¿Qué es la educación con sentido común en el jardín de infantes?

1. Contenidos básicos de la educación para la salud

1.

El objetivo principal es ayudar a los niños a adquirir los conocimientos de salud necesarios en la vida diaria, cultivar buenos hábitos de vida y aprender gradualmente un estilo de vida saludable.

2. Educación en seguridad.

El objetivo principal es ayudar a los niños a adquirir y dominar los conocimientos y habilidades de seguridad más básicos en la vida diaria, para que puedan aprender gradualmente a cuidar de sí mismos y de los demás, y mejorar continuamente su conciencia y capacidad de sí mismos. -protección.

3. Ejercicio físico.

Utilizar equipos deportivos u objetos naturales para el ejercicio físico para desarrollar de manera integral y coordinada la aptitud física de los niños, mejorar la aptitud física de los niños y mejorar su capacidad de adaptarse a la naturaleza para cultivar las buenas cualidades psicológicas de los niños, como ser valiente y no; miedo a las dificultades.

4. Educación en salud mental.

Cultivar la buena calidad psicológica de los niños, mejorar su propia fortaleza psicológica y mejorar su capacidad de adaptación a la vida social. Incluyendo: educación emocional; cultivo de la buena personalidad.

En segundo lugar, elija métodos educativos adecuados.

El "Esquema" exige que "es necesario no sólo conceder gran importancia y satisfacer las necesidades de protección y cuidado de los niños, sino también respetar y satisfacer sus crecientes necesidades independientes, evitar la sobreprotección y la sustitución, y animar y orientar a los niños.” Autocuidado e intentos independientes.”

1. Métodos educativos adecuados.

(1) La experiencia de percepción personal del niño.

(2) Practique algunas habilidades para la vida y comportamientos saludables para formar hábitos de comportamiento estables.

2. Formas educativas diversificadas.

(1) Penetración orgánica en la vida diaria de los niños. La educación para la salud de los niños es educación para la vida. Se deben infiltrar los conceptos de educación para la salud y se deben implementar estrategias de educación para la salud en todos los aspectos de la vida diaria de los niños, como lavarse, comer, limpiar, dormir, jugar, etc. Por ejemplo, hacerles saber a los niños la importancia de la higiene al lavarse las manos; deben saber protegerse cuando juegan en columpios y toboganes durante las actividades al aire libre.

(2) Integración orgánica de los diversos ámbitos educativos. Por ejemplo, al pintar, es necesario aprender la postura correcta para sentarse y escribir, y utilizar el método correcto para pintar, cultivar la expresión audaz de los niños en actividades lingüísticas y desarrollar habilidades de comunicación interpersonal.

2. ¿Cuáles son los conocimientos básicos de los niños y cuáles?

En el proceso de desarrollo profesional de la educación preescolar se deben respetar cuatro "principios": 1. y la "personalización".

2. Los principios de “innovación” y “mejora”. 3. El principio de “oportunidad”.

Centrarse en resultados prácticos. 4. El principio de “combinación de orientación y formación con autoeducación”.

Soporte teórico para el desarrollo profesional del profesorado de educación infantil: teoría de la sociología del profesorado, teoría de la psicología del profesorado, teoría de la pedagogía del profesorado, teoría de la evaluación del profesorado, etc. Por lo tanto, las cuestiones más básicas en la educación preescolar son las siguientes: 1. Los conceptos educativos modernos son la cristalización de la comprensión de las personas sobre las actividades educativas. No sólo reflejan los cambios en la realidad educativa, sino que también afectan profundamente la existencia de la realidad educativa.

El profesor Lu Jie de la Universidad Normal de Nanjing señaló que la modernización de la educación debe centrarse primero en la modernización de los conceptos, es decir, transformar los conceptos educativos tradicionales en conceptos educativos modernos. Sólo los profesores con conceptos educativos modernos pueden tener una educación moderna. La construcción "software" de este tipo de educación debería ser la clave para la modernización de la educación infantil y la garantía para cultivar talentos a través de los siglos.

¿Cuál es el concepto moderno de educación infantil? El llamado concepto moderno de educación de la primera infancia se refiere a los puntos de vista y actitudes fundamentales de la gente moderna hacia la educación de la primera infancia. Involucra los valores, metas, currículo, enseñanza y evaluación de la educación infantil.

La educación de la primera infancia es una parte integral de la educación socialista y la base de la educación básica. Está orientada a la educación y al bienestar. La educación infantil no sólo tiene como objetivo promover el desarrollo integral y armonioso de los niños en la salud, la cognición, la sociabilidad, las emociones, la personalidad, etc., sino que también resalta las características de la época. La educación de la primera infancia en el siglo XXI exige que los niños "aprendan a vivir", "aprendan a aprender" y "aprendan a cuidar".

En particular, es necesario ayudar a los niños a preocuparse por los intereses económicos y ecológicos de la sociedad y del país, preocuparse por las condiciones de vida del mundo, preocuparse por los demás, familiares, amigos y compañeros, preocuparse por otras especies (incluidos animales y plantas), se preocupan por la verdad y el conocimiento, el aprendizaje y su propia salud. En el futuro, los cursos de educación preescolar tenderán a ser holísticos e integrales y prestarán más atención a la interconexión de los contenidos educativos, la aplicación integral de métodos y medios educativos y la búsqueda de intereses generales.

La evaluación de la educación moderna será más integral y sistemática, y el foco de la evaluación será el desarrollo de los niños pequeños.

Sólo utilizando conceptos educativos modernos para guiar la práctica educativa podrán los maestros de preescolar alcanzar los objetivos educativos del siglo XXI.

2. La visión científica de los niños y la visión moderna de la educación se basan en la visión moderna de los niños. Por tanto, los profesores de preescolar del siglo XXI deben establecer una visión científica de los niños.

¿Cómo debemos tratar a nuestros hijos en el futuro? ¿Qué clase de niños deberían ser los niños del futuro? En seminarios internacionales anteriores sobre la educación en el mundo del futuro, representantes de varios países han expuesto una visión consistente de que los talentos del siglo XXI deben poseer cualidades como adaptabilidad, creatividad, sociabilidad, resiliencia y perspectivas globales. Con base en estos nuevos requisitos para los niños, la visión científica de los niños debería incluir principalmente los siguientes aspectos: (1) Los niños son personas en una sociedad y tienen todos los derechos humanos básicos.

La "Declaración Mundial sobre la Supervivencia, Protección y Desarrollo de la Infancia en los Años Noventa" y la "Implementación del Plan de Supervivencia Infantil para los Años Noventa" fueron presentados a todos los países en la mayor Cumbre Mundial en favor de la Infancia celebrada por las Naciones Unidas en septiembre de 1990. En dos documentos, la Declaración Universal de Acción para la Protección y el Desarrollo (incluida la Convención sobre los Derechos del Niño), se establece claramente que los países deben proteger plenamente el derecho de los niños a la supervivencia. Los docentes deben defender sus derechos básicos como seres humanos y crear las condiciones para la mejor protección de los derechos de los niños.

(2) Los niños son seres humanos en desarrollo. Los niños tienen pleno potencial de desarrollo y existen diferencias individuales en el desarrollo. Los profesores deben seguir las leyes del desarrollo físico y mental de los estudiantes, reconocer las diferencias individuales de los estudiantes y aprovechar plenamente su potencial.

(3) Los niños son personas independientes y deben tener oportunidades y derechos para tomar la iniciativa, actuar libremente y plenamente. (4) Los niños son seres humanos completos. Además de sus cuerpos sanos, también tienen un rico mundo espiritual. Debemos otorgar gran importancia a su desarrollo integral en los aspectos físicos, cognitivos, morales, emocionales, de personalidad y otros.

Solo cuando los maestros comprendan científicamente a los niños podrán tratarlos correctamente y ayudarlos a crecer de manera saludable. En tercer lugar, una visión de desarrollo y un fuerte sentido del futuro. El objeto de la educación preescolar es el futuro amo del mundo. Los maestros de preescolar deben cultivar talentos con una perspectiva de desarrollo. Para educar a los niños de hoy con los estándares de la sociedad futura, debemos tener un fuerte sentido del futuro. Por lo tanto, una visión estratégica con visión de futuro es particularmente importante para los docentes de la primera infancia en el siglo XXI.

La conciencia futura incluye principalmente conciencia ambiental, conciencia de competencia, conciencia internacional y conciencia global. (1) Conciencia ambiental.

La educación ambiental se ha convertido en un tema candente de preocupación mundial y también será un tema nuevo en la educación china. La Conferencia Internacional sobre Población y Desarrollo de 1994 en El Cairo, Egipto, la Conferencia Internacional sobre Educación de 1994 en Ginebra y la Cumbre Mundial sobre Desarrollo Social de 1995 en Copenhague, Dinamarca, afirmaron plenamente el importante papel de la educación ambiental en la mejora de la calidad de vida humana. y mejorar la relación entre el hombre y la naturaleza.

Los maestros de preescolar deben establecer conciencia ambiental, comprender plenamente la importancia de la educación ambiental e implementarla en la práctica educativa, a fin de formar niños con conciencia ambiental en el siglo XXI. (2) Conciencia de competencia.

Después de la década de 1980, el panorama político mundial ha experimentado cambios drásticos. Los países de todo el mundo se han transformado de la competencia armamentista durante la Guerra Fría a la competencia económica y la competencia integral por la fuerza nacional. La llamada competencia por la fuerza nacional integral es en realidad una competencia entre alta tecnología y talentos.

Dejar que los estudiantes aprendan a atreverse a competir y adaptarse a la competición desde una edad temprana es un requisito de la educación en la sociedad moderna. Los maestros de preescolar en el siglo XXI deben establecer un sentido de competencia y capacitar a los niños para que aprendan a competir lealmente en las actividades educativas.

(3)Conciencia internacional. China avanza hacia el mundo y el mundo avanza hacia China. Ésta es una tendencia imparable.

Mientras sus economías se están transformando hacia una integración económica mundial cada vez más abierta e interdependiente, muchos países han propuesto que la educación debería tener una orientación internacional y ayudar a cultivar "personas que crucen las fronteras nacionales", "personas que se enfrenten al mundo". y "personas orientadas al mundo". Una persona internacional que sea buena colaborando y trabajando con la gente". La educación en el siglo XXI exige que los niños establezcan los conceptos de "aldea global" y "soy ciudadano del mundo", cultivando así la capacidad de los niños para elegir más allá de las fronteras y culturas nacionales.

Por lo tanto, la importante tarea de la educación es cultivar "gente del mundo". Por ello, la sensibilización internacional de los docentes de primera infancia es indispensable.

3. ¿Qué sentido común hay en la educación infantil?

El sentido común de la educación infantil es:

1. Dejar que los niños aprendan a caminar solos al año y 6 meses, y que aprendan a ir solos al baño al año y a los 6 meses. 8 meses; solo educación infantil. Solo comenzando desde cosas pequeñas y reales obtendrás resultados.

2. Aprenda a usar ropa interior a los 2 años y desarrolle buenos hábitos (algunas personas dicen que los niños no son sensatos y se les debe enseñar poco a poco cuando crezcan. No subestimen a los niños, ellos ya lo saben). muchas cosas.

Es más fácil para los niños aceptar la enseñanza cuando son pequeños. Si faltas a la educación infantil será difícil corregirlo en el futuro); a los 2 años y 6 meses podrás comer y vestirte tú mismo.

3. Use zapatos con cordones cuando tenga 2 o 3 años (los padres deben dejar que el niño haga ejercicio y no depender de todo) para entrenar la capacidad de pensamiento complejo del niño para comer; al menos tres comidas al día. Plante vegetales coloridos para entrenar la capacidad de planificación general de los niños.

4. Educar a los niños a los 4 años para que aprendan la autoestima y el amor propio; lo más importante en la primera infancia no es aprender conocimientos, sino cultivar las cualidades, actitudes, emociones y habilidades de los niños. que les beneficiará durante toda su vida. Esto es muy importante.

5. Cultivar la autoestima de los niños a los 5 años; la educación infantil es cultivar la sensatez de los niños de forma sutil, para que puedan crecer sanos y felices.

Educar a los niños a la edad de 6 años sobre la unidad, la competitividad y el contraste entre fortalezas y debilidades; el método de predicación no es adecuado para entrenar a los niños, y el método adecuado para las características de la edad de los niños son los "juegos".

Educación infantil (referida a actividades que afectan a los niños pequeños) - Enciclopedia Baidu

4. ¿Cuál es la educación principal en el jardín de infantes?

Iluminación y desarrollo intelectual temprano, el hábito de hacer las cosas por uno mismo, la práctica de llevarse bien con los compañeros, el desarrollo de buenos hábitos de vida y la comprensión de la relación de aprendizaje-enseñanza con los profesores (tías). ).

Para dar algunos ejemplos específicos, por ejemplo, en el desarrollo temprano de la ilustración intelectual, el aprendizaje del hemisferio derecho era el principal método de reconocimiento de caracteres chinos y los caracteres chinos, como los aviones, se reconocían a través de gráficos o fotografías. ; números de unidades simples Reconocido por canto y baile. Práctica, guíe a los niños a usar el baño para desatar sus pantalones, lavarse las manos, limpiarse las manos y otros conocimientos básicos de la vida.

Coopera con bloques de construcción, construye los bloques y practica el lenguaje y la comunicación corporal con tus hijos. Bebe un vaso de agua por la mañana y por la tarde y haz una siesta al mediodía.

Guía a los niños para que respondan preguntas de forma activa y fortalezcan la interacción con los profesores. Espera un momento.

5. ¿Cuáles son los contenidos de la educación con sentido común para los niños?

El contenido específico de la educación general se puede dividir a grandes rasgos en las siguientes categorías: comprenderse a sí mismo, exigir que los niños establezcan un concepto de sí mismos del "yo"; comprender la familia y el jardín de infancia; comprender las necesidades y herramientas diarias; las principales cosas de la vida Festivales conocer los nombres, las principales características y el orden de la primavera, el verano, el otoño y el invierno observar los cambios en los fenómenos naturales en las cuatro estaciones y comprender la relación entre las estaciones y el crecimiento, madurez y cosecha de las plantas; comprender la relación entre las estaciones y el nacimiento, el crecimiento, el desarrollo y la vida de los animales; comprender las plantas comunes (incluidos arroz, vegetales, frutas, árboles, flores, etc.); reconocer varias plantas comunes, nombrarlas, identificar sus características principales y clasificarlas; ellos basados ​​en el conocimiento y la experiencia acumulados; saber que algunas plantas comunes son importantes en la vida de las personas, como cultivos de cereales, cultivos oleaginosos, hortalizas, frutas, etc. , haga saber a los niños que las personas pueden disfrutar de los árboles y las flores, purificar el aire y embellecer el medio ambiente, descubrir la relación entre las plantas y el agua, el suelo, la luz solar, etc. Cultivar el interés y el afecto de los niños por las plantas y hacerles saber sobre los animales comunes (incluidas las aves de corral, el ganado, los pájaros, los insectos, los animales salvajes, etc.), educar a los niños para que amen a los animales y no dañen ni maten a los animales pequeños valiosos y beneficiosos a voluntad; los niños observan Diversos fenómenos naturales y sus cambios, como relámpagos, truenos, lluvia, etc. y tener una comprensión preliminar de su relación con las personas y el uso que las personas hacen de la naturaleza; educar a los niños para que se preocupen por los fenómenos naturales que los rodean y cultivar su interés en observar los fenómenos naturales.