3 ensayos de muestra sobre planes de desarrollo de talento
3 ejemplos de ensayos sobre planes de desarrollo de talento
Para garantizar que las cosas o el trabajo se realicen con alta calidad y alto nivel, muchas veces es necesario realizar un trabajo de preparación del plan en avance. El plan se refiere al plan formulado para una determinada acción. Entonces, ¿cómo deberíamos formular un plan? A continuación se muestran 3 planes de capacitación de talentos que he recopilado para todos. Echemos un vistazo.
Plan de formación de talentos 1
1. Objetivos de formación de talentos:
Centrarse en el liderazgo del partido, tener la capacidad de aprender por sí mismo, seguir innovando y emprendedores, y al mismo tiempo respetar a otros jóvenes talentos aplicados del nuevo siglo que sirven como modelos a seguir y motivadores.
2. Plan de actividades
1. Sesión de intercambio de experiencias de emprendimiento
Invita a antiguos alumnos emprendedores exitosos a compartir sus experiencias empresariales, para que los alumnos actuales puedan escuchar las opiniones de los antiguos alumnos viaje y luchas empresariales Experimentar y comprender el emprendimiento y la innovación, lo que permite a los estudiantes experimentar la cultura empresarial y las luchas de los exalumnos de cerca, estimulando así el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje y la conciencia empresarial.
①Invitados a la actividad: Antiguos alumnos que han iniciado con éxito sus propios negocios (estudiantes actuales y anteriores)
②Objetos de la actividad: estudiantes universitarios actuales de nuestra universidad
③Tiempo de la actividad: cada semestre Dos veces, la primera alrededor del 4 de mayo y la segunda alrededor del 1 de julio.
④Contenido de la actividad: esta actividad se divide en dos partes, a saber, discursos de los invitados y preguntas y respuestas de la audiencia
⑤Actividad: encuestar los comentarios de los estudiantes después de la reunión para compartir, resumir y formular Planificar el contenido de la próximo evento
2. Encuentro de análisis de casos
Los profesores de la carrera de gestión o comunicación de empresas culturales de nuestra facultad analizarán y comunicarán casos de emprendimiento juvenil que actualmente están llamando la atención en la sociedad.
① Invitados del evento: Jefe del Departamento de Gestión de la Industria Cultural o Departamento de Comunicación de nuestra facultad
② Público objetivo: Estudiantes universitarios de nuestra facultad
③ Tiempo de actividades: dos veces por semestre, la primera vez alrededor del 4 de mayo y la segunda alrededor del 1 de julio
④Contenido de la actividad: Discurso sobre análisis de casos de emprendimiento juvenil
3, acoplamiento empresarial
La competencia empresarial contemporánea tiene más que ver con la competencia de talentos. Para cultivar los talentos orientados a las aplicaciones del nuevo siglo que necesita el país y sentar una base sólida para el desarrollo del partido y del país, debemos fortalecer la cooperación entre ellos. estudiantes universitarios y contacto empresarial, aprenda xxx pasos de la práctica.
①Visitas a empresas: establezca puentes con empresas para que muchos estudiantes en el campus puedan visitar y estudiar.
②Práctica empresarial: póngase en contacto con la empresa y recomiende universidades de nuestra escuela para realizar prácticas de corta duración en la empresa. Por un lado, capacita a los estudiantes universitarios en la práctica y, por otro lado, los cultiva. talentos prácticos para la empresa.
③Reunión de intercambio de cultura corporativa: Invitar a representantes de la empresa a nuestra universidad para una reunión de intercambio de cultura corporativa, para que los estudiantes universitarios puedan comprender la cultura corporativa, la gestión y las cualidades del talento que requiere la empresa.
3. Resumen y evaluación de la actividad
Después de la actividad, todos los participantes resumirán el proceso de la actividad. El formulario no se limita a texto, puede ser PPT, imágenes o Weibo largo. etc. Finalmente, la facultad otorgará certificados a quienes tengan un desempeño destacado a lo largo de toda la actividad, y dará prioridad a las recomendaciones cuando existan oportunidades de pasantías corporativas. Plan de formación de talentos 2
Palabras clave: documento modelo de formación de talentos
1 Descripción general del modelo de formación de talentos
La especialización en informática es una tecnología y una aplicación muy prácticas y de rápido desarrollo. -orientado Caracterizado por su gran profundidad y amplitud y estrecha integración con aplicaciones específicas, se necesita innovación continua para llevar a cabo la investigación y el desarrollo de nuevas tecnologías y promover la aplicación de nuevas tecnologías en diferentes campos y en diferentes niveles [1]. al mismo tiempo, la resolución de problemas relacionados requiere la integración de especialidades en informática, tecnología de la información, ingeniería informática, ingeniería de software y otras disciplinas, e integrar sus diversos puntos de conocimiento [2]. educación en innovación.
Cultivar talentos de innovación científica y tecnológica en la carrera de informática requiere una comprensión profunda de las particularidades de la carrera de informática y el establecimiento de conceptos educativos y didácticos que sean coherentes con ella. La formación de profesionales de la informática requiere el establecimiento de un sistema de enseñanza de cursos adecuado, y la integración de la teoría y la práctica en el contenido de diversas disciplinas y cursos, con especial énfasis en la práctica docente, y la combinación de competencias de informática y tecnología e investigación científica. proyectos en todos los niveles para estimular las capacidades innovadoras de los estudiantes [ 3].
2 Plan de implementación del modelo de formación de talentos
2.1 Establecimiento de un modelo de formación de talentos en innovación informática basado en la competencia en ciencia y tecnología
Fomentar la innovación tecnológica y centrarse en la práctica docente. La intención original tiene un efecto positivo en cultivar el pensamiento innovador y la capacidad práctica de los estudiantes. Por esta razón, la reforma de la práctica docente no puede retrasarse. Si las condiciones lo permiten, considerar aumentar adecuadamente el número de horas de práctica docente para aumentar el entusiasmo de los estudiantes por participar en el proyecto. Para conocer los conocimientos de vanguardia de la informática, así como los temas espinosos y candentes en el campo social, se puede guiar a los estudiantes para que participen gradualmente en prácticas de cursos relacionados, proyectos innovadores de pregrado y proyectos de graduación en diferentes niveles. La evaluación dejará de realizarse de forma única en función del mérito, realizándose así la reforma del sistema de evaluación de las enseñanzas prácticas.
La particularidad de la carrera de informática dicta que la realización de sus objetivos de investigación y enseñanza científica debe integrar la teoría con la práctica, lo que hace que la práctica de los cursos de informática sea de gran importancia. Basándose en competencias de computación, nuestra escuela ha mejorado la capacidad práctica de los estudiantes participantes. Al mismo tiempo, la escuela también ha brindado un fuerte apoyo a la planificación y construcción de plataformas de práctica de computación relevantes, formando una serie de laboratorios que cubren temas importantes. lo que facilita la integración de disciplinas informáticas. Se combinan múltiples puntos de conocimiento para llevar a cabo experimentos abiertos, aumentando así la proporción de experimentos integrales, basados en el diseño y basados en la investigación en la enseñanza práctica. En el proceso de enseñanza experimental del lenguaje de programación JAVA orientado a objetos, estructura de datos, análisis y diseño de algoritmos y otros cursos relacionados, nuestra escuela ha posicionado los objetivos de la reforma de la práctica docente en la demostración de resultados, verificación de datos y diseño y Experimentos integrales combinados con innovación, estos trabajos ayudarán a cultivar las habilidades prácticas e innovadoras de los estudiantes participantes. Apoyándonos en el concurso de informática y tecnología, hemos llevado a cabo reformas docentes en el diseño de cursos relevantes de la carrera de informática con base en el plan de estudios y los resultados de la innovación científica y tecnológica, y hemos seleccionado temas en función de las características de concursos como la simulación por computadora. y diseño de software, haciendo más prácticos los temas del diseño del curso. Con este fin, la práctica del curso tiene requisitos más específicos para los estudiantes, requiriendo que los estudiantes completen la selección de temas del curso, el diseño de soluciones y arquitectura, la redacción de programas, la configuración, las pruebas de software, la redacción de informes de prácticas del curso y otros pasos en secuencia, y en base a los principios de estándares de ingeniería de software, formando un conjunto de documentos basados en estándares nacionales. Permitir que los estudiantes participen en proyectos de investigación científica durante todo el proceso, aclarar sus responsabilidades y cultivar eficazmente sus habilidades en innovación científica y tecnológica, diseño de soluciones de software y habilidades prácticas, reservando así recursos de talento de innovación en ciencias de la computación y tecnología para nuestra escuela. . Además, al tiempo que se introducen activamente proyectos de investigación científica, también es necesario integrar orgánicamente los resultados de la investigación científica con la práctica docente de los estudiantes de informática para promover la transformación ideológica de los estudiantes del aprendizaje pasivo al aprendizaje activo.
2.2 Enseñanza práctica que integra múltiples puntos de conocimiento
La capacidad de investigación científica de los estudiantes universitarios debe basarse en conocimientos profesionales informáticos. A través de la acumulación continua, pueden mantener sus ventajas en un determinado. campo e integrar varios aspectos Los diversos puntos de conocimiento del curso se utilizan para lograr avances innovadores. Dado que la especialización en informática es muy práctica, en términos de cultivar estudiantes de especialización en informática, nuestra escuela no solo concede gran importancia al estudio de los cursos profesionales de los estudiantes, sino que también presta atención a la integración de disciplinas cruzadas, cursos precursores, seguimiento cursos y múltiples puntos de conocimiento. En la enseñanza diaria, debemos mantenernos al tanto de la dirección de desarrollo de cada disciplina secundaria de la especialidad de informática e integrar los puntos de conocimiento relevantes de cada disciplina secundaria en la práctica docente, a fin de cultivar las capacidades de investigación de los estudiantes en teorías de vanguardia y avanzadas. tecnologías. Comprender profundamente la correlación entre los distintos cursos de la especialidad de informática y aclarar las reglas de enseñanza de correlación de los cursos principales, a fin de integrar los múltiples puntos de conocimiento de cada curso, lo que ayudará a los estudiantes a integrar el conocimiento profesional.
Para ello, se ha mejorado el plan de estudios de los principales cursos de informática. Después de completar el estudio teórico de programación orientada a objetos, estructura de datos, principios de bases de datos, sistemas operativos y otros cursos, se han asignado aproximadamente 16 horas de práctica informática relacionada y diseño de cursos. sido abierto. El objetivo es fortalecer la aplicación integral de los estudiantes de diversos puntos de conocimiento en disciplinas y cursos relacionados con la informática.
Por ejemplo: en la enseñanza de programación JAVA, diseño de cursos de estructura de datos y análisis y diseño de algoritmos suaves, se integran los conocimientos de programación orientada a objetos, conocimiento de estructuras de datos, teoría e ideas de algoritmos, y en práctica Durante la enseñanza, se debe presentar a los estudiantes los cursos involucrados en estos puntos de conocimiento y su relevancia [4] Al mismo tiempo, en base a la situación de varias competencias de ciencia y tecnología a lo largo de los años, hemos seleccionado intencionalmente temas en el plan de estudios. diseño de cursos principales relacionados con la informática. Entre ellos, aquellos con la dificultad adecuada se utilizan como preguntas opcionales en el diseño del curso para fortalecer gradualmente el cultivo de las habilidades de análisis y resolución de problemas de los estudiantes. De esta manera, asociarlo a competencias de informática y tecnología puede mejorar el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes, promoviendo así la mejora de sus capacidades de innovación científica y tecnológica y, en última instancia, logrando el objetivo del beneficio mutuo en la enseñanza.
2.3 Construcción de un sistema de competencia de ciencia y tecnología para carreras de informática
Con el fuerte apoyo de los líderes escolares y basándose en las características de la carrera de informática, el equipo de investigación partió del nivel nacional. y concursos importantes provinciales de informática. Se han descartado varios proyectos de competición adecuados a las características de nuestra escuela y, a través de años de acumulación, se ha construido un sistema de competición de informática y tecnología con las características de nuestra escuela. Actualmente, el sistema de competencia informática de nuestra universidad está dividido en cuatro niveles, que incluyen competencias de selección a nivel escolar, capacitación centralizada después de la selección, competencias provinciales organizadas por la provincia de Hunan y competencias nacionales. Los proyectos de competencia relevantes incluyen: Competencia Nacional de Simulación por Computadora, ACM, Competencia Nacional de I + D de Diseño de Software, Copa Lanqiao, Copa Challenge, Copa Bihe, etc. El enfoque de cada competencia es diferente, pero a nivel macro cubre puntos de conocimiento importantes de las carreras de informática [5].
2.4 Establecer un mecanismo de selección e incentivo para las competencias de informática y tecnología
.La universidad alienta y organiza a sus estudiantes para que participen activamente en diversas competencias relacionadas con la computadora y brinda apoyo y supervisión desde la selección, capacitación, competencia y otros aspectos, formando así un buen mecanismo de selección e incentivo para las competencias relacionadas con la computadora, y A través de muchos tipos diferentes de competencias, la competencia acumuló una rica experiencia en orientación y finalmente formuló un conjunto de pautas y métodos de orientación relacionados con la competencia.
1) Desarrollar criterios para una selección justa y una combinación óptima
Los concursos relacionados con carreras de informática están abiertos a todos los estudiantes de la universidad, y la base para la selección implica conocimientos básicos, conocimientos profesionales, capacidad lógica, capacidad de análisis y diseño de problemas, capacidad de colaboración en equipo, capacidad de liderazgo y organización, capacidad de comunicación interpersonal, etc., consulte la Figura 1 para obtener más detalles. Los estudiantes con habilidades integrales sobresalientes serán seleccionados y evaluados inicialmente, con especial atención al análisis de problemas. y resolución de problemas de estudiantes seleccionados y capacidades de colaboración en equipo. Después de eso, los estudiantes que aprueben la evaluación ingresarán a las semifinales, y los estudiantes preseleccionados se dividirán en múltiples equipos de proyecto para realizar competencias de simulación de acuerdo con las reglas de la competencia de computación. Se invitará a maestros experimentados a actuar como jueces y un juez. Se otorgará una puntuación integral al desempeño de cada equipo. Con base en los resultados integrales, se seleccionarán equipos con un desempeño sobresaliente para representar a la escuela en competencias de todos los niveles.
La composición estudiantil de los equipos participantes sigue el principio de selección bidireccional y combinación optimizada. Dado que las competiciones de informática a menudo se organizan en equipos, los estudiantes deben realizar sus propias tareas en el equipo. Además, deben aprovechar al máximo sus respectivas ventajas profesionales. Por lo tanto, la forma en que se combinan los estudiantes es crucial. En términos generales, el equipo del proyecto tiene un líder de equipo, que es el principal responsable de la coordinación general del equipo del proyecto y el control de la solución. Además, el líder del equipo debe tener excelentes habilidades de coordinación organizativa y comunicación. el líder del equipo Se requiere al menos un miembro con responsabilidades similares a las de un programador central, cuya responsabilidad principal es ser responsable de resolver tecnologías clave y soluciones de implementación. Por último, la redacción, organización y archivo de documentos también es un paso esencial, que requiere que los miembros del equipo del proyecto tengan buenas habilidades de redacción. Desde la perspectiva del desarrollo a largo plazo de la escuela, también vale la pena reflexionar sobre la cuestión de la construcción de escalones para las competiciones.
A veces, para optimizar la combinación de personal, es necesario combinar jugadores nuevos y antiguos, lo que no solo puede aprovechar la experiencia de juego de los jugadores antiguos, sino también capacitar a los nuevos jugadores de manera oportuna.
2) Establecer un mecanismo de entrenamiento y coaching científico y estandarizado.
El entrenamiento y coaching previo a la competición es una garantía importante para lograr excelentes resultados. Formulamos planes cuidadosos para cada evento. preparativos. En términos de métodos de formación, la atención se centra en cultivar las capacidades innovadoras de los estudiantes, brindarles mayor libertad para seleccionar temas y formular soluciones, y alentar a los estudiantes a utilizar activamente su creatividad e imaginación durante el proceso de formación, y los profesores desempeñan principalmente el papel de guía; Funciones como: explicar algoritmos, marcos, principios, etc., y soluciones de sistemas específicos, rutas técnicas clave, diseño y codificación de algoritmos se completan mediante la división del trabajo y la colaboración de los estudiantes, enfocándose en cultivarlos para analizar y resolver problemas. y sintetizar múltiples puntos de conocimiento Capacidades de aplicación, etc.
La práctica, el entrenamiento científico y estandarizado previo a la competencia y el entrenamiento conducen a la mejora de la capacidad práctica de los estudiantes, al mismo tiempo que mejoran el pensamiento y la conciencia innovadores de los estudiantes y, lo que es más importante, cultivan la capacidad innovadora de los estudiantes. Durante la competencia, el instructor brindó principalmente orientación sobre las rutas técnicas y soluciones desde una perspectiva macro, y controló el progreso del proyecto y las especificaciones de los documentos. Por ejemplo, en la Copa Lanqiao, el instructor y los miembros del equipo participante acuerdan juntos un tema, y luego los miembros del equipo participante completan la planificación de la solución de software general, la ruta técnica, la codificación del programa, la redacción de documentos relacionados, etc., y el instructor organiza de acuerdo con el progreso realizar inspecciones de puntos críticos por etapas, ayudar rápidamente a los estudiantes a resolver las dificultades encontradas, presentar sugerencias de mejora y verificar la calidad de los procedimientos y documentos en la etapa final.
2.5 Establecimiento de equipos de innovación científica y tecnológica y bases de prácticas
El cultivo de las capacidades innovadoras de los estudiantes no se puede lograr de la noche a la mañana. Requiere el apoyo y el estímulo de múltiples recursos de la sociedad y las escuelas. , y es un proceso continuo. Cuando los recursos de todas las partes lo permitan, será necesario establecer una base de pasantías. Además, aún es necesario aclarar la dirección del desarrollo y establecer un escalón de I+D sostenible. Con este fin, hemos trabajado mucho para formar equipos y solicitar apoyo de recursos sociales. Las empresas y las universidades han adoptado un nuevo modelo de cooperación entre universidades y empresas y han establecido una serie de bases de incubación fuera del campus para la innovación tecnológica de los estudiantes universitarios. Según las necesidades comerciales, la empresa organiza equipos de estudiantes para participar en la investigación y el desarrollo del proyecto, lo que estimula en gran medida el entusiasmo de los estudiantes por aprender y también cultiva sus habilidades prácticas.
Además, apoyándose en diversos proyectos nacionales, provinciales, departamentales, horizontales y proyectos de innovación de estudiantes universitarios y otros proyectos de fondos estudiantiles organizados o en los que participan los instructores, se ha establecido una base de pasantías innovadora en la escuela y equipada. con un equipo de proyecto correspondiente, el propósito es establecer un sistema de investigación científica y un equipo de investigación científica sostenible y progresivo.
Dado que la clasificación de proyectos conduce a diferencias en el enfoque de los concursos de ciencia y tecnología, cada año la escuela selecciona estudiantes entre los estudiantes que tienen potencial de investigación científica y tienen un sentido de identidad y un fuerte interés en la investigación científica. proyectos de investigación para participar en las investigaciones científicas del equipo de instructores. A través de la orientación profesional y la formación de instructores, los estudiantes del equipo de investigación científica participan en todo el proceso de solución, diseño de algoritmos, codificación de programas, redacción de documentos, pruebas de sistemas, etc. Esto mejorará la calidad del proyecto y controlará mejor la implementación del progreso del proyecto. También tendrá un efecto positivo en el cultivo de la capacidad de innovación, la capacidad de investigación científica y la capacidad de aplicación de conocimientos múltiples de los estudiantes. Sobre esta base, mientras los estudiantes participan en proyectos de investigación científica, también deben centrarse en convertir los resultados de la investigación científica en patentes y reintroducirlos en la práctica docente, a fin de desempeñar el papel positivo de los proyectos de investigación científica en la enseñanza [6 <]. /p>
3 Conclusión
Nuestra escuela toma como punto de partida la implementación de la innovación informática y tecnológica y profundiza la enseñanza práctica basada en la competencia, desarrolla activamente proyectos innovadores dentro y fuera de la escuela, y combina el modelo innovador de formación de talentos con la integración de conocimientos diversificados de las competencias de informática y tecnología Investigar y cultivar un grupo de talentos innovadores y prácticos de alto nivel en carreras relacionadas con la informática para la sociedad. En la actualidad, se han logrado ciertos resultados y este tipo de investigación sobre la reforma docente continuará y se extenderá a otras especialidades.
Plan de formación de talentos 3
¿Hospital? ¿Plan de formación de talentos? Métodos de selección e implementación de la formación Para fortalecer el cultivo de talentos en nuestro hospital, construir una reserva de talentos para los equipos de educación clínica, investigación científica y gestión del hospital. , y promover la construcción del equipo, Ahora se establece un plan de formación del talento hospitalario para impulsar el desarrollo del hospital. La selección, formación y gestión del "plan de formación de talentos" sigue los principios de apertura, equidad e imparcialidad, centrándose en fortalecer la construcción de especialidades clave, especialidades líderes, especialidades emergentes, etc. La solicitud es presentada por el individuo o recomendada por el departamento, y el departamento médico organiza la evaluación y revisión de expertos. El proceso de selección del "Plan de Formación de Talentos" se realiza una vez al año. Cada lote de plazas de selección es de 20, y los destacados (5) son recomendados para participar en la revisión de "Médicos Jóvenes Excelentes" del hospital.
1. Condiciones de selección
1. Tener buena calidad política, ética profesional, fuerte sentido de profesionalismo y responsabilidad laboral, y ser capaz de desempeñar activamente diversas tareas como la docencia, la investigación científica. y gestión, Tener espíritu de dedicación.
2. Menores de 40 años, con título de maestría y más de 1 año de graduación, con título de bachiller con más de 3 años de trabajo, con título universitario con más de 4 años de trabajo, y con título de secundaria técnica con más de 4 años de trabajo Personal clínico con más de 5 años de experiencia.
3.Contar con sólidos conocimientos profesionales básicos y capacidades empresariales integrales.
4. Se le da bien el trabajo en equipo y la colaboración, y tiene ciertas capacidades organizativas y de gestión.
5. Gozar de buena salud y poder trabajar con normalidad.
2. Procedimiento de selección
1. Solicite personalmente, sea recomendado por el departamento y complete el "Formulario de recomendación del plan de capacitación de talentos hospitalarios".
2. La selección del "Plan de formación de talentos" adopta la autorecomendación de los solicitantes, y el Departamento Médico organiza expertos relevantes y departamentos competentes para revisar la autenticidad del contenido de los materiales de solicitud, la cientificidad de los objetivos del trabajo, la viabilidad de la Se evaluará el plan de implementación y el presupuesto, etc., y luego el grupo de evaluación del "plan de formación de talentos" lo revisará y aprobará, y luego lo informará al comité de asuntos académicos y del partido para su aprobación.
3. Los seleccionados para el "plan de formación de talentos" serán publicados en el hospital durante una semana. Una vez que no haya objeciones a los resultados, el Departamento Médico anunciará la lista oficial del "plan de formación de talentos".
3. Financiación
1. El período de formación para los seleccionados en el "Plan de Formación de Talentos" es de dos años y el importe máximo de financiación es de 10.000 RMB. El primer año servirá como base para la financiación del año siguiente.
2. Los fondos de subsidio se utilizan principalmente para cultivar talentos y llevar a cabo capacitación relevante, intercambios académicos nacionales y extranjeros y estudios posteriores nacionales, etc., y adoptar un "sistema de reembolso real y gasto real".
IV.Organización y Gestión
1. Constitución del Departamento Médico, Plan de Formación de Talento, Grupo de Selección, Capacitación y Evaluación de la Implementación, siendo el Departamento Médico como organismo operativo, y otros departamentos funcionales participantes y El sistema de evaluación integral coordinado es el único responsable de la selección, formación y evaluación del "plan de formación de talentos" y demás trabajos de gestión.
2. El departamento del plan de formación de talentos debe crear un buen entorno de crecimiento para los candidatos seleccionados y animar a los candidatos seleccionados a producir más resultados y buenos resultados.
3. El Departamento Médico asignará mentores a los candidatos seleccionados e implementará el plan de formación. Se crea un "Premio a la Educación" especial para felicitar a los mentores y al personal del departamento de los "finalistas" que tienen un desempeño excelente en la evaluación final.
4. El departamento y los departamentos médicos no solo deben brindar atención integral a los candidatos seleccionados, sino también tener requisitos estrictos y realizar un seguimiento e inspección periódica de su desempeño ideológico, nivel profesional y desempeño laboral en todas las etapas.
(1) El modelo de formación del departamento médico para “candidatos seleccionados”: en el primer año la rotación será el foco principal, y en el segundo año se adoptará una formación “individualizada” en función de las necesidades. del individuo, del instructor y del departamento.
(2) Los candidatos seleccionados organizarán periódicamente (al menos una vez cada seis meses)
conferencias académicas en el departamento o departamentos médicos y presentarán materiales escritos al departamento médico para su presentación como resultados de la evaluación de acuerdo con.
(3) El equipo de evaluación del plan de formación de talentos implementa una gestión de objetivos sobre el trabajo de los candidatos seleccionados. El departamento y los tutores deben ayudar a los candidatos a formación seleccionados en la formulación de planes de formación específicos y proporcionar cierta supervisión sobre la implementación del plan. Durante la evaluación anual, el desempeño laboral de los "finalistas" se evaluará con respecto a los objetivos establecidos y de acuerdo con. los estándares objetivo de la evaluación original.
(3) Los "candidatos seleccionados" que completen con éxito el plan del proyecto recibirán el certificado "Hospital Youth Backbone" al final del período de formación.
(4) Quienes no aprueben la evaluación anual; quienes no cumplan con sus deberes laborales con normalidad; quienes violen las disciplinas hospitalarias y la ética profesional; quienes violen las leyes y reglamentos; son transferidos de la unidad, el Departamento Médico revocará la calificación del "finalista" y terminará la financiación.
7. Para aquellos candidatos preseleccionados que tengan la capacidad de realizar investigaciones científicas, seleccione temas que estén progresando bien o que estén a la vanguardia de la disciplina como proyectos de nivel universitario para aumentar la financiación de la investigación científica.
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