiples soluciones, una pregunta con múltiples cambios, preguntas de grupo de preguntas, preguntas abiertas y preguntas integrales. A través de múltiples soluciones a una pregunta, se guía a los estudiantes para que piensen en los problemas desde diferentes ángulos y cultiven el pensamiento divergente de los estudiantes. A través de la variedad de preguntas, los estudiantes pueden ver la esencia a través de los fenómenos y ampliar su pensamiento a través de cambios en las condiciones y conclusiones de la proposición. A través de la enseñanza en grupos de preguntas, los estudiantes pueden dominar los métodos de pensamiento de un determinado tipo de problema, aprender asociación y analogía y transferir conocimientos de manera adecuada. A través de preguntas abiertas, se anima a los estudiantes a explorar y conjeturar con valentía. Al resolver problemas integrales, los estudiantes pueden desarrollar su capacidad para aplicar conocimientos, resolución de problemas y pensamiento creativo. La tercera etapa de las pruebas de simulación. Al redactar artículos y dar comentarios, debemos encontrar y resolver los problemas uno por uno. Según las diferentes capacidades de los estudiantes se realizan diferentes series de actividades docentes práctica-evaluación-práctica.

2. Realizar la fase de revisión de aceptación de manera oportuna. Hay 2 conjuntos de materiales para cada sección de revisión. Repaso de conceptos básicos. Ampliar el desarrollo. Cada parte de la revisión debe ser inspeccionada y aceptada. Después de la prueba, el trabajo se calificará cuidadosamente, se analizará, se encontrarán las razones de las ganancias y pérdidas y se harán comentarios específicos para lograr el objetivo de. la máxima puntuación.

3. Maneje bien las cinco relaciones durante la revisión. La relación entre programa de estudios, programa de exámenes y materiales didácticos. La relación entre hablar y practicar. La relación entre lo individual y lo colectivo. La relación entre materiales solicitados externamente, recursos en línea y preguntas escritas por uno mismo. La relación entre los mejores estudiantes y los estudiantes con dificultades académicas.

Las anteriores son algunas de mis prácticas en la enseñanza de matemáticas en el tercer grado de la escuela secundaria. Aunque he ganado algo, todavía hay algunas lagunas. Tengo la determinación y la confianza para redoblar mis esfuerzos en el trabajo futuro. Como siempre, participaré activamente en los experimentos de los nuevos estándares curriculares. Bajo el liderazgo correcto de la escuela y con la ayuda de mis pares, continuaré. resumir nuevas experiencias y nuevos métodos para hacer que la enseñanza funcione mejor. Vaya a un nuevo nivel y luche por lograr un mayor éxito.

Resumen del Trabajo Docente de Matemáticas para la Promoción 4 de Noveno Grado

Desde este año me he insistido en guiarme por ideas importantes, amar mi trabajo, cumplir con mis deberes, enseñar y Educar a las personas con seriedad y esforzarse por mejorar la calidad de los estudiantes. Centrarse en mejorar la gestión de la clase ha logrado resultados significativos. El trabajo del año pasado se resume en:

1. Fortalecer el aprendizaje y actualizar constantemente ideas y conceptos.

Participar activamente en estudios políticos. Participó en varios estudios políticos organizados por la escuela, estudió teoría política y políticas actuales por su cuenta, y estudió documentos importantes como la resolución sobre la formulación de la "Ley Antisecesión (Proyecto)" y la "Defensa Nacional de China en Libro blanco de 2019". A través del estudio, me di cuenta de que: el partido está trabajando duro para mejorar su capacidad de gobernar; mientras la patria se está desarrollando rápidamente, enfrenta oportunidades y desafíos; las autoridades están intensificando sus esfuerzos para promover actividades de "desinización" en el país; En los campos de la educación y la cultura, la gran causa de la reunificación de la patria se enfrenta a una gran amenaza. A través del estudio, tengo más apoyo para el liderazgo del partido, mejoré mi sentido de responsabilidad y misión como maestro del pueblo, y realcé mi entusiasmo e iniciativa para hacer un buen trabajo en la enseñanza y educación del pueblo.

Tomar la iniciativa para fortalecer el aprendizaje empresarial. Adhiérase a días semanales de estudio comercial para estudiar y estudiar métodos y teorías de enseñanza educativa. Como clase de matemáticas para el tercer grado de la escuela secundaria, aún no se han adoptado nuevos libros de texto. Sin embargo, tomé la iniciativa de estudiar los nuevos "Estándares Curriculares", estudiar la esencia espiritual de su mejora y utilizarlos para guiar la práctica docente de la promoción. Al estudiar los nuevos "Estándares Curriculares", puedo comprender mejor el concepto de enseñanza de "todo para el desarrollo humano", considerar el cultivo de las habilidades innovadoras y el desarrollo futuro de los estudiantes como el punto de partida y el destino de las actividades docentes, y prestar atención a la independencia de los estudiantes. y autonomía. El cultivo y desarrollo de la orientación sexual han logrado buenos resultados.

2. Requisitos estrictos y establecer una buena imagen de uno mismo.

Ser capaz de completar activamente diversas tareas asignadas por superiores y subordinados. Implementar concienzudamente el plan del curso, prestar atención a la realidad, hacer cosas prácticas, buscar resultados prácticos y ser proactivo en el trabajo.

No importa qué trabajo me asigne la escuela, cooperaré con mis colegas y haré todo lo posible para hacer bien el trabajo.

Capaz de cumplir estrictamente diversas normas y reglamentos. Sé que, como maestro, todo lo que digo y hago afecta a los estudiantes y juega un papel en enseñarles mediante preceptos y hechos. Por lo tanto, durante el año pasado, seguí estrictamente los requisitos del "Código de Ética Profesional para Maestros de Escuela Primaria y Secundaria" y el reglamento de la escuela, manejé correctamente la relación entre el trabajo escolar y las tareas del hogar, y nunca salí temprano o tarde. Aunque soy ama de casa, como dedico más energía al trabajo, no hago la mayor parte de las tareas del hogar. Mi marido lo hace la mayor parte del tiempo.

Capacidad para coordinar y manejar proactivamente las relaciones interpersonales. En mi trabajo y en mi vida, respeto mucho el liderazgo, uno a los camaradas y presto atención a sentar una buena base de masas. Podemos tratar a todos los estudiantes por igual, ser afectuosos y considerados y prestar igual atención a los preceptos y los hechos. Tratar a los padres de los estudiantes con entusiasmo y sinceridad, respeto y cortesía, y ser capaces de comunicarse bien entre sí sobre las situaciones de los estudiantes.

3. Trabajar duro y completar las tareas docentes concienzudamente

Este año, con el enfoque en cultivar las habilidades innovadoras y prácticas de los estudiantes, he implementado concienzudamente rutinas de enseñanza, implementado medidas de reforma docente, y una enseñanza más profunda en las aulas. La reforma docente y la vigorosa promoción de una educación de calidad han mejorado significativamente la calidad de la enseñanza en las clases.

Prestar atención a la preparación para la docencia. Exploro activamente las leyes de la educación y la enseñanza, hago pleno uso de los recursos educativos y de enseñanza existentes en la escuela, aumento el uso de nuevos métodos de enseñanza y logro resultados significativos. La preparación de la lección es profunda y meticulosa. Por lo general, estudio los materiales didácticos detenidamente, consulto varios materiales de diversas fuentes y me esfuerzo por comprender los materiales didácticos en profundidad y captar con precisión las dificultades y los puntos clave. Presta gran atención al diseño instruccional. Al formular los propósitos de la enseñanza, preste mucha atención a la situación real de los estudiantes. Los planes de lecciones están escritos cuidadosamente y las lecciones aprendidas se resumen constantemente.

Esforzarse por obtener los mejores resultados en el aula. En vista de las características de los grados del tercer grado de la escuela secundaria y las características de los estudiantes en las clases ordinarias, insistimos en que los estudiantes sean el cuerpo principal, los maestros como líderes y la enseñanza de conocimientos básicos como el enfoque, tratemos de mejorar el aula. atmósfera de enseñanza y un ambiente agradable, y no participan en la enseñanza completa en el aula. En la enseñanza, utilizamos conscientemente diversos juegos, concursos y otros métodos de enseñanza para movilizar plenamente su interés por aprender y su entusiasmo por aprender, cambiando "quiero aprender" por "quiero aprender", para que los estudiantes puedan desarrollar las habilidades que tienen a la vista. , oído y tacto. Forma creativa de pensar. En la enseñanza, de acuerdo con los diferentes fundamentos de desempeño de los estudiantes, respetamos los diferentes intereses, pasatiempos y experiencias de vida, tratamos de movilizar su entusiasmo y no insistimos en la uniformidad, para que puedan formar sus propios estilos diferentes y permitir que su naturaleza y personalidad que se puede mostrar libremente. En la enseñanza, se presta atención a la combinación de enseñanza y práctica, y se presta atención a captar los puntos clave y superar las dificultades. A medida que la atmósfera del aula se anima mucho, la eficiencia de la enseñanza en el aula mejora en consecuencia.

Hacer un buen trabajo en tutoría y resumen extraescolar. Al corregir la tarea, debemos ser serios y oportunos, y esforzarnos por lograr una corrección completa, enfocándonos en la revisión y manteniéndonos al tanto del estado de aprendizaje de los estudiantes para que podamos ser el objetivo de la tutoría. A menudo uso mi tiempo libre para recuperar lecciones para los estudiantes de forma gratuita y los resultados son obvios. Este semestre, varios estudiantes han mejorado en más de 100 estudiantes.

Insistir en participar en actividades docentes y de seminarios. Centrándonos en la investigación de teorías y métodos de enseñanza, hemos recopilado y compilado muchos volúmenes de materiales relevantes. A menudo pido consejo a profesores experimentados y, a menudo, discuto juntos temas de enseñanza, aprendo constantemente de la valiosa experiencia de los demás y mejoro mi nivel de enseñanza. He escuchado muchas veces las clases abiertas de otros profesores. Este semestre salí a asistir a conferencias y asistí a conferencias en el campus. Las clases abiertas que imparto han sido reconocidas por líderes escolares y profesores. Al mismo tiempo, al comprender y estudiar las valiosas sugerencias que presentaron, se han aclarado aún más la dirección y los métodos de los futuros esfuerzos docentes. Basándome en debates teóricos y experiencia práctica, escribí el artículo "Acercándose al mundo espiritual y promoviendo la transformación y el progreso de los estudiantes de bajo rendimiento", que ganó el primer premio en el Concurso de artículos educativos del distrito de Hongshan.

Hacer un buen trabajo transformando a los estudiantes de bajo rendimiento. Dado que es una clase ordinaria, hay una gran cantidad de "bajo rendimiento" en nuestra clase. Para los "de bajo rendimiento", es fácil para todos encontrar deficiencias, especialmente los estudiantes que están rezagados en el aprendizaje y que a menudo no reciben el reconocimiento de sus profesores. El hecho de que los "de bajo rendimiento" se transformen con éxito afecta directamente el desempeño general de toda la clase. Durante el año pasado, le di gran importancia a la transformación de los estudiantes de bajo rendimiento, para "observar a los estudiantes de bajo rendimiento desde una perspectiva de desarrollo, aprovechar la situación, convertir los factores negativos en positivos y lograr la comprensión con la razón y la emoción". ". Debido a que se han logrado los puntos anteriores, el efecto es relativamente bueno en la transformación de los estudiantes de bajo rendimiento.

Resumen del trabajo de enseñanza de matemáticas para la promoción 5 de noveno grado.

Durante el último semestre, he estado enseñando matemáticas para las clases de noveno grado (1) y noveno grado (4). Durante el período de enseñanza, he estado enseñando matemáticas en serio, preparo lecciones, asisto a clases, escucho lecciones, evalúo lecciones, corrijo las tareas y comento las tareas de manera oportuna, hago un buen trabajo de tutoría después de la escuela, incursiono extensamente. diversos conocimientos, mejorar constantemente su nivel profesional, enriquecer su mente, formar una estructura de conocimiento relativamente completa, requisitos estrictos Estudiantes, respetar a los estudiantes, llevar adelante la enseñanza de la democracia y educar la democracia, para que los estudiantes puedan aprender algo, usar lo que aprenden y continuamente mejorar, mejorando así continuamente su nivel de enseñanza y despertar ideológico, y cumpliendo con éxito las tareas educativas y docentes. El siguiente es mi resumen y experiencia.

1. Confiar en la sabiduría del grupo para crear un buen ambiente de enseñanza e investigación.

El poder de una persona es limitado, pero el poder del grupo es ilimitado. Los logros sobresalientes de una clase no pueden representar el nivel general. Sólo cuando el nivel general es alto se puede sobresalir verdaderamente. Nuestro equipo de preparación de lecciones es un grupo unido y progresista. Varios maestros en el equipo de preparación de lecciones se apoyan y alientan entre sí. Insistimos en la preparación colectiva de lecciones una vez por semana e insistimos en conferencias y evaluaciones colectivas no menos de 20 veces cada semestre. Las clases de demostración de maestros antiguos y los seminarios de maestros jóvenes nos brindan oportunidades para intercambiar y aprender unos de otros, y Hemos acumulado muchos buenos conocimientos. Al preparar las lecciones en grupo, todos no tuvieron reservas y llevaron a cabo extensos intercambios y discusiones académicas, ayudándose mutuamente y aprendiendo de las fortalezas de cada uno, asegurando efectivamente la calidad de la enseñanza y la investigación. Sobre la base de la unidad y la cooperación, también enfatizamos el sistema de responsabilidad laboral individual y establecemos metas correspondientes basadas en la situación real de la clase que cada uno enseña. En nuestra mente solo tenemos el concepto de luchar en equipo, y no existe la idea de avanzar solos. "Una sola flor no es primavera, pero cien flores que florecen son primavera."

2. Captar la psicología de los estudiantes y crear un buen ambiente de enseñanza y aprendizaje

La brutal competencia en el examen de ingreso a la universidad ha provocado una situación grave en el examen de ingreso a la escuela secundaria. Las diversas presiones provocadas por esto han hecho que los estudiantes estén más "cansados ​​de estudiar" que nunca. Independientemente de la eugenesia o de los estudiantes con dificultades de aprendizaje, su aprendizaje es pasivo. Los estudiantes son los principales sujetos de aprendizaje. Si no se moviliza la iniciativa de la asignatura, será inútil por mucho que trabajen nuestros profesores. Esto me obliga a estudiar la psicología de los estudiantes y encontrar un método de enseñanza que se adapte a las características psicológicas de los estudiantes.

Divido a los estudiantes en tres niveles y determino el enfoque y métodos de trabajo de mi trabajo: eugenesia - expansión. Estudiantes de nivel medio: presten mucha atención. Asesoramiento a estudiantes con dificultades de aprendizaje. Los eugenesias tienen buenos hábitos de pensamiento. Antes de la clase, les asigno problemas y les dejo estudiarlos por su cuenta para mejorar su capacidad para resolver problemas por sí mismos. Durante la clase, se utiliza un método de enseñanza basado en la discusión para permitirles ampliar su capacidad. opiniones, y luego el profesor resume, profundiza, compara y mejora, y las exige desde tres vertientes: alta, estricta y difícil. Los estudiantes de secundaria son un grupo grande y son la corriente principal del aprendizaje en las clases ordinarias. Me concentro en ellos durante la clase y me esfuerzo por digerir todos los puntos de conocimiento en clase. Las tareas y los ejercicios también se basan en preguntas básicas para fortalecer el entrenamiento y mejorar en general. . Para los estudiantes pobres, tengo la mentalidad de mejorar uno por uno, influenciarlos ideológicamente con amor y ayudarlos a aprender con paciencia. Recopilo preguntas en clase que estos estudiantes puedan completar y me esfuerzo para que tengan algo que hacer en cada uno. clase Hazlo, gana algo de cada clase y moviliza su entusiasmo por aprender. Las matemáticas son una materia relativamente abstracta. Para mantener el interés de los estudiantes en aprender, debemos prestar atención a la comunicación emocional con los estudiantes. Por ejemplo, brindar orientación oportuna a los estudiantes. Dé recordatorios oportunos a los estudiantes que no prestan atención. Elogie oportunamente a los estudiantes que tengan buenas soluciones. Brindar consuelo psicológico oportuno a los estudiantes que han perdido la fe. Brindar a los estudiantes que tienen espacio para aprender la oportunidad de desarrollar diversas habilidades y desarrollar su potencial. Sólo cuando profesores y estudiantes tienen suficientes intercambios emocionales se puede lograr la enseñanza en un ambiente agradable, competitivo y cooperativo.

3. Fortalecer la discusión sobre materiales didácticos y crear una alta eficiencia en la enseñanza en el aula.

El principal canal para implementar una educación de calidad es la enseñanza en el aula. La clave para mejorar la calidad de la enseñanza a gran escala. es la alta calidad de cada clase de beneficio. Por supuesto, el trabajo posterior de la revisión final también es muy importante. Hay que revisar bien un libro en las dos semanas limitadas. Si no hablas de habilidades, no hablas de métodos y no mencionas. con métodos efectivos, definitivamente no funcionará. Por eso, en la última etapa presto mucha atención al aspecto de la "enseñanza intensiva". El tiempo de enseñanza que me da la escuela es el mismo que el de otras materias, el tiempo es escaso y las tareas son pesadas. "enseñanza intensiva", los requisitos para los profesores son: Muy altos. Presto atención a guiar a los estudiantes a digerir conceptos, teoremas, fórmulas y leyes.

Preste atención a centrarse en las deficiencias de conocimiento y los problemas difíciles de los estudiantes. Preste atención a la comparación de conocimientos nuevos y antiguos, preguntas nuevas y antiguas, y resuelva problemas complejos y abstractos de manera coherente. Preste atención a la extensión de los métodos de resolución de problemas y explore las reglas para resolver problemas. Preste atención al estudio de múltiples soluciones a un problema y a los métodos para abordar problemas con condiciones cambiantes. Preste atención a preguntas nuevas y reflexivas, explórelas y discútalas con los estudiantes.

La "práctica" también es el foco de mi trabajo. Básicamente, me aseguro de que cada clase tenga más de 30 minutos de práctica, y las preguntas de práctica deben ser elaboradas cuidadosamente por mí y cerca de la entrada de la escuela secundaria. Examen. Preguntas representativas: preguntas básicas para comprender conceptos y consolidar teoremas. Preguntas de habilidad que aplican conocimientos. Una pregunta pensante con múltiples soluciones. Preguntas frecuentes. Preguntas de mejora para un análisis integral, etc. Después de una serie de ejercicios intensivos, la precisión, la adaptabilidad y las habilidades de resolución de problemas de los estudiantes mejorarán enormemente.

Los logros se convierten en historia. En el futuro trabajo docente, debemos empezar de cero, estudiar constantemente nuevas situaciones y nuevas características, seguir trabajando duro y esforzarnos por mejorar.

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