¿Cuáles son los nuevos puntos de interés en el tema pro-docente?
El diseño de la actividad de esta clase es en forma de diálogo entre profesores y alumnos en un juego, para que los alumnos estén interesados y dispuestos a expresarlo. Se presta especial atención a la combinación de aprendizaje y vida. lo cual es muy efectivo. A través de las actividades, los estudiantes primero conocen, comprenden y aceptan a los maestros en el aula, y gradualmente extienden la comprensión y confianza de todos los maestros en el aula, de modo que los estudiantes no se sientan repentinos en el proceso de recibir información y emociones, y en el Al mismo tiempo, la naturaleza del trabajo del maestro y el significado se integran en el juego para que los estudiantes sepan y sientan la relación maestro-alumno.
No sólo los niños que acaban de ingresar al primer grado tienen miedo de aceptar nuevos maestros, sino que los niños de tercer grado tampoco son una excepción. Este año, estoy en la mitad de mi tercer grado de escuela secundaria. Cuando mis compañeros me vieron por primera vez, todos parecían escudriñarme y rechazarme. Así que primero escribí mi nombre en la pizarra, saludé a mis compañeros uno por uno, seleccioné al monitor juntos, establecí las reglas de la clase y me vestí con el estilo de clase que pertenecía a nuestra clase. La reunión de la mañana nos familiarizó. Se puede ver en los ojos de los niños que ahora me han aceptado. Por lo tanto, si quieres que a los estudiantes les guste tu materia, primero debes hacer que se agraden al profesor que la imparte. Prestan gran atención a si les agrada o no el profesor en su conjunto, y luego deciden si aceptan o no su formación. El segundo tema es ser profesor. De acuerdo con las características de los estudiantes de primer año, diseñamos tres objetivos de actividad: comprender y comprender, intentar y aprender, y experimentar y sentir. A través de juegos, canciones, canciones infantiles y otras actividades, podemos mejorar el entendimiento entre profesores y estudiantes, promover la comunicación mutua entre profesores y estudiantes, eliminar la extrañeza entre profesores y estudiantes, mejorar la capacidad de los estudiantes para adaptarse a la nueva escuela y permitir que se integren en el nuevo grupo escolar lo antes posible.
El diseño de la actividad de esta clase es en forma de diálogo entre profesores y alumnos en un juego, para que los alumnos estén interesados y dispuestos a expresarlo. Se presta especial atención a la combinación de aprendizaje y vida. lo cual es muy efectivo. A través de las actividades, los estudiantes primero conocen, comprenden y aceptan a los maestros en el aula, y gradualmente extienden la comprensión y confianza de todos los maestros en el aula, de modo que los estudiantes no se sientan repentinos en el proceso de recibir información y emociones, y en el Al mismo tiempo, la naturaleza del trabajo del maestro y el significado se integran en el juego para que los estudiantes sepan y sientan la relación maestro-alumno.
No sólo los niños que acaban de ingresar al primer grado tienen miedo de aceptar nuevos maestros, sino que los niños de tercer grado tampoco son una excepción. Este año, estoy en la mitad de mi tercer grado de escuela secundaria. Cuando mis compañeros me vieron por primera vez, todos parecían escudriñarme y rechazarme. Así que primero escribí mi nombre en la pizarra, saludé a mis compañeros uno por uno, seleccioné al monitor juntos, establecí las reglas de la clase y me vestí con el estilo de clase que pertenecía a nuestra clase. La reunión de la mañana nos familiarizó. Se puede ver en los ojos de los niños que ahora me han aceptado. Por lo tanto, si quieres que a los estudiantes les guste tu materia, primero debes gustarle al profesor que la imparte. Prestan gran atención a si les agrada o no el profesor en su conjunto, y luego deciden si aceptan o no su formación.