¿Cuál es el plan de repaso final de Matemáticas (Tercer Grado)?
1 Ideología rectora
Realizar un trabajo de revisión basado en la disposición general del trabajo de nuestra escuela y la situación real. de nuestra escuela. De acuerdo con los nuevos requisitos de la escuela, el plan de revisión se diseña cuidadosamente y se lleva a cabo una revisión sistemática sobre la base de verificar las omisiones y llenar los vacíos. El trabajo de revisión se lleva a cabo de manera decidida, planificada, progresiva y específica para mejorar integralmente la calidad de la revisión y sentar las bases para la mejora de los exámenes finales y las calificaciones de las pruebas.
1. Guiar a los estudiantes para que organicen activamente el conocimiento, revisen su propio proceso de aprendizaje y sus logros y desarrollen gradualmente el hábito de revisión y reflexión.
2. Sistematizar lo aprendido por los estudiantes este semestre a través de una revisión general. Consolida lo aprendido y fortalece lo perdido.
3. Movilizar completamente el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes a través de diversas formas de revisión, permitiéndoles experimentar, comprender y sentir la diversión del aprendizaje de las matemáticas en actividades de revisión vívidas e interesantes.
4. La tutoría dirigida ayuda a los estudiantes a desarrollar confianza en el aprendizaje de las matemáticas, de modo que cada estudiante pueda desarrollarse aún más en distintos grados.
En segundo lugar, resuma los puntos de conocimiento de todo el libro
1. Los estudiantes tienen una buena comprensión del conocimiento de todo el libro y las partes débiles.
Las mejores partes: la segunda unidad, multiplicando dos y tres dígitos por un dígito, la tercera unidad y transformación, la primera unidad, kilogramos, gramos, toneladas, y la octava unidad, posibilidades.
Partes débiles: Perímetro de gráficos en la unidad 5, comprensión preliminar de fracciones en la unidad 6, división de dos o tres dígitos por un dígito en la unidad 4.
2. Resumir y perfeccionar cada parte del conocimiento.
(1) Cálculos de multiplicaciones y divisiones (unidades 2, 4 y 6).
1. Aritmética oral: practica regularmente y reserva de 3 a 5 minutos para cada clase. Practique de tantas maneras como sea posible, como escuchar, contar y ver quién lo hace bien y rápido. Al mismo tiempo, permita que los estudiantes lo utilicen en el proceso de cálculo.
2. Cálculo de multiplicación y división: primero revisa las reglas de cálculo y a qué se debe prestar atención. Concéntrate en practicar el problema de un factor con 0 en el medio, el cálculo vertical de la multiplicación por acarreo consecutivo y el problema de un cociente con 0 en el medio y al final.
3. Operaciones mixtas: a través de la práctica, podrás dominar aún más el orden de las operaciones mixtas y dominar los cálculos.
4. Ser capaz de conectar con la vida real y responder algunas preguntas sencillas de aplicación de multiplicación y división.
(2) Comprensión y conversión de unidades de medida (Unidades 3 y Unidad 7).
1. Fortalecer la comprensión de los estudiantes sobre las unidades de medida a través de diversas formas, especialmente toneladas, kilogramos y gramos.
2. A través de diversas formas de ejercicios, familiarícese con la conversión entre unidades de medida, especialmente la conversión después de calcular el tiempo.
(3) Comprensión y cálculo de la transformación de posición y perímetro.
1. Comprender la connotación de perímetro, ser capaz de calcular el perímetro de figuras irregulares mediante diversos métodos como la medición y la traslación, y dominar el cálculo del perímetro de rectángulos, cuadrados, triángulos y paralelogramos.
(4) Posibilidad, razonamiento en la vida, emparejamiento de objetos.
1. Proporcionar a los estudiantes algunas situaciones problemáticas a través del material didáctico, permitiéndoles realizar algunos posibles ejercicios y ejercicios de razonamiento.
2. A través de algunos ejercicios de búsqueda de patrones, se puede guiar a los estudiantes para que aprendan a resumir patrones en el proceso de razonamiento y mejoren sus capacidades de razonamiento e inducción.
3. Concéntrate en tu propia reseña. (Incluyendo contenido en el que los estudiantes son propensos a cometer errores)
(1) Mejora de la velocidad y precisión del cálculo. Primero revise las reglas y precauciones de cálculo, enfocándose en la división con 0 en la parte superior, media y cola.
(2) Estrategias y métodos de resolución de problemas. Concéntrese en guiar a los estudiantes para que analicen la relación cuantitativa en las raíces de las preguntas, conecte y compare las raíces de las preguntas con estructuras similares y permita a los estudiantes ver las condiciones de las raíces de las preguntas. Cuando el problema cambia, ¿cómo cambian los pasos para resolverlo?
(3) Desarrollar los conceptos espaciales de los estudiantes en conexión con la vida real. Guíe a los estudiantes para que resuman y organicen, y ayúdelos a distinguir las diferencias y conexiones entre estos gráficos.
(4). Unidades de medida: conectar con la vida real para profundizar la comprensión y aplicación de las mismas por parte de los estudiantes.
En tercer lugar, analice la situación de aprendizaje de los estudiantes de esta clase
(1) Situación general de la clase
Los estudiantes en general tienen un gran interés en aprender y un gran entusiasmo. Por clase y fuerte deseo de expresarse. La mayoría de los estudiantes participan activamente en el aprendizaje y tienen buenos hábitos de estudio. El conocimiento básico es relativamente sólido. Sin embargo, algunos estudiantes tienen conocimientos básicos deficientes de matemáticas y les resulta difícil completar todas las tareas; tienen poca concentración y habilidades de escritura cuando estudian;
Toda la clase es muy impetuosa, especialmente cuando se trata de cálculos. El descuido es común y es común copiar el número incorrecto, escribir el símbolo incorrecto u olvidarse de llevarlo. Hay cinco estudiantes en la clase que tienen algunos problemas para resolver de forma independiente problemas planteados de dos pasos, principalmente porque no pueden entender bien el significado de las preguntas. . Además, hay un pequeño número de estudiantes cuyo estado de aprendizaje es inestable y requieren orientación de profesores y padres.
(2) Las debilidades y fortalezas de conocimiento de la clase.
Las mejores partes: segunda unidad, dos o tres dígitos multiplicados por un dígito, tercera unidad y transformaciones, primera unidad, kilogramos, gramos y toneladas, octava unidad posible naturaleza de las partes débiles: el perímetro de la figura; en la quinta unidad, la comprensión preliminar de fracciones en la sexta unidad y dividir dos o tres dígitos por un dígito en la cuarta unidad.
Cuarto, división de clases:
1. Comprensión de gramos, kilogramos y toneladas... 2 horas de clase
2. números Multiplica un dígito por un dígito
3. Posicionamiento y transformación
4. Divide dos o tres números por un número
5. ................................................. ................................................. ................ .................................... ................................. .........
6. fracciones 2 lecciones