Tres artículos sobre el diseño didáctico del segundo volumen de música de tercer grado publicado por People's Education Press

#Plan Docente#Introducción La música es una forma de arte y actividad cultural cuyo medio es el sonido organizado en el tiempo. El siguiente es el contenido compilado para todos, bienvenido a leerlo y consultarlo.

Parte 1 del diseño didáctico del volumen de música de tercer grado de People's Education Press: Contenido didáctico sobre las flores:

Sing - Canción popular de Beijing "To Flowers"

Escuchar - — Huangmei Opera "Dui Hua"

Actividad creativa - Dui Hua

Objetivos de enseñanza:

1. Instruir a los estudiantes a cantar Beijing La canción popular "Dui Hua" con una voz vivaz y alegre "Flowers" canta el encanto único de las canciones populares.

2. Al apreciar la Ópera de Huangmei "Dui Hua", inicialmente puedes percibir el estilo y las características de la ópera, sentir la riqueza de la música nacional y las costumbres folclóricas y aumentar tu amor por la música folclórica nacional.

3. Ser capaz de reconocer y cantar negras con puntillo, y comprender y utilizar la forma de canto de la "antifonía".

Enfoque docente: ser capaz de utilizar un método de canto de preguntas y respuestas para expresar el sabor vivo y humorístico de la canción.

Dificultades de enseñanza: orientar el canto de la sincronización de las negras con puntillo y el tono de las frases tercera y cuarta.

Preparación de material didáctico: dibujos de flores, una rosa, flores para decorar el aula, tarjetas, cintas, grabadoras

Proceso de enseñanza:

1. Contacto con la vida , Despierta ***

Guíe a los estudiantes a observar los cambios en el aula y revele el tema de las "flores".

1. Introducción

Maestro: Los estudiantes deben haber notado que hoy hay muchas más flores coloridas en nuestro salón de clases. Sí, la canción que vamos a aprender hoy está exactamente relacionada con ". flores". "relacionado.

2. Comunicación

Maestra: La primavera está aquí y las flores están floreciendo ¿Qué flores conoces? Por favor nombra la flor.

　(Los estudiantes responden libremente)

Profesor: Los estudiantes saben mucho. Cada flor tiene su propia forma y características de crecimiento únicas. El maestro también quiere evaluar a todos——

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¿Qué flores florecen en el agua? (Loto, Narciso)

¿Qué flor parece un hongo? (Darcissus)

¿Qué flores están floreciendo por toda la montaña? (Camelia, azalea)

¿Qué tipo de flor tiene ramas cubiertas de espinas? (Rosa, rosa, rosa)

3. Escuche la canción "To Flowers"

Maestra: Escuchemos una canción y escuchemos la respuesta en la canción.

A. Reproduzca la grabación "To Flowers"

B. Después de escuchar las preguntas del profesor en lenguaje rítmico, indique a los alumnos que respondan rítmicamente según las frases de la letra

La maestra preguntó: ¿Qué│Huaer│hay en el agua│─│ Respuesta del estudiante: Ling. El cuerno│flores│están en el agua│─│

La maestra preguntó: ¿Qué? Las flores florecen│como la madera│oreja─│ Respuesta: Fénix. El hada│flores están floreciendo│en el agua─│

La maestra preguntó: ¿Qué? Las flores están floreciendo│todas rojas│montaña─│ Respuesta: Montaña. Té │ florece flores │ en el agua ─ │

La maestra preguntó: ¿Qué? │ florece flores │ llena de tallos │ espinas ─ │ Respuesta: Rosa. Wei│Flores florecientes│en el agua│─│

C. Muestre imágenes de flores (impatiens, camelia) y permita que los estudiantes sientan su apariencia y características a través de la visión. Muestre las rosas, presénteles la familia de las Rosáceas y permita que los estudiantes toquen las pequeñas espinas de las ramas con sus propias manos.

2. Enseñar nuevas canciones

1. Revelar el título

Maestro: La canción de ahora es la canción popular de Beijing "To Flowers" que vamos a escuchar. aprende hoy. Aprendamos a cantar juntos.

2. Aprende a cantar canciones

A. Reconocer las negras con puntillo (con ayuda de tarjetas)

Primero muestra las negras y nómbralas, y luego preséntelas "con puntillo", aprenda sobre las negras con puntillo.

B. El profesor canta la partitura y los alumnos tararean la melodía y encuentran las negras punteadas en la partitura.

C. Concéntrate en practicar frases con notas punteadas.

D. Enseñar a cantar letras en frases y prestar atención a practicar repetidamente frases difíciles, como la tercera frase.

3. Presentamos la forma de canto de "dúo"

Maestro: Esta canción es diferente de las canciones que hemos aprendido en el pasado. Hay comillas dobles en su letra. los estudiantes lo descubrieron. ¿Cuantos hay? (dos) ¿Qué significa? (Dos personas cantan)

Maestro: Por cierto, en la canción, una persona hace preguntas y la otra responde. Esta forma de canto se llama canto antifonal, que es una canción antifonal informativa e interesante. Ahora practiquemos los párrafos 2, 3 y 4 de la letra en forma de dúo.

A partir de cantar bien la primera estrofa, canta las otras tres estrofas de la letra. Los profesores guían a los estudiantes para que canten con posturas de canto correctas y una voz vivaz y vivaz.

3. Crear y componer letras

Maestro: Podemos seguir componiendo letras, como (cantando) "¿Qué son las flores blancas y fragantes?" (Los estudiantes cantaron y respondieron). : jazmín, gardenia)

Los estudiantes la componen y cantan libremente en forma de dúo.

4. Aprecia la Ópera de Huangmei "Dui Hua"

Maestro: De hecho, esta forma de Dui Hua no sólo se encuentra en Beijing, sino que también es popular en otros lugares. No sólo se encuentra en las canciones populares, sino que también es muy popular en las óperas. A continuación, disfrutemos de otra pieza de "Hua Hua" de la Ópera Huangmei y escuchemos los diferentes sentimientos que existen.

Revela el título de apreciación y reproduce la grabación.

Edición PEP Música de 3.er grado Volumen 2 Diseño de enseñanza Parte 2: Enseñanza en barco Objetivos:

1. Guíe a los estudiantes para que sientan la hermosa concepción artística de las canciones en 4/4 y sientan la calidez. de familia, canciones cantadas con alma.

2. Guíe a los estudiantes para que comprendan las notas completas y comprendan el significado y las reglas de fuerza de los tiempos de 4/4.

Puntos clave y dificultades:

1. Instruir a los alumnos a cantar sin parar.

2. Utiliza los movimientos corporales para sentir y expresar la fuerza y ​​la debilidad de 4/4 tiempos.

Preparación antes de clase: grabación de la canción "Little Boat".

Proceso de enseñanza:

1. Introducción

1. Escuchar música y marcar ritmo (reproducir la grabación de la canción "Little Boat").

2. El barco que se canta en la canción hace un momento se refiere a la luna creciente. Hoy, la maestra te pide que escuches otra canción. ¿A qué se refiere el barco en esta canción?

2. Enseñar a cantar canciones.

1. Escuchar la letra de las canciones "Little Boat" y "Little Boat" respectivamente, y familiarizarse con la melodía de la canción.

(1) Pregunta: ¿Cuáles son las similitudes y diferencias entre las dos canciones (desde los aspectos de estado de ánimo, ritmo, velocidad, etc.)?

(2) Revise el significado y los patrones de fuerza del compás de 3/4 y guíe a los estudiantes para que aprendan el significado y los patrones de fuerza del compás de 4/4.

(3) Utiliza los movimientos corporales para sentir y expresar la fuerza y ​​la debilidad de 4/4 tiempos. Por ejemplo, el primer aplauso; el segundo aplauso para abrir; el tercer aplauso para abrir;

2. Escuche la grabación completa de "Small Boat" para que los estudiantes vuelvan a sentir el ritmo del 4/4 y se familiaricen con las fortalezas y debilidades del 4/4.

3. Utiliza el modelo de tarareo para cantar la melodía de la canción.

4. Los alumnos leen la letra de forma emocional, con el acompañamiento musical del profesor.

5. El profesor canta la canción con mucha emoción y emoción, y los alumnos la cantan en voz baja.

6. Los alumnos cantan canciones con el acompañamiento.

3. Procesamiento de la canción

1. Indique a los estudiantes que canten con un ritmo inicial débil, detengan la respiración en el resto y presten atención al canto de la elegancia.

2. La nota final debe cantarse durante cuatro tiempos y se deben explicar las notas completas para que los estudiantes puedan comprender la forma y la duración de las notas completas.

3. Esta canción demuestra que el pequeño protagonista siente el calor de su familia y el amor de sus padres ¿Qué tipo de voz crees que deberíamos utilizar para expresarlo?

Parte 3 del diseño didáctico del volumen de música para tercer grado de People's Education Press: Objetivos de enseñanza de Xiaoguapeng

Cultivar los pensamientos y sentimientos de amar el campo e inicialmente aprender canciones.

Proceso de enseñanza

1. Importar

Importar sandías Cuando las sandías están maduras, necesitas que alguien las vigile y debes construir un melón pequeño. cobertizo. Los estudiantes saben por qué. ¿Quieres ver el melón?

Ver melones es un trabajo muy duro, pero también muy alegre. Guiamos a los estudiantes a analizar la letra y comprender el amor del protagonista por su ciudad natal, su amor por el trabajo y su carácter optimista y divertido.

2. Escuche la muestra grabada cantando varias veces.

3. Aprende a cantar canciones en voz baja junto con la grabación. Es necesario que puedas ver la partitura mientras aprendes a cantar.

Hay muchos ritmos "X.X" en la canción. Se recuerda a los estudiantes que también se deben explicar los acentos superiores e inferiores.

Aprenda a cantar estas cinco secciones de música con cuidado, y debe balancearse o seguir el ritmo al cantar, para que los estudiantes puedan cantar correctamente y de manera racional.

Finalmente abandonó la grabación y cantó la canción junto al piano del profesor.

4. Asigna tareas extracurriculares para recopilar y grabar sonidos de fondo de la canción "Little Melon Pile".

Evaluación de la enseñanza

1. Entusiasmo por el aprendizaje y tasa de participación de los estudiantes cuando aprenden a cantar canciones, y la eficiencia de aprender a cantar letras.

2. Atención y eficacia del aprendizaje de los alumnos a la hora de aprender a cantar partes de la canción.