Reseña del libro 7: Psicología infantil: lectura obligada y lectura fría
Rudolf Schaeffer explica por qué escribió este libro en la primera frase del prefacio. Al leer cualquier libro, no puede faltar el prefacio. Es una forma de ayudarnos a acercarnos rápidamente al autor y sus obras, permitiéndonos comprender mejor lo que queremos saber y lo que el autor quiere expresar.
Empecé a leer este libro porque mi amigo me lo recomendó. Después de comprarlo y leer algunas páginas, lo guardé y "acumulé polvo" en la estantería. Esta espera dura varios años. Si no lo leen juntos en clases avanzadas, siempre lo hojearán de manera casual y no lo leerán con atención una y otra vez de esta manera.
Analicemos el contenido del libro utilizando el método de lectura "Tres preguntas de un latido" que acabamos de aprender de Li Di.
¿Por qué estudiar psicología infantil?
Subjetivamente quiero entender a los niños, entenderlos, saber qué están pensando, qué confusión tienen y cómo decirlo. ¿Cómo hacerlo? ¿Cómo debemos tratarlos?
Objetivamente hablando, todos somos niños. Todos podemos ser o seremos padres de niños, o somos sus maestros y necesitamos enfrentarnos a los niños todos los días. Por lo tanto, explorar y comprender a los niños puede comenzar con nosotros mismos, con nuestros propios hijos o incluso con cualquier otra persona que queramos conocer y a la que queramos prestar atención.
¿Qué dice este libro sobre la psicología infantil?
Este es un tema joven e importante. ¿Cuáles son las principales respuestas en los dos primeros capítulos? Las preguntas involucran métodos de investigación, propósitos de investigación y contenidos de la investigación, y también clasifican la historia de la visión de los niños.
Luego, el tercer capítulo clasifica este grupo especial de niños desde las perspectivas de la genética, la ciencia genética y la ciencia del cerebro. Nació una pequeña vida. Los primeros nueve meses fueron como una fusión nuclear, la evolución de especies más completa desde la explosión del Cámbrico. Después de leer este capítulo, podemos recordar emocionalmente esa pequeña inquietud, y el autor nos hace comprender desde una perspectiva racional y objetiva que los métodos y medios de exploración y percepción de los bebés son cada vez más fiables y fiables con el avance de la tecnología precisa. .
En el capítulo 4, llegamos al corazón de este libro: construir relaciones. Desde el momento en que nace, un bebé está constantemente estableciendo diversas relaciones, desde relaciones con padres, hermanos y hermanas, profesores y compañeros, amantes y niños, hasta relaciones con las plantas, los árboles e incluso el mundo... En mi opinión, un El objetivo principal de la exploración psicológica de los niños es explorar el impacto del desarrollo físico, el lenguaje, el desarrollo emocional, la experiencia, etc. de los niños en sus relaciones efectivas.
El capítulo 5 comienza con "Los niños aprenden emociones principalmente de diversas situaciones relacionales". Esto lo confirma claramente, y entre ellos, los niños deben aprender a manejar sus emociones, sin mencionar: "ser conscientes de su propio estado emocional", manejar sus propias relaciones, controlar la exposición externa de las emociones y prestar atención al impacto de las emociones; La expresión sobre la influencia de los demás ayuda a lidiar con la relación entre uno mismo y los demás; "ver las emociones de los demás" y descubrir la comprensión de las reglas sociales puede ayudar a mediar las emociones de los demás y manejar la relación entre uno mismo y el mundo.
Desde el inicio de la comprensión del concepto de emociones, los niños han experimentado la gradual complejidad y socialización del pensamiento emocional, han desarrollado empatía por las personas y las cosas y, por tanto, son capaces de ponerse en el lugar de los demás. El desarrollo emocional socializado requiere primero comprender y adquirir las reglas básicas para expresar emociones, y la mayoría de estas reglas son percibidas por los padres, los mayores y las personas más cercanas. Bajo la influencia de diferentes padres, los niños mostrarán tres estilos de apego diferentes: seguro, evitativo y desafiante. Las expresiones emocionales de los niños a menudo reflejan las expresiones emocionales de sus padres. Desde este punto de vista, ¿es importante que padres y profesores sepan cómo expresarse y cómo afrontar sus emociones?
Piaget, inseparable de la psicología y la filosofía infantil, finalmente aparece en BLACKPINK en el capítulo 6. Piaget publicó su primer artículo de biología, "Observaciones sobre un pájaro albino", a la edad de 11 años, que muestra que los jóvenes tienen un gran potencial. Cuando era adolescente, quedó fascinado por la teoría cognitiva; Es suficiente para satisfacer plenamente la curiosidad y los deseos de su hijo. Es emocionante permitirle dedicarse a las cosas que ama. Fue prolífico durante toda su vida y escribió más de 50 libros. Él y Binet. "Master of Scale" Alfred se centró en la estandarización y los diferentes resultados, y prestó más atención a cómo se obtenían los resultados.
Para Piaget, los niños son un grupo especial. A diferencia de los adultos, su comprensión del mundo depende en gran medida de la influencia de los adultos que los rodean.
Para moldear sus personalidades y las interpretaciones de otros adultos sobre muchos temas, es necesario crear un ambiente para que comprendan el mundo desde su perspectiva. Hay una frase que describe a la madre en "Forrest Gump", que dice: "Mi madre siempre puede explicarme el mundo con palabras que puedo entender". La primera mitad de esta frase es bien conocida: "¿La vida es una caja? Chocolate". .. ”Ha habido muchas revisiones y críticas a la teoría del desarrollo cognitivo de Piaget. Una es que es demasiado pesimista sobre el desarrollo de los niños pequeños y la otra es que tiene prejuicios contra las etapas y las edades. Pero lo que no se puede ignorar es que construyó el marco y el contenido del desarrollo cognitivo de los niños, permitiendo que las generaciones posteriores corrigieran y criticaran.
Muchas de las teorías de Lao Pi ya se memorizan de memoria, pero aún quedan muchos nuevos descubrimientos tras una cuidadosa inspección. En comparación con investigadores anteriores, tiende a ser más racional y presta atención al registro fiel de situaciones reales, lo que ha atraído más investigaciones sobre su teoría. Más tarde, al igual que Matthews y Gopnik, clamaron por críticas y correcciones, lo que causó revuelo. Por supuesto, tienen que ser los más autorizados para desafiar~
Para ser prácticos: si sólo conocemos el esquema, la adaptación y la asimilación, el equilibrio y el desequilibrio en la teoría cognitiva de Piaget, entonces parece que sólo tenemos una comprensión a medias. El camarada Rudolf clasificó y resumió cuidadosamente las características básicas de su teoría para la referencia y el pensamiento de los lectores:
Piaget creía que
1. y lo más básico comienza el patrón de acción reflejo innato (entonces la pregunta es, ¿cómo se forma este patrón de acción? Está bien, no nos desvayamos);
2. (El famoso "constructivismo");
3. El desarrollo de la inteligencia puede verse como un proceso de adaptación al entorno más preciso y complejo. Equilibrar todo el proceso de cognición a través de la adaptación y la asimilación;
Piaget enfatizó que el proceso cognitivo sólo puede ocurrir cuando la "nueva situación" de cognición no es muy diferente de la situación con la que el niño ya está familiarizado.
Mire dialécticamente la teoría de Lao Pi;
En primer lugar, es una teoría significativa y de gran alcance en la teoría del desarrollo infantil, y todavía tiene una gran importancia rectora hasta ahora. Enfatiza que los niños y los adultos son fundamentalmente diferentes. La autoparticipación y la exploración de los niños deben respetarse plenamente en los métodos de enseñanza. Los educadores deben proporcionar a los niños herramientas prácticas para el aprendizaje exploratorio.
En segundo lugar, realizó registros detallados del desarrollo de habilidades de los niños en diferentes etapas, observó varias representaciones de los niños cuando se enfrentaban a problemas de la vida real y proporcionó valiosos recursos de primera mano para las generaciones posteriores.
Pero subestimó la capacidad de los niños pequeños para afrontar los problemas de la vida real, y también creía que su desarrollo emocional estaba rezagado, lo que fue criticado y revisado en investigaciones posteriores. De hecho: antecedentes sociales; comprensión y simpatía por las intenciones de los adultos; las medidas adoptadas y los métodos de medición, estas condiciones afectarán el desarrollo futuro de los niños.
Capítulo 7 Los niños son aprendices: La teoría del desarrollo cognitivo social de Vygotsky - Vygotsky y Piaget vivieron al mismo tiempo, uno en Suecia y el otro en Rusia. Ambos coincidieron en que el desarrollo de los niños es inseparable de la interacción con el entorno externo, pero el primer hijo de Piaget prestó más atención al papel de los individuos, los juguetes y las herramientas, mientras que el primer hijo de Piaget prestó más atención a la influencia de los factores sociales.
Esta es la primera vez que supe que Vygotsky en realidad murió joven. Se han complementado y mejorado muchas teorías, pero algunos recién llegados las han ampliado y ampliado (¿no es todo lo contrario de Piaget, ja)? ¿Por qué la teoría de Vygotsky propuso la teoría de la "zona de desarrollo próximo", que fue ampliada por generaciones posteriores por Barbara Rogoff y propuso el concepto de "participación guiada", que describe con mayor precisión cómo se presenta el proceso de "zona de desarrollo próximo"? Destaca el papel de los adultos o entrenadores en la enseñanza, permitiendo a los niños asumir lo que Vygotsky describió como "aprendizaje". Otro David Wood propuso además el "andamio". Wood también definió claramente el grado de participación del andamiaje en el proceso de aprendizaje de los niños. El proceso de enseñanza se considera un proceso en el que los adultos deben prestar mucha atención al aprendizaje de los niños y brindar ayuda oportuna, y las actividades de enseñanza se consideran una actividad cooperativa. En esta actividad cooperativa, el desarrollo conjunto se produce en el modelo de aprendizaje de discusión grupal recomendado. /p>
El Capítulo 8 trata a los niños como procesadores de información: el autor explica cómo los niños procesan la información, las características y elementos básicos: primero, utiliza claramente el procesamiento de información de la computadora para simular el procesamiento de información del cerebro humano. y analizar y elaborar desde la perspectiva del software y hardware.
La diferencia es que el cerebro humano procesa información mucho más rápido que una computadora, por lo que esta analogía hace que la gente sienta mucho miedo... En segundo lugar, el desarrollo del pensamiento. Uno de los signos más evidentes del desarrollo de los procesos de pensamiento es el lenguaje. Lo que Rudolph parece estar diciendo es que a medida que los niños pequeños desarrollan su mente, ellos a su vez utilizan el lenguaje para estructurar sus pensamientos. Ajá, el constructivismo es tan venenoso, jaja.
Resume las expresiones simbólicas que utilizan los niños para expresarse: lenguaje, juegos y pinturas
1. La representación es una herramienta que acompaña el desarrollo del pensamiento infantil;
2. Podemos usar representaciones para recordar y esperar. Es esta diferencia la que permitió al Homo sapiens derrotar a los neandertales;
3. Logotipo;
4. Flexibilidad de expresión: permite que los niños generen diversas imaginaciones y creatividad;
5. Representa la coherencia como compartible y privada: por ejemplo, puedes cobrar regalías o. llevar un diario.
La visión de los niños sobre la vida y la muerte es un concepto único en la hipótesis argumental de Piaget, pero los estudiosos posteriores subdividieron estos conceptos en subconceptos como crecimiento, reproducción, movimiento autónomo, herencia y cambios en el desarrollo. La construcción del guión explica por qué a los niños de 3 a 4 años les gusta la repetición y también explica nuestra aversión natural a la incertidumbre de la vida: "hacer la vida predecible y tranquilizadora". La sección sobre la memoria autobiográfica menciona la interacción verbal. Estoy agradecido de que mis hijos y yo podamos discutir esto gradualmente mientras leemos. Cuanto antes desarrolle buenos hábitos, mejor.
Hablando del Capítulo 9 - Desarrollo del lenguaje, la parte del lenguaje es particularmente importante para el desarrollo general de los niños. De hecho, el autor del capítulo anterior mencionó el uso del lenguaje infantil más de una vez, pero un solo capítulo en su conjunto es suficiente para ilustrar su importancia irremplazable para la infancia. El autor cree que el lenguaje tiene tres funciones principales: símbolos para la comunicación; una herramienta importante para el desarrollo del pensamiento y un efecto regulador del comportamiento personal y de las emociones;
Una buena influencia del lenguaje traerá buenos sentimientos. La importancia de "nombrar" se amplía aquí. El nombre de cada persona es un símbolo lingüístico que parece representar algún tipo de tótem de valor. Al ver "El viaje de Chihiro" de Hayao Miyazaki, cada vez que veo a Xiao Bailong digo que no puedo evitar llorar cuando pienso en su nombre. Su nombre es una especie de identidad propia y de identificación de valores. Xiao Bailong olvidó su nombre. ¡Qué perdidos y confundidos!
En cuanto al "lenguaje propio" en el desarrollo de los niños, es decir, el período en el que los niños pueden hablar consigo mismos, Piaget y Vygotsky creen que ahora todos estarán más de acuerdo con la "Teoría de la internalización" de Vygotsky que con la "Teoría de la internalización" de Piaget. ¡Teoría de la retirada”!
El capítulo 9 habla de ejemplos milagrosos de desarrollo temprano del lenguaje, lo que hace que la gente sienta la cuestión utilitaria de la educación desde otro aspecto. Sólo hay unas pocas palabras sobre Elf, pero estoy totalmente asombrado por Susan Wong. En comparación con un experto senior, ella es simplemente una estudiante de posgrado común y corriente sin las denominadas calificaciones ni experiencia, pero es la única que realmente puede concentrarse en ayudar a Genie, mientras que es posible que otros solo vean el significado detrás de esto. Con reminiscencias de "Si me das tres días de luz", si la señorita Sullivan realmente no quisiera ayudar a la pequeña Helen, ¿sería tan persistente como otros maestros antes que ella? La educación misma requiere cierto idealismo.
El capítulo final analiza los temas de autoconstrucción, conciencia de género, identidad individual y continuidad del desarrollo. En cuanto a los factores que influyen en el autodesarrollo, el autor enfatiza que no existe de forma aislada, sino que debe ser coordinado por el entorno externo, especialmente la cooperación activa de la familia, tiene un efecto positivo en el establecimiento de la vida; El automodelo de los niños. Al mismo tiempo, los niños formarán estereotipos sobre hombres y mujeres desde una edad temprana, a los que los padres deben estar atentos durante mucho tiempo. Observar los patrones de comportamiento de los padres, jugar con juguetes preparados por ellos y la influencia de los compañeros de juego tendrán un impacto en la formación de estereotipos de los niños sobre hombres y mujeres.
Se puede ver que cada parte del libro se trata por separado, lo cual es un gran tema.
Me tomó mucho tiempo leer este libro porque el contenido es realmente rico, ¡muy rico! Espero que puedas entender el contenido más a fondo. No hay necesidad de estar demasiado nervioso. Durante mucho tiempo, podremos asimilar y compartir lentamente el contenido del libro de muchas maneras, practicarlo en la vida y la enseñanza, y luego reflexionar y resumir.