Plan de enseñanza de la lección 26 de chino "Canción de la luz de la luna" del volumen 1 del sexto grado publicado por People's Education Press
Al escribir planes de lecciones, no se puede ser simple. Debe aprovechar al máximo la inteligencia y la creatividad de cada maestro. Por lo tanto, los planes de lecciones del maestro deben combinar sus propias características y enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes. , integrar la música en el aula de chino y utilizar imágenes musicales para resolver problemas del lenguaje. Capte las palabras y frases clave, sienta la hermosa concepción artística representada en el texto, desencadene la experiencia emocional de los estudiantes y realice un hermoso entrenamiento de lectura. El siguiente es el plan de lección para la lección número 26 de chino "Moonlight Song" en el primer volumen de la versión china de sexto grado de People's Education Press publicado por mí para su referencia. Para obtener más detalles, haga clic en la columna del plan de lección. Capítulo 1: Canción a la luz de la luna
Propósitos didácticos
1. Integrar la música en el aula de chino y resolver problemas del lenguaje con la ayuda de imágenes musicales. Capte las palabras y frases clave, sienta la hermosa concepción artística representada en el texto, desencadene la experiencia emocional de los estudiantes y realice un hermoso entrenamiento de lectura.
2. Pruebe la lectura exploratoria y creativa para estimular el interés de los estudiantes en la autolectura, la autocomprensión y el aprendizaje independiente.
3. Cultivar la imaginación y la capacidad de asociación de los estudiantes.
Puntos clave y dificultades en la enseñanza:
Puntos clave: Comprender el contenido del texto y distinguir qué partes del texto son cosas reales y cuáles son asociaciones provocadas por cosas reales. Dificultad: Guíe a los estudiantes para que experimenten la situación de "Moonlight Song".
Herramientas didácticas
Courseware
Proceso de enseñanza
1. Introducción al aula
1. Estudiantes, ¡Bien! Estoy muy feliz de pasar estos breves cuarenta minutos con todos ustedes. Hoy la maestra te trae un regalo, aprecialo en silencio. (Reproducir: Moonlight Song)
2. ¿Cómo te sientes después de escuchar esta pieza musical? Esta pieza se llama "Moonlight Song". Haga clic para ver el material didáctico. Cuenta la leyenda que fue improvisado por el Sr. Beethoven por casualidad.
3. Hoy continuamos estudiando juntos la Lección 26 "Canción de la luz de la luna". Pida a los estudiantes que encuentren el pasaje que describe la escena de "Moonlight Song".
2. Mira directamente al tema y céntrate en el noveno párrafo. (Iluminación leyendo, experiencia leyendo)
1. Los estudiantes leen para sí mismos y comprenden la concepción artística.
2. Nombrar a los estudiantes para leer.
Ahora, el profesor invita a un alumno a leer este pasaje natural y los demás alumnos escuchan atentamente.
3. Lectura modelo del profesor, los estudiantes entienden mientras escuchan.
(1) Ahora, escuche al maestro leer en voz alta y todos apreciarán los cambios en la escena mientras escuchan.
(2) Informe del estudiante: Primero, la luna sale y la superficie del mar muestra una escena de olas brillantes, luego la luna sale, pasa a través de las ligeras nubes y finalmente la luna brilla sobre la superficie del mar. , y el viento se levanta sobre la superficie del mar.
(3) ¿Cuáles son las fuentes de estas escenas cambiantes (de los cambios en la melodía de la música interpretada por Beethoven)?
(4) ¿Puedes hablar de ello? ¿Su propia comprensión? ¿Está hablando de los cambios en la melodía? Muestre el material didáctico y pida a los estudiantes que miren la pantalla y comprendan los cambios en la melodía.
3. El profesor guía la lectura
Según los cambios en la melodía, al leer en voz alta, la primera parte se puede leer de forma más lenta y lírica, a medida que la música va aumentando. la melodía tiene giros y vueltas, el ritmo es cada vez más rápido y la entonación debería volverse más alta lentamente en este momento.
4. Los alumnos leen en voz alta
(1) Pida a los alumnos que practiquen la lectura libremente según su comprensión. (El maestro inspecciona y guía)
(2) Pida a los estudiantes que lean este párrafo juntos. Requisitos: Leer los cambios en la escena y la belleza de la concepción artística.
5. Lees muy bien. Ya estoy embriagado escuchando tu lectura. Parece que la pieza interpretada por el señor Beethoven es realmente hermosa.
No es de extrañar que, cuando el zapatero escuchaba la música del Sr. Beethoven, viera tal escena frente a sus ojos (la luna sale del lugar donde se encuentran el agua y el cielo). En el mar resplandeciente, en un instante, el tiempo se llenó de luz plateada, la luna se elevó cada vez más alto, atravesando jirones de nubes como velos. De repente, un fuerte viento sopló sobre el mar y se levantaron enormes olas.
Las olas, iluminadas por la luz de la luna, se precipitaban hacia la orilla una tras otra...)
La hermana del zapatero parecía haberlo visto también (viendo una escena que nunca antes había visto, bajo la luz de la luna) mar turbulento. )
6. Pida a los estudiantes que escuchen nuevamente la lectura del No. 9 Naturaleza y piensen
3. Vuelvan a leer el texto completo y exploren las emociones creativas de Beethoven.
1. Transición: Una pieza musical tan hermosa es embriagadora. Después de saber esto, no puedo evitar preguntarme: ¿Por qué Beethoven tocó una pieza musical tan hermosa? hermosa pieza musical? ¿Qué pasa con la música? Lee el texto nuevamente y descubre las oraciones clave.
2. Leer creativamente. (Requisito: primero lea y comprenda usted mismo y luego discuta en un grupo de 4 personas en los escritorios delantero y trasero).
3. El grupo envía representantes para comunicarse con toda la clase. (Ajustado al azar y otorgado al azar según los comentarios de los estudiantes).
IV. Asignaciones de tarea
1. Recita el párrafo 9 y copia tus oraciones favoritas en el texto.
2. Coleccionar y apreciar las obras musicales de Beethoven.
3. Si es posible, escuche "Moonlight Sonata".
5. Finalizando el Capítulo 2: Canción a la luz de la luna.
1. Revelando el tema.
"Estudiantes, vamos a aprender una leyenda en esta lección, que es la historia de "Moonlight Song"." (Ejecute el software educativo "Moonlight Song", suena la música y el telón se abre lentamente. ?) "Este Este texto es hermoso y está profundamente escrito. Veamos qué estudiantes pueden entender el texto por sí solos y responder dos preguntas después de leerlo: (Haga clic en "Guía de lectura" en el menú desplegable "Lectura de texto" del material educativo. "Moonlight Song".)
1. ¿Qué tipo de canción es "Moonlight Song" y quién la escribió?
2. ¿De qué trata el texto "Moonlight Song"?"
2. Textos de autoaprendizaje.
"Ahora, escuchemos la lectura grabada del texto". (Haga clic en "Texto original" en el menú desplegable "Lectura de texto" del software educativo "Moonlight Song". Después de la primera grabación, completado, haga clic en el botón en la esquina inferior derecha del material educativo para desactivar la grabación y permitir que los estudiantes lean y piensen libremente).
3. Haz preguntas después de leer. (Combinado con entrenamiento de oraciones para ayudar a los estudiantes a resumir el contenido del texto)
1 "¿El texto "Moonlight Song" está escrito sobre una historia real?" (Combinado con las respuestas de los estudiantes a "Legend" escritas. en el pizarrón.)
p>
Explicación de "leyenda": Es una historia difundida entre el pueblo.
2. "¿De qué leyenda trata el texto "Moonlight"?"
(El texto "Moonlight" trata sobre la creación de "Moonlight" de Beethoven "La leyenda de "Moonlight Song" .)
3. "¿Qué tipo de canción es "Moonlight Song"? Veamos quién puede agregar los ingredientes adicionales apropiados delante de la canción".
(Escrito en la pizarra). " ()Música". A través de la práctica, comprenderá que "Moonlight" es una famosa pieza para piano compuesta por el músico Beethoven). Combinado con las respuestas de los estudiantes, presente a Beethoven para estimular las emociones de aprendizaje de los estudiantes:
"Beethoven es un músico famoso en el mundo. Era muy comprensivo con los pobres. Una vez escribió esta frase: Nuestro arte sólo debería beneficiar a los pobres." ¡Qué grande seré si hago esto! mire la vida de Beethoven "(Haga clic en "Comprensión de Music Saint" en el menú desplegable "Lectura de texto" del material educativo "Moonlight Song" y haga clic en "Anécdotas de vida" y arrastre el control deslizante en el lado derecho del cuadro de texto. . Explorar)
4. Aprende nuevas palabras.
1. "Estudiantes, para aprender bien el texto, primero aprendamos las nuevas palabras y palabras en esta lección". (Hagan clic en "Nuevas palabras y palabras" en el menú desplegable "Archivo"). del material educativo "Moonlight Song". La pantalla muestra 5 Pida a los estudiantes que reconozcan una nueva palabra) "Aquí, lea junto con la grabación". (Haga clic en cualquier palabra para ver la demostración de lectura y las sílabas correspondientes). La estructura del glifo.
"(Analice la estructura del glifo)
2. "¿Quién puede usar esta palabra para formar palabras?" (Haga clic en la estructura del glifo y se mostrarán palabras de ejemplo). "¿Puedes hablar de 'tranquilo'? , 'sofisticado' e 'intoxicado' ¿Qué significan estas tres palabras? ¿Puedes escribir una oración usando estas palabras?" (Haz clic en el espacio en blanco a continuación y el material didáctico te proporcionará explicaciones y ejemplos).
3. "Por favor, escribe estas palabras y frases en tu cuaderno de ejercicios. "
5. Lean el primer párrafo natural.
1. Lean juntos. "Los estudiantes leen juntos el primer párrafo natural. "
2. Explicación de "composición":
"Los estudiantes saben que la "partitura de una canción" se escribe de acuerdo con la letra, lo que se llama "composición". Si no hay letra, simplemente componer música también se llama "componer", o simplemente "componer música". Cuando se escribe una pieza musical, ¿cómo se llama?" ("compuesta")
(Escribir en la pizarra: compuesta, compuesta, compuesta)
"Escribir una pieza musical la música se llama "componer" y es muy magnífica. También se puede decir que el poema "compone un poema magnífico" y "compone un poema emocionante".
6. Guíe la segmentación sobre la base de. comprender la estructura del capítulo.
1. "Este párrafo natural finalmente dice: "La leyenda se compuso así". ¿Qué papel juega esta oración aquí?
2. "¿Dónde?" ¿De dónde viene esta leyenda en el texto?"
3. "Entonces, ¿en cuántos párrafos está dividido el texto?"
Escritura en pizarra: Duan Yi ① Introducción general. Acerca de la leyenda de "Moonlight Song".
7. Estudie el segundo párrafo del texto
(Haga clic en "Guía de lectura" en el menú desplegable "Lectura de texto". el material didáctico "Moonlight Song" y haga clic en "Consejos de lectura".) "Estudiantes, ¿pueden escuchar al profesor leer el texto y seguir las indicaciones de lectura al mismo tiempo?
8. Haga preguntas después de leer?" y guía los niveles.
1. "¿Quién de vosotros entiende ahora a Beethoven? ¿Cuántas canciones tocaste para el hermano y la hermana pobres? ¿Qué canción era "Moonlight Song"? ¿Dónde escribiste "Moonlight". Canción" de?"
2. "¿Entonces la segunda parte se divide en cuántas partes? partes. "Parte 3: Canción a la luz de la luna
1. Análisis del libro de texto
Este texto describe la leyenda del famoso músico alemán Beethoven que compuso la música para piano - "Canción a la luz de la luna". Nos dice, Beethoven fue un gran músico que simpatizaba con los trabajadores. El texto se puede dividir en dos párrafos
El primer párrafo (el primer párrafo natural) presenta brevemente la famosa música de piano: "Moonlight" es una canción alemana. Compuesto por el músico Beethoven. La última frase de este párrafo "La leyenda se compone así" cumple la función de dar paso a los siguientes párrafos.
El segundo párrafo (2-10 párrafos naturales) introduce a Beethoven. detalle todo el proceso de composición de Fen "Moonlight Song". Esta sección es la sección clave de la enseñanza, y el enfoque del entrenamiento se refleja en esta sección: comprender las características del entorno y experimentar los pensamientos y sentimientos del texto. En tres niveles, de los cuales el segundo nivel (3-9 párrafos), Beethoven entró en la cabaña y tocó dos piezas musicales para la niña ciega. Esta parte es el tema central del artículo, y también hay algunas frases que son difíciles. para que los estudiantes entendieran. "Una ráfaga de viento apagó las velas", resaltando el brillo de la luz de la luna. "La luz de la luna entró a raudales por la ventana", ahuyentando la escena oscura y vieja en la cabaña. "Todo parecía estar cubierto de nieve". gasa plateada, luciendo particularmente tranquila. "Beethoven miró al pobre hermano y a la hermana que estaban a su lado" y expresó su profunda simpatía. El ambiente que lo rodeaba era tan tranquilo y hermoso; el pobre hermano y la hermana estaban tan sencillos y encantadores que Beethoven quedó conmovido por la escena e inspirado "por la tranquilidad". Moonlight", Beethoven "presionó las teclas" y compuso "Moonlight Song".
El contenido de "Moonlight Song" se expresa a través de la conexión del zapatero. Al principio, la luna salió y el mar en calma se llenó de luz plateada. La luna se elevó cada vez más alto, pasando a través de jirones de nubes parecidas a gasas. "De repente, un fuerte viento sopló en el mar. Enormes olas" y la escena en el mar cambió.
"Las olas vienen hacia la orilla una tras otra" y "el mar agitado" indican que el ritmo de la música ha cambiado significativamente. Beethoven estaba pensando en la situación del hermano y la hermana pobres en ese momento, y estaba muy. Insatisfecho. Quería usar Mi propia música expresa este estado de ánimo.
2. Objetivos de la enseñanza
1. Sentir los pensamientos y sentimientos de simpatía y amor de Beethoven hacia los pobres.
2. Capte las palabras, los hechos y los cambios emocionales de Beethoven y experimente el proceso creativo y el contenido de "Moonlight". Cultivar habilidades de asociación e imaginación.
3. Lee emocionalmente el texto y recita los últimos tres párrafos del texto.
3. Proceso de enseñanza:
(-), introducción de repaso
Profesor: Ayer aprendimos que el texto trataba sobre la composición del Sr. Beethoven de "Claro de Luna". " leyenda. ¿Alguien puede recordar dónde y cómo Beethoven compuso "Moonlight"?
Estudiante: El Sr. Beethoven la improvisó en la casa de dos hermanos y hermanas pobres junto al río Rin. Maestro: Todos sabemos que el Sr. Beethoven es un músico famoso. Entonces, ¿sabes por qué el señor Beethoven improvisó esta “Canción a la luz de la luna” en una cabaña?
A continuación, veamos el motivo.
(2) Estudie el texto
1. Maestro: Por favor lea el texto rápidamente y búsquelo mientras lee: ¿Qué oración en el texto dice que Beethoven comenzó a componer "Moonlight"?
Estudiante 1: "¿Déjame tocar otra canción para ti!"
Maestro: ¿Ya empezaste a tocar "Moonlight Song"?
Estudiante 2 : No. Aquí es donde "El zapatero escuchó en silencio, ¿parecía estar?"
Profesor: ¿Es este el comienzo de la interpretación?
Estudiante 3: No, esto significa que el Sr. Beethoven tiene? ya jugado Sí, debería estar aquí: "Beethoven miró al hermano y a la hermana que estaban a su lado y presionaron las teclas bajo la tranquila luz de la luna".
2. Maestro: ¡Eso está muy bien dicho! ¡Con tanto cuidado! (Muestre la pequeña pizarra: "Beethoven miró al hermano y a la hermana que estaban a su lado y presionaron las teclas bajo la tranquila luz de la luna"). Entonces, busquemos juntos en esta frase la razón por la que el Sr. Beethoven compuso. "Luz de la luna". (Primero busquemos las palabras que expresan las acciones del Sr. Beethoven en esta oración. ¿Puedes encontrar la razón?
Estudiante: mira, pide prestado, presiona
Profesor: La palabra "presionar" " significa que empezó a tocar el piano. Entonces, antes de "presionar", el Sr. Beethoven hizo un gesto de "mirar y pedir prestado". ¿Qué significa que la creación del Sr. Beethoven está relacionada con qué?)
Alumno 1: Relacionado con "Hermanos, Hermanas y Luz de Luna". (Escrito en la pizarra: Pobres hermano y hermana, luz de luna tranquila)
Profesor: ¿Tiene razón? Estudiante (juntos): ¡Sí!
Profesor: ¡Echemos un vistazo al hermano! y hermana primero. Pide a los estudiantes que vuelvan a leer libremente el texto y busquen el lugar donde Beethoven describe al hermano y a la hermana antes de escribir. ¿Cuántas conversaciones hay? Léelo y mira lo que encuentras (lo que sabes). Estudiantes 1: ¿Hay tres lugares?
Estudiante 2: Deberían ser dos lugares "¿Quién es?"
Maestro: ¡Eres realmente perspicaz en la lectura! Echemos un vistazo a la primera parte primero: (¿Quién la leerá?) La primera parte: Beethoven se acercó a la cabaña, el sonido del piano se detuvo de repente y Había alguien en la casa. Una niña dijo: "¡Esta pieza musical es muy difícil de tocar! Solo he escuchado a otros tocarla unas pocas veces, pero no recuerdo cómo tocarla. Sería genial si pudiera escuchar cómo la tocó Beethoven". ! "Un hombre dijo: "Sí, pero las entradas para el concierto son demasiado caras y somos demasiado pobres". La niña dijo: "Hermano, no estés triste, lo dije casualmente". Beethoven escuchó esto. , abrió la puerta y entró suavemente.
Profesor: Por favor, lea este párrafo libremente y piense en ello. ¿Qué escuchó Beethoven de la conversación entre el hermano y la hermana?
Estudiante 1: No escuchó el piano de la niña. No juego bien.
(Tengo muchas ganas de escuchar a Beethoven tocar el piano)
Profesor: ¿Dónde lo descubriste (supiste)? (Una niña dijo: "¡Esta pieza musical es tan difícil de tocar! Solo la he escuchado". otros lo tocan unas cuantas veces y yo siempre lo entiendo. Es porque no recuerdo cómo tocarlo. ¡Sería genial si pudiera escuchar cómo lo tocó Beethoven!”)
Maestro: Sí. , podemos ver que la niña no toca bien. Está bien, pero tengo muchas ganas de escuchar a Beethoven tocar solo, lo que demuestra cuánto ama la música. ¿Puedes leer esta oración con tu comprensión? Maestro: Su lectura me conmueve profundamente. Maestro, si lo lee con más atención, el efecto será mejor. Nombra algunos estudiantes para que lean las oraciones. (Ambos leyeron bien y la maestra también los elogió y animó)
Maestra: ¿Qué más escuchó Beethoven de la conversación entre el hermano y la hermana? Escuché que el hermano y la hermana eran muy pobres.
Maestro: ¿Dónde lo supiste? (Pregunte a los estudiantes que me lo digan)
Estudiante 3: También escuché que el hermano todavía ama a la hermana y que la hermana también es muy considerada. el hermano.
Maestro: ¿Dónde supiste esto? ¿Puedes demostrar tu comprensión leyendo en voz alta? (Pide a los estudiantes que lean).
Estudiante 4: Sí, te sigo. Mis compañeros leen. en diferentes roles juntos, ¿lo hacemos juntos? Maestro: ¡Por supuesto!
Maestro: ¿Las niñas realmente tienen que hablar "casualmente" (dijo el estudiante) Maestro: Sí, mi hermana es considerada con ella? Hermano, el hermano ama y protege a la hermana, ¡este es realmente el afecto sincero del mundo! ¡Leamos el diálogo entre ellos con esta emoción!
Maestro: Has descubierto tantas cosas, ¿lo descubrió Beethoven?
Si Beethoven se acercó primero a la cabaña por curiosidad, ahora que ha entrado en la cabaña, ¿por qué motivo? Precisamente porque él también los descubrió, Beethoven simpatiza con ellos. (Escribe en la pizarra - acércate, entra)
Estudiante: Beethoven se emocionó mucho y decidió tocar el piano para ellos.
Estudiante: Beethoven simpatizaba con ellos.
Profesor: Sí, aunque el hermano y la hermana eran pobres, su amor por la música conmovió a Beethoven. (Escriba en la pizarra: Simpatía)
Maestro: Beethoven sintió pena por ellos así que tocó una pieza musical. ¿Por qué tocó otra pieza? ¿Está relacionado con los dos hermanos y hermanas? describe a los hermanos y hermanas. ¿Hablas dos idiomas? ¿Quién la leerá?
La segunda parte: Una vez terminada la canción, ella dijo emocionada: "¡Con qué habilidad la tocaste! Qué profundos son tus sentimientos". ! ¿Es usted el Sr. Beethoven?" Invite a varios estudiantes a leer y pregunte: ¿Quién crees que lee bien y cómo te hace sentir su lectura? Invita a otros a leer nuevamente.
Maestro: ¿Qué escuchó Beethoven de las palabras de la niña ciega aquí? Por favor, léelo libremente y cuéntanos lo que entendiste.
Estudiante 1: Por las palabras de la niña ciega, escuché que estaba muy emocionada.
Alumno 2: También escuché que la niña ciega reconoció por la música que la persona que tocaba el piano era el propio Sr. Beethoven. Maestro: ¿Sabes qué es la competencia? (Respuesta del estudiante: Competencia, es decir, muy competente en la técnica). Maestro: ¡No es difícil para una persona que sabe un poco de música saber si el piano se toca con competencia o no! Pero hay que escuchar que la emoción es profunda. ¿Es difícil?
Beethoven es un músico famoso. Su forma de tocar no se trata sólo de técnica, sino también de emoción. La niña ciega no solo escuchó la música tocada hábilmente, sino que también sintió profundamente las emociones en la música. En un pueblo tan pequeño, en una choza así, Beethoven conoció a alguien que podía comunicarse emocionalmente con él a través de la música. Su estado de ánimo en ese momento debe ser...
Estudiante: Muy emocionado. (Escrito en la pizarra)
Profe: La niña ciega simplemente se ha convertido en el alma gemela de Beethoven. Compañeros, en este momento, ¿comprenden por qué el hermano y la hermana inspiraron la pasión creativa de Beethoven (El estudiante dijo: la pobreza del hermano y la hermana, el amor por la música del hermano y la hermana, y la comprensión de la música por parte del niña ciega)
Resumen: Maestro: Sí, aunque el hermano y la hermana eran pobres, su sincero afecto humano y su sincero amor por la música hicieron que Beethoven simpatizara con la experiencia de la niña ciega en la música. un amigo cercano, que inspiró su pasión creativa.
3. Maestro: Además, ¿qué más inspiró su creación?
Estudiante: También estaba la "tranquila luz de la luna" en ese momento que inspiró su creación.
Maestro: ¿Cómo describirlo en el texto?
“Una ráfaga de viento apagó la vela. La luz de la luna entró por la ventana y todo en la cabaña con techo de paja pareció cambiar. estar cubierto con una gasa plateada, haciéndolo parecer particularmente silencioso”
Maestro: Estudiantes, por favor cierren los ojos e imaginen la escena en ese momento (el maestro leyó con emoción: Una ráfaga de viento apaga las velas. en la habitación, y la brillante luz de la luna brilla a través de la ventana. La habitación se ilumina y todo parece estar cubierto con una gasa plateada) Estudiantes, ¿qué tipo de imagen aparece en su mente?
Alumno 1: Muy tranquilo.
Alumno 2: Muy bonito.
(3) Entiende la parte de asociación del texto
1. Maestro: Es una noche armoniosa y tranquila. Todo en la cabaña es tan conmovedor y la luz de la luna es tan suave. ¿Cómo no iba a despertar todo esto la inspiración y la pasión creativa de Beethoven? Fue en esta situación que Beethoven improvisó la famosa pieza para piano: "Claro de luna".
Profe: ¿Te imaginas la melodía o ritmo de "Moonlight" compuesta por el Sr. Beethoven en esta escena?
Alumno 1: Muy lento y tranquilo.
Estudiante 2: A veces es suave, a veces es intenso.
Alumno 3: A veces muy lentamente, a veces muy rápido.
Maestro: ¿Puedes encontrar oraciones del libro que verifiquen tus ideas? (Nombra algunos estudiantes para leer las oraciones) ¿Por qué?
(Al principio sale la luna, el mar está). calma El cielo está cubierto de luz plateada, y la música debe ser relajante y suave en este momento, mostrando que todo bajo la luz de la luna está muy tranquilo. Luego, la luna sale y pasa a través de las nubes. Con giros y vueltas, mostrando la sutileza Las nubes comenzaron a destruir la tranquilidad. De repente se levantó el viento y la tranquilidad quedó completamente destruida. La música en este momento debe ser alta y emocionante, mostrando que el mundo entero está lleno de viento y olas.
1 Profesor: Después de hablar tanto tiempo, ¿quieren escuchar la melodía de "Moonlight" del Sr. Beethoven?
Estudiante (juntos): ¡Sí!
Maestro: ¡Por favor, cierren los ojos nuevamente y escuchen juntos (Toquen la música "Moonlight Song") Escuchen juntos con atención! La maestra comenzó a leer el texto con emoción y los alumnos se embriagaron aún más.
2. Cuéntame ¿qué viste? ¿Qué sentiste?
3. Maestra: ¿Quieres expresar esta hermosa melodía a través de tu lectura (Toca nuevamente Música "Moonlight"? )
Leer en voz alta con emoción. (Recitación)
(4) Resumen
1. Maestro: Estoy embriagado por la lectura de los estudiantes. Se puede ver que todos estamos fascinados por la hermosa melodía de "Moonlight". Canción" Impresionado. El Sr. Beethoven fue capaz de crear una música tan hermosa en tan poco tiempo. ¿Qué más podemos aprender de esto?
Estudiante: Tiene mucho talento. ?(Escrito en la pizarra: Talento)
2. Resume los motivos por los que Beethoven compuso “Claro de luna”.
Maestro: La simpatía y el amor del Sr. Beethoven por los pobres, su talento excepcional y la tranquila luz de la luna le hicieron componer esta hermosa "Canción a la luz de la luna".
3. Estudiantes, Beethoven es un músico famoso, un gran músico. ¡Anotemos lo que más queremos decirle a este gran músico!