¿Qué es la enseñanza heurística?
En primer lugar, el propósito de la enseñanza heurística es cultivar la capacidad de pensamiento de los estudiantes.
Cultivar las habilidades de lectura y escritura de los estudiantes es el objetivo y la tarea de la enseñanza de chino en la escuela secundaria. 'capacidad de pensamiento y capacidad para analizar y resolver problemas.
Esta habilidad es la base para mejorar la capacidad de lectura de los estudiantes, y la enseñanza del peinado es un método eficaz para cultivar la capacidad de pensamiento, análisis y resolución de problemas de los estudiantes, y luego mejorar las habilidades de lectura y escritura de los estudiantes. . Desarrollar las habilidades de pensamiento de los estudiantes debe ser el propósito del uso de métodos de enseñanza heurísticos. La aplicación de la enseñanza heurística debe centrarse estrechamente en este objetivo, diseñar, organizar y formular preguntas de acuerdo con las características de los materiales didácticos y las situaciones de los estudiantes, inspirar las actividades de pensamiento activo de los estudiantes, guiarlos para comprender y analizar cómo los ensayos modelo expresan el contenido. a través de la forma, y lograr el equilibrio entre contenido y forma.
Cuando me encuentro con un texto, no sé cómo analizarlo. Esto es conocimiento común entre muchos estudiantes. Como docente, para resolver este problema, debemos esforzarnos por mejorar la inspiración de la enseñanza y brindar cierta orientación en términos de pensamiento. Si la enseñanza es inspiradora no puede verse sólo desde la forma, ni puede verse únicamente desde la búsqueda del entusiasmo de la clase, el número de preguntas, el número y el tiempo de los discursos de los estudiantes, sino desde la esencia, si la enseñanza puede inspirar la actividad de los estudiantes y desarrollar sus habilidades. El cuestionamiento es un método de enseñanza que se utiliza a menudo para estimular las actividades de pensamiento de los estudiantes, pero no siempre es inspirador. Es difícil estimular las actividades de pensamiento de los estudiantes, como aquellas preguntas que son demasiado simples, demasiado complejas y profundas. En el primer caso, los estudiantes no necesitan pensar en ello; en el segundo caso, los estudiantes no pueden pensar en ello. El uso de la enseñanza heurística no requiere necesariamente que los estudiantes respondan correctamente todas las preguntas de inmediato, y mucho menos sientan que la inspiración es inapropiada porque los estudiantes no pueden responder de inmediato o hacerlo incorrectamente. A veces, en el proceso de resolución de problemas, se necesitan muchos esfuerzos para desarrollar las habilidades de los estudiantes.
Hay una historia llamada "El cuervo bebe agua", y la verdad que explica es bastante sugerente. Los cuervos son muy inteligentes. No sólo puede beber agua, sino que también puede encontrar formas de rellenar rocas. Para usar una analogía inapropiada, los estudiantes son como los cuervos y el conocimiento es como el agua. La tarea del maestro no es dejar que el cuervo beba una olla de conocimiento, sino entrenarlo para que beba tanto como sea posible. El nivel de enseñanza de un maestro no depende de si puede verter el agua del conocimiento en la boca del cuervo, sino de si puede guiar al cuervo para que use su cerebro cuando la botella es demasiado alta y la boca de la botella es demasiado pequeña. beber el agua del conocimiento.
En segundo lugar, si prepara cuidadosamente las lecciones, estudia los materiales didácticos y comprende a los estudiantes en detalle, podrá utilizar mejor la enseñanza heurística.
Enseñar un texto en chino en la escuela secundaria no es solo para que los estudiantes comprendan, sino más importante aún, para cultivar las diversas habilidades de los estudiantes a través del aprendizaje, para lograr el propósito de "no enseñar". Pero para lograr el objetivo de "no enseñar", primero debemos enseñar bien cada lección. Los materiales didácticos son materiales didácticos y son la base para utilizar la enseñanza heurística. Cuando se utiliza la enseñanza heurística, es necesario llevar a cabo una comprensión y un análisis rigurosos de los materiales didácticos, inspirando a los profesores a tener una comprensión y un dominio completos y unificados de la bella forma, el contenido profundo y la mejora de la forma del contenido de los materiales didácticos, y a tener una comprensión profunda y unificada del estatus ideológico y el nivel de capacidad de los estudiantes. Tener una comprensión clara de los hábitos de estudio. Sólo así se podrán diseñar y organizar preguntas inspiradoras de acuerdo con las características de los materiales didácticos y la situación de los estudiantes antes de la clase, y la situación podrá orientarse de acuerdo con los cambios en el aula. De esta manera, los estudiantes deben ser iluminados cuando no pueden responder la pregunta; cuando la experiencia de los estudiantes es superficial, deben ser guiados en profundidad; cuando los estudiantes comprenden los errores, deben ser guiados en la dirección correcta; cuando no están de acuerdo; debe tener la mente clara. Es decir, permanecer cerca de su denominación incluso cuando las circunstancias del aula cambien inesperadamente. Esta escuela tiene como objetivo cultivar las diversas habilidades de los estudiantes guiándolos a comprender y analizar profundamente los materiales didácticos.
Este tipo de comparación tiene varias formas y se puede utilizar en oraciones entre párrafos, estilos de género y técnicas de expresión. Estos pueden tener un efecto esclarecedor en la enseñanza en el aula. Por ejemplo, después de aprender sobre la ciudad natal de Lu Xun, permita que los estudiantes lean "Lovely Hometown" de Mao Dun para comparar y piensen en responder dos preguntas: 1. ¿Cuál es la diferencia entre estos dos artículos? 2. ¿Cuáles son las diferencias en género, estilo de escritura, especialmente los pensamientos y sentimientos expresados por el autor? A través de la lectura y la comparación, se crean situaciones problemáticas para inspirar el pensamiento de los estudiantes.
2. Analiza capa por capa para encontrar los motivos. Algunas narrativas tienen tramas completas y causas y consecuencias completas. Para este tipo de texto, sigue siendo eficaz captar los resultados y guiar a los estudiantes a analizar y estudiar las razones de dichos resultados. Por ejemplo, en la enseñanza de "Mi tío Jules", después de que los alumnos terminaron de leer el texto, el profesor hizo esta pregunta: Al final del texto, Philippe decidió tomar el barco Saint-Malo al regresar del Ave de Zersay. , para no volver a perdértelo. ¿Qué causa esto? Después del análisis y la discusión, los estudiantes expresaron los siguientes puntos de vista: ① Miedo de que el yerno sea perjudicial para el matrimonio. ② Fue causado por Yu Le. Si Yu Le fuera una persona de buen carácter moral, esta pareja Xiaofei no sería así. (3) es la razón por la cual Yule es demasiado pobre. Si Yule fuera rico en ese momento, la familia Phillips definitivamente lo reconocería. (4) Es por los Phillips. Lo único que tienen en mente es el dinero. Es causado por ese sistema social. En una sociedad capitalista, la relación entre las personas es dinero. Cada una de estas diferentes opiniones tiene mérito. Finalmente, bajo la guía del maestro, todos estuvieron de acuerdo en que la causa directa de este incidente fue que la gente del feudo solo valoraba el dinero y era pobre. La razón fundamental fue el sistema social donde el dinero es primordial.
3. Pequeñas dudas, superficiales y realistas. Cuando se utiliza la enseñanza heurística, las preguntas deben ser pequeñas en lugar de grandes, superficiales en lugar de profundas y prácticas en lugar de imaginarias. "Oblicuo" se refiere a dividir un problema en varios puntos y "superficial" permite a los estudiantes utilizar el conocimiento existente para explorar nuevas áreas. "Realista" significa que el problema debe ser específico y claro. Esto puede superar la ceguera de cuestionar y plantear dudas, y está en consonancia con el principio de la enseñanza gradual.
La enseñanza heurística es un método de enseñanza que crea situaciones problemáticas, inspira el pensamiento de los estudiantes y cultiva sus habilidades. Ser bueno para inspirar es un arte. Su característica básica es diseñar cuidadosamente preguntas que puedan inspirar a los estudiantes a pensar antes de hablar y leer, para que los estudiantes puedan recibir conocimientos y capacitarse en capacidad e inteligencia en el proceso de cuestionar y resolver dudas. Para dominar este arte, debemos respetar y confiar en los estudiantes, para que puedan pasar de la situación pasiva de "escuchar y recibir" a la situación activa de "pensar y recibir".
La enseñanza heurística es un sistema de método de enseñanza en el que los profesores utilizan diversos medios para guiar a los estudiantes a pensar de forma independiente y activa de acuerdo con reglas de enseñanza con el fin de adquirir nuevos conocimientos. Su esencia es movilizar la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje, inspirar el pensamiento de los estudiantes, movilizar el entusiasmo y la creatividad de los estudiantes en el aprendizaje, explorar el potencial interno de los estudiantes, hacer que la educación externa tenga un efecto de internalización y mejorar la eficacia de la enseñanza. La implementación de la enseñanza heurística en la enseñanza se ha convertido en un consenso entre los educadores, pero los métodos específicos son diversos. Los siguientes son los métodos específicos que utilizo en la enseñanza del chino:
(1) El propósito de la inspiración
Si quieres que los estudiantes tomen la iniciativa para aprender, lo más básico es inspirar. desde el aprendizaje externo. La formación de los docentes no puede ser eficaz en uno o dos días, pero puede lograrse de forma sutil y a largo plazo. Especialmente en la economía de mercado actual, mientras educamos ideales sociales, también debemos educar ideales vocacionales, enfatizando el papel del conocimiento (especialmente el conocimiento chino) en la vida espiritual de las personas. La ex educadora soviética Sue Homlins destacó especialmente el papel del conocimiento en la vida espiritual: "El conocimiento es realmente indispensable para que los estudiantes puedan trabajar en el futuro. Por otro lado, debemos inspirar a los estudiantes a comprender que sólo dominando una gran cantidad de conocimientos se puede Sólo entonces la vida espiritual podrá ser rica y colorida; de lo contrario, será vacía y aburrida. ¡Los estudiantes pueden aprender de manera proactiva y consciente si conocen su propósito!
(2) Inspiración de suspenso
, es decir, estimular a los estudiantes a hacer preguntas, despertarlos para explorar nuevos conocimientos y desarrollar inteligencia en el ciclo de duda-resolución de dudas. No se puede subestimar el papel de la duda. Genera el deseo de conocimiento de los estudiantes, forma la motivación para explorar y descubrir conocimientos y les permite ser autoexploradores, activos y creativos en el aprendizaje. Por ejemplo, en la lección "Camaleón", se han diseñado varias preguntas para que los estudiantes obtengan una vista previa y piensen antes de enseñar: 1. ¿Cuál es la personalidad básica de Ralph? 2